1、关于2022五年级下英语教案 20_(请自填)五年级下英语教案一 教学目标： 1、能听懂，会说What day is it today? Its 。 What do you have on ? We have。 I like 。 并能在情景中熟练运用。 2、了解西方国家一些没有固定日期的节日，如父亲节，母亲节等等。 教学重点： 掌握句型：What day is it today? Its.What do you have on Wednesdays? We have English，science，computer and P.E.I like Wednesdays.学生通过学习，能够自在实际
2、情景中自如运用这些句子。 教学难点： Lets try部分，内容多，易混淆。应多放录音，正确引导。必要时给出听力原文指导学生进行分句听和分段听。另一难点是能够简单描述一周内的学习和生活情况。 教学方法： 情景教学法，任务教学法 教具 CAI,cards 教学过程与内容设计： Step 1 Warm-up(热身) (1)教师放Start部分的歌谣Lets chant录音，学生复习巩固有关星期的新单词和课程名称。 (2)日常口语练习，内容可参考如下： A：What day is it today? B：Its Tuesday. A：What do you have? B: We have P.E.
3、class.I like Tuesdays. Step 2 Presentation(新课呈现) (1)教师播放Lets try的录音，让学生仔细听，尽量按选出正确的图，并说出先后顺序。听了一遍后，老师可给出重点句型。让学生再听录音，完成听音选图练习后，教师指导学生给出正确答案。如果学生听了两遍后，还不能理解内容，可出示听力原文的同时播声音，让学生听懂后，在不看文字的状态下再听一遍。反复播放录音能强化对新句型的听觉感知。 (2)在此基础上，教师出示本课时Lets talk对话部分的图片，利用教学VCD或录音带，让学生来看一看、听一听Amy要上什么课程。要求学生在听的过程中做记录，有意识培养他们
4、听的技能。小组或班级评选谁是听力王，对学生听的表现及时评价。 (3)反复听录音，跟读对话。两人一组读对话。 Step 3 Practice (趣味操练) (1)教师利用转盘教具做游戏，操练第一组句型：What day is it today? Its.然后引导学生依据实际的课程表替换新句型中的关键词，操练第二组句型：What do you have on? We have. (2)让学生根据自己的课程表，准备描述一下自己本周学习的情况。可先在小组内或同桌间进行交流。然后在全班宣读。在准备过程中教师要有意识地引导学生说出本部分重点的两组新句型，如：What do you have on Wedn
5、esdays? We/I have.交流完毕后，教师不要忘记让大家评选出欢迎的宣读者。 (3)Group work 引导学生根据刚刚准备的情况宣读稿，分小组讨论各自喜欢什么课程和哪一天的课程。总结出各小组最喜欢的课程和最喜欢星期几的课程，在班级内做汇报。鼓励学生表述尽可能多的理由。 Step 4 Consolidation and extension(巩固与扩展) (1)让学生做A Lets talk部分的活动手册配套练习。 (2)让学生听Lets talk部分的录音，读给朋友或家长听。 (3)让学生参照自己设计的课程表说一说喜欢的课程和喜欢星期几。要特别说的喜欢的理由。 (4)让学生把新学的
6、文化背景知识介绍给家长或朋友听;制作祝福卡给父母或朋友。 Step 5 Conclusion Homework：完成相应配套练习。 板书设计： Unit 2 My week What day is it today? Its. What do you have on Wednesdays? We have English，science，computer and P.E.I like Wednesdays. 教学反思： 在这一节课学习的始终，课前我用几分钟结合情境复习单词、单词和句型的融合运用及问答，使学生熟悉单词、短语的表达，能够听懂老师的提问，在老师引导下能够完整回答。本节课继续学习与学生
7、学习和生活密切相关的话题，即在校的课程和课余生活安排。学生很熟悉汉语的表达但转化到英语可能会混淆、反应慢，特别是星期几的记忆和替换句型灵活运用环节。在做两两和小组口语练习时，有的学生不敢开口，有的怕其他同学笑话，还有的担心出错。我多做示范，多引导，多鼓励他们，能说到哪就说到哪，不懂就举手问老师，共同完成。 20_(请自填)五年级下英语教案二 教材分析： 1、 本模块学习用how many和how much问数量多少，并会表演在商场购物的简单会话。 2、 学生对可数名词和不可数名词认识可能有困难，应详细讲清。， 学情分析： 1、农村小学英语基础差，学生程度不齐，部分学生发音不准。 2、 学生对购
8、物比较熟悉，会话取材简单，便于练习。 3、 对部分差生需要耐心辅导，帮助他们度过单词关、语音关。 教学目标： 1、学习句型How many bananas do you want? How much cheese do you want? Do you like cheese,Lingling? No, I don，t ,I like cheese. 2、使用how many, how much询问多少。 3、 教育学生在家帮助父母购买物品、做点力所能及的家务活。 教学重点： 1、说出购物的过程，表演课本对话。 2、 使用how many , how much问多少。 3、 分清可数名词和不可
9、数名词。 教学过程： 一、热身复习 学生跟录音机唱Module1中学习的英语歌曲。 二、课文导入 问一个学生的书包是在哪里买的，多少钱，引出单词shop how much yuan need等。 三、课文教学 A、学习单词，学生反复跟读后，教师拿出单词卡片，让学生看着汉语说英语，然后看着英语说汉语，检查单词记忆情况及读音是否正确。 B、 SB活动1 先听录音，然后解释句子意思，并解释how many ,how much的用法及区别，提出可数名词和不可数名词，并详细解释让学生分清楚。 C、小组练习 听几遍录音后，分小组分角色练习对话，教师在课堂上流动辅导，并让优秀学生带动差生练习。 D、SB活动
10、2 先听录音，然后将班级学生分成两组读这两个重点句型。 E、SB活动3 让学生看图，教师先做示范，然后让学生两人一组做练习，并找几组在课堂上做对话。 四、任务完成 找若干小组学生在课堂上表演购物对话，组与组之间比赛。 五、课后作业 A、练习对话。 B、抄写本模块单词。 板书设计： 1、 本模块单词。 2、 重点句型。 3、 重点解释。 评价设计： 教师记分，学生鼓掌鼓励，小组比赛奖分等方法来激励学生积极参加课堂活动，提高教学效果。 20_(请自填)五年级下英语教案三 教学目标 1、进一步巩固四会句子：I like because 并能在情境中综合运用。 2、能够正确认读和理解文章的含义，并正确
11、完成选择题。 3、能够根据教学内容回答对四季喜好的问题，并做恰当的回答，完成句子填写的活动。 教学重难点 1、掌握四会句型：I like because句型。 2、能听懂短文内容，并完成提出的问题。 教学过程 Step 1 Warm-up 1.Greetings. 2.Lets sing: Whats your favourite season? (设计意图：通过问候，拉近师生距离;通过吟唱与本课相关的歌曲，既活跃了课堂气氛， 又让学生在歌曲中初步感知fall的含义。) Step 2 Pre-reading 1、T:(承接上面的歌曲)We have learnt four seasons. T
12、hey are.(学生看课件依次说出四个季节名称)Yes. We also call “autumn” “fall”.教师出示单词卡操练，操练完后板书并让学生拼读。 2、Ask and answer: T: Which season do you like best? Why do you like spring/summer/fall/winter. (设计意图：通过问答复习本单元重点句型，为本课学习作铺垫。) Step 3 While-reading 1、General reading (1)让学生带着问题Which season does Robin like best? 观看Read
13、and write的动画。 (2)Read and tick: Let the students read the passage quickly and tick. (3)Tick or cross: 1.There are beautiful flowers in spring.( ) 2.The weather is cold in summer. ( ) 3.Robin doesnt like summer. ( ) 4.There is lots of snow in winter.( ) (设计意图：让学生有针对性地粗读课文，初步感知文本，获取关键信息，做到去伪存真，从而了解阅读整
14、体。) 2、Detailed reading (1)Get the Ss to read Paragraph 1 and answer the question: Why does Zoom like spring? T: Yes. The spring is very beautiful. (课件出示beautiful spring，并板书beautiful) (2)Read Paragraph 2 and answer the question: Whats the weather like in summer? T: Yes. The summer is hot.(课件出示hot sum
15、mer并板书hot) (3)Read Paragraph 3 and answer. T: Does Zoom like summer? How do you know? 引导学生读出句子：I go swimming。 Why do you like summer? Because I can swim in the lake. 课件呈现动态落叶图，帮助学生理解句子：The leaves fall and fall and fall. T: Yes. The fall is lovely.(课件出示lovely fall并板书lovely) Its fall. Zoom and Zip go
16、hiking. They eat a lot. (4)Read Paragraph 4 and answer. T: Why does Zoom like winter? Ss: Because he can play in the snow. T: Yes. And there is lots of snow.(课件划出lots of，让学生根据图片猜测其含义，并出示单词卡操练。) T：What colour is the snow? Ss: White. T: Yes. The snow is white. The winter is white.(课件出示white winter，并板书
17、。) Because I can sleep a long time. (设计意图：学生通过自主阅读课文，根据关键词口头回答教师的问题，对文本信息进行筛选分析，充分了解文本细节，从而清楚地掌握所学内容。) Step 4 Post-reading 1、Listen and repeat. (1)播放课文录音， 学生仔细听。 (2)再次播放录音，学生逐句跟读。 (3)学生齐读课文。 (设计意图：通过跟读模仿，培养学生的语感，形成正确的语音、语调，促进学生更流畅的表达。) 2、Fill in the blanks. (1)The trees are_and the flowers are _ in
18、spring. (2)The weather is _ in summer. Zip likes summer but he _swim. (3)What _ colours! Zip wants to _. (4)Zoom likes winter because he can_. (设计意图：通过填空练习，不但对学生是否掌握了语篇内容起到了较好的检测、反馈作用，还有意识地引导学生走出文本，培养其语篇运用能力。) 3、Read and choose. Hello, Im Zhang Peng. I like summer best. The weather is hot. The trees
19、 are very green in summer. I often go swimming with my friends. I often eat icecream. I often eat watermelons, too. They are my favourite fruit. I have a longsummer vacation, too. What a happy summer! ( )1.Zhang Peng likes_ best.A.spring B.summer C.fall ( )2.Zhang Peng often _ in summer. A.goes swim
20、mingB.eats ice cream and watermelons C.both A and B ( )3.Zhang Peng has a _ summer. A.happy B.lovely C.hot 4、Tick or cross. Hello, Im Mike. I like winter best. Because I can make a snowman. My friends like different seasons. Amy likes spring. She often flies a kite inspring. John likes summer. He of
21、ten goes swimming in the lake. Mary likes autumnbest. She often pickes apples in autumn. What about you? 1.Mike likes winterbest.( ) 2.Amy often goes swimming in spring.( ) 3.Mary likes fall best.( ) 4.John often picks apples in autumn.( ) 5.Mikes friends like different seasons.( ) (设计意图：通过补充两篇阅读材料，
22、让学生自主阅读，完成相应的练习，以巩固、扩大学生的词汇量及语言知识，拓展学生的思维，培养和提升学生的阅读技能。) 5、Write a poem. My favourite season I like spring best. Spring is warm. Spring is rainy. There are green trees. I can fly kites. I can go on a picnic. Spring, spring. I love you! (1)教师进行示范。 (2)学生仿写。 (3)学生展示。 (设计意图：通过让学生仿写有关季节的小诗，提高学生的语言综合运用能力，
23、达到学以致用的目的。) Step 5 Summary T: What colourful seasons! Lets enjoy every season. Happy every day. (适时进行小结，并进行德育渗透，使学生的情感得以升华。) Step 6 Homework 1.Listen and read P19. (听录音,朗读,请注意语音语调。) 2. Read the poem and write poems about other seasons. (读自己写的小诗,试着写一写另外的季节。) 板书设计： Unit 2 My favourite season Part B Re
24、ad and write 关于20_(请自填)五年级下英语教案 【以下为精品推荐，可删改！】 【推荐一：关于教师资格证高中英语教案模板】 关于教师资格证高中英语教案模板一 【教学目标】 根据这一安排和学生的整体认识水平，从知识教学、能力培养等方面考虑，我确立本课时的教学目标为： 1、知识目标：能听懂会说Im hungry. What would you like?Yes, Id like 2、能力目标：听懂会说hamburger、French fries、pizza、pop。 3、情感目标：能运用所学句型进行对话表演和口语交际，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的英语学习能力。 【教师重点难点】
25、 本课时的教学重点是：能听懂会说 Im hungry. What would you like? No, Id like听懂会说hamburger、French fries、pizza、pop。 教学难点是：能用“What would you like?”征询别人意见以及hamburger, French fries的正确发音。 学情分析： 由于学生已学过类似的对话，我打算以对话的形式讲授新知识。 教具准备： 录音机，卡片，多媒体 【教学方法】 讨论法，讲授法，演示法，练习法 【教学程序】 为实现以上目标，我是这样设计教学过程的： (一)、Warming up 1、Sing some song
26、s. 2、Play a game.快速呈现食物图片，做问答。 (通过唱唱、问答的形式，不仅吸引学生的注意力，调动积极性，而且营造了学习英语的氛围。同时也为本课的教学作了知识的铺垫，构建了知识表象。) (二)、Revision (紧接着教师摸着肚子，作饥饿状)引导学生一起说出Im hungry，围绕呈现的图片快速对话。 (以对话的形式，唤起学生的记忆，使学生熟练运用旧知，同时对Im hungry进行了渗透。) (三)、Presentation 1、依次呈现some bread、some juice的图片。 T: Would you like some bread? S: Yes, please
27、2、T: Im thirsty.(教师作干渴状，引导学生边做边说Im thirsty.) T: Would you like some juice? S: Yes,please. T: Here you are. 通过已掌握的句型新授hamburger, French fries pizza ,pop。 (利用旧知，在已熟练了的交际语境中学习新单词，同时配以相应的图片，加深了对单词的理解，也降低了难度。并即使由师生操练转向生生操练，由模仿提高到运用，这符合学生的认知规律。) 3、(呈现以上四幅新授图片)Make out some dialogues. (将单词融进有实际意义的对话中，充分体现在
28、交际中教，在运用中学的理念，通过这种方式便于学生的理解和运用。) 4、(请一名较突出的学生引导作干渴状)： S:Im thirsty. I want to drink. T: What would you like, please? S: Id like some pop, please! (教师作饥饿状)： T：Im hungry. I want to eat. S: What would you like, please? T: Id like some French fries, please! (在说的过程中予以图片加以配合，帮助理解;由模仿到练习，反复刺激学生的感官，增强学生对新知的
29、理解和运用。) (四)、Practise 1、Listen to the tape and read after the tape. 2、Act out the dialogue. (在听读的过程中培养学生良好的学习习惯，通过演演的形式让学生在情景中练习达到掌握的目的。) (五)、consolidation 1、Make a survey. 2、Whos the best? (师生示范表演为学生提供一个可操作的模式，以任务型的活动方式，通过合作学习，并予以评价知道，给学生提供平等的说英语的机会，鼓励学生在竞赛中学，这样既创造了轻松愉快、自然和谐的课堂气氛，又促进了交际活动的展开。通过“Appl
30、e Tree”的评价总结，让学生认识到集体目标的实现离不开个人的努力，激发其进一步追求成功的欲望。) 关于教师资格证高中英语教案模板二 一、 教材分析 (一) 教材的地位和作用 本单元的中心话题是Inventions，整个单元的内容是围绕Vacations以生动、活泼的对话，以及个人的自我介绍展开的。而且这些旅游胜地都与我们的生活密切相关，通过本单元的学习，要求学生能够谈论自己想去的地方，并学会介绍旅游景点，同时了解世界各地的一些名胜古迹，从而能自觉地保护地球，保护环境。因此，国家和旅游景点的介绍，不仅在本单元占据主导地位，也是训练学生口语表达能力的良好素材。根据新目标对学生交际能力的培养，尤
31、其对学生口语及阅读能力的要求不断提高，以及农村学生的实际情况，我将本课设计为一堂口语会话课。 (二) 教学目标的确立和依据 为了完成正常的教学任务，还要有效地培养学生的创新精神和实践能力，我确立如下的教学目标： 1.知识目标： A:掌握would like to 和 hope to 句型，通过练习和运用加以巩固. B:掌握词汇：thrilling peaceful tiring boring 2.能力目标： A:学会谈论自己想去的地方。 B:会使用以下基本句型。 Where would you like to visit ? I would like to visit U.S.A. I hop
32、e to visit U.S.A. I would love to visit U.S.A. C:能从听到的对话中获取信息. 3.情感目标： A:通过对本单元的学习，增强实际交际能力，开阔眼界，加深对世界各地的了解，自觉地保护地球，保护环境。 B:通过本单元的学习使学生更加了解外面的世界。 (三).重点和难点： 1.重点：根据新目标对口语会话能力的要求，我确定本课重点为：掌握有关国家和地点的词汇和相关的词组，能够比较流利地描述一个自己想去的地方，运用名型I would like to I hope to 。 2.难点：根据实际情况，我认为本单元的难点有两方面：A:如何从地图中熟练地找出学过的国
33、家和城市所在的地理位置。B:口语水平的提高。我们班的学生都是来自偏远，教学条件落后的农村，在小学阶段都对英语几乎是一无所知，升到初中后，一切要从头开始，学习的难度可想而知。加上传统的英语教学注重书本知识的讲授，忽视交际能力的培养，使大部学生不敢开口，羞于在人前表达而使口语薄弱。我想通过创设引人入胜的情境和师生共同讨论，自选地点与同学自由会话，以及不断鼓励的方法突破难点。 二、 教学方法 由于英语是一门综合性与实践相结合的科目，根据本文内容，结合创新教育理论，在课堂中教学中采用讲、练相结合的方法，让学生在45分钟内自己研讨，充分进行口语练习。另外，充分利用各种图片、实物创设情境，使学生自然融于对
34、话的意境中去，从而将学习与美术、游戏、旅游活动相结合，以深化对知识的感悟、对英语听、说、读、写等全方面的培养。 三、 学法指导 一个差的老师只会奉献而好的老师则会交给学生，发现真理的方法。中国有句古话“受人以鱼，不如授人以渔”，学习也是这样，要教学生学会学习，才是每一个从教者的目标。本单元是口语会话课，以讨论法引导学生在自主学习重点单词与语法的基础上鼓励他们合作、探究、小组活动等。注重学生的口语实践和学习体验，不求面面俱到，但求积极参与，独特体验。 四、 教学环节的设计 学生具有无限的潜力，我们常说“没有学不好的学生，只有教不好的老师”。因此，在教学中需要教师适时适当的引导，本节课中我尤其侧重
35、训练学生通过合作、探究来获取知识的过程，并注重改变学生以往的学习方法，通过设计有效地例句来引导学生，使他们始终处于主动寻求知识的渴望。我充分放手让学生发挥其主体地位，使其真正成为课堂的主人。本节课我讲解的时间不超过15分钟，让学生有充分的30分钟进行会话，以达到了解、掌握本单元的重点的目的，课前我给学生布置了预习作业，让他们查找有关国家、城市的相关图片或资料，使学生在预习中就掌握了大量的信息，具备了相应的选择能力和重组能力，这也恰恰是新课程标准的要求。 关于教师资格证高中英语教案模板三 Solar energy teaching plan Teaching Aims: Knowledge ai
36、m: Students will know more knowledge about solar energy. Ability aim: Through different activities, students will improve their reading and speaking skills. Emotional aim: After this lesson, students will have environmental protection awareness and they would like to discuss different topic with the
37、irclassmates. Teaching Key Points: Students will learn more about solar energy and some new words. Teaching Difficult Points: Improve their reading skill and horizon their vision Teaching Procedures: Step 1 Warming-up Free chat: ask them to talk about new energy for two minutes and then share togeth
38、er. (Small-hydro, wind, modern biomass, geothermal, ocean and so on.) Step 2 Pre-reading Ask students one question: Which kind of new energy is the most convenient for us to use? Step 3 While-reading Global reading Read the passage quickly in two minutes and find the main idea. Detailed reading Give
39、 students 5 minutes to read this article quickly and answer two questions. Q1: How much the terrestrial equator perimeter is? Q2: How much energy could the earth obtain? Use moreover and equal to to make two new sentences. Read this passage again in 3 minutes and find the problem of solar energy usi
40、ng. Step 4 Post-reading 1. Listen to the tape and read this article loudly in 5 minutes. 2. Ask students to discuss two questions (5 minutes). Q1: Why we need to find new type of energy? Q2: How to save different energy in our daily life? Teacher should give them a guidance and summary of the new en
41、ergy using and the limited resources in the earth. Step 5 Summary and homework Ask two students to summarize this lesson, and ask them to write a small article about environmental protection, they should also search the answer of“How do people apply new energy in nowadays society?” on the internet. Blackboard Design: 【推荐二：部编版初中英语比较级教案范文合集总汇】 初中比较级教案一 Nearly any kind of plant of the forest understory can be part of a deers diet. Where the forest inhibits the growth of grass and other meadow plants
