1、高中语文教学思路改革策略研究 摘要：高中语文课堂教学亟须改进，让更多优秀的教学理念融入学生的课本，让更多的学生喜欢语文。纵观现在的高中语文教学多以教师说教、简单重复的练习为主，单纯地为高考做题海式的训练往往是得不偿失。每一名高中语文的教学工作者，或者说关注中国教育的工作者，都有义务弘扬我们本民族的语言，都要为教学方式的改进，学生语文综合水平的提高出谋划策。 关键词：高中语文；教育改革；改革方向 中图分类号：G633.3文献标识码：A文章编号：16711580（2015）11006002 教育的不断改革对教学的要求也是不断变化的，特别是2014年国家关于高考语文分值调配议案的提出，各地都在积极响
2、应语文教学改革的号召。有的省份已经确定了高考语文分值的提高，这对高中的语文教学必定提出了新的考验。随着分值的提高，考查的内容也定将更全面，在传统的语文教学基础上，究竟会加入哪些新的考试内容，是广大高中教师积极探讨的话题。纵观我国高中阶段的语文教学，依然是停留在题海战术上，以最大化的练习为提高成绩的首要方式。高中语文教学应当更加注重学生的兴趣培养，在潜移默化中培养学生热爱语文的能力，让学生真正地喜欢中华文化。语文教学者要有清晰的教学思路，下面将从几个方面探讨高中语文的教学思路。 一、课堂上尝试开放式教育，给学生更多的思考与参与机会 很多年以来基本教学模式都是教师讲一节课，学生在下面听或者记笔记，
3、课下背诵课堂上的笔记。但是考试时会发现，老师课堂上讲的内容很少在试卷上出现。高中也不像初中的文言文都是来自课本，有的时候会有一些课外的文言文，是教师在课堂上无法预料到的。假如单纯地靠课堂上的讲解是难以让学生全面掌握的，需要教师传授给学生良好的学习方法与习惯，才能轻松地应对不同的文言文。 当然，必要的文言文知识的讲解不可或缺，这里所说的开放式教学内容的开放，不拘泥于课本又不脱离于课本，是要求学生在全面掌握课本知识的基础上，有目标、有针对性地学习课本之外属于考试范畴的内容。对于课本的知识并不一定非要讲满满的一节课，学生都有自己的参考书，可以在点拨的基础上让学生适当自学。课堂上教师要将更多的时间还给
4、学生，让学生自己大胆尝试，并选择有兴趣的内容，在班级以自己的方式讲解，教师做引导作用。这种开放式教学方式可以培养学生的语言表达能力、知识的搜集储备能力，更有利于学生间知识的交流。最大程度上做到了资源共享，也让学生对知识有了比较系统的认识与巩固。高中并不乏精通中华文化的学生，只要老师愿意给他们施展的舞台，就一定可以找到他们发光的、闪烁的亮点。 二、加强中华传统文化的熏陶，培养学生对中华文化的兴趣 没有兴趣的支撑就难有大师的产生，纵观古今中外每一个行业的大师产生，都与他们对本行业的热爱有关，只有喜欢了才会花功夫、花时间去研究。对于高中语文也是这样，课堂上要想办法让学生对中华文化产生兴趣，让学生从心
5、中接受传统文化的精髓。 语文是一门非常重要的学科，它记录了中华几千年的传承历史，在文字中我们可以了解到各朝各代的历史典故，也可以了解到每一个英雄人物的神奇传说。这些都是我们的前人用文字记录下来的，只有真的喜欢文字才能明白汉字的内涵。高中语文课堂缺少的是中华传统文化的熏陶，没有把传统文化的教学放在首要位置，单纯地为高考做题海式的训练得不偿失。学生的语言积累和语言运用是不同的，并不能说书看得多，具备丰富的积累，就能很好地运用语言。像学习数理化一样，谁也不敢保证公式背得熟，就能将数理化学得很好。对文字缺乏敏感性，不能理解文字的组合传递的信息，也就难以把握文字深层的内容。 假如重视对中华文化的熏陶，让
6、学生对祖国传统的文化精髓产生兴趣，愿意去了解、研究它们，一定会对高中语文教学起到相当大的促进作用。 三、让学生大胆提出自己的看法，鼓励学生提出自己的疑问 一直以来学生都习惯了老师讲解、全盘接受的模式，老师像一个不停播放的录音机，将知识单纯地播放一次。学生也是被动地接收知识，很少提出自己的看法，多数学生没有去思考老师讲的是不是都对。高中生几乎已经失去了青少年应该有的灵气，这和传统的、死气沉沉的课堂教学是分不开的。教师缺少创新，学生缺少创新，教育也就缺少生机。当下让高中语文课堂活跃起来，是每个高中语文老师最迫切的任务。语文教师要解放思想，大胆尝试，让学生发挥青少年应该有的本性，思考、提问、怀疑、探
7、究，而不是将他们培养成单纯的储存器。 同时作为老师要时刻提醒自己，学生提的任何问题都有原因的，都有可参考的价值，不能以教师的身份来排斥相关问题。走进学生内心，从学生的角度分析问题的重要性，给学生更多的鼓励，即使解答不了的问题也要虚心向学生说清楚，或者是课下找资料、请教别的老师，让学生有个满意的答案。 四、让阅读成为一件享受美的事情 都说现在快节奏生活状况下，认真看书的人越来越少了，这确实是一种社会现象，要改变这种现象学校肩负着重大使命。高中学生的知识面、思考能力、人生价值观都比初中生更加完善，他们的阅读能力也有很大的提高。在高中阶段有很多学生喜欢看书，而且阅读书目种类丰富、数量繁多，甚至有的学
8、生人生价值观的形成、个人爱好兴趣的建立，以及未来人生奋斗的方向，都是在高中阶段形成的。这一切的前提就是要养成读书的习惯，让阅读成为一件享受美的事情。 教师可以根据高中考纲的要求和学生的兴趣爱好，给学生推荐一些比较合理的书目，利用一定的时间让学生相互交流自己的读书心得。在交流间发现阅读的美，在沟通中体会阅读的美，从而带动班级更多的人喜欢上阅读。要注意的是不要过分限制学生的阅读书籍与方向，只要不是暴力、色情、非法的读物，经史子集或者文学、政治、经历、哲学等都可以让学生去尝试，过分的单一性选择读书不一定是好事情。在高中的课堂上，将课外阅读也纳入教学的范畴，学生可以尝试走上讲台，和大家分享自己从优秀作
9、品中感受到的美。榜样的力量是巨大的，有时候学生的力量也是巨大的，只要教师多花心思就一定可以找到更好的突破口，为高中语文教学提供更好的意见和建议。 五、注重写作练习，让学生愿意动笔 作文是语文综合水平的直接体现，学生的作文水平反映了整体的语言运用情况，也是将所学的知识真正消化吸收并加以运用最有效的途径。高中的作文批阅不能流于形式，要认真对待学生的每一篇作文。教师可以鼓励学生将自己的作文投出去，既能检测自己作文的水平，又能增强学生的写作兴趣。学校也应该开展更多的征文活动，给学生一个良好的平台。同时，高中的作文批改不能停留在表面，教师不一定要每篇都改，但应该可以做到每篇都看，都给学生指导性的意见，让
10、学生感受到老师重视他的作品。 高中语文教学水平的提高需要学生和老师的共同努力，高中生语文水平的提高也需要教师与学生、社会多方面共同参与，只有从多方面共同入手，才能保证学生水平的提高。同时也要切实利用好课改的契机，积极学习优秀的教学方法，改掉原有的滞后的教学方式，容百家之长为我所用，在交流中共同进步。 参考文献 1曹勇军.高中选修课的实践与思考J.中学语文教学，2007（08）. 2杨九俊.新课程三维目标：理解与落实J.教育研究，2008（09）. 3唐秀清.高中语文课堂有效教学的策略J.教育导刊，2008（04）. 4曾祥芹主编.阅读学新论M.北京：语文出版社，1999. 5魏国栋，吕达主编.普通高中新课程解析M.北京：人民教育出版社，2004.第 6 页 共 6 页
