1、三年级英语unit1教案 三年级英语unit1教案1 教学目标 1、 听懂会说 We have a new friend today. Im from America. 2、 掌握 Im from.句型. 3、 认识美国 、加拿大、中国的国旗,并会介绍自己。 教学重点 句型We have two new friends today. Im from the UK. 教学难点 Welcome的发音。 课前准备 1.教材相关人物的头饰、国家国旗 2.教材相配套的录音带及光盘 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图与反思 Step1. Warm up 1.复习第一册所学歌曲“Hello”。
2、 2.对话练习: T: Hello, A. T: Welcome back to school. Nice to see you again. 请一些学生做此对话练习,由教师和一名学生来做,过渡到由两名学生来做。 Hello,teacher. Nice to see you, too. Step2. Presentation 1.师生问候: T: Good morning, boys and girls. T: Im Miss. Im from China.(手中举起中国国旗) And you? 鼓励学生说出:Im. Im from China. 2.让更多的学生进行自我介绍:Im. Im f
3、rom. 3.教师:Class, we have two new friends today. 让学生观看教学课件。 使用Lets talk A动画课件教师反复点击对话框中的句子,学生跟读模仿。 4.教师问: Whats the girls name? Is she from China? What does Amy say? 让学生模仿Amy说出:Hi! Im Amy. Im from the UK. 学生说完此句后,教师说:Amy! Welcome. 5.教师解释并教读单词:welcome 6.让学生表演课文对话,以小组为单位进行竞赛。 7.让学生戴上头饰分别扮演Amy,ZhangPeng
4、和Mike上台做自我介绍。 Good morning, teacher. Im. Im from. 学生观看教学课件。 跟读模仿对话 (Amy) (No) Hi! Im Amy. Im from the UK. 跟读单词welcome Step3. Practice &consolidation 1.Pass the balloon.游戏规则:传球,谁拿到气球谁就要用英语进行自我介绍。如:游戏开始时,一人拿着气球说:Im Tom. Im from China.然后把气球随便传给另一个人,拿到气球的人要继续游戏。(注:在这个游戏中,可以把自己当成其他国家的人。) 2.在Lets talk 的基础
5、上,自编对话并表演。 A:(指着B)I have a new friend. B:(起立)Hi, I am. I am from. C: (全班) Nice to meet you. B:Nice to meet you, too. 3.让学生说一说他们所知道的我国省、市的名称都有哪些。让学生用Im from.来表达出他们所喜欢的地方。等等。做完这一练习后,还可让学生找一找班内有没有老乡,如有都是谁。 学生玩游戏,并运用句型Im. Imfrom. 创编对话并展示对话 如:Im from HaiNan./ShanDong. 作业布置: 1、听录音,仿读对话 2、向家长朋友做自我介绍,巩固会话内容
6、。 三年级英语unit1教案2 教学目标 1、能听说认读单词:UK,Canada, USA, China.主要通过情景对话学习介绍自己的国籍,并在实际情景中自然运用。 2、借助国家的国旗和标志性建筑图片,帮助学生理解和认读国家名称。 3、培养学生乐于模仿,敢于交流。 教学重点 国家名称的读音。 教学难点 掌握Canada的单词正确读音。 课前准备 1.教材相关人物的头饰、国家国旗 2.课件及光盘 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图与反思 Step1. Warm up 1.Lets sing! Boy and girl 2.日常口语练习 Im .Im from Sing the s
7、ong 介绍自己的名字和来自什么地方 Step2. Presentation Step3. Practice &consolidation 1.老师出示国旗图片,让学生认识,引出单词:UK, USA, China, Canada。 2.认读单词。 3.听录音或看课件认识不同国家的标志性建筑物,并跟读单词。 4.学生小组讨论:这些图片中的建筑物名称及所属国家。 5.小组活动:把图片和国家配对。看看谁最先完成。 教师出示事先准备好的国家国旗和建筑物的图片等,一个人出示图片,另一个人说:Im from.让学生反复练习句子。 6.听录音,跟读单词。 1.两人一组用国旗或图片进行对话。 2.Lets c
8、hant。 听录音,跟着说唱。 学生认识不同国家的国旗 Read the new words Group work Hi! Im . Im from the . 跟读单词单词 Pair work Say the chant 作业布置: 听课文录音,熟记单词和图片。 三年级英语unit1教案3 教学目标 1、能够听、说、读、写单词cat, bag, dad, hand.学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。 2、通过听、说复习单词的写法, 强化小学英语单词的书写训练。 3、培养学生乐于模仿,敢于交流。 教学重点 能够听懂、会说单词cat, bag, dad, hand。能够
9、朗读、听写以及圈出本课所学单词。掌握元音字母a的发音。 教学难点 元音a的发音,引导学生认识字母有元音和辅音之分。 课前准备 字母卡、单词卡、录音带 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图与反思 Step1. Warm up 1.日常口语练习。 2.复习上册书的有关字母A的Lets chant! Lets talk Lets chant! Step2. Presentation Step3. Practice &consolidation 1.教师出示字母卡并问:Whats it?An“ Aa” Whats the sound of letter “A”? 引导学生说出元音字母a在单
10、词中的发音/。 2.出示含有这个字母相同发音的单词图片。 cat bag hand dad / 3.放Lets spell部分的录音,学生跟读。 4.小组学习:找一找还有那些单词中字母a的发音是/? 5.小组汇报交流并总结。 1.游戏:听一听,辩一辩。 教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有a/的发音。 如:bag dad hand apple cake 2.游戏:击鼓传花 谁拿到花,必须说出一个含有字母a的单词。 3.学写单词,并指导学生描红。 读字母Aa 说出元音字母a在单词中的发音/。 学生拼读单词 学生听录音,跟读单词 Listen and judge Play the game
11、. Copy the words. 作业布置: 1、听录音,读书本第6页5遍。 2、完成抄写本相应的内容。 三年级英语unit1教案 【以下为精品推荐,可删改!】 【推荐一:三年级英语第一单元教案】 三年级英语第一单元教案1 教学 目标1. 知识目标:能识读字母A-Z, 会运用句式Whats ur favurite ?询问。 2. 能力目标 能够正确识读26个英文字母,并书写A-G。 3. 情感目标 学唱英文字母歌并培养学生学习英语的兴趣。 重点基本能够听懂,会说,会读词汇:sng, favurite 难点学会用Whats ur favurite ?的语言结构。 教法情境教学法;任务型教学法
12、教具;点读机 教程 Step1. Waring up 1.Greetings.(师生激情打招呼) 2.Free tal. 3.Guess:Whats this? 【设计意图】: 以简单的小游戏热身,既复习了之前学习的知识,同 时为下文的学习做好铺垫。 Step2. Presentatin T: I lie ranges/apples. T: D u lie cats /elephants / dgs? T: O! Than u t bs /girls/pupils. u all lie se anials. I lie anials t. Guess! T: Dg is favurite an
13、ial. 出示favurite单词卡,教授favurite单词。 教程T: I lie singing the English sng! 出示sng单词卡,教授sng单词。 Whats favurite sng? Its the ABC Sng. Whats the ABC sng? 一体机播放视频the ABC sng。 采用不同的方式巩固新单词:开火车猜口型你大我小等,让学生读的准,说的准。教师及时给予公正的评价,同时注意学生的发音,及时纠正错误。 巩固练习: T: Whats ur favurite sng ? S1:Its the ABC Sng. S2: Its theSng. 【设
14、计意图】:教师创设情境,呈现新单词和句型,学生在教师的引领下学习语言。单词的教学要放到句型的操练中才有意义。 Step3 Learning the text 1.M favurite sng is the ABC sng, lets learn the sng tgether. 字母学习:逐一出示卡片,教学生认读字母,并纠正学生的发音。采用开火车、抽查、齐读、大小声等方式。教字母的过程中,教师要有意识地把单词与字母结合:如:A, apple; B, banana; C, cat 2.Sing and pint. Step4 Practice 1.排队 请几个同学把名字写在黑板上,然后按字母顺序
15、排列。 2.查英文词典: 将全班划分若干小组,由小组长带头,带领大家查词典。 3.用身体摆造型,猜字母。 教程 请几个同学上前用身体摆造型,其他同学猜,猜对者给小组加1分。 4.快速认识字母大小写 uv WM BDP gqp sx rn etc 5.齐唱字母儿歌(一体机出示) ABCDEFG, clap 5 三年级英语第一单元教案2 本节课是本学期开学的第一课,教师可以充分利用生活情景介绍新来的学生。本节课是本单元的基础,重点是让学生听懂会说一些简单的问候语,并能介绍自己。这也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作,学生在愉快的学习氛围中习得和学得。 【学生分析】 学生刚开学,学习热情比较
16、高,情绪比较高昂。尤其是来了新学生后,学生们都会有好奇心,喜欢结交新朋友。可通过学生的兴趣与积极性,营造学习氛围。 【教学准备】 教师:录音机、磁带。学生:课本、活动手册。 【板书设计】 unit 1 a boys and girls. we have a new friend today. im from america. welcome! 【教学过程】 一、warm-up 与学生对话:good morning , boys and girls. nice to see you again. how are you? ss: im fine, thank you. how are you?
17、t: fine, thanks. do you had a happy new year? 你们新年快乐吗? ss: yes . 【设计意图】 :与学生进行日常会话,进行热身.并引入情景. 二、presenation 1. t: we have a new friend today. guess! who is it? a boy or a girl? 生猜. 师说出答案:she is a girl. 教师请进新生或假设的新生,向学生介绍. look, she is lili. she is from qingdao. 然后新生自己介绍一下自己.(课前教师可以提前教给学生) s: hi! im
18、lili, im from qingdao . t:welcome, lili. 【设计意图】 :达到师生互动教学。 2.播放lets talk录音 3. 教师扮演 amy, 与学生打招呼。 4. 学生练习one by one 【设计意图】 :达到生生互动教学。 三、practice 1. play a game 猜一猜 a boy or a girl? 学生用怪声打招呼,让另一学生蒙上眼睛猜是男生还是女生,学生参与活动。 2. 击鼓传话,传到谁谁就来做自我介绍。 【设计意图】 :通过游戏,即激发了学生兴趣,又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。 四、home work 学生回家做不同国家
19、的小国旗,根据国旗向家长介绍自己. 听录音三遍. 课后反思: 学生基本达到了本课的教学要求,能理解并运用句子we have a new friend today. im from america.对国家的单词运用不是很熟. 三年级英语第一单元教案3 教学目标: 1、能听、说、认读thin, fat, tall, shrt ,并理解词义。 2、听懂含有形容词的几个指令,并按指令做动作。 3、在活动中习得语言,激发学生学习英语的兴趣。教育学生爱护动物,懂得动物是世界不可缺少的一部分。 教学重、难点 本课时教学重点是能听、说、认读几个形容词thin, fat, tall, shrt 。听懂含有形容词
20、的几个指令,并按指令做动作。 教学难点是单词thin的发音。 二、说学法 我通过与扮演司机跟导游来吸引学生们的注意力,既复习了新知,活跃了课堂气氛、也拉近了师生之间的距离。学习完本节的单词后,又让学生们用恰当的词语来形容上出现的动物,为了进一步巩固今天的学习要点。而且做到自己造句子。其中,有几次都复习了旧知,把学过的动物单词再次的扩展,让学生们会描述其特征。 三、说教法 在本课时的教学设计中,我从学生的兴趣和认知水平出发,利用有趣的图片吸引学生的注意力。再用旅观光团通过唱歌曲、走迷宫活动,让学生在愉快中学习,激发学生学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心。 通过用旧知识引入本课新知识
21、的方法,让学生主动参与到学习中去。在猜一猜、的活动过程中,尝试做课堂的主人。引导学生观察、思考,使他们不仅掌握本节课的内容,而且在学习过程中,不断产生新经验、新认识,并由此发展学生各方面的能力,形成积极的人生态度,促进个性成长。 根据学生的个性特点,我主要采用图片、多媒体以及教师丰富的体态语言等教学手段进行教学,它们能活化教材,辅助教师对教学内容进行有序讲解,在讲解的过程中,能充分利用有的教学时间,改善信息的传递方式,增强信息的传递能力,使外语学习变得生动活泼,加深学生对教学内容的理解。 四、说教学环节。 我设计了以下教学环节:组织教学,创设氛围创设情境,导入新课巩固提高,扩展运用 五、说预期
22、效果 本节课,我下了很多功夫,通过画画,开火车,做游戏等环节,为实现教学目标,提高课堂效益,本课中我从三年级学生的心理特征出发,利用图片、创设了多种生动的情景,使教学过程自然融于快乐活动之中,调动了学生的学习热情,让积极的情感较好地为知识、能力目标的达成服务,同时本课中,我始终注意让学生多个感官动起来,不但在听说读方面加强训练,还培养了学生积极思维、大胆尝试的能力。 三年级英语第一单元教案 【推荐二:三年级英语第三单元教案设计】 三年级英语第三单元教案设计1 教学目标: 基本能听懂、说出并读出How old are you?语言结构,并能运用“Im+数词。”的语言结构进行回答。同时,能用“Im
23、+数词,+too.”的语言结构表示对相同年龄的附和。 熟练掌握词汇look。 学唱歌曲Im ten. 教学重点: “How old are you? Im。”的语言结构。 “Im,too.”的语言结构。 任务设计: A、学习任务 学习How old are you? “Im+数词。”的语言结构。 学习“Im+数词,+too.”的语言结构。 B、运用任务 运用任务1 小小调查员 运用任务2 小记者 运用任务3 好歌对唱 教学用品: 录音带、录音机、110英文数字卡片、皮球、单词卡片(cat dogdragonbirdkite)、自制年龄牌、调查表、教师自备幸运盒、贴有双面胶的动画人物图片 教学过
24、程: 一、启动(5分钟) (1) 师生同唱第5模块歌曲Stand up! (2) 教师任意给4个大组依次出示不同数字的英文词卡,各组学生根据看到的词汇迅速喊出该数字,并站起与所说出的数词相同人数的学生。教师为4组学生进行记分,并对优胜组予以奖励。(如果站起来的学生人数与数词不符,或者英文数词表述错误,则不得分。) (3) 教师拿出已准备好的卡片运用Whats this ?的语言结构对学生进行提问,鼓励学生运用Its a 。来进行回答。答对者可将该单词卡片放入教师准备好的幸运盒中。当问完所有问题后,教师庆最后一个回答对问题的学生从幸运盒中任意抽取一张卡片,并将图片的背面面朝其他学生,此时,教师可
25、以鼓励其他学生运用Isit a ?对图片内容进行猜测。教师可以在学生猜测之前运用Is it a ?来进行猜测,给学生做出示范。 二、操练指导(5分钟) (1) 教师出示句型“How old are you?”询问学生对该语言结构的理解,并对该语言结构进行教授。 (2) 教师可以为该语言结构加入相应的动作,如:how old拍手两下,are you拍膝盖两下。 (3) 教师请学生边作动作边练习该语言结构。 (4) 教师请男、女生完成互问互答。 教师教学用语:Now,boys,please stand up!Ask and do the actions. Girls,please answer.
26、Boys: “How old are you?” Girls: “Im。” (5)Chain-games 教师向学生扔出皮球并询问 “How old are you?”。 接到皮球的同用“Im+数词。”的语言结构进行回答。 三、课文呈现(6分钟) (1) 教师请学生们猜测一下书中4位小主角的年龄。 (2) 在学生完成猜测之后,教师揭秘播放第2单元课文录音,并请学生打开课本,听音看图。 (3) 教师请学生们将听到的故事用简洁的语言描述出来。 (4) 跟读课文。 (5) 教师请学生们以4人小组为单位,自由读课文。 (6) 全班齐读课文。 四、巩固训练(3分钟) (1) 做活动用书第2单元活动1。教
27、师对学生活动情况予以评价。 (2) 做活动用书第3单元活动2。(4人小组或同座位活动。) 五、完成运用任务1(7分钟) (1) 教师先向学生展示自己制作的调查表,然后向几位学生的年龄进行调查,填调查表。 (2) 教师利用自己的调查表,向学生们汇报自己调查表的内容。 (3) 教师请学生们自制调查表,找到自己的朋友,对朋友的年龄进行调查,并填表,汇报。 (4) 根据学生们的表现,评选出调查员。教师对其表现予以奖励将任意一动 六、复习总结(1分钟) 教师请学生总结所学各语言点。 三年级英语第三单元教案设计2 教学内容: 本节课是新标准英语三年级起(第一册)Module7 Unit2的教学内容How
28、old are you? 教学目标: 1、学习目标语句:How old are you ?Im , Youre 单词:old,look,how old 2、能口头运用How old are you?Im 这类语句询问对方的年龄并回答。 3、能在图片提示下识别单词old,look. 4、学习本课的歌曲,这项内容不作要求,让学生根据自己的情况选择学习与掌握。 重点难点: 能用How old are you来询问对方的年龄,并能用Im 作回答。 教学准备: 录音机,磁带 教学过程: 一、 热身复习 1、带领学生唱学过的英文歌Please stand up,Ten little fingers。 2、
29、让学生以开火车的形式说数字,复习112的数字。 (齐唱旧歌,开火车说数字都是为了激发学生学习兴趣,调动学生的积极性,也是为后面学习表述年龄作铺垫) 二、课文导入 对学生的表现进行鼓励表扬,然后针对课文内容向学生提问:“How old is Sam?”引导学生给出答案:“Sam is nine.” (这样的导入既简明也对启发学生理解How old的意思起到一定作用) 师对学生说:“大家知道Daming的年龄吗?今天的手工课上,大家都在制作年龄牌,Daming闹了一个小笑话,我们一起去看看吧!(激发学生的好奇心,想去学习课文,一探究竟) 板书课题:How old are you?(让学生跟读几次,
30、明白中文意思。) 三、 课文教学 1、播放录音前,请学生仔细看书上的图,并试着猜测故事的情节。有的学生可能会提出一些疑问,请学生带着疑问听录音。 2、老师可以在听录音前向学生提出一些具体的问题,请学生在听的同时找出问题答案,例如:“How old is Sam?How old is Daming?What are the children doing?Why are the children laughing atDaming?”老师再使用中文重复这些问题。 3、(播放录音)听过第一遍录音后,老师可以请几个较好的学生试着回答刚才的问题,老师先不要公布正确答案。请学生看着书听第二遍录音,请刚才没
31、有找到问题答案的学生再次回答问题。 4、其后,老师可以请学生以小组为单位,找出问题的正确答案(Sam is nine.Daming is nine,too.They are making age badges,He wears his age badge upside down)。 学生可以使用中文回答后两个问题。回答正确的学生由老师给予适当的奖励。 5、再听几遍录音,请学生跟读。 6、老师教读并讲解全文。再让生齐读全文,在自由朗读,最后请学生以小组为单位表演课文,请几个小组到教室前面展示。 四、 完成任务 完成运用任务1(Act it out): 把学生分为多人小组,仿照书上的事例使用“Ho
32、w old are you?Im ”进行关于年龄的问答。作重强调相同的岁数最后要使用Too.(可多请几个小组) 完成运用任务2(Sing the song) 1、先让学生读歌曲,理解大意,作重理解How old are you and How are you。 2、播放歌曲,让学生整体感受音乐,再轻声跟唱,反复几次后,齐唱歌曲。 完成运用任务3(Game): 仿照书上的事例开展游戏,复习数字112,老师也可以使用“Simon says”的形式开展这个游戏。首先请全班学生逐个报数(可以重复)。 当每个学生都知道自己的数字后,老师开始发出口令,例如:“Simon says2,4,6and10,st
33、and up,please.”数字为2,4,6,10的学生要站起来。 如果老师的口令中没有“Simon says”,而学生错误地执行了口令,他们就要被罚出局。老师可以请被罚出局的学生发出口令。坚持到最后的学生获胜,由老师给予奖励。 五、课堂小结 三年级英语第三单元教案设计3 教学目标: (一)语言知识目标 1.能够听说读认单词及短语:how,old,look,too. 2.能够在句子中正确使用单词和短语:how old,look. (二)语言技能目标 1.能够用How old are you? 询问他人的年龄,用Im说明自己的年龄; 2.能够在图片的提示下识别数字1-10的英文表达及与年龄有关
34、的表达; 3.能够演唱课文歌曲。 学习策略: 积极主动地与他人配合完成课堂任务。 文化意识: 了解西方文化中过生日的习俗。知道一般情况下不要轻易问对方的年龄,尤其是对于年长的女性。 情感态度: 参加同学生日聚会,体验交往的快乐,增进同学间的友谊,感受同学间的友爱。 教学用具: CD-ROM、单词卡片、图片 教学过程: 一.Warm up 1.Greetings. 2.Sing a song. 3.复习数学1-12 二、Presentation 1.带领学生复习第一单元课文,然后针对课文内容向学生提问:“How old is Sam?”引导学生给出答案:“Sam is nine.” 2.教学Ho
35、w old are you?Im 三、 Practice 1.Pair work :同桌之间用句型How old are you? Im进行关于年龄的问答,请学生展示。 2.Play a game:Simon says游戏:首先请全班学生逐个报数,当每个学生都知道自己的数字后,老师开始发出口令,例如:“Simon says 2,4,5 and 7,stand up,please.” 四、Learn the text 1.T:大家知道Daming的年龄吗?今天的手工课上,大家都在制作年龄牌,Daming闹了一个小笑话,我们一起来看一看。 播放录音前,请学生仔细看书上的图,并试着猜测故事的情节,请
36、学生带着疑问看CD-ROM中的动画。 2.放录音,要求学生边听录音边指着相应的对话泡。 3.Now, lets listen to the tape and follow to read it. 4.学习歌曲。 五、Consolidation 1.课堂活动用书练习1。 2.课堂活动用书练习2。 3.Bingo游戏:请学生在纸上画出一个三行三列的表格,并在其中随意填入数字1-9,其后,老师使用“How old are you?”向单个学生提问,请学生使用1-9的数字了随意作答。每当一个学生使用“Im。”做出回答时,其他学生就要在自己的表格中把相应的数字圈出来。最先连续圈出一横行、一竖行或是一斜行
37、三个数字的学生大喊“Bingo”,该学生即是胜者。 六、Homework 用How old are you? 询问自己的家人和朋友的年龄,完成一份有关年龄的问卷调查表,向全班汇报自己的调查结果。 三年级英语第三单元教案设计 【推荐三:高中英语必修四unit2教案】 高中英语必修四unit2教案1 教学目标 Objectives: 1. Instructional objectives By the end of the class, most students are able to: 1) Use the words and the phrases they learned to compl
38、ete the tasks based on the text. 2) Pronounce correctly the new words (especially “carnival” )by themselves and with the help of the teacher. 3) More than half of the students can speak fluently and accurately about their views towards carnival in pairs with the teachers scaffolding. 2. Educational
39、objectives By the end of the class, students are able to: Improve their cultural awareness from carnival and learn more about its influence on the western culture after class 3. Personal objectives: 1) Be confident of standing on the stage and speak clearly and spontaneously. 2) Encourage students t
40、o speak in the class with different kind of techniques. 教学重难点 Focal points: By the end of the class, students are able to: 1) Improve the main reading skills through completing reading tasks in pair work and group work. 2) Use the table to finish their essay about their favorite film. Difficult points: By the end of the class, students are able to: 1) speak fluently and accurately about their favorite films in pairs with the teachers