1、课程质量控制模型Q=CFETraining Easy Management Consultant |培易顾问公司量化分析课程质量，分享培训前沿技术课程质量控制模型课程质量控制模型 1.0发布会发布会主讲：胡德泉主办：培易管理顾问 公司020-38868700 课程质量控制模型Q=CFETraining Easy Management Consultant |培易顾问公司量化分析课程质量，分享培训前沿技术三个三个 收获收获课程质量控制模型Q=CFETraining Easy Management Consultant |培易顾问公司量化分析课程质量，分享培训前沿技术企业内部大量的企业内部大量的
2、“ 无效培训无效培训 ” ，减少，减少大量的浪费大量的浪费敏锐辨别敏锐辨别课程质量控制模型Q=CFETraining Easy Management Consultant |培易顾问公司量化分析课程质量，分享培训前沿技术专业之路专业之路认知培训领域的专业工具及方法、学习培训领域的主流技术，为未来的职业发展奠定坚实的基础课程质量控制模型Q=CFETraining Easy Management Consultant |培易顾问公司量化分析课程质量，分享培训前沿技术回答回答您工作中关于培训的一些您工作中关于培训的一些 疑问疑问课程质量控制模型Q=CFETraining Easy Managemen
3、t Consultant |培易顾问公司量化分析课程质量，分享培训前沿技术为什么为什么上了很多课程，学员的能力却没有明显的提升课程质量控制模型Q=CFETraining Easy Management Consultant |培易顾问公司量化分析课程质量，分享培训前沿技术如何能够组织让“老板”及“学员”都满意的课程？课程质量控制模型Q=CFETraining Easy Management Consultant |培易顾问公司量化分析课程质量，分享培训前沿技术 我需要从哪里我需要从哪里改善改善我的培训工作？我的培训工作？课程质量控制模型Q=CFETraining Easy Management
4、 Consultant |培易顾问公司量化分析课程质量，分享培训前沿技术议程安排理论模型分享 模型应用与实践 技术交流课程质量控制模型Q=CFETraining Easy Management Consultant |培易顾问公司量化分析课程质量，分享培训前沿技术第一章：理论模型介绍第一章：理论模型介绍目的：能够理解影响课程质量的关键要素，通过提升课程的效益，提升培训总体的效益课程质量控制模型Q=CFETraining Easy Management Consultant |培易顾问公司量化分析课程质量，分享培训前沿技术 基本概念模型的介绍 模型概述 解析模型 真实体验本节结构图本节结构图课程
5、质量控制模型Q=CFETraining Easy Management Consultant |培易顾问公司量化分析课程质量，分享培训前沿技术第一节：基本概念认知第一节：基本概念认知 培训 课程 课程设计 课程开发 教学事件 学习发展活动 学习路径图课程质量控制模型Q=CFETraining Easy Management Consultant |培易顾问公司量化分析课程质量，分享培训前沿技术培训培训思考：没有培训，学习会不会发生？我们的能力会不会提升？那么培训的目的是什么？课程质量控制模型Q=CFETraining Easy Management Consultant |培易顾问公司量化分析
6、课程质量，分享培训前沿技术课程设计及开发快乐的、轻松的、自愿的学习氛围关键指标是行为发生变化不是仅仅告知学员相关的结果，而是消化吸收的过程。课程质量控制模型Q=CFETraining Easy Management Consultant |培易顾问公司量化分析课程质量，分享培训前沿技术课课 程程Classroom Training课课 程程课程质量控制模型Q=CFETraining Easy Management Consultant |培易顾问公司量化分析课程质量，分享培训前沿技术有明确的教学目标，并能够运用正确的教学方法，最大限度的促使学员消化、吸收、运用课堂教授的相关内容，（ Make
7、Learning Happen)课 程课程质量控制模型Q=CFETraining Easy Management Consultant |培易顾问公司量化分析课程质量，分享培训前沿技术教学事件教学事件为了帮助学员消化吸收所设计的一系列学习活动，学员通过参与这些学习活动，能够实现不同的学习深度。课程质量控制模型Q=CFETraining Easy Management Consultant |培易顾问公司量化分析课程质量，分享培训前沿技术教学事件教学事件为了帮助学员消化吸收所设计的一系列学习活动，学员通过参与这些学习活动，能够实现不同的学习深度，包括： 阅读 讲解 视频 案例 练习 游戏 .课程
8、质量控制模型Q=CFETraining Easy Management Consultant |培易顾问公司量化分析课程质量，分享培训前沿技术课程设计课程设计课程质量控制模型Q=CFETraining Easy Management Consultant |培易顾问公司量化分析课程质量，分享培训前沿技术课程设计课程设计课程设计就像建筑设计师在知晓需要和目的之后，能设计出建造大厦的蓝图一样，课程设计者也是根据学习的要求构建教学计划来 加涅课程设计的主要输出，包括：课程效果图及课程大纲，课程设计实际上解决四个核心问题： 确定用什么样的方式提升能力 将教学内容清晰的模块化 合理的教学安排，保证学员能
9、够 “ 愿意学 ” 、 “ 有精力学 ” 输出课程大纲，为课程评估提供检验标准课程质量控制模型Q=CFETraining Easy Management Consultant |培易顾问公司量化分析课程质量，分享培训前沿技术课程开发课程开发课程质量控制模型Q=CFETraining Easy Management Consultant |培易顾问公司量化分析课程质量，分享培训前沿技术课程开发课程开发将表现性目标转化为认知目标，并依据 “ 课程开发矩阵 ” 编制学员手册、演示文稿，开发教学活动的过程课程设计的主要输出，包括：学员手册、讲师手册、演示文稿、教学事件包，课程开发的主要目的： 将表现性
10、目标转化为认知性目标 基于不同的教学类型及教学目标，设计连续的、有效的 “ 认知过程 ” 保证学员充分 “ 消化吸收 ” 教学目标 编辑教材 开发过程性评价及总结性评价的具体方法课程质量控制模型Q=CFETraining Easy Management Consultant |培易顾问公司量化分析课程质量，分享培训前沿技术学习发展活动学习发展活动课程培训结束之后，为了将 “ 能力 ” 转化为员工 “ 稳定的才干 ” 而设计的一系列学习活动，包括：在岗练习、自学、教练指导他人 课程质量控制模型Q=CFETraining Easy Management Consultant |培易顾问公司量化分析
11、课程质量，分享培训前沿技术样本量： 65对 象：班组长方 式：问卷调查课程质量控制模型Q=CFETraining Easy Management Consultant |培易顾问公司量化分析课程质量，分享培训前沿技术学习路径图学习发展活动的科学、有序的排列组合课程质量控制模型Q=CFETraining Easy Management Consultant |培易顾问公司量化分析课程质量，分享培训前沿技术很多企业 “ 现实 ” 的培训状态资料来源： LPI国际课程质量控制模型Q=CFETraining Easy Management Consultant |培易顾问公司量化分析课程质量，分享培训前沿技术很多企业 “ 真实 ” 的培训状态资料来源： LPI国际课程质量控制模型Q=CFETraining Easy Management Consultant |培易顾问公司量化分析课程质量，分享培训前沿技术这个过程好比需要整理的磁盘空间课程质量控制模型Q=CFETraining Easy Management Consultant |培易顾问公司量化分析课程质量，分享培训前沿技术资料来源： LPI国际课程质量控制模型Q=CFETraining Easy Management Consultant |培易顾问公司量化分析课程质量，分享培训前沿技术资料来源： LPI国际
