1、绝密 启用 并使 用完 毕前 高三年级学情检 测语文试题 注意事 项：1.答 卷前，考生 务必 将自 己的姓 名、考号 和座 位号 填写在 答题 卡上。2.回答 选择 题时，选 出每 小题答 案后，用铅笔 把答 题卡上 对应 题目 的答 案标 号涂黑。如需改动，用橡 皮擦 干净 后，再 选涂 其他 答案 标 号。回答非 选择 题时，用0.5 毫米的 黑色 签字笔将答 案写 在答 题卡 上。写在本 试卷 上无 效。3.考 试结 束后，将答 题卡 交回。一，现代文阅读（35 分）（一）现代文阅读I（本题 共 5 小题，17 分）阅读下 面的 文字，完成 1-5 题。材料一：一个民 族要 走在 时代
2、 前列，就 一刻 不能 没有理 论思 维，一刻 不能 没有正 确思 想指引。中国共产 党为 什么 能，中国 特色社 会主 义为 什么 好，归根到 底是 因为 马克 思主 义行。马 克思 主义之所 以行，就 在于 党不 断推进 马克 思主 义中 国化 时代化 并用 以指 导实 践。中国共 产党 之所 以能 够领 导人民 在一 次次 求索、一 次次挫 折、一次 次开 拓中 完成中 国其他各种 政治 力量 不可 能完 成的艰 巨任 务，根 本在 于坚 持把马 克思 主义 基本 原理 同中国 具体 实际相结 合、同 中华优 秀传 统文化 相结 合，坚持 实践 是检验 真理 的唯 一标 准，坚持一 切从
3、 实 际出发，及时 回答 时代 之问、人民 之问，不 断推 进马 克思主 义中 国化 时代 化。注重分 析研 究和总结党 在百 年奋 斗历 程中 对马克 思主 义的 中国 化时 代化。马克思 主义 为人 类社 会发 展进步 指明 了方 向，是我 们认识 世界，把握规 律，改造世 界的强大思 想武 器。在人 类思 想史上，没 有一 种思 想理 论像马 克思 主义 那样 对人 类产生 了如 此广泛而深 刻的 影响。从 共 产党宣 言 发 表到 今天，无论时 代如 何变 迁，科学如 何 进步，马克思主义 依然 占据 着真 理和 道义的 制高 点。但马 克思 主义理 论不 是教 条，而是 行动指 南，
4、必须随着实 践的 变化 而发 展。马克思 主义 能不 能在 实践 中发挥 作用，关 键在 于能 否把马 克思 主义基本原 理同 中国 实际 和时 代特征 结合 起来。面对快 速变 化的 世界 和中 国，如果 墨守 成规，思想 僵化，没 有理 论创 新的 勇气，不能 科学回答 中国 之问、世 界之 问、人 民之 问、时代 之问，不仅 党和 国家 事业 无法 继续前 进，马克思主义 也会 失去 生命 力、说服力。马克 思主义 深刻 改变了 中国，中国也 极大 丰富了 马克 思 主义。马克 思主 义中国 化时 代化不 断取 得成 功，使马 克思主 义以 崭新 形象 展现 在世界 上，使世界范围 内社
5、 会主 义和 资本 主义两 种意 识形 态，两 种社 会制度 的历 史演 进及 其较 量发生 了有 利于社会 主义 的重 大转 变。实践发展 永无 止境，我们 推进马克 思主 义中国 化时 代化也永 无止 境。对 待马 克思主义，不能采 取教条 主义的 态度，也不 能采取 实用主 义的 态度，而是应 该以科 学的 态度对 待科学、以真理 的精 神追 求真 理。我们要 准确 把握 时代 大势，勇于 站在 人类 发展 前沿，聆听 人民 心声，回 应现 实需要，坚持解放 思想、实事求 是，守正创 新，更 好地把 坚持 马克思 主义和 发展马 克思 主义统 一起来，坚持用 马克思 主义之“矢”去射 新
6、时代 中国之“的”，继续 推进马 克思主 义基 本原理 同中国具体实 际相 结合、同 中华 优秀传 统文 化相 结合，使 马克思 主义 呈现 出更 多中 国特色、中国 风格、中 国气 派，续写 马克 思主义 中国 化时 代化 新篇 章。（摘自 习近 平 更好 把握 和运用 党的 百年 奋斗 历史 经验 材料二：马克思 主义 是不 断发 展的、开放 的理 论，马 克思 主义 的开放 性和 时代 性在 中国 得到充 分彰显。恩格斯 强调，“马克 思的整 个世界 观不是 教义，而是 方法。”19 世纪 中叶，随 着资本主义社 会化 大生 产不 断发 展，工人 阶级 作为独 立政 治力量 登上 历史
7、舞台。马 克思，恩格 斯深入 考 察资 本主 义经 济、政治，社会 状况，在批 判继 承德国 古典 哲学、英 国古 典政治 经济 学和法国、英 国空 想社会 主义 合理成 分的 基础 上，创立 了唯物 史观 和剩 余价 值学 说，使 社会 主义实现了 从空 想到 科学 的伟 大飞跃。马 克思 主义 源于 那个时 代又超 越了 那个 时代，既是 那个 时代精神 的精 华又 是整 个人 类精神 的精 华，深刻 揭示 了资本 主义 产生，发展、灭 亡 和共 产主 义取代资 本主 义的 历史 必然 性，对未 来社 会主义 社会 的发展 过程，发展方 向、一般特 征作 了科学预测 和设 想，科学 回答
8、了资本 主义 向何 处去，人 类社会 向何 处去 的历 史根 本问题。马 克 思主 义诞生 170 多 年来，时代 变化 的广 度和 深度 虽然已 远远 超出 了马 克思 主义经 典作家当 时的想 象，但 马克 思主义 作为科 学真理，其 影响跨 越时空。习近 平总 书记指 出：“马克思主 义是随 着时代，实 践、科 学发展 而不断 发展 的开放 的理论 体系，它并 没有结 束真理，而是开 辟了通 向真理 的道 路。”一 部马克 思主 义发展 史就是 马克思，恩格 斯以 及他们 的后继者们不 断根 据时 代、实践，认 识发 展而 发展的 历史，是不 断吸 收人 类 历史 上一 切 优秀 思想文
9、化成果 丰富 自己 的历 史。马克思 主义 之所 以能 够永 葆其美 妙之 青春，就 在于 不断探 索时 代发展提出 的新 课题，回应 人类 社 会面 临的 新挑 战。马克思 主义 传入 中国 后，因 其科学 社会 主义 的主 张同 中华民 族几 千年 传承 的优 秀历史 文化和中 国人 民日 用而 不觉 的价值 观念 相融 通、同 中华 民族近 代以 来的 救亡 图存 愿望和 伟大 复兴梦想 相呼 应，在 中国 落地生 根，开花 结果，成为 我们 立党立 国、兴党 强国 的根 本 指导思 想。我们党 百年 奋斗 的历 史，就是一 部不 断推 进马 克思 主义中 国化 时代 化的 历史，就是
10、一部 不断推进理 论创 新、进行 理论 创造的 历史，为 党和 人民 事业提 供了 既一 脉相 承又 与时俱 进的 科学理论指 导。马 克思主 义的 开放性 和时代 性始终 贯穿 于中国 革命、建设和 改革 各个历 史时期，其理论 的生命 力在于 创新。习近 平总书 记指出：“面 对快速 变化的 世界和 中国，如果 墨守成规、思 想僵化、没有 理论 创新的 勇气，不能 科学 回 答中国 之问、世界 之问、人民之 问、时 代之问，不仅 党和 国家 事业 无法继 续前 进，马克 思主 义也会 失去 生命 力、说服 力。马 克思 主义深刻改 变了中 国，中 国也 极大丰 富了马 克思主 义。”实践发
11、 展永无 止境，我们 推进马 克思主义中国 化时 代化 也永 无止 境。（摘编 自 求是 马克 思 主义的 开放 性和 时代 性在 中国得 到充 分彰 显)1.下列 对材 料相 关内 容的 理解和 分析，不正 确的 一项 是（3 分）A.中华 民族 走向 伟大 复兴 需要马 克思 主义 的指 引，因为一 个民 族要 走在 时代 前列，就要 有理论思 维，就要 有正 确思 想的指 引。B.面对快 速变 化的世 界和 中国，如 果墨 守成规，不 能进行理 论创 新，不 能回 答现实问 题，马克思 主义 就不 能更 好改 变中国。C.马克 思、恩格 斯创 立了 唯物史 观和 剩余 价值 学说，科学
12、回答 了人 类社 会向 何处去 等根 本问题，使社 会主 义变 成了 现实。D.马克 思主 义能 够科 学回 答中国 之向、世 界之 向、人民之 问、时代 之问，是马 克 思主 义中国化时 代化、永 葆青 春的 表现。2.根据 材料 内容，下 列说 法不正 确的 一项 是（3 分）A.中国 共产 党不 断推 进马 克思主 义中 国化时 代化 并用 以 指导 实践，完成 了中 国其 他 各种政 治力量 不可 能完 成的 艰巨 任务。B.马 克思 主义 是我 们认 识世 界、把握 规律、改造 世 界的强 大的 思想 武器，在人 类 思想 史上产生了 广泛 而且 深刻 的影 响。C.马克 思主 义的
13、 影响 跨越 时 空，马克 思 主义 经典 作 家可能 也想 象不 到马 克思 主义诞 生 170 多年以 来时 代变 化的 广度 和深度。D.马克 思主 义成 为我 们立 党立国、兴 党强 国的 指导 思想，根本 原因 是其 科学 社会主 义的 主张同中 国人 民的 价值 观念 相融通。3.下 列选 项中，不适 合作 为论据 来支 撑材 料二 主要 观点的 一项是（3 分）A.坚持 用马 克思 主义 之“矢”射 新时 代中 国之“的”，使马 克思 主义 在中 国焕 发生机。B.毛泽 东同 志创 造性 地运 用并发 展了 马克 思主 义，领导中 国人 民取 得了 革命 的成功。C.中国 以马
14、克思 主义 为指 导思想，从自 身实 际出 发，坚持 走中 国特 色社 会主 义道路。D.中 国共 产党 为什 么能，中国特 色社 会主 义为 什么 好，归 根到 底是 因为 马克 思主义 行。4.中国 取得了 举世瞩 目的 成就，请结合 材料一 谈谈 我们是 如何创 造性地 运用 马克思 主义的。(4 分）5.请结 合两 则材 料谈 谈你 对“马 克思 的整 个世 界观 不是教 义，而 是方 法”这句 话 的理 解。(4分）（二）现代文阅读（本题 4 小题，共 18 分）阅读下 面的 文字，完成 69 题。我们看海去 林海音 因为放 学后 要练 习跳 舞，今天回 来得 晚一 点儿。在 兴华门
15、 的土 坡上，我还 是习 惯 地站了一会儿。城墙 上面的 那片 天，是淡 红的 颜色了，海 在这时 也会 变成 红色 的吗？我又 跌默 地背起“我 们看海 去！我们 看海 去！金红 的太 阳，从海上 升起来”那么 现在不 可以说是“金 红的太 阳，从天 上落 下 去”吗？对的，我将 来要写 一本 书，我要 把天和 海 分清 楚，我要把好 人和 坏人 分清 楚，我要把 疯子 和贼 子分 清楚，但是 我现 在却 是什 么也 分不清。我看见 收买 破烂 货的 挑子 又停在 隔壁 人家 门口 了。挑 挑子的 人呢？我不 由得 举起 脚 步走向空草 地那 边去。这 时门 前的空 地上，只见远 远地 有一
16、个 男人 蹲在 大槐 树底 下，他 没有 注意 我。我 迈进 破砖 墙，拨开 高草，一 步步 向里 走。还是那 个老 地方，我看 见了 他！“是你！”他也 蹲在那 里，嘴里咬着 一根 青草。他又 向我身后 张望 了一下。招 手叫我 也蹲下来。我 一蹲 下来，书 包就落 在地 上了。“我猜 你在 这里。你 该来 了！”“我该 来了？你 这话 是什 么意思？”他 惊奇 地问。“没有 什么 意思 呀！”我也惊 奇 地回 答，“你 还有 故事没 跟 我讲 哪！不是 吗？”“对对对，咱 们得讲 信用。”他点点 头笑 了。他 靠坐 在墙角，身旁 有一大 包东 西，用油布包着，他就 倚着 这大 包袱，好像
17、宋妈 坐在 她的 炕头 上 靠着 被褥 垛那 样。“你要 听什 么故 事儿？”“你弟 弟的，你的。”“好。可是 我先 问你。我 还不知 道你 叫什 么名 儿呢？“英子。”“英子，英子，”他轻 轻地念 着。“名儿 好听。在 学堂考 第几？”“第十 二名。”“这么 聪明 的学 生才 考十 二名？应当 考第 一呀！准 是贪玩 分了 你的 心。”我笑了，他怎 么知 道我贪玩？我怎 么能 够不 玩呢！他又接 着说：“我就 是小 时候 贪玩。书 也没念 成，后 悔也 来 不及 了，我 兄弟，那 可是 个好 学生，年年考第一，有志 气。他 说。他长大 毕了 业，还 要飘 洋 过海去 念书。我的 天老 爷，就
18、凭我 这没 出息的哥 哥，什 么能 耐也 没有，哪儿 供得 起呀！奔窝 头，我 们娘 儿仨，还 常常 吃了上 顿没 下顿呢！唉！”他 叹了 口气，“走 到 这一 步上，也是 事非 得已。小妹 妹，明白 我的 话吗？”我 似 懂，又不 懂，只是 直 着服看 他。他的 眼角 有一 堆眼屎，眼睛 红红 的，好像 昨 天没 睡觉，又 像哭 过似 的。“我那 瞎老 娘是 为了 我没出 息 哭瞎 的，她现 在就 知道 我 把家 当花 光了，改邪 归正做 小买卖，她 不知 道我 别的。我那一 心 啃书 本的 弟弟，更拿我 当 个好 哥哥。可不 是，我供 弟 弟念 书，一心要 供到 让他 飘洋 过海 去念书，
19、我 不是 个好 人吗？小英 子，你说 我是 好人？坏人？嗯？”好人，坏人，这是 我最 没有 办 法分 清楚 的事，怎么 他也来 问我 呢？我摇 摇头。“我不 懂什 么好 人，坏人，人太 多了，很难分。”我 抬头看 看天。忽然 想起 来 了。“你 分得清海 跟天 吗？我们 有一 课书，我念 给你 听。”我就背 起“我 们看 海去”那 课书，我 一句一 句慢 慢地念，他斜 着头 仔细 地听。我 念一句，他点头“嗯”一 声。念完 了我说：“金红的太阳是从蓝 色的 大海升上来的吗？可 是它 也从蓝色的天空升上 来呀？我分不出海跟 天，我分 不出 好人 跟坏人。”“对，”他点 点头 很赞 成我。“小 妹
20、妹，你 的头 脑好，将来 总 有一 天你 分得 清这 些。将来，等我那 兄弟 要坐 大轮 船去 外国念 书的 时候，咱们 给他 送 行去，就 可以看 见大 海了，看 它 跟天有什么 不一 样。”“我们 看海去！我 们看 海去！”我 高兴 得又 念起 来。“对，我 们看 海去，我 们看 海去，蓝色 的大 海上，扬着 白色的 帆 还有 什么 太阳 来 着？”“金红 的太 阳，从海 上升 起来”我一句 句教 他念，他 也很 喜欢这 课书 了，他说：“小妹 妹，我一 定忘 不了 你，我 的心 事跟 别人 没说 过，就连 我兄 弟算 上。”什么是他 的心 事呢？刚才 他所说的 话，都叫做 心事 吗？但是
21、 我并 不完全 懂，也懒得 问。只 足他的 弟弟 不知 要好 久才 会坐轮 船到 外国 去？不管 怎么样，我们 总算订 了约 会，订了“我 们看海去”的约 会。他从口 袋掏 出一 串珠 子，但是我 不肯 接过 来。“你放 心这 是我 自个儿 的，奶奶 给我 的玩 意 儿多 啦！全让 我给 败光 了，就刺下 这 么一 串小象牙 佛珠，不知 怎么，挂在镜 柜上，就始 终没 动 过，今天 正好 送给 你，这 是咱们 有缘。小英子，记住，我可 不是 坏人 呀！”他的话 是诚 实的，很 动听，我就 接过 来了，绕两 绕，套在我 的手 腕上。几天后，我和 同学走 进新 官子胡 同，也 有几个 巡警 向胡同
22、 里面 走去。又是 谁家 丢 了东西吗？我的 心跳 了，忽 然觉 得有什 么不 幸。前面一 个巡 警手 里捧 着一 个大包 被，啊！是那 个油 布包被！那么 这一 定是 逮住 他 了，我拉紧了 宋妈 的衣 角。“小子 不是 做贼 的模 样儿 呀！人心 大变 啦！好人 坏人 看 不出 来啦！”一群人过 来了，我很 害怕，怕看见 他，但是到 底看 见了，他的 头低 着，眼睛 望着地下，手被白 绳子 捆上 了，一个 巡警牵 着。我的 手满 是汗。我慢慢 躲进 大门 里，依在 妈妈的 身边，很想 哭。妈妈说：“小英 子，看 见这 个坏人了 没有？你不 是喜 欢作文章 吗？将来你 长大 了，就把今天的
23、事儿 写一 本书，说 一说一 个坏 人怎 么做 了贼，又 怎么 落得 这么 个下 场。”“不！”我反 抗妈 妈这 么教我！我将来 长大 了是 要写 一本 书的，但决 不是 像妈 妈说 的这么 写。我要 写的 是：“我们 看海 去”。（有 删改）6.下列 对本 文相 关内 容和 艺术特 色的 分析 鉴赏，不 正确的 一项是（3 分）A.小 偷对 英子 心存 戒备，但是向 纯真 的英 子倾 诉自 己的心 事时，又 表 现出 他友 好、向善的一面。B.他被 抓前，英子从 未意 识到和 她相 约看 海的 人是 小偷，所 以英 子看到 他被 抓后，感到很震惊。C.小说 语言 独特，用语 考究，淡雅 含蓄
24、，人物 对话 用的是 日常 用语，与人 物的 年 龄身 份极为相符。D.文章首 尾呼 应，都 写到 英子“要 写一 本书”，但想 写的内容 不同，体现 了英 子的成长 与坚强。7.关于“他”自 叙其 心事 的部分，下列 说法 不正 确的 一 项是（3 分）A.英子 想听“他”和 弟弟 的故事，由此 引出 他的 自叙，自 然而 不做 作，显示 了高超 的叙 述技巧。B.他 的不 幸一 方面 源于 自己，一方 面也 源于 当时 黑暗 的 社会 环境，字字 句句 饱含苦 涩与 无奈。C.每讲一 段，“他”都 停下 问英子，表明 他渴求 别人 的同情和 理解，舒缓 了故 事的叙事 节奏。D.“他”的
25、世界 是阴 暗而 冗杂的，孩 童的 世界 是光 明而纯 洁的，因此 英子 不能 理 解与 同情他。8.本 文以 儿童 视角 叙述 故事，请结 合文 章简 析其 好处。(6 分）9.小说 反复 引用 我 们看 海去 这篇 课文，这 样写 有什么 效果？(6 分）二、古代诗文阅读（35 分）（一）文言文阅读（本 题共 5 小题，20 分）阅读下 面的 文言 文，完成 下面 1014 题。郝廷玉 者，骁勇 善格 斗，事太尉 李 光弼，为帐 中爱将。乾 元中，史思明 再陷 洛阳。光弼拔东都 之师 保河 阳时 三城 壁垒不 完刍 粮不 支旬 日贼 将安太 清等 率兵 数万 四面 急攻。光弼 惧贼势西犯
26、河、潼，极 力保 孟津以 掎 其后，昼夜 婴城，血战不 解，将 士夷 伤。光弼 召诸将 讯 之曰：“贼党 何面 难抗？”或 对 曰：“西北 隅最 为劲 敌。”乃亟 召 廷玉 谓之 曰：“凶 渠攻 西北者 难奈，尔为我 决胜而 还。”曰：“廷 玉 所领，步卒 也，愿得 骑军五 百。”光 弼以 精骑三 百授之。光弼法令严 峻，是 日战不 利而 还者，不解甲 斩之。廷玉 奋命先 登，流 矢雨集，马 伤不能 军而退。光弼登 堞见 之，骇 然曰：“廷 玉 奔还，吾事 败矣！”促 令左右 取廷 玉首 来。廷玉 见使者 曰：“马中毒箭，非败 也。”光弼命 易马而 复，径骑 冲 贼阵，驰突数 四，俄 而贼党
27、大败 于河壖，廷玉擒贼将 徐璜 而还。前 后以 战功累 授开 府仪 同三 司，试太常 卿，封安 边郡 王。光弼薨，代宗 用为神策 将军。永泰初，仆固 怀恩 诱吐 蕃、回 纥入 犯京畿，分 命诸 将屯于 要害，廷 玉与 马璘 率五千 人屯于渭桥 西窑 底。观军 容使 鱼朝恩 素闻 廷玉 善阵，欲 观其教 阅。廷玉 乃于 营内 列部伍，呜鼓 角而出，分而为 阵，箕张 翼舒，乍 离乍合，坐作 进退，其众 如一。朝恩叹 曰：“吾在兵 间十余年，始 见郝将 军之训 练耳。治戎 若此，岂有前 敌耶？”廷 玉凄然 谢曰：“此非 末校所 长，临淮 王 之遗 法也。太尉 善御军，赏 罚当功 过。每 校旗 之日，
28、军士 小不 如令，必斩 之 以徇，由是人皆自 效，而 赴蹈 驰突，有心 破 胆裂 者。太尉 薨变 已来，无复 校旗 之事，此 不足 军容见 赏。”（旧 唐书 列 传卷 一百零二）10.下列 对文 中画 波浪 线部分 的 断句，正确 的一 项是（3 分）A.光弼拔东 都之师保 河阳/时三城壁垒 不完/刍粮 不支 旬日/贼将安 太清等率 兵数 万/四面急攻 B.光弼 拔东都 之师/保河阳 时/三城 壁垒/不完刍 粮不 支旬日/贼将安 太清 等/率 兵数万 四面急攻 C.光弼 拔东都 之师/保河阳 时/三城 壁垒不 完/刍 粮不 支旬日/贼将安 太清 等率兵 数万/四面急攻 D.光弼拔东 都之师保
29、河阳/时三城壁垒 不完/刍粮 不支/旬日贼将安 太清等率 兵数 万/四面急攻 11.下列 对文 中加 点词 语的相 关 内容 的解 说，不正 确的 一项是（3 分）A.太尉，秦 朝设 立的 最高军 事 职位。历代 职权 有变化，东 汉为“三公”之一，到唐代 品级高，为 加官 所用。B.“昼夜 婴城”中的“婴”意为“包围、围绕”，这 与陈情 表 中的“夙婴 疾病”中 的“婴”本意 相同。C.薨，古 代称 诸侯或 有爵 位的大 官死 去，也 可用 于皇 后和高 等妃 嫔所 生育 的皇 子 公主，或封王的 贵族。D.京畿，国都 及周 边地 区。唐 朝时 将长 安城 周边 分为 京 县和 畿县，京城
30、所辖 县为京 县，京城旁邑 为畿 县。12.下列 对原 文有 关内 容的概 述，不正 确的 一项是（3 分）A.李光弼 在率 军血战 而不 得解围.将士死 伤甚重 的情 况下，于 是打 算派爱 将郝 廷玉击破 西北隅的 叛军 来战 胜敌 军。B.作 战中，郝 廷玉因 战马 负伤导 致军 队退 却，李光 弼要派 人斩 杀郝 廷玉，最 终郝廷 玉向 李光弼派 来的 使者 解释 得免。C.鱼朝 恩素 来听 说郝 廷玉 擅长排 兵布 阵，于是 到他 军营观 看其 训练 检阅 军队，看 后大 为赞 赏，认为 不会 遇到 强敌。D.李 光弼 治军 严明，擅长 统军，即使 平时 训练 军队 也是 执法如 山
31、，奖赏 一定 要和 功劳 相 当，处罚一 定要 和罪 过相 当。13.把文 中面 横线 的句 子翻译 成 现代 汉语。(8 分）（1）乃亟 召廷 玉谓 之曰：“凶渠 攻西 北者 难奈，尔 为我决 胜而 还。”(4 分）（2）必 斩之 以徇，由是 人 皆自效，而赴 蹈驰 突，有心 破 胆裂 者。(4 分）14.文中 哪些 地方 可以 体现郝 廷 玉是 个优 秀将 领？请 结合文 章简 要概 括。(3 分）（二）古代诗歌阅读（本题 共 2 小题，9 分）阅读下 面这 首明 诗，完成 下面 1516 题。观 书 于谦 书卷多 情似 故人，晨 昏忧 乐每相 亲。眼前直 下三 千字，胸次全 无一点 尘。
32、活水源 流随 处满，东风 花柳 逐时新。金鞍玉 勒寻 芳客，未信 我庐 别 有春。注释：胸次：胸中，心里。逐：挨 着次 序。15.下列 对这 首诗 的理 解和赏 析，不正 确的 一项是（3 分）A.首联 以个 人读 书的 独特 体会，形 象地 表明诗 人读 书不倦、乐在 其中，谈出自 己 和书 本的亲密关 系。B.颔联 用夸 张、对比 手法 写诗人 读书 的情 态。“三千 字”，极言 读书之 多之 快，表 现 诗人读书如饥 似渴 的心 情。C.“活水”句，化用“问 渠那得清 如许，为有 源头 活水来”句，“东风”句是 说读书乐 趣令人心 旷神 怡。D.这 首诗 写诗 人的 亲身 体会，抒发 其
33、喜 爱读 书之 情，意趣 高雅，风格 率直，说理形 象，颇具感染 力。16.本诗 构思 巧妙，意 趣高雅。请结 合尾 联分 析。(6 分）（三）名句名篇默写（本题 共 1 小题，6 分）17.补写 出下 列句 子中 的空缺 部 分。(6 分）（1）礼 记 礼运 中，“，”两句旨 在说 明理想 社会要 能够推举 贤能，讲求 诚信，崇尚和 睦。（2）王安 石 桂 枝香（登 临送目）中“，”两 句，融情入境，把思 古之 幽情 寄寓 流水、枯草 等意 象之 中。（3）古 人在诗 歌中常 用“鸥”这一 意象 表达闲 居之 意和漂泊 之感，唐宋 诗词 中不乏这 样的诗句，“，”。三、语言文字运用（20 分
34、）（一）语言文字运用（本题共3 小题，12 分）阅读下 面的 文字，完成 1820 题。艺术的 生命 力在 于创 新，创新是 艺术 发展 源源 不竭 的动力。当前，中国 艺术正 处 于波 澜壮阔之 大时 代，需要 抓住 机遇，将 时代 创造的 无限 可能转 化为 艺术 创新 的不 竭动力。就油 画创作者 而言，要扎根 生活 沃土，同时广 泛涉猎、，在平凡 生活 中发 现不平 凡和新颖之处，创作 出真 正的 创新 作 品。艺术创 新应（1)。恰 当的艺 术形 式会 使内 容因 充实生 动而，而内容 的时代性会 令形 式具 有长 久不 衰的生 命力。如 果艺 术作 品一味 地追 逐外 在形 式的
35、创新，追求 所谓“纯粹 的艺 术”，(2)，这种“创 新”的前 途是 短暂的。大 众喜 闻乐 见的 美才能 生生 不息，反之 即是。艺术源于 生活、高于 生活，(3)。中 华民族 的优 秀传统艺 术是 值得骄 傲和 自豪的，我们要 思考，如 何在 继承 的基础 上与 当代 世界 文化 有机融 合，给 民族 文化 注入 新的生 机与 活力。18.下列 各句 中的 引号 和文中 加 点处 引号 作用 相同 的一项是（3 分）A.还有 几位“大 师”们捧 着几张 古画 和新 画，在欧 洲各国 一路的 挂过 去。B.董仲 舒处 于西 汉的 稳定 时期，惟有 他可 以声 称“天不变，道亦 不变”。C.包
36、身 工的 身体 属于 带工 老板，她们 根本 没有“做”或者“不 做”的自 由。D.我国 在酒 泉卫 星发 射中 心成功 发射 综合 性太 阳探 测卫星“夸 父一号”。19.请在 文中 横线 处填 入恰当 的 成语。(3 分）20.请在 文中括 号处 补写恰 当的语句，使 整段文 字语 意完整连贯，内容贴 切，逻辑严密、每处不超 过 15 个字。(6 分）（二）语言文字运用（本题共2 小题，8 分）阅读下 面的 文字，完成 2122 题。4 月 16 日，神舟 十三 号载 人飞船 返回 舱在 东风 着陆 场顸定 区域 成功 着陆。神 舟十三 号载人飞 船长 达半 年的 太空“出差”有太 多“名
37、 场面”让人记 忆犹 新。人 们还 记得，三名 宇航员在太 空中的 失重环 境里 创下首 次在太 空中吃 包含 我们中 国传统 美食饺 子的 年夜饭 的记录。还有，三名 航天 员在 地面 科技人 员支 持下，圆 满完 成两次 出舱 活动，生 动开 启两次“天 宫课堂”，中国 空间 站首 次举 办 天宫画 展。(）星 空浩 瀚无垠，探 索永 无止 境。我国今 年将 完成空间 站在 轨建 造，建 成在 轨稳定 运行 的国 家太 空实 验室，天 舟四 号、五号 货运 飞船和 问天、梦天实 验舱 将从 文昌 航天 发射场 发射 升空。我国 航天 事业怎 样才 能迎 来新 的荣 光？精心 准备，确保发
38、射万 无一 失，精心 组织，确保 发射 圆 满成 功，精心 实施.确保 发射 百下百 全。21.文中 括号 处衔 接最 恰当且 没 有语 病的 一句 是（3 分）A.不论 新春 写春 联还 是元 宵弹古 筝，三名 航天 员都 在太空 拥有 了别 样的 体验，身 处地 球家园的我 们也 大开 眼界、倍 感新鲜。B.不论 新春 写春 联还 是元 宵弹古 筝，三名 航天 员都 在太空 拥有 了别 样的 体验，也 让身 处地球家园 的我 们大 开眼 界、倍感新 鲜。C.无论 新春 写春 联还 是元 宵弹古 筝，都让 三名 航天 员在太 空拥 有了 别样 的体 验，身处 地球家园的 我们 大开 眼界、倍
39、 感新鲜。D.无论 新春 写春 联还 是元 宵弹古 筝，都让 三名 航天 员在太 空拥 有了 别样 的体 验，也让 身处地球家 园的 我们 大开 眼界、倍感 新鲜。22.文中 画横 线的 句子 使用了 哪 两种 修辞 手法，请结 合材料 简要 分析 其表 达效 果。(5 分）四、(60 分）23.阅读 下面 的文 字，按要求 写 作。(60 分）材料一：2022 年7 月25 日B 站发 布了 UP 主 衣戈 猜想的 短视 频 回 村三 天，二舅 治好了我的 精神 内耗，视 频里平 凡 而坚 韧的 跛脚“二 舅”，在网 络上 掀起 了刷 屏热 潮。材料二：人 在自 我控 制中需要 消耗 心理
40、资源，当资 源不足 时，人就 处于 内耗的 状 态，内耗的长 期存 在就 会让 人疲 惫。特 别在 意他 人的 看法，习惯 拖延 与空 想，自我 怀疑与 否定，纠结过去 忧虑 未来 都属 于精神 内耗。读了以 上材 料，你 有怎 样的 感悟 与 思考？请结合 以上 材 料写 一 篇文 章。【注意】选准 角度，确定立 意，明确 文体，自拟 标 题；不 要 套作，不得 抄袭；不得 泄露个人信 息；不 少于 800 字。济南市高三开学考试语文试题参考答案及评分标准一、（35分）（一）1.C 2.D 3.D 4.坚持把马克思主义基本原理同中国实际和时代特征相结合；坚持理论创新，科学回答中国之问、世界之
41、问、人民之问、时代之问，不断丰富马克思主义；以科学的态度和追求真理的精神对待马克思主义，不断推动马克思主义中国化时代化。（答出一条 2 分，答出两条即可得满分 4 分。如有其他答案，言之成理可酌情给分。）5.马克思主义为人类社会发展进步指明了方向，是我们认识世界、把握规律、改造世界的强大思想武器，不是教条，而是行动指南。从马克思主义起源和发展上看，它源于资本主义时代又超越那个时代，是不断发展的、开放的理论体系，回应人类不断出现的新问题。马克思主义同中国具体实际相结合，同时代特征相结合，为党和人民事业提供了既一脉相承又与时俱进的科学理论指导。（答出一条 1 分，两条 2 分，三条4 分。如有其他
42、答案，言之成理可酌情给分）（二）6B 7.D 8.使故事呈现出鲜明的儿童思维特征，充满了童真。“我”要分清天和海、好人和坏、疯子和贼子，“我”为他被抓而紧张担心，都能体现儿童独特的思维。在一定程度上减轻了故事的悲剧性。对叙述者“我”来说，“我”无法体会小偷的心事，只当成是一个故事来听，不谙世事、单纯幼稚的儿童不会洞察悲剧的意蕴。使故事具有一定的模糊性和有限性，增加了作品内部的张力。儿童对世界的认知既单纯美好又充满疑惑，“我”同情小偷，又分不清“好人和坏人”，大事小言甚至言不及义，引发读者的思考和代入感。凸显深刻的社会问题，深化小说的主题。儿童眼光的单纯和逻辑思维的简单，反衬出成人世界的理性与残
43、酷，形成了鲜明对比。（每条2 分，答出3条即可得6 分。意思对即可。）9作为线索，贯穿全文始终。文章开头“我”默背，中“我”教给“他”诵读，结尾“我”立志写“我们看海去”，使小说情节集中紧凑，层次清晰。使人物形象更丰富。“我分不出海跟天，我分不出好人跟坏人”，体现“我”单纯懵懂，充满好奇心；结尾“我”坚定地说“我要看海去”，表现“我”对真善美的不懈追求。有象征意义。“蓝色的大海上”“白色的帆”“金红的太阳”，象征着童年的世界光明而又纯洁；两人相约“看海去”，则表现人们对美好幸福生活的向往与追求。使小说主题更深刻。“我们看海去”深深地刻在英子心中，孩子眼中的世界是美好的；我们无法如约“看海去”，
44、透过英子稚嫩的双眼，显示了现实世界的凄凉与无奈，表达对童年世界逐渐远离的惆怅。（每条2 分，答出3条即可得6分。意思对即可。）二、（35 分）（一）10.A 11.C 12.B 13.（1）（李光弼）于是急忙召见郝廷玉说:“进攻西北角的凶徒首领难以抵挡（对付），你去为我取胜而回。”（2）（太尉）一定（要把不从命的军士）斩首示众，因此众人都主动效命，而赴汤蹈火、驰骋奔突，那情景真令人有心破胆裂之感（有的人，也可）。评分标准：第一句话的得分点为：“亟”“凶渠”“难奈”，句式各 1 分。第二句话的得分点为：“徇”“自效”“驰突”，句意各 1 分。14.骁勇善战，屡立战功；危急关头，能担大任；善于治军
45、、排兵布阵。（每条1 分。）参考译文：郝廷玉 骁 勇 善斗，侍奉 太 尉李光 弼，为 其帐 下的 爱 将。乾元 二年(759 年)，叛 军首领 史思明重 新攻 陷洛 阳。李光 弼奉命 率东 都之 师守 卫河 阳(今 河南 孟县 南)，当时，河 阳三 城 壁 垒已经破 败，粮饷 不支 旬日，而叛 将安 太清 等率 兵数 万，四 面急 攻。李光 弼担 忧叛军 西犯 河、潼，因 此全 力守 卫孟 津以 牵制其 后，昼夜 围城，血 战而不 得解 围，将士 死伤 甚重。李光 弼召集诸将 询问 说:“叛 军哪 面最 难 抵挡?”有 人回 答说:“西北 角的 叛军 最强。”李 光弼于 是急 忙召见郝 廷玉说
46、:“进 攻西北 角的凶 徒首领 难以抵 挡，你去为 我取胜 而回。”郝廷 玉说:“我 所率的部 下，都 是步兵，希 望您能 派给我 五百名 骑兵。”李光 弼把三 百名精 锐骑 兵交给 他。李光弼军 令严 明，作战 当日 不利而 还的，不 等脱 掉盔 甲就斩 首。郝廷 玉拼 死率 先登城，流 矢 像雨点一 样射来，他的 战马 受伤不 能作战 而退。李光 弼登城 望见，惊骇地 说:“郝廷玉 败退，我军就 完了!”于 是命 左右取 郝 廷玉 首级 来，郝廷 玉见 使 者前 来，说:“是 马中 毒箭，不是 兵败了。”李光弼 命人 为他换 马再战，郝廷 玉跃马 直冲 敌阵，往来骑 马突击 数次，不久 叛
47、军在河边大 败，郝廷 玉擒 获叛 军将领 徐璜 而还，郝 廷玉 凭借前 后的 战功，被 加授 开府仪 同三 司，任太常 卿，封安 边郡 王。李光弼 去世 后，代宗 任命 郝廷玉 为神 策将 军。永泰初 年，仆固 怀恩 诱使 吐蕃、回纥 进犯 京都 附近，命令 众将 驻扎 在重 要地 方，郝 廷玉与马璘 率五 千人 驻扎 在渭 桥西窑 底。观 军容 使 鱼朝 恩素来 听说 郝廷 玉擅 长排 兵布阵，想 亲 眼看他如 何带兵（训练、检 阅军队）。郝廷 玉于 是在营 内整顿 队伍，鼓角齐 鸣，分而为 阵，阵形像簸 箕一 样张 开，像翅 膀一样 舒展，乍 离乍 合，蹲下、站起、前 进、后 退，众军如
48、同一 体。鱼朝恩 叹道:“我在 军中十 多年，今天才 见得郝 将军 训练军 队啊。如此治 军，面前又 怎会有强敌?”郝廷 玉 难过 地推 辞说:“这不 是小将 我所 擅长 的事，是临 淮王(李 光弼)的 遗 法。太尉(亦指李 光弼)擅长统 军，赏罚得 当。每 当将帅 挥旗 操演军 阵之日，军士 稍不 从命，（太尉）一定（要把不 从命 的军 士）斩首 示众，因此众 人都 主动效 命，而 赴汤 蹈火、驰骋奔 突，那 情景真令 人有 心破 胆裂之 感。太尉 去世 后，不再 有将帅 挥 旗操 演军 阵，这些 实在 不 值得 被军 容使(鱼朝 恩)称赞。”（二）15.B 16.漫跨着金鞍，权贵们犹叹芳踪
49、难寻，不信这书斋里别有春景，只有读书人才能感受到书斋的美好风光（2 分）。尾联以贵公子反衬，显示读书人书房四季如春的胜景（2分）。卒章显志。读书的美好情境，是不读书的权贵们所难以领略到的。（一点1分，共 2分）。（三）17.（1）选贤与能 讲信修睦（2）六朝旧事随流水 但寒烟衰草凝绿（3）示例一:舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来(杜甫客至)；示例二:万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟（黄庭坚登快阁）；示例三:自来自去堂上燕，相亲相近水中鸥(杜甫江村)；示例四:飘飘何所似，天地一沙鸥(杜甫 旅夜书怀)；示 例 五:世事已黄发，残生随白鸥(杜甫去蜀)；示例六:沙帽随鸥鸟，扁舟系此亭(杜甫泊松滋江亭)。（
50、本小题共 6分，每空 1分，错字、漏字均不得分；第(3)题如有其他答案，只要符合要求，亦可得分。)三、（20 分）18.C 19.（1）博采众长（2）熠熠生辉（3）过眼云烟、昙花一现 20.（1）追求艺术形式和内容的有机统一（2）而忽视对深层内容的挖掘、思考（3）艺术要在继承的基础上创新 21.D 22.运用了设问（1 分）的修辞手法，提出“怎样才能”的问题并进行回答，引起读者的思考（1 分）；顿生波澜，避免平铺直叙（1分）。运用了排比（1 分）的修辞手法，由三个“精心”、三个“确保”形成排比，突出了我国航天事业迎来新荣光的具体做法（1 分）；结构相似，句式整齐，使句子富有气势。（1 分）（答
