1、邯郸职业技术学院国家骨干高等职业院校建设方案I目 录概 述1第一部分 建设基础2一、学院现状与建设环境2二、办学理念与办学特色3三、社会服务与区域辐射3四、主要不足5第二部分 指导思想和总体目标6一、指导思想6二、总体目标6三、总体思路8（一）政企校联动，全力推进合作办学体制机制创新8（二）立足区域，以合作发展为动力全面建设重点专业8（三）工学结合，完善寓学于工人才培养模式9（四）任务驱动，开发基于工作过程的课程体系9（五）专兼并重，努力打造双师型专业教学团队9（六）立体多元，进一步完善教学质量保障体系10（七）过程监控，积极开展管理机制改革创新10（八）建库搭台，增强区域辐射和社会服务能力1
2、0（九）交流合作，拓宽国际化视野和扩大国际影响10第三部分 学院办学体制机制建设12一、建设目标12二、建设思路12三、建设内容12四、资金预算16第四部分 建设项目18中央财政支持项目一、建筑工程技术专业（群）建设项目18（一）建设基础18邯郸职业技术学院国家骨干高等职业院校建设方案II（二）指导思想22（三）建设目标23（四）建设内容和进度24（五）资金预算48（六）预期效果48二、机电一体化技术专业（群）建设项目60（一）建设基础60（二）指导思想66（三）建设目标67（四）建设内容和进度68（五）资金预算87（六）预期效果87三、装潢艺术设计专业（群）建设项目90（一）建设基础90（二
3、）指导思想97（三）建设目标98（四）建设内容和进度98（五）资金预算125（六）预期效果126非中央财政支持项目四、物流管理专业建设项目130（一）建设基础130（二）指导思想137（三）建设目标138（四）建设内容和进度138（五）资金预算183（六）预期效邯郸职业技术学院国家骨干高等职业院校建设方案III果186五、 “数字化校园”建设项目187（一）建设现状188（二）建设目标188（三）建设内容188（四）组织实施191（五）建设预算191六、学校文化建设项目194（一）建设目标194（二）建设内容194（三）组织实施196（四）建设预算197第五部分 经费预算200第六部分 建设进
4、度203一、项目申报与建设启动（2010 年）203二、项目全面建设（2011 年）203三、项目建成及验收（2012 年初2013 年上半年）204第七部分 保障措施206一、经费保障206二、组织保障206三、政策制度保障206邯郸职业技术学院国家骨干高等职业院校建设方案IV四、过程保障207第八部分 预期效益209一、政企校合作办学体制机制创新成效更加显著209二、与区域产业相对接的专业布局更加合理210三、基于工作过程的课程体系建设有新突破210四、寓学于工的工学结合培养模式更加成熟211五、专兼结合的专业教学团队结构更加优化211六、立体多维的教学质量保障体系更加完善211七、以过程
5、监控为手段的管理机制有所创新212八、区域辐射、社会服务及国际影响进一步增强212附件：国家骨干高职院校建设监测点214邯郸职业技术学院国家骨干高等职业院校建设方案1邯郸职业技术学院国家骨干高等职业院校建设方案概 述“十一五”期间，我高等职业教育成为高等教育事业发展的新亮点。但是，相对于现代化建设对高素质高级技能型人才的迫切需求、相对于人民群众对优质教育资源的迫切要求，我国高等职业教育还远远不能适应。为此，教育部财政部贯彻国务院关于大力发展职业教育的决定 ，在启动实施“国家示范性高等职业院校建设计划”后，又启动了“国家骨干高等职业院校建设计划” 。本方案制定的依据有：教育部、财政部关于实施国家
6、示范性高等职业院校建设计划，加快高等职业教育改革与发展的意见(教高200614号)、 关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见(教高200616号)、 教育部、财政部关于国家示范性高等职业院校建设计划管理暂行办法(教高200712号)、教育部 、财政部关于进一步推进“国家示范性高等职业院校建设计划”实施工作的通知 （教高20108号） 、 教育部、财政部关于确定“国家示范性高等职业院校建设计划”骨干高职院校立项建设单位的通知 （教高函201027号） 、国家中长期人才发展规划纲要 （2010-2020年） 、 国家高等职业教育发展规划 （20102015年） 、 河北省职业教育“十一五”发展
7、规划等。本方案包括建设基础、指导思想和总体目标、办学体制机制建设、建设项目、经费预算、建设进度、保障措施、预期效益等八大部分。方案围绕体制机制创新、培养模式完善、强化特色、提高质量、资源共享、增强服务等目标，在分析优势、找出问题、深化改革与谋划发展的基础上，确定了指导思想、建设项目及实施方案。学院将坚持科学发展观，坚持高等职业教育方向，走内涵发展、特色发展、可持续发展之路，以校企合作体制机制创新为突破点，以四个重点专业及专业群建设为着力点，适应区域经济社会发展需求，不断提高学院人才培养质量，努力建成国家骨干高职院校，带动区域职业教育更好更快发展。根据建设项目具体内容，学院确定骨干高职院校建设预
8、算总经费为 4848.5万元，分年度、按中央和地方两块进行了建设项目资金分配，并确定了项目建设目标和验收标准。同时，成立了专门机构，配备了专门人员，制定了相应保障措施，确保骨干院校建设项目顺利实施。邯郸职业技术学院国家骨干高等职业院校建设方案2第一部分 建设基础一、学院现状和建设环境1、学院现状学院始建于 1983 年 6 月，原名“邯郸职业大学” 。1984 年 10 月更名“邯郸大学” ，1997 年更名“邯郸职业技术学院” 。学院占地面积 55 万平方米，建筑面积 31 万平方米；教学设备总值 6696 万元；图书馆馆藏纸本图书 57.14 万册，电子版图书 3980GB。现有 12 个
9、教学系部，共设 53 个专业，其中国家级教改试点专业 2 个，省级示范专业 7 个。国家级精品课程 2 门，省级精品课程 11门。专任教师 574 名，兼职教师 209 人。专任教师中教授 48 名，享受省市政府各类津贴者 11 名。专业课教师中双师素质教师占 78%；中青年教师硕士及研究生以上学历或学位者占 67.7%。国家级教学团队 1 个，省级教学团队 2 个。建有由企业行业专家、技术骨干和能工巧匠组成的兼职教师资源库，已入库 2355人。拥有国家级建筑技术实训基地和装潢艺术设计实训基地、华中科技大学国家数控系统工程技术研究中心学院分中心以及国家软件人才、国家电子信息紧缺人才和国家文化产
10、业人才培训基地。建设主体多元化的校内生产性实习实训基地 15 个，校内实验实训室 126 个，校外实习实训基地 1958 个。2002 年成立产学研结合协调委员会，各系均建立了产学研结合相关组织。2007 年，在产学研结合协调委员会下设立工学结合办公室。现有两个校办工厂、两个研究所、一个环境管理体系 ISO14000 认证中心。2、建设环境学院地域优势比较突出。邯郸市位于拥有 5600 多万人口的晋冀鲁豫四省交界区域中心，为“国家级历史文化名城”和“成语典故之都” ，是河北省五大物流枢纽城市之一和国家级优秀旅游城市。学院发展具备良好产业优势环境。邯郸装备制造业、化学工业、高新技术等成长性产业，
11、建筑建材、钢铁、煤炭、电力等支柱产业，纺织服装、食品、陶瓷等传统优势产业，为构筑区域新型工业基地提供了有力支撑；“冀南现代装备制造新区产业发展总体规划” 于2010 年经河北省第七十次常务会议通过，省政府批准成立“邯郸冀南新区” ；邯郸职业技术学院国家骨干高等职业院校建设方案3第三产业方面，物流、信息、旅游、金融保险、中介服务及社区服务等行业全面发展。河北省及邯郸市为学院发展提供有良好的政策环境。河北省委、省政府把邯郸市的发展定位为晋冀鲁豫四省交界区域经济中心。邯郸市同时享有国家“中部崛起”和“老工业区振兴”建设与发展政策。邯郸市委市政府把学院建设与发展列为“立市兴市”重点项目，把学院作为人才
12、引进重点支持单位。邯郸市政府把学院申报国家骨干高职院校建设项目确定为邯郸市重点工程，并承诺对中央支持的建设资金给予 1:1.1 配套支持。二、办学理念及办学特色1、办学理念学院自 1983 年建校起，始终坚持就业为导向的高职教育办学方向；始终坚持立足邯郸、面向河北、服务区域、辐射全国，为区域经济社会发展服务的宗旨；始终坚持以合作发展为动力，走产学研结合，主要为区域中小企业培养高技能人才的发展道路。2、办学特色在长期高职教育办学实践中，学院逐步形成了“大系统教育观”、“把需要工作的人培养成工作需要的人”育人理念和“五多”办学模式。“五多”办学模式即：面向政府、企事业和院校的“多形式合作办学体制机
13、制”；针对不同专业（群）的“多样化寓学于工人才培养模式”；适应区域经济社会发展方式转变的“多变化专业按需调向”；适合区域经济结构调整需要的 “多方向课程结构平台”；引入 ISO9001 标准，强化过程管理的“多元化教学质量保障体系”。学院充分挖掘邯郸优秀历史文化资源，不断完善“五多”办学模式，坚持“寓学于工”培养人才，逐步形成了具有地方文化特色和职业教育特色的“弘扬优秀地方文化、运行五多办学模式，寓学于工培养高技能人才”办学特色。三、社会服务与区域辐射1、服务区域经济社会发展人才培养方面：建校以来，学院累计为邯郸市及区域内经济建设培养和输送全日制毕业生 3 万余名，短期培训各类人员 6 万余人
14、次。近三年（20082010 年） ，平均新生报到率 91.2%、毕业生首次就业率 90.77%、往届毕业生综合评价称职率平均 95%。连续多年被评为河北省大学生就业先进单位。邯郸职业技术学院国家骨干高等职业院校建设方案4社会培训方面：学院能够对 87 个工种进行培训及鉴定；先后成立了国家劳动保障部与信息产业部电子信息产业高技能人才培训基地、国家文化产业培训基地邯郸分中心、河北省农村劳动力转移培训示范基地、河北省电子行业特有工种职业技能实训基地、邯郸市下岗再就业培训基地、邯郸市农村劳动力转移培训基地、公务员培训基地、继续教育培训中心、专业技术人员创新培训中心、事业单位技术工人培训中心等机构，近
15、三年为社会共培训 26874 人次，多次获得技能培训先进单位称号。其中为职业学校培训师资 570 人次、为海军后勤基地培养专业技术人员 200 人次。举办联合国教科文组织 APEID 联系中心 “全国职业技术教育管理培训班” ，承办阳光工程贫困县区农村支部书记培训以及省组织部农村基层干部专业证书培训。科技推广与技术服务方面：近年来，为行业企业提供各种技术咨询服务436 项，解决企业技术难题 178 项；开发新产品 22 种，获得技术专利 13 项；被社会采用的大中型建筑设计 95 项，建筑装饰、装潢设计 78 项，软件系统开发 35 项。其中， “三期日贷项目地市级示范系统”获得国家经济信息系
16、统项目科技成果一等奖；“人民大会堂河北厅室内设计方案”被采用；被业内称为“栗码”的“四笔号码词不重输入法及其键盘”等项目获得 3 项国家专利， “跨向 21 世纪的中国住宅设计方案” 两项获建设部表扬奖、河北省二等奖等。 支援西部及区域内贫困地区方面：学院以捐赠图书、培训师资、共享实训基地等方式与内蒙古兴安职业技术学院、新疆机电职业技术学院、山西长治职业技术学院签署了对口支援协议；先后派出 20 余名教师对口支援 7 个贫困县乡的村或职业中学，资助仪器设备、资金、图书等共计 50 余万元；始终面向区域和西部招生，现已有 300 余名毕业生到西藏、青海、新疆、陕西、甘肃、四川、贵州等西部地区服务
17、。2、开放优质教学资源学院初步建立了优质教学资源库，与区域内河北机电职业技术学院、衡水职业技术学院、山西长治职业技术学院、河南鹤壁职业技术学院、山东聊城职业技术学院等 7 所高职院校、37 所职业中专或职教中心及华北矿建等 50 多个企业签署了资源共享协议。利用校内实训基地为区域职业院校提供技能培训、双证书考核等服务；国家级、省、校级精品课程以及主要优质核心课程教案、课件、教学录像、课改成果等资源全部实现网上共享；学院制定的人才培养方邯郸职业技术学院国家骨干高等职业院校建设方案5案、课程标准等教学文件对区域内职业院校全面开放；为区域职业院校提供自编教材以及合作开发教材等服务。3、努力开展对外交
18、流学院十分重视对外交流。80 年代中期，院领导参加高职代表团前往德国考察“双元制”办学模式，与慕尼黑高等专科学校结为友好学校；1989 年院领导到泰国、日本短期职业大学讲学，介绍中国高职教育办学情况；2006 年以来院领导多次前往德国、澳大利亚、新加坡考察行动导向课程体系和 TAFE 模式。2000 年以来，接待了 500 多所职业院校来访，与白俄罗斯、韩国等国家的院校签订了互派留学生或合作办学协议，有 33 名教师到白俄罗斯、新加坡、香港等地进修深造，输送了 38 名学生到国外留学；多次参加美国社区学院年会、APEID 联系中心年会；积极开展赵文化等地方历史文化研究，促进了邯郸与台湾地区及东
19、南亚文化交流，对推动地方文化产业发展起到了积极作用。四、主要不足学院在长期办学过程中虽然取得一些成绩，但距一流高职院校仍然存在一定不足，主要有：1.在校企紧密型合作办学体制机制创新方面思路窄、办法少、推进力度不够；多渠道筹资途径有待进一步拓展。2.对工学结合人才培养模式的内涵理解尚有不足，对各专业“寓学于工”人才培养子模式的确立仍需进一步在实践运行中探索和完善。3.课程体系改革深度不够，在引入行业企业技术标准开发专业课程方面更多停留在课程标准的制定上，对中高职课程衔接问题考虑不足，对教学资源库的建立在认识上和推进上明显不足；适应生产性与服务性学习的教学方法与手段有待进一步改善，学习评价指标中企
20、业参与的比重低，评价体系有待进一步改进。 4.专业教学团队结构需要进一步优化，教师实践教学能力、科研能力和成果转化能力偏弱；双师素质专业教师比例有待进一步提高，培养适应生产型与服务型学习体系的、具有行业影响力的专业带头人和骨干教师的步伐急需加快。5.基础设施需进一步完善，实践教学、图书资料等基本办学条件还不能充分满足教育教学需要；校内生产性实训基地对社会服务层次和频率有待提升。6.管理水平需进一步提高，规章制度不够完善，服务水平和效率亟待提高；邯郸职业技术学院国家骨干高等职业院校建设方案6教学质量保障体系需要进一步加强和完善。学院将在国家骨干高职院校建设过程中，针对上述不足，加大投入和改革创新
21、力度，加强内涵建设，全面提高教育教学质量，进一步打造高职教育办学特色，为区域经济社会发展服务。邯郸职业技术学院国家骨干高等职业院校建设方案7第二部分 指导思想和总体目标一、指导思想以邓小平理论、 “三个代表”重要思想和科学发展观为指导，贯彻落实国家中长期教育改革和发展规划纲要 、 国家中长期人才发展规划纲要 、 教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见 、 教育部办公厅财政部关于进一步推进“国家示范性高等职业院校建设计划”实施工作的通知精神，紧密围绕科教兴国、人才强国和可持续发展战略目标，把社会主义核心价值体系和企业文化与校园文化的对接融合贯穿于人才培养全过程。根据河北省和邯郸市经济与
22、社会发展“十二五”规划、河北省和邯郸市打造四省交界区域经济中心城市的战略部署以及四省交界区产业结构升级、调整与发展对高素质劳动者和高级技能型专门人才的需求，以服务地方经济、建设国家骨干高职院校为目标，紧密对接地方主导产业调整专业结构，加强内涵建设，提高教育质量。积极争取地方政府和行业企业的支持，通过成立理事会方式创新校企合作体制机制，通过推进地方立法促进产学合作深度，通过完善制度建设、加大经费投入，拓展教学团队全球化视野、提升教师科技研发与成果转化能力，努力推进合作办学、合作育人、合作就业、合作发展，增强办学活力，增强学院服务区域经济和社会发展的能力。二、总体目标项目共投资 4848.5 万元
23、。政企校紧密合作，成立邯郸职业技术学院政企校合作办学理事会及专业合作建设委员会，研究制定校企合作制度，完成促进产学合作地方立法，实现校企互利共赢；建立顶岗实习工伤保险制度、开展单独招生考试选拔录取改革；重点建好建筑工程技术、机电一体化技术、装潢设计、物流管理等 4 个重点项目及相关专业群，深化工作过程课程体系改革，开发符合行业企业技术标准的工作过程学习课程标准 600 门、优质核心课程 60 门及其配套教材和课件，并开展优质教学资源库建设；建成“校中厂”实习实训基地18 个， “厂中校”实习实训基地 2 个；深化“寓学于工”人才培养总模式和专业（群）子模式改革；校企合作加快双师结构专业教学团队
24、建设，引进和培养在本行业本专业有影响力的专业带头人 30 名，培养具有丰富实践经验和国际视邯郸职业技术学院国家骨干高等职业院校建设方案8野的双师素质骨干教师 200 名；完成“数字化校园”和高职特色“学校文化建设”项目，建成“优质教学资源共享”和“社会服务辐射”两个平台，提高综合办学实力和参与企业科研研发能力，增强为区域行业企业发展的服务能力，把学院建设成理念先进、特色鲜明、模式多样，在办学水平、人才培养质量和社会服务能力等方面有更大提升，能够带动区域职业院校持续健康发展的国内一流的国家骨干高职院校。我院建设国家骨干高职院校主要工作目标见表3.1.1。表 3.1.1 创建国家骨干高等职业院校主
25、要工作目标序号 项 目 目 标 要 点 相关数据或说明建立高速数据中心 网络带宽达主干万兆、分支千兆1 教学基本建设 建设共享教学资源库和数字化服务辐射平台 共享型优质教学资源库总容量达到 4TB 以上建成以建筑工程技术、机电一体化技术、装潢艺术设计、物流管理专业为龙头的专业群 共涉及 23 个专业达到国家精品专业水平的专业 2 个校企合作企业冠名班 8 个省级示范专业 7 个2 重点专业建设中央财政支持实训基地 2 个3 实训条件建设 “校中厂”“厂中校”实习实训基地和一体化教室建成 18 个“校中厂”、2 个“厂中校”实习实训基地和 27 个一体化教室在本行业本专业有影响力的专业带头人 3
26、0 名（其中重点建设专业及专业群专业带头人 18 名）引进和培养“双师素质”骨干教师 200 名增加聘任（聘用）兼职教师 89 名“访问工程师” 20 名进行高技能新技术培训 5500 人次以上/年4 师资队伍建设选派专业教师到国内外高水平职业院校或研究机构进修 100 名建设国家级标准精品课程 3 门建设省级标准精品课程 5 门开发基于工作过程的课程标准 600 门优质专业核心课程 60 门5 课程体系建设特色教材和配套课件 28 套6 社会服务社会培训（含高技能新技术培训、各类短期素质提升培训、农村劳动力转移、就业再就业培训等）24000 人次/年邯郸职业技术学院国家骨干高等职业院校建设方
27、案9技术服务 技术研发和生产服务 220 万元以上/年辐射带动 对口支援内蒙古兴安职业技术等7 所学校的建设。7 国际合作 与 8 家国外院校或教育机构建立友好关系，签订互派留学生和教师协议，校企合作接待白俄罗斯等国家或地区学习交流培训人员 30 人以上和承担国际项目。三、总体思路学院建设国家骨干高职院校的总体思路是：以组建邯郸职业技术学院政企校合作办学理事会（以下简称学院合作办学理事会）及专业合作建设委员会为办学体制机制改革的突破口；以重点项目建设为校企紧密合作平台，通过合作办学，深化工作过程课程体系改革，完善“寓学于工”人才培养模式；通过海外培训学习和企业一线顶岗挂职，校企合作培养双师素质
28、专业教学团队的实践技能水平和科技研发能力；通过“校中厂”和“厂中校”两种实训基地建设合作育人，提升学生实践技能水平；以过程监控和质量保障体系建设为支撑，改革完善教学质量保障体系，提高校企合作培养人才的综合质量；推进学校文化建设项目，创造培养学生的良好人文环境；以顶岗实习体制机制建设、优质教学资源库建设和社会服务辐射平台建设为依托，参与企业技术研发、技术改良以及技术服务，促进校企合作发展、合作就业，提高社会服务水平和区域辐射能力。（一）政企校联动，全力推进合作办学体制机制创新积极争取政府支持，通过推进地方立法，奠定政企校紧密合作体制机制创新的政策基础，用法律手段规范政府、行业企业、学校三方的责任
29、、权利和义务。强化政府责任，吸引行业企业积极参与学院高职教育人才培养全过程，实现校企合作过程共管与责任共担，多方面多形式依法筹措合作办学经费，加大兼职教师以及学院专业教师校企合作培训培养力度和完善兼职教师聘用管理办法。学院合作办学体制机制改革创新上将根据自身综合性办学实际，从学院整体和专业建设两个层面进行推进。整体层面上，建立和完善学院合作办学理事会，加强相关配套制度建设和创新，组织专门力量开展合作办学机制运行模式的研究和实践，并建立政企校合作办学信息网络平台；专业层面上，以建筑工程技术、机电一体化技术、装潢艺术设计和物流管理四个重点建设专业所在系为突破，建立专业合作建设委员会，推动校企合作全
30、面、深入开展，并适时向学院其他各系各专业逐步拓展，形成以学院合作办学理事会为主导、以专业合作建设委员会为支撑的“政企校”三方联动两级运行的合作办学体制机制。（二）立足区域，以合作发展为动力全面建设重点专业邯郸职业技术学院国家骨干高等职业院校建设方案10邯郸市随着产业结构逐步调整，正走上新型工业化道路。学院将根据邯郸市以及周边区域产业结构升级与调整、企业技术设备的优化升级以及地方人才发展战略的发展态势，充分发挥学院合作办学理事会和专业合作建设委员会的作用，以校企合作重点项目建设为龙头，围绕建筑建材、装备制造、能源、信息技术、物流等几大高新技术和支柱产业，制定激励政策，鼓励专任专业教师积极参与企业
31、技术研发、技术改良以及技术服务，吸纳行业企业全面参与专业建设以及专业人才培养全过程，加速提升学生专业技能水平，加快职业资格标准引入重点建设专业步伐和校企共商评价标准的实施与操作。（三）工学结合，完善寓学于工人才培养模式以工学结合为切入点，以校企合作育人为模式，开发与人才培养模式相配套的工作过程学习课程体系，优化专兼结合的专业教学团队，加强生产性实训基地建设，融“教、学、做”为一体，不断加大企业实践考核结果在学生成绩中所占比例。同时，广泛吸引企业参与学校改革与发展，加强学校文化建设，将企业文化和校园文化融合贯穿于人才培养全过程，以入学教育、专业教育、毕业教育为主线，融入诚信教育、职业道德教育和专
32、业素养教育等要素，辅以学校文化熏陶，整体推进对学生的全面素质教育，进一步完善“寓学于工”人才培养总模式及具有各专业（群）特点的人才培养子模式，全面提升人才培养质量。（四）任务驱动，开发基于工作过程的课程体系各重点建设专业结合自身特点，在专业合作建设委员会的指导和协调下，校企合作进行基于工作过程的课程体系开发和改革。配合课程体系开发和改革，学校将设立课改专项经费，以 4 个重点专业建设项目为先行，对岗位职业工作过程进行调研，归纳典型工作任务，确定关键职业能力，形成专业学习课程；设计课程教学项目，以具体工作任务为载体组织教学，实施引导文教学；结合行业标准，开发课程标准；改革评价体系，加大企业评价比
33、重；与行业企业合作，制定纸本+多媒体+实体相结合的立体化配套教材开发计划。（五）专兼并重，努力打造双师型专业教学团队努力打造具有国际视野、国际先进教育理念和掌握国际先进教学方式方法的专业教学团队。在学院各专业合作建设委员会的统筹安排下，通过校企人员双聘用、双考核等机制的实施，进一步加大青年教师和兼职教师的培养培训力度，提升专业教学团队水平，实现具有双师素质专业教师比例达到 90%的目标，邯郸职业技术学院国家骨干高等职业院校建设方案11并逐步加大来自生产一线的兼职教师比例，达到专业课程的 50%由行业专家、企业技术骨干和能工巧匠承担的要求；在进一步加大专业带头人和骨干教师引进力度的同时，努力探索
34、兼职教师职称评聘管理新思路，促进专业教学团队结构更合理，管理更科学和人员更稳定。（六）立体多元，进一步完善教学质量保障体系进一步强化教学质量意识，在学院合作办学理事会及专业合作建设委员会的作用下，引入社会（特别是企业行业）评价，健全制度，完善校内质量管理体系，努力创建政府出政策、社会出标准、学校出质量的机制，形成以学院自我监控与完善为核心，集政府引导与评估、社会和业内监督与评价为一体的立体多元的教学质量保障体系。同时，以企业顶岗实习为平台，继续完善毕业生就业指导体系，促进校企合作就业，为实现学生高质量就业奠定基础。（七）过程监控，积极开展管理机制改革创新努力创新管理机制，以深化人事制度与分配制
35、度改革为先导，带动学院行政管理、教学管理、学生管理、后勤管理，尤其是生产性实训基地管理等各方面的改革与探索；继续贯彻 ISO9001 质量管理体系标准，进一步规范工作流程，加强各管理环节的过程监控。通过制度创新、科学管理和规范运作，实现学院运转高效，服务优质。（八）建库搭台，增强区域辐射和社会服务能力加大投入力度，推进学校数字化校园建设，充分整合校内外优质教学资源，开发和建设信息量大、实用性强、服务功能齐备的优质教学资源库；着力搭建优质教学资源共享平台和社会服务辐射平台，努力增强区域辐射和社会服务的能力。成立学院社会服务统筹协调机构，整合学校优势资源，加强学校资源的社会推介和沟通，校企合作建立
36、技术研发和转化平台，提高学院社会服务的整体经济社会效益和服务质量效率。以师资培训、干部培养、基地共享、联合培养学生、仪器设备和图书捐赠等方式对口支援西部及贫困地区7所职业院校建设。（九）交流合作，拓宽国际化视野和扩大国际影响完善机制上，建立学校国际合作与交流组织领导机构、办事机构，建立和完善邯郸职业技术学院国际合作与交流实施办法等制度，制定教师、学生参与国际交流、培训激励政策，加强有基础的专业教师“双语”教学培养，为开展职业教育国际化打好基础，形成国际合作与交流长效机制。推进师资国际合作交流上，加大师资海外培训力度，推进师资队伍国际化进程；设置教师出邯郸职业技术学院国家骨干高等职业院校建设方案
37、12境研修专项资金，统筹安排教师出境培训，专业带头人、中层干部、骨干教师百余人次参加境内外培训；通过时间灵活的参观考察、短期培训、访问学者、学术研讨、合作开发、进修提升等方式，学习国（境）外先进职业教育理念、教学模式及方法，掌握国际行业标准，逐步造就一批具有国际视野，熟悉国际行业标准，能够与国际同行开展沟通、交流的有较高国际化素质的师资；引进高素质外籍教师充实教师队伍，每年聘请 5 人次左右外籍教师来校任教，聘请外籍客座教授 2 名，并组织国外职业教育专家开展学术交流活动。合作办学上，开展与职业教育发达国家和地区教育机构、企业、行业协会的合作，积极学习、吸纳国外先进职业教育理念、方法和评价体系
38、，引进优质教育资源，并结合自己具体情况，实现办学模式本土化；完善专业职业教育课程体系、专业教学标准、课程教学标准，促进专业建设、课程建设、教学管理国际化，提升办学水平和办学层次，培养符合国际化标准的人才；实现本土教学模式与国（境）外教学机构的积极融合，扩大学校国际影响力。加强实训室国际化建设，艺术系装潢设计实训室拟与台湾、日本、上海等境内外专家教师交流互派合作，提高装潢艺术设计专业民间美术与工艺等相关工作室的建设。每年互派 2-3 人。邯郸职业技术学院国家骨干高等职业院校建设方案13第三部分 学院办学体制机制建设一、建设目标借助邯郸市地方立法优势，积极推动邯郸市完成促进校企合作办学的地方立法工
39、作；由邯郸市政府主要领导牵头成立由市政府职能部门、行业企业和学校参与的邯郸职业技术学院合作办学理事会，制定学院理事会章程及相关制度，明确政府职能部门、行业企业、学校各方合作培养的责权利；以重点专业及其所在系为突破，先行先试，组建专业合作建设委员会，搭建地方主管部门、行业企业和学校间常态化交流平台，形成以学院合作办学理事会为主导、以专业合作建设委员会为支撑的“政企校” 三方联动两级运行的合作办学体制机制。二、建设思路1、与邯郸市教育局联合将邯郸市产学合作促进条例在邯郸市人大进行立项，完成前期调研和条例草案的起草工作，并按照有关立法程序提交相关部门审议，积极争取尽快通过并实施。 2、由邯郸市政府主
40、要领导牵头，组织邯郸市相关职能部门及相关行业企业集团公司讨论、筹建和成立邯郸职业技术学院合作办学理事会，负责协助政府指导、协调和推动学院人才合作培养以及学院整体改革发展。3、制定学院理事会章程、工作条例等制度，进一步明确“政企校”责权利和理清学院合作办学体制机制的合作方式、联结纽带、运作管理等工作，推动政府落实发展高等职业教育相关政策和加大对学院改革发展的支持力度，促进行业企业深入、全面参与学院人才培养以及学院整体改革发展。4、由学院合作办学理事会协调运作，组织邯郸市相关职能部门、行业企业和学院系（部）成立专业合作建设委员会。学院将以重点建设专业所在系为突破，率先设立 4 个专业合作建设委员会
41、，并逐步向其他系（部）拓展。三、建设内容1、优化政策环境，做到有法可依积极推动邯郸市人大尽快出台邯郸市产学合作促进条例 ，在鼓励对企业办学成本列支、企业参加职业教育教学与管理补贴、校企合作政府嘉奖、毕业生就业创业扶持政策等方面，进一步加大对企业的引导、激励与支持力度，为校企紧密合作优化政策环境和提供法律保障。2、健全组织机构，搭建合作平台（1）学院合作办学理事会邯郸职业技术学院国家骨干高等职业院校建设方案14由邯郸市政府主要领导牵头，建立由市政府职能部门、行业企业、学校共同参加的学院合作办学理事会。理事会成员单位由市发改委、市财政局、市科技局、市地税局、市人力资源和社会保障局、市教育局、市工业
42、与信息化局、市文化局、市旅游局等相关主管部门、紧密型合作行业企业集团公司和学校组成。理事长由市政府主管教育的副市长担任，副理事长 2-6 人，由学院院长以及行业企业集团公司选出的主要负责人担任，其中学院院长为常务副理事长。学院合作办学理事会设办公室，主任由市教育局局长担任，常务副主任由学院副院长担任，其他副主任由成员单位选任，办公室设在学院。学院理事会的职责：审议学院发展规划，对学院重大决策进行指导、咨询；定期研究校企合作办学、合作育人、合作发展、合作就业等重大事宜，研究审定校企合作相关制度；听取学院院长工作报告，对学院工作提出意见和建议；指导、引导、监督、督促和协调各行业合作委员会校企合作项
43、目的运作和执行情况，促进院系及各专业与企业共同发展；筹措合作发展资金，审议理事会基金的使用和管理。学院理事会工作制度：理事会每届任期三年；全体会议每年召开一次，但经正副理事长协商可召开临时性会议；理事会办公室负责理事会的日常运作和日常事务处理。（2）专业合作建设委员会以重点建设专业所在系为试点，由学院合作办学理事会协调运作初步建立4 个专业合作建设委员会，即建筑工程系专业合作建设委员会、机械电子工程系专业合作建设委员会、艺术系专业合作建设委员会和管理系专业合作建设委员会。每个专业合作建设委员会成员单位由邯郸市相关行业或龙头企业行政主管部门、事业单位、行业协会、龙头企业及学院相关系（部）组成。学院各专业合作建设委员会成员单位结构见表 3.3.1。各专业合作建设委员会设主任 1名，由系主要负责人或行业龙头企业主要负责人担任；副主任若干名，由行业合作委员会其他成员单位选任，具体成员主要由成员单位选出的技术骨干、行业专家、优秀管理人员以及本院专业带头人、专业骨干教师等人员组成。邯郸职业技术学院国家骨干高等职业院校建设方案15表 3.3.1 邯郸职业技术学院各专业合作建设委员会成员结构成员单位序号 专业合作建设委员会名称 对应专业及专业群 政府部门 行业协会/企事业单位 学校1建筑工程系专业合作建设委员会建筑工程技术专业及其专业群覆盖专业（建筑设备工程技术
