1、语文常规“四法”点滴渗透教书育人思想 韩愈曰：“师者，传道受业解惑也。”古代把授业与育人联系在一起，时至今日，教书育人是再普通不过的，语文这门学科有其得天独厚的优势，在“学语文”和“做人”方面更具操作性。笔者假他山之石，并结合自身教学实践，悟得语文常规“四法”点滴渗透教书育人思想。 一、让学生长期诵读经典诗文，体现语文的人文性 全国名师常作印调查研究实践发现，我国古代传统的书塾教学，基本上用一年的时间就解决了三千多常用汉字的教学内容，上两年书塾就是半个先生温文尔雅、知书达理、能读能写能说。现代心理学实验证明，经典诗文最易记忆，是语文学习最有效的方法之一。古代的低幼教育，基本上都是韵文教学，也都
2、是经典诗文，如三字经百家姓等，从三言到四言，再到五言、七言，非常符合儿童的认知规律，而我们现在的教育，韵文、经典诗文少得只剩几首可怜的诗歌！台湾作家龙应台说得好：“不能把别人家的祖宗牌位请到自己家里来烧香。”“历史必将证明，中华民族优良的教育文化传统有无限的生命力！”传统的东西不是死的，死的是你的眼睛！ 二、让学生每日写一句名言，点亮“盏盏心灯” 笔者认为：“格言警句，像一盏盏心灯，教师则是一根小小的火柴，倘能在学生心灵中点燃，会有利于学生选择正确的道路，朝着自己理想的高峰攀登，这样笔者就非常欣慰了。”教师要求班上每一位学生在黑板右上角写一句格言，全班学生都要抄在语文积累本，并且记忆。每天都由
3、一个学生写上一则格言，老师要问理由，因此学生要好好地选。试想，如果一个学生从入学到毕业，天天点亮“心灯”，学生从不同的角度，天天受到“心灯”的照耀，我想会收到意想不到的效果，既积累了语文的说、背、写的材料，又使学生心灵得到洗涤。 三、让学生确立“座右铭”，写“座右铭” 老师就要求全班同学，必须根据自己的实际情况，确立“座右铭”。座右铭上要写清三部分内容：（1）自己最崇拜的人的名字或照片。（2）自己要追赶的本班同学的名字。（3）针对自己思想弱点写一句医治这一弱点的格言。这样既有利于语文学习，又给学生指明了奋斗的方向。 四、让学生主办“班级日报”，提高学生的能力素养 让学生主办班级日报，要求直接反映本班学生学习生活的要占60%以上的版面，主要设有班级新闻、先进专栏、学法摭举、好人好事、警钟专栏、文章病院、班级新况、补救园地等，每期报纸必须有图画点缀，黑白的可以，彩色的更好；报纸必须在当日18点之前夹到报夹子上面。这样既可以培养学生的综合能力、写作能力、书法绘画能力、版面设计能力、组织能力、人际交往能力，又能对学生加强思想教育。 参考文献： 王振刚.质疑语文教学中的“老规矩”.教书育人，2005（7）.第 3 页 共 3 页
