1、高中生物教学下实验设计论文 一、充分挖掘教材中的经典实验设计，促使学生掌握实验设计的理论知识 在现行的生物教材中，包含了大量的实验设计，仔细分析这些书本上的实验方法、步骤和原理，有利于帮助学生克服对实验设计畏难、害怕的心理，帮助学生树立信心，有利于激发学生对实验设计的兴趣，有利于学生了解、掌握和运用实验设计的理论知识 二、分析经典例题的实验设计，巩固学生对实验设计的实际操作和理解 由于实验设计不但要求学生具有一定的实验设计基础知识，更需要学生有一定的创造能力，因此，只依靠书本的实验设计，已经不能满足实验设计对学生知识和能力所需的要求在教学过程中，教师需要选取一些经典的例题，尤其是近几年的高考试
2、卷中的实验设计作为例题，精讲细说，让学生从这些丰富的材料背景中，巩固对实验设计的实际操作和理解让学生掌握常见的对照实验有相互对照，空白对照，还有自身对照等，进一步让学生分析该实验的自变量，因变量和无关变量通过设计实验步骤各环节，来训练学生如何设置对照实验通过这样的例题分析，使学生对实验设计有了较为系统全面的理解，为学生独立完成实验设计打好基础 三、强化实验设计训练，培养学生实验设计的能力 学生掌握了实验设计的基本方法以后，再通过必需的实验设计的训练，是培养学生实验设计能力的必经之路由于实验设计不仅需要扎实的生物学基础知识支撑，还要求学生具有一定的运用知识的能力及创造能力，所以学生普遍对实验设计
3、存在畏难甚至是惧怕的心理，教师在训练学生实验设计时，可先设计专题训练，对实验设计试题进行分类训练，由浅入深，循序渐进来培养学生的逻辑推理能力，信息的处理及语言表达能力，提高学生实验设计的科学性、严密性和准确性例如，为证实二氧化碳是光合作用合成有机物必需的原料，某同学制订了下列实验方案:该实验方案有几项明显错误，请指出错误并改正(1)实验目的(略);(2)实验材料和用具(略)(3)实验方法和步骤:用一适当大小的玻璃罩罩住一株生长正常的盆栽绿色植物和一杯NaOH溶液，密封不漏气将上述植物及装置放在暗室中饥饿，消耗掉叶片内贮藏的有机物暗室内装有红色安全灯饥饿一定时间后，自暗室中取出，照光若干小时，使
4、其充分进行光合作用取一叶片，放入盛有酒精的烧杯中，水浴加热，使叶绿素溶于酒精中将已脱绿的叶片取出，平铺在一个培养皿内，用碘碘化钾溶液，检测有无葡萄糖的特异颜色反应出现这类实验设计的考查，难度相对较低，要求学生在对实验的原理、目的、步骤和现象都比较熟悉的情况下，找出其中错误或者不足的地方其他专题训练如根据实验现象，分析实验过程，解释原因，得出结论;分析实验数据、图表，得出实验结论等类型，最后训练学生的综合实验设计能力，使学生掌握一定的实验设计的方法和技巧，培养学生对实验的预测分析和判断能力，最终提高学生实验设计的解题能力 四、结语 总之，当前的高考背景下，教师要努力让学生在掌握一定的生物学知识的基础上，进一步培养他们的观察问题、发现问题和解决问题的能力，培养学生的实验设计能力，培养学生一定的创造能力，这些在高中生物教学中显得尤为重要和突出 作者：李岚莺 单位：苏州大学附属中学第 3 页 共 3 页
