1、幼儿园小班阅读教案 幼儿园小班阅读教案1 活动目的： 1、能根据动物显着的外形特点找到相应的动物。 2、愿意大胆、清楚地讲述动物躲藏的位置。 3、体验捉迷藏游戏的快乐。 活动准备： 1、PPT课件藏在哪里了。 2、棒棒糖若干。 活动过程： 一、谈话引题。 “小朋友们好!今天郑老师要带你们一起看一本书，然后玩一玩游戏，吃一吃东西，你们愿意跟我一起玩吗?” 二、结合课件，阅读绘本捉迷藏。 1、引导语：这本书的名字叫藏在哪里了，看看书里面有谁呢? 2、引导语：一只小狐狸和一只小松鼠，它们在森林里和朋友们玩捉迷藏的游戏。捉迷藏的游戏你们玩过吗?怎么玩的? 3、引导语：森林里的动物都来玩捉迷藏的游戏，我
2、们来看看，除了狐狸和松鼠，还有谁来玩了?一共来了几个朋友? 4、引导语：“6个朋友一起玩捉迷藏的游戏，那么谁来藏，谁来找呢?他们就一起用猜拳的方法来决定，就是“石头剪刀布”的游戏(教师引导幼儿认识“石头、剪刀、布”) ，小朋友玩过这个游戏吗?那我们一起来玩玩，如果你们别人出的一样就赢了，如果和别人出的不一样就输了。知道吗?好，我们来试一试。 5、师生一起玩石头剪刀布的游戏。 “你们出得都一样，你们赢了。我和你们出的不一样，所以我输了，等会儿我们玩捉迷藏的游戏，你们来藏，我来找。” 6、引导语：看看这几个朋友，谁输了呢?大家都出剪刀，只有小狐狸出了布，它和别人不一样，所以小狐狸输了，它来当找的人
3、。于是它就转过身去开始数数了，小狐狸数到几啊?(5)，1到5怎么数啊?我们一起数数看。小狐狸数到5，问：你们都藏好了吗?小动物们说：我们藏好了，小狐狸说：那我来找咯。 7、引导语：找啊找，小狐狸先找到谁了?(兔子)兔子在哪里?(大石头后面。)大石头后面你们看到了什么?哦，你们看到了兔子耳朵，我们一起到大石头后面去看一看，如果待会儿看到的是兔子，我们就一起欢呼一下，好吗?大石头后面是兔子吗?(教师打开课件。) 8、引导语：小狐狸又找啊找，孩子们，小狐狸又找到谁了?在哪里?(草丛里有大象，花丛里有鸭子，大树后面有小松鼠。)(教师引导幼儿在猜想正确后，为自己欢呼。) 9、教师小结：小狐狸找到了4个朋
4、友，第一个是在大石头后面找到了兔子，然后在树后面找到小松鼠，在花丛里找到了鸭子，还在草丛里找到大象。 10、引导语：还有一个朋友是谁?没有找到呢?(对，是小鹿。)小鹿藏在哪里呢?小动物们帮小狐狸一起在森林里找啊找，小鹿在哪里呢?大树的后面是不是站着小鹿呢?是的话为自己鼓掌吧! 11、小狐狸把朋友们都找到了，它们又继续在森林里玩捉迷藏的游戏，玩得可快乐了! 三、游戏“捉迷藏”。 1、引导语：我们要不要也到森林里玩捉迷藏的游戏?去不去?一会儿我们玩一玩游戏，赢的孩子孩子还有奖品哦。去不去?好，那你们闭上眼睛，我们一起去吧!好，等郑老师数到三，我们就到了。 2、教师交代游戏玩法和规则。引导语：好，一
5、、二、三，我们到森林里了。刚才猜拳的时候，郑老师输了，所以我来当找的人，你们来当藏的人，要躲起来哦。要躲在什么地方呢?看，这是大树后面，这是大石头后面，这是花丛里，这是草丛里。(引导幼儿再复述一次，增强幼儿的记忆。)一会儿捉迷藏的时候，你们就躲在这些地方哦。(再次复习地点。)等会我数到几，你们就要躲好了?刚才小狐狸数到5，我也数到5吧，我数到5，你们就要赶紧躲到这些地方，好吗? 3、师幼进行第一轮捉迷藏游戏。(1)“大树后面有人吗?大石头后面有人吗?草丛里有人吗?花丛里有人吗?” (2)幼儿交流赢的经验：不出声就能赢。 4、师幼进行第二轮游戏。 “想不想再玩一次捉迷藏的游戏呢?记得不出声才会赢
6、哦。 结束活动 师：小朋友玩得开心吗?回家后我们还可以请爸爸妈妈和我们一起玩好吗。 幼儿园小班阅读教案2 教学目标： 1、能细致地观察画面，较清楚地描述出松利和小动物之间的游戏情景，理解故事的前半部分。 2、能正确运用“咯咯”、“哞哞”等象声词，学习小动物的“-，我要和你一起玩”句型。 3、乐意自主阅读，并大胆分享阅读成果。 教学过程： 一、谈话导入，引起兴趣 1、师做嘘状，请幼儿模仿：并探讨“嘘”的意思吗(静下来，不要有声音) 2、师：今天老师就带来了一本好看的书，书名就叫“嘘”。 二、通过观看PPT，进行重要页面的导读，了解事件的起因。 1、师出示PPT扉页，引导幼儿观察：画面上有谁?她在
7、干吗? 2、师小结 3、师PPT第3页：松利这是在哪里?有人和她一起玩吗? 4、师小结：今天，松利的妈妈生病了，躺在房间里休息，爸爸很忙，所以松利只能一个人在房间玩。 三、引导幼儿自由阅读，发现房间里发生的有趣的事。 1、师：可是今天，松利一个人在房间玩的时候发生了一些有趣的事情，是什么呢?答案就在这本好看的书里，请你从第3页一直看到有回形针别住的地方，等下把你的发现和大家一起分享。 2、幼儿自由阅读图书，师作巡回观察、指导。 3、阅读后交流，重点引导幼儿学习角色的语言与动作，理解内容。 谁来说说你发现了什么(师随幼儿的发现用PPT展示相应页面引导幼儿讲述画面内容) 谁来了，猜猜它会说什么 4
8、、师：那到底松利有没有和它们一起玩呢?让我们来看一看吧 四、集体阅读P1719 1、师PPT17：你看到了什么?再看看这张(师放PPT19)它们高兴吗?你从哪里看出来的? 2、师小结 五、结束延伸部分 师：可是，听，什么声音(放录音：金松利!)这声音听上去什么感觉?(很恐怖，很生气)这是谁的声音啊?(是爸爸)爸爸为什么会发出这样的声音，接下来会发生什么事呢? 幼儿园小班阅读教案3 活动背景： 我们班的孩子喜欢看书，而且喜欢看老师讲过故事的图书，但拿着一本书他们不知道该怎样去看?新纲要小班语言领域目标明确指出：让幼儿喜欢听故事、喜欢看书，学会一页一页地翻书，利用图书，引发幼儿对阅读的兴趣，培养幼
9、儿阅读的技能。好朋友故事内容简单，栩栩如生地描绘了好朋友在一起的情形，适合小班幼儿阅读。针对以上问题，我预设的活动以“好朋友”贯穿全线，通过“封面导读-教师帯读-自由阅读-师幼共读”等形式，层层深入，带领幼儿通过阅读理解故事主题，即好朋友总是要互相帮助的、好朋友总是把东西分着吃、好朋友在一起玩是最快乐的、好朋友在梦里也是要在一起的，感受好朋友之间的互相关爱之情。 活动目标： 1、仔细观察画面，鼓励幼儿用简单语句表述画面内容，引导幼儿大胆猜测故事情节。 2、通过阅读帮助幼儿初步了解故事的主题，感受好朋友之间的关爱之情。 3、继续培养幼儿正确掌握阅读的方法，体验自由阅读的快乐。 活动准备： PPT
10、、小图书人手一本。 活动重点：引导幼儿正确翻阅图书，仔细观察画面，大胆表述画面内容。 活动难点：通过阅读帮助幼儿初步了解故事的主题，感受好朋友之间的关爱之情。 活动过程： 一、封面导读，调动幼儿积极参与阅读的兴趣。 1、(播放找朋友的伴奏音乐)小朋友，你有好朋友吗? 2、(出示PPT封面)，今天老师给你们带来了一本书，书的名字就叫好朋友。这是书的封面，你看到哪些小动物是好朋友呀? 三、教师带读，鼓励幼儿大胆猜测阅读的表述。 1、出示PPT1：天亮了，小公鸡在干什么?(喔喔喔!喔喔喔!)小老鼠和小猪会怎么做呢?(起床罗!起床罗!) 教师小结：好朋友总是要互相帮助的。 2、出示PPT3：它们来到小
11、河边，看见了一艘小船，它们又是怎么做的呢?(动作)好朋友在一起玩得怎么样呀? 教师小结：好朋友在一起玩真快乐。 二、自由阅读，培养幼儿继续掌握阅读的方法。 好朋友在一起真好，接下来还发生了什么故事呢?请小朋友们自己打开书本来看一看吧。 1、提出看书的要求：看书的时候应该怎么看呀?怎么翻书?一页一页的翻，每张图都要看仔细，这样才能看明白。 2、自由阅读，教师引导幼儿有序地阅读。 3、集体交流。(针对幼儿的回答翻看相应的画面) 咦，你刚才看到三个好朋友在一起还发生了什么故事呀?在哪一页?(请全体幼儿翻到相应的页码) 2、P4小公鸡、小老鼠和小猪看见了一堆果子，它们会怎么做呢? 教师小结：好朋友总是
12、把东西分着吃。 4、p8天黑了，小公鸡、小老鼠和小猪都回家睡觉了。它们做梦了，梦到了谁呀? 教师小结：好朋友在梦里也是要在一起的。 四、师幼共读，帮助幼儿了解提升阅读的主题。 1、阅读图书，师幼合作讲述故事。 2、提升主题“好朋友在一起要怎么样?” 3、在音乐找朋友中找自己的好朋友手拉手结束。 幼儿园小班阅读教案 【以下为精品推荐，可删改！】 【推荐一：初中生的美术教案】 初中生的美术教案1 1、了解色相环、色彩三要素(色相、明度、纯度)和色彩对比(色相对比、明度对比、纯度对比)等色彩基础知识。 2、表达对色彩的感觉。 3、培养学生对大自然的情感和保护大自然的意识。 教学重点1、了解色相环、色
13、彩三要素(色相、明度、纯度)和色彩对比(色相对比、明度对比、纯度对比)等色彩基础知识。 教学难点了解色相环、色彩三要素(色相、明度、纯度)和色彩对比(色相对比、明度对比、纯度对比)等色彩基础知识。 教学流程教师活动学生活动教学策略及意图 1、课前准备准备教具组织教学集中精力准备上课 2、导入目标播放生动的视频导入课题学生观看让学生感受到大自然丰富的生命色彩激发学生的学习兴趣 3、导学达标播放婺源四季自然风光学生观看后结合课本中的画面谈谈对四季森林色彩印象由自然风光的美丽过渡到森林四季色彩的特点 看看画家是如何表现自已心目中的色彩学生观看并讨论四季色彩变化真实的造化之美与艺术的魅力对比，让学生感
14、受到真实与艺术的不同 教师小结：四季色彩的特点 教师讲解三原色、三间色、三复色并画出十二色相环教师指导学生实践调色了解色相环，色彩三要素和色彩对比等色彩基础知识 3、导学达标教师实践演示 多媒体演示 教师讲解色彩三要素和色彩对比(多媒体演示)让不同色相衣服的学生上讲台，学生说说他们的色彩对比(色相对比，明度对比，纯度对比)通过实践活动让学生对色彩的有关知识理解更深刻 引导学生分析名画佳作的色彩及时提示学生运用本课所学的色彩知识加以表述学生欣赏后回答让学生用所学到的色彩知识分析名画佳作，提高学生的鉴赏能力 4、知识运用教师提问： 1、环卫工人为什么户穿黄色的工作服; 2、红、黄、绿灯运用了什么色
15、彩对比;学生讨论回答让学生把所学到的色彩知识运用到实际生活中 5、拓展讨论森林是人类生存不可或缺的朋友，在全球环境日益恶化的今天，我们不仅要学会用优美的色彩去赞美歌颂它，还应该树立保护环境的意识。教师质疑：如何从实际行动中去保护环境?学生讨论如何从实际行动中去保护环境。培养学生热爱大自然的情感和保护大自然的意识。 6、课外练习1、做十二色相环; 2、书中东山魁夷的湖和科罗 的枫丹白露森林分别属于什么色调?它们给了你怎样的感受? 3、从今天起我们每个人都要成为保护地球环境的小卫士。 初中生的美术教案2 一、教材分析 触摸美丽这一课属于“设计应用”类型课，课文旨在透过生活中平凡，朴实的材料发现美，
16、培养学生对美的感受能力，在感受美的同时培养想象思维的能力，提高对艺术学习持久的兴趣，并获得美的熏陶。 教学内容：认识材质和材质的演泽运用。 二、学生分析 八年级学生有较强的观察、分析问题的能力，对事物充满好奇感，有独特的见解，表现欲望较强烈，能自主学习与合作交流，发挥集体协作的力量，喜欢探究问题，这样便于学生运用不同的材质进行创作，培养创造性思维和合作精神。 三、教学目标 1、知识和技能;学生通过认识、感受材质，基本掌握运用材质来进行创作。 2、过程与方法：培养学生的创造性思维和自主学习的能力。 3、情感态度与价值观：了解材质之美，提高学生的艺术感受力和审美情感;培养学生认真学习的态度和探索新
17、知识的兴趣;培养学生以审美之心来感受生活、看待社会。 四、教学重点 材质的形式语言及运用材质形式特征来进行创作。 五、教学难点 材质与形式特征的和谐对比原则的运用。 六、教学准备 教具：教科书、卡片、多幅不同材质制作的范作、各种材料。 学具：搜集多种制作材料，准备制作工具。 七、教学方法 教法：开放教学法、讨论教学法、比较教学法、练习法，以分工合作的方式培养学生参与集体、综合创作的活动能力。 学法：欣赏中理解、比较中总结、练习中创新、讨论评价与反思。 八、教学程序 教学结构师生交流活动教学设计意图 教师活动学生活动 欣赏作品导入新课(4分钟) 1、出示国画猫头鹰和装饰画猫头鹰，问：这两幅作品表
18、现的都是猫头鹰，但它们表现方法有什么不同? 分析其表现方法有什么不同(一个是用毛笔画的中国画，一个是用芦苇、竹节、布、扣子等材料做成的猫头鹰) 1、吸引学生的目光，锻炼口头表达能力。 2、培养探索新知识的兴趣。 3、初步了解装饰画的特点。 2、欣赏作品：(1)出示装饰画风车，问：这幅作品是用什么材料做成的?(2)出示装饰画乡村美景，问：这幅作品美在什么地方?学生回答问题 3、导入新课，板书课题触摸美丽 体验探究认识材质(4分钟) 1、认识材质。问：你手中的材料各有什么不同的特点? 学生拿出课前准备好的材料通过触摸、撕扯、敲击、搓揉等手段感受体验石头、布、毛线等不同材质的软与硬、光滑与粗糙等质感
19、特点。学生体验性学习、探究性学习，增养学生自主学习的能力。 2、问：日常生活中的材质在人们心中有什么感觉?例：石头在我们心中是什么感受?棉花是什么感受?要表现现代感用什么材质?要表现古朴感用什么材质? 学生举例说明，讨论不同材质在人们心中的感受。(石头都很坚硬，有的粗糙，有的光滑;棉花轻盈柔软、温馨;不锈钢可表现现代感;木质材料自然质朴，可表现古朴感。) 3、师生共同小结：材料具有不同的审美特征，用不同的格料表现会产生不同的艺术效果。 学习探究材质运用 (8分钟)1、出示装饰画生命之泉，问：用菱角、毛线、扣子组合而成的生命之泉，为什么要如此选择材质?能不能换作别的材料?比如：树叶能不能做鱼?(
20、出示“树叶鱼”)问：哪幅表现得更形象?学生欣赏、讨论、回答问题了解材料的形式美 2、师生共识：材质的选择要符合对象的本身的特点。(板书) 3、欣赏装饰画牛，问：为什么非要选择棕色的而不是红色的、粗糙的而不是细腻的材料?学生欣赏作品思考回答问题(棕色的粗麻绳表现的牛效果更好)了解材质 4、师生共识：材质的选择，色彩的选择要和谐。(板书) 5、出示两幅分别用竹签、红布制作的装饰画风车，问：它们给人的感受有什么不同?学生欣赏、讨论、分析、回答问题了解材质给人的感受 6、师生共识：通过对比，不同材质可以表现不同的主题与情感。(板书) 讲授新知(2分钟)1、讲：刚才我们欣赏的用不同材质制作的作品称为装饰
21、画，装饰画偏重于表现形式的装饰性，注重形象的平面处理。 2、讲授装饰画的制作步骤。以葡萄为例，老师分步示范，讲解(板书：构思设计，画出草图;材质的选择;制作。)学生观看、思考通过老师示范、讲解，让学生形象、直观地掌握装饰画的制作步骤，为下面学生的创作打下基础。 布置作业 (1分钟)每人小组分工合作完成作品：将一幅绘画作品改用不同材料制作的装饰作品或根据不同材料形式特征运用和谐的表现方法进行创作。(老师在黑板上画几幅简笔画供学生参考。)(放音乐)1、小组确定制作某种装饰品; 2、组长分配任务; 3、采取小组比赛的形式进行制作。提倡团结协作和勇于创新的精神 巡视辅导(20分钟)1、了解学生的创作意
22、图，指导装饰画制作，注重学生合作精神的培养。 2、注意调控学生课堂纪律，把握好课学生进行制作，采取自我实践性的学习方式提高学生创造能力。1、调动学生不断完善设计、不断优化制作工艺的兴趣，培养学生合作精神。 堂的活跃性，并提醒学生注意安全与环境卫生。 3、督促学生以最快的速度做出的作品。 4、适时参与学生制作，帮助学生一起完善创意，提出一些制作改进的建议，不深度介入某个小组的制作过程。2、容入学生思想，与之产生共鸣。 3、体现教师的亲和力，达到更好的教学效果。 作品展示评价 (5分钟)老师不参与评价，只是引导学生观察、思考，建议同学们评价作品后利用课余时间将作品完善，把它们挂在教室里供欣赏。(老
23、师引导学生从立意、材质、色彩、构图、风格等几个方面进行评价。学生评价后，教师总结归纳学生装的出色表现，表扬同学们，重点表扬某一小组一起完成了较为复杂的装饰作品，肯定学生的分工、协作能力强。)每组组长一起上台展示本组假冒作的作品，每组推荐一个同学简单介绍本组作品的设计意图与构思过程，满意在什么地方，什么地方又不足，然后同学们互相评价，提出对作品中肯的看法，提出宝贵的意见。1、进行集中的作品展示与评价来提升教学效果。 2、让学生体验成功与挫折。 3、提高学生的艺术感受力和审美情趣。 课堂总结(1分钟)总结语：不同的材料给予了装饰画不同的生命，装饰画也给予人们不同的美感世界。正如米罗所说：“装饰艺术
24、有如生活的彩链，如果失去了色，人灯将失去光彩。”今天这节课老师感到很欣慰，同学们认识了美、发现了美、并且创造了美。世界上的美是到处存在的，只是缺少发现，平凡中发现美，让我们的生活因我们的创造面变得更精彩!学生课后欣赏、完善作品拓展学生的思维能力，激励学生在以后的生活中多发现美，创造美，提高审美能力。 附：(板书设计) 作 品 展 示 第4课触摸美丽 装饰画： 1、材质的选择要符合对象的本身的特点。 2、材质的选择、色彩的选择要和谐。 3、不同的材质可以表现不同的主题与情感。 装饰画的制作步骤： 1、构思设计、画出草图 2、材料的选择 初中生的美术教案3 教材分析： 不同质地、不同色泽、不同花纹
25、的布角料，运用不同的剪裁法，可获得各种各样生动有趣的形象，将这些形象加以拼巾贴，用这种方法制作出来的画，就称之为布贴画。布贴画由于其选材独特，因此更具有独到的艺术效果，受到大众的喜爱。 课时：1课时 课程类型：造型表现 教学目标： 1、认识和理解装饰画的装饰表现形式和独特的材料特点带来的装饰美感。 2、运用自己能收集到的废旧材料，培养学生的创造能力和动手能力，教会学生利用生活中常见的东西来创造美，以拼贴的形式进行装饰画创作，学习拼贴装饰画的基本技法。 3、结合装饰画的特点分析其对居室装饰的影响。 教学重点：以拼贴的形式进行装饰画创作，学习拼贴装饰画的基本技法。 教学难点：结合装饰画的特点分析其
26、对居室装饰的影响。 教学方法：讲授、讨论合作、个别辅导 教具准备： 范作、布角料、剪刀、胶水。 教学过程： 一、导入 欣赏一些优秀装饰画作品，师生共议：用具有装饰风格绘画来装点居室，以各种特殊材料制成的画或壁饰来装点居室，不仅会使你的家别具一格，独创新意，而且在装饰过程中，将真正体会到发现和创造的愉快。今天我们利用不同质地、不同色泽、不同花纹的布角料，运用不同的剪裁法，变废为宝，创造生活中的美。 二、新课讲授。 1、布料与纸相比，有什么不同?(老师提问，归纳) 质地不同，纹理不同，厚薄不同，花纹不同。(学生活动) 2、布贴画图稿的选色设计，根据现有布料的不同色样和纹理，设计出与之相附的底稿。
27、3、欣赏范作，讲解布贴画的制作方法： ?打底稿。将自己设计的画面构思用铅笔画在白纸上。 ?布料剪裁。按照画面不同的部位采用不同的颜色进行裁剪，裁剪时把所画的底稿放在布料上操作，以确保造型的准确;同时在裁剪时要注意到布料的纹理朝向。 ?拼贴画面。将裁剪好的布料按照刚开始的设计进行拼贴。 4、局部示范制作，让学生注意其中的操作过程，尤其是在剪裁时造型的把握。另外，在拼贴画面时，要注意到布料的色彩差异，在个别地方可留出适当的空隙，使画面看上去疏密得当，更富生机。 在拼贴时注意要到纹理的走向，让学生明白不同的纹理朝向会导致不同的作业效果，使得布料的纹理更好地为整个贴画作品服务，增强视觉效果。 5、启发
28、学生进行画面构图设计，可相互讨论一下，确定自己制作的内容和布局安排。 三、布置作业：用布料创作一幅有新意的装饰画 四、作业讲评：观摩优秀作品，对学生作品给予充分肯定，委婉地提出存在的问题，增加学生的自信心。 小结：略 初中生的美术教案 【推荐二：幼儿园小班国学经典教案】 幼儿园小班国学经典教案1 第一节 课前： 准备教材：初读本，唱唐诗，教学CD 准备宣传VCD， 点名单：了解学生结构，是否交费报名 _规总叙的卡片 检查电源以及播放设备 其他：黑板、水笔、粉笔、纸巾、时钟表 过程： 一、静定10分钟 1自我介绍老师自我介绍 学生自我介绍 2静定训练：音乐一上课就播放 用游戏方法导入规则 语言暗
29、示a聪明的一休b想一想：长相、1+1 睁开眼睛，再来一次：口令三二一。睁开眼睛：点名 二、大学20分钟 1第一自然段听跟读指读的引导一字一音小游戏：手指要指 跟磁带读，老师辅导指读 2预习第二自然段 三、唱唐诗静夜思15分钟 1读原文2小组过关3听CD 4 唱听CD 两遍 5大合唱 四、休息10分钟 1老师找孩子聊聊天，提示孩子上洗手间 2助手将提供借阅的VCD发给家长 2集合口令：击掌三声，口令十九八七三二一“静定一分钟” 五_规12小节 1跟读总叙 两遍 2指读一遍 3后三小节两遍 4看卡片 5通读一遍 六、总结： 1静定的规和口令 2指读的方法 3作业学而时习之 4奖品：荧光棒 第二节
30、静定 自我介绍：名字+班级，老师的名字 游戏：1想象 2手指快算之手指表示数 内容：大学：第1、2自然段。_规：35小节复习12小节 奖品：铅笔 第三节： 一静定5分钟：口令之后播放音乐;语言暗示：马拉松比赛现场的场景：拉拉队，运动员，天上的飞机 二自我介绍3分钟：名字+班级+年龄老师要登记起来 三_规诵读：20分钟 1新课：6、7小节，带读，看挂图，轮读， 2复习：15小节：小组轮读，试背 3游戏：手指：一只手以内表示110的数;两只手逆数50以内的数 四休息5分钟 五静定1分钟 六大学20分钟 1读第三、四自然段。带读，意学生翻书 2复习第一、二自然段。 3试背一自然段 七唱诗清明10分钟
31、 八整理：静定，发奖品：削笔刀下课：结束语 第四节 一静定5分钟：播放音乐，口令，语言暗示跑步坚持到底的毅力，我们也要学习，做静定的时候不说话，不动，安静的闭上眼睛 二演讲训练：按顺序不跑不跳大大方方上讲台，内容：名字+“我是怎么来到幼儿园的，放学的时候_会来接我”。 三_规： 1新课8分钟：810小节，三遍： 2复习8分钟：入则孝：齐背总叙;试背“入则孝”;带读1遍前7小节 3游戏3：想象力游戏 蜗牛、山、桥、山洞、勺子、摇篮、睡觉的问号 4手指逆数2分钟：1001 四休息5 五集合：击掌三声，倒数，“三二一”静定一分钟 六、大学20分钟：P18页 1新课：大学第二段，带读两遍，2字音提示：
32、好 恶 双胞胎、一人多名 3复习：大学一段：试背一、二自然段，带读三、四自然段 七、吟唱10分钟：P48清明直接播放CD第三首，两遍后跟唱。 八调整时间：看_规吟唱一小段。静定一分钟，静定的同时发奖品小沙画，结束语 第五节 一静定：静坐 二演讲：名字+天气状况的描述 三_规：1新课：11、12小节，2复习：810小节 3背诵17 4想象力游戏 5指法游戏 四休息 五大学P19 1背第一段，2读第二段，3新课第三段 六调整时间：1看负荆请罪光盘 2唱清明 3静定+奖品(弹纸) 4结束语 第六节 一静定：静坐5分钟 二演讲：名字+早上来幼儿园的方式(谁送的?走路、坐车?)10 记得点名 三_规：1
33、新课：1315小节，2复习：出则弟 3背诵孝17 4想象力游戏 5指法游戏 四休息5分钟 五大学P19 页1背第一、二段，2新课第四段 3复习第二、三段。 六吟唱：送元二使安西 七调整时间：1回忆德育故事负荆请罪，老师进行复述 2静定+奖品(削笔盒) 3结束语 第七节 一静定：静坐5分钟 二演讲：名字+我喜欢的小动物 点名 三_规：1新课：1618小节，2复习：1315 3指读17 4想象力游戏(土豆) 四休息5 五大学 1、指读3、4， 2、背诵1、2 六吟唱：送元二使安西 七调整时间：1观看管宁割席，(老师复述阿拉丁神灯的故事)2静定+奖品(吹泡泡)3结束语 第八节 一静定：静坐5分钟 语
34、言暗示想象：蜜蜂，蚯蚓，鸽子 二演讲：名字+我爱看的动画片 点名 三_规：1新课：1924小节，2复习：1618 3齐读15 4想象力游戏(圆) 5手指逆数100-1 四休息5分钟 五大学 1、指读4， 2、新课5 3、背诵2、3段 六吟唱：听弹琴让会唱的上台跟伴奏CD唱(因为每孩子都有一套“儿童唱唐诗”教材了) 七调整时间：1观看_规吟唱VCD， 2(介绍动画片：龙猫等，建议少看不宜动画) 3静定+奖品(小卡片) 4结束语 第九节 一静定：静坐5分钟 (因为五一放长假，故重申静定的规则) 语言暗示想象：为什么蛋会变成动物呢?为什么金鱼不会淹死，为什么睡觉的时候它的眼睛一动不动? 二演讲：名字
35、+说话劳动节假期是怎么度过的? 点名 三_规：1新课：2528小节，2复习：1924 3背诵112小节 (应_规经武教学的需要) 四休息5分钟 五大学 1、指读5， 2、背诵3、4段 六吟唱：清明(因为想在幼儿园六一的时候来个孩子唱唐诗节目) 七_规经武演示：老师边念边演示 (备用游戏：中国功夫) 八静定+奖品(荧光棒) 结束语 第十节 一静定：静坐5分钟 二演讲：名字+我爱读的一本书 点名 三_规：1新课：亲仁第2931小节，2复习：2528 3齐读1324 4游戏：手指表数，用英文念 四休息5分钟 五大学 复习1、2段，先试背，然后在诵读，可以让学生做小老师(甚至全体学生做老师，而老师做“
36、学生”) 六吟唱：欣赏：山居秋暝 七调整时间：1观看_规吟唱VCD， 2_规经武教学：总叙部分 3静定+奖品(小图书) 4结束语 七调整时间：1观看_规吟唱VCD， 2_规经武教学：四个“父母”部分 3静定+奖品(大沙画)祝：小朋友们六一节快乐 4结束语 幼儿园小班国学经典教案2 _规 教学目的： 让学生了解为什么要学习_规?_规的大概内容是什么? 教学内容： 学习_规的总序 “_规圣人训首孝悌次谨信泛爱众而亲仁有余力则学文” 教学重点:有余力，则学文 复习内容：上堂课的内容：中国人、中国心，中国的礼节鞠躬，会表达自己的感情和需要。 讲解题目：_规先介绍原文的出处。 原名：训蒙文。故名思义;教
37、训启蒙幼童的文章。为清朝康熙年间秀才李毓秀所作。 内容：采用论语第六条：_入则孝、出则悌等文字编写而成，后改叫_规。是启蒙学生、教育子弟，在家、出外接人待物应有的礼仪与规范。特别讲求家庭生活方面的教育。 教学方法：老师念一句，学生重复一句。也可老师念上句，学生念下句。 根据学生的接受能力确定学习时间，需要念几遍。 讲解内容： _规是(古代)学生必须要学习的内容。古人云：学有学业、退有居业。_规就是教育学生学习以外应该做到的事情。 圣人训圣人是指古代有很高成就的人。比如：孔子、孟子等。我们一般人叫凡人、俗人，智慧不高就不能称为圣人。 训：可以做为准则的话。指圣人对我们的教诲。 首孝悌首：首要、头
38、，这里指第一件事，就是要孝顺父母。举例;父母生养我们、辛苦劳作，供给我们衣食住行。我们首先要孝敬他们。 悌：代表顺从兄长。兄弟姐妹友好相处也就等于孝顺了父母。 次谨信次：次要、二，这里指第二件事。首先你做到了孝、悌，其次就要做到谨和信。谨：谨慎。做事要慎重小心。比如走路要遵守交通信号，做人也要按着准则去做。不能任意随便去做事。做事还要讲诚信。不能欺骗别人，讲信用。从小培养良好的品德，长大就不会染上不良的言行习惯。 泛爱众泛：广泛。不是指单纯的情爱。人与人之间要有爱，更要爱世间一切众生、花草树木，小动物、小昆虫等。做人要有一颗仁爱之心。 而亲仁仁：指同情友爱，仁慈之心。我们要亲近那些有仁德的人，
39、向他们学习，使自己也能成为一个具有仁爱之心的人。 有余力则学文当你做好了以上的事情(具备了如上的品德)，如有多余的精力和时间，再去学习文化知识和技能。以上四条是做人的根本。不管你有没有文化知识，但忠、孝、礼、义、信必须要做到。 (举例说明)一个六岁的小孩，他不但学会了弹钢琴，而且会说英语。每当家里来了客人，大人都叫他为客人表演。一天，他表演了节目后，大家都在赞扬他。他骄傲地说了一句语惊四邻的话：“姥姥你是个大笨蛋，什么都不会!”客人愕然。从这个例子说明：家长不能一味的培养孩子技能，但不知道学习技能的目的是什么?不是为了让他表演，而是为了让他有一计之长，将来好做事。可他连做人的道理都不懂，怎么去
40、做事?一个连自己的家长都瞧不起的孩子，他怎么会虚心向别人学习? 总结：为什么要学习_规?因为它是我们行动的准则。_规的内容是教育小朋友在家懂得孝顺父母，兄弟姐妹友好相处。在外要敬师长、懂礼貌、讲信用。和别人平等相处，不自私、不傲慢、爱大众、爱国家、爱民族。在培养好了自己的品德后，再努力学习文化知识。我们能够做到这些你就是一个优秀的人。 互动：请小朋友说一说你对_规的哪些方面比较感兴趣?自己原来哪些方面做的不够。 家庭作业：请家长帮助熟念_规总序 教学体会：如果有时间可以再对学生进行礼貌训练练习鞠躬。一定让孩子养成习惯为止。也可以朗读总序。举例：一个五岁的孩子，学了鞠躬以后，有一天，他在外面练习
41、骑小自行车，一转弯碰倒了一位小妹妹。他马上跑过来给正在扶小孩的家长鞠了一躬，连忙说：“阿姨对不起!我不是故意的!”小妹妹的家长非常高兴说：“这个孩子真有礼貌!” 习惯养成了到时候就会用。 幼儿园小班国学经典教案3 三字经教学设计 教学目标： 1、自由拼读并有感情地朗读三字经中“人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。”，体会三字经语言的节奏感和韵律感。 2、通过学习，明白更深刻的道理。 教学准备：三字经故事，音乐磁带，三字经朗读磁带。 教学过程 一、多种方式，复习旧知。 二、诵读感悟 1朗读原文，读通读顺。 (1)师范读，要求学生认真听，注意不认识字的发音，尤其是平翘舌的读音。 (原文：人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。) (2)学生自由读，要求：边读边划出不认识的字，借助拼音多读几遍。 (3)同桌互读，要求：及时正音，把原文读通顺读流利。 (4)指读，随时正音。(5)小组比赛读，看哪组读得又准确又流利。 (6)
