1、中国历史解放战争教案案例 中国历史解放战争精选教案案例一 教学目标 1、知识与能力 (1)了解抗日战争胜利后，美国和蒋介石的阴谋以及人民群众和中国共产党的愿望。 (2)知道重庆谈判的过程，通过教师提问和学生采访，模拟表演等多种形式认识国民党反动派独裁内战的反动本性。 (3)掌握全面内战的爆发，转战陕北和挺进大别山等基本史实。 2、技能目标 (1)学会选取信息，并对其整理、分析 (2)初步学会自主学习和合作学习。 (3)锻练学生的组织、表达及表演能力。 3、情感态度与价值观 (1)通过本课的学习，使学生认识国民党反动派独裁内战的反动本性，人民解放军为推翻国民党的独裁统治，历尽艰辛，英勇作战，不畏
2、牺牲的精神。 (2)通过本课的学习，使学生认识到中国共产党代表了最广大人民群众的利益。认识到正义终将战胜邪恶，和平团结统一最终将取代战争分裂和独立。 (3)认识到今天的和平民主是来之不易的。 学习 重难点 理清人民解放战争的线索，使学生掌握好这段时期的大事及意义，能探究出人民解放战争胜利的原因。 对中共的执政地位和国共关系的认识 教学准备 多媒体课件，历史挂图 教学过程设计 三个阶段 学习内容 教师行为 期望学生行为 自 主 习 阶 段 一.重庆谈判( 年8月-10月) (1)中共谈判代表： 、周恩来、王若飞等; 国民党：蒋介石等 (2)目的：国民党为进一步赢得 ，同时欺骗 ， 推卸 。 共产
3、党：为了尽一切可能争取 ，戳穿蒋介石假 真 的阴谋。 (3)结果：1945、10、10? 签定了 。 = 4 GB2 意义：中共在政治上处于主动地位，扩大了中共的影响，赢得了民心，使国民党处于被动地位。 二.全面内战的爆发 1.内战爆发：1946年夏，标志是国民党军队进攻 2.战略反攻标志：1947年夏刘邓大军 揭开了人民解放军全国性战略进攻的序幕。 3.三大战役(战略决战) 战役 名称 时间 参战部队 战果 意义 战役 1948.9-11 东北解放军 歼敌47万 解放 人民解放军共 改变和歼 灭国民党军队 ， 国民党主力基 本被消灭，从 而大大加速了 在全国的胜利 淮海 战役 1948.11
4、 1949.1 中原、华 东解放军 歼敌55.5万 奠定了解放 战役 1948.11 1949.1 中国历史解放战争精选教案案例二 一、教学目标 1 、情感、态度、价值观目标 通过重庆谈判的学习，使学生认识到蒋介石假和平真内战的面目，认识中国共产党争取和平民主的诚意，从而理解当今和平解决台湾问题的现实意义。通过战决战的学习，认识解放战争的胜利是人民战争的胜利，从而认识中国共产党是人民群众根本利益的代表者。 2、能力目标 分析重庆谈判不可能使中国走上和平民主道路和人民解放战争胜利的原因， 使学生初步掌握从对立双方的目的、力量对比等因素分析历史事物变化发展的方法。总结中国共产党斗争的重大活动，弄清
5、中国共产党领导人民取得革命胜利的历史线索。朗读七律人民解放军占领南京，体会人民解放军在战场上摧枯拉朽的磅礴气势。 3、知识目标 蒋介石企图建立对全国的独裁统治;重庆谈判;双十协定签订;全面内战爆发;人民解放军战略反攻;辽沈、淮海和平津三大战役;渡江作战、解放南京、追歼残敌。 4、教学重点难点： 重庆谈判，三大战役。 二、教学准备： 准备多媒体课件，多媒体设备，“重庆谈判”和“三大战役的影像资料 三、设计思路 教学一篇课文，让学生理解内容不是最主要的目的，而是在获取知识的过程中，培养多方面的能力，所谓“授之以鱼不如授之以渔”。 因此，在授课中，采用让学生读、说、想、讨论等结合的方式，运用多媒体辅
6、助手段教学，培养学生的团队合作精神，充分激发学生的求知欲和主动参与意识，激发学生爱科学的热情。 四、教学过程 第一环节：创设情景，激发兴趣 导入：以两张图片来导入新课。 提问 1、这分别是哪两位英雄人物? 2、可以简单介绍他们的事迹吗? 3、这两个事迹都发生在中国哪一段革命战争时期? 新课导入是课堂教学的重要一环，是一堂课的开始，用学生熟悉的图片导入， 创设良好的学习情境， 可以激发学生的学习兴趣， 引起学生注意， 以一种积极主动的心态进入本课的学习。 第二环节：自主学习，合作探究 (一)、重庆谈判 用知识抢答的形式，确立一个主持人，一个记分员，一个记时员，学生分成5 一6个小组，确定小组发言
7、人，针对问题，合作探究，解答疑问，教师提供若干。 问题： 1、蒋介石为什么连续三次电邀毛泽东到重庆谈判? 2、中国共产党对待和平与内战采取何种态度? 3、重庆谈判是什么时候?中国共产党派了哪些代表人物? 4、重庆谈判成果如何? 5、蒋介石是怎样破坏谈判成果的? 中国历史解放战争精选教案案例三 1.知识与能力 知识：内战爆发、战略反攻和三大战役、新民主主义革命的胜利。 通过重庆谈判、政协会议的学习，教会学生领悟如何处理错综复杂的政治斗争，尤其是策略问题。通过图表法引导学生归纳解放战争战略反攻和三大战役的阶段和概况，注意事物量变到质变的规律。感悟新民主主义革命的胜利是半殖民地半封建社会、百年屈辱的
8、终结，是伟大中华复兴的开始。 2.过程与方法 通过内战背景(国际国内形势、国共两党力量对比)研讨交流，使学生分析认识内战爆发的必然性，提高认识历史问题的能力。 通过对相关材料的研习展示，认识人民解放战争战略方针调整的原因及战略反攻方向的选择，掌握观察阅读、获取信息、分析历史问题的学习方法。 开展小组探究性学习，用比较法引导学生回顾民主革命的历程，分析新民主主义革命胜利的原因和基本经验，加深理解新民主主义革命胜利的伟大历史意义。 3.情感态度价值观 通过对中国共产党进行革命斗争史实的了解，认识中国共产党是真正代表人民利益的政党，中国共产党的领导地位是在革命斗争中形成的;中国共产党采取策略和方针得
9、到了人民的真正的拥护。 从原因上分析新民主主义革命胜利的伟大意义，从史学的角度理解选择中国共产党和社会主义道路是中华民族历史的必然。 教学过程： 【导入新课】抗日战争胜利结束后，国内社会的主要矛盾发生了变化，由民族矛盾演变为中国人民同美帝国主义支持的国民党反动派的矛盾。此时的蒋介石一面准备发动内战，一面采取假和平的策略，为发动内战做准备。面对蒋介石的险恶用心，中国共产党采取了怎样的对策呢?中国的民主革命道路将走向哪里呢?今天我们就来学习这部分内容。 一、 内战的爆发 1、 抗战胜利后的国内形势 1) 国内主要矛盾的变化：由中日民族矛盾演变为中国人民同美帝国主义支持的国民党反动派的矛盾。 2)
10、国内主要政治力量的态度：共产党尽力争取和平民主。 国民党假和平、真内战。(原因：迫于国内外要求和平的压力。内战的准备工作尚未完成。) 【合作探究】蒋介石喊和平只是一个幌子，为什么蒋介石还要三次电邀毛泽东谈判?其电邀的真实意图是什么? 提示：如果毛泽东不去,就借此宣传共产党没有和平诚意,制造舆论.欺骗中国人民,把发动内战的责任推到共产党身上;如果毛泽东去了,就可以利用谈判的机会,一则争取运兵备战的时间,再则诱使共产党交出人民军队和解放区政权,实现他们的军令统一、政令统一的目的。 3)重庆谈判：时间：1945年8月 结果：签订双十协定意义：A.共产党在政治上取得主动，在人民面前表明了争取和平的诚意
11、。B.共产党在国民党统治区和各民主党派中扩大了影响。C.迫使国民党承认和平建国的基本方针，国民党若破坏协定、发动内战，在政治上陷于被动地位。 【合作探究】毛泽东已经洞悉蒋介石的险恶用心，为什么还要冒生命危险，赴重庆和国民党谈判? 提示：为揭露美蒋反动派假和平的阴谋，争取早日实现国内的和平民主等。 2、 全面内战的爆发 1) 时间：1946年6月 2) 国民党的全面进攻失败 3) 国民党的重点进攻陕北、山东失败 【合作探究】在艰苦的解放战争之余，中国共产党还在解放区进行了土地改革，结合课本学思之窗思考：土地改革运动的开展和人民解放战争的胜利有什么关系? 提示：土地改革运动开展使解放区后方更加巩固
12、，翻身农民不仅踊跃参军，支援前线，还积极承担抬担架、送粮草等任务，这一切使人民解放军的力量大大增加，使战争胜利的方向转向人民解放军。 二、 战略反攻和三大战役 1、战略反攻：1)时间：1947年6月 2)主攻方向：中原 【合作探究】结合课本的资料回放思考：我军第二年的作战任务是什么?何为内线战争?何为外线战争? 提示：举行全国性的反攻，即以主力打到外线去，将战争引向国民党区域，在外线大量歼敌;部分任务是以一部分主力和广大地方部队继续在内线作战，歼灭内线敌人，收复失地。外线人民解放军主力部队从解放区转向国民党统治区的进攻，属战略进攻性质。内线是解放区军民在解放区打击国民党的进犯，属战略防御性质。
13、 2、 战略决战三大战役(1948年9月1949年1月) 【合作探究】三大战役为什么首选锦州作为战役的开始? 提示：首先在东北战场展开决战.这是因为,它既可以粉碎国民党军队的战略收缩企图,又可以使东北人民解放军腾出手来转入关内作战,还可利用东北的工业支援全国解放战争,从而有利于整个战局的发展。此外,当时东北战场的态势对人民解放军也最为有利,夺取决战胜利较有把握。 三、 新民主主义革命的伟大胜利 1、 北平谈判揭露国民党反动派假和谈的阴谋，打破了其划江而治的美梦。 2、 渡江战役国民政府覆灭，新民主主义革命取得基本胜利。 3、 新民主主义革命胜利的意义1)国内 2)国际 课本P8081 【本课小
14、结】抗日战争胜利后,国民党反动派撕毁协定、决议,发动的全面内战,人民解放战争开始.在解放战争第一年里,人民解放军取得了粉碎国民党军队全面进攻和重点进攻的胜利。解放战争进入第二年,人民解放军转入战略反攻。解放战争进入第三年连续发动了辽沈、淮海、平津三大战役.三大战役的胜利,奠定了人民解放战争在全国胜利的牢固基础。 1949年4月23日人民解放军解放南京,国民政府覆灭。中国 中国历史解放战争精选教案案例 【以下为精品推荐，可删改！】 【推荐一：高中历史国共的十年对峙优秀教案范文】 高中历史国共的十年对峙优秀教案范文一 1. 教学目标 1.1知识与技能： (1)认识南昌起义的相关史实，分析南昌起义的
15、背景和影响。 (2)了解“八七会议”、秋收起义、井冈山革命根据地的创建、“工农武装割据”思想的提出和作用，归纳总结中共在1927至1936年工作重心实现了怎样的转移、探索出了怎样的新的革命道路， (3)认识红军长征的历程，遵义会议的召开，分析长征的原因和胜利意义，分析遵义会议召开的原因和意义， 1.2过程与方法 ： (1)学生通过分组课前搜集资料，课堂展示搜集成果，锻炼查阅、运用和整理资料的能力，培养团队合作精神。 (2)学生通过课堂问题的探究，学会探究问题、分析问题、归纳知识的方法。 (3)学生通过课堂历史情景的熏陶与引导，感悟历史，提高人文素质。 1.3情感态度与价值观 ： 通过本节内容的
16、学习，使学生认识到中国共产党人不懈努力，艰苦探索，将马克思主义普遍真理与中国革命实际相结合，探索出一条走农村包围城市的道路。开始独立自主地利用马克思主义原理解决中国革命的问题。中共由幼稚走向成熟。 2. 教学重点/难点 2.1教学重点 南昌起义的历史地位、“工农武装割据”的思想和实践、遵义会议、长征的意义 2.2教学难点 南昌起义的背景、国共对峙局面的形成、遵义会议的意义，理清大革命失败后中共反抗和探索斗争的线索及成功之处。 3. 教学用具 多媒体设备 4. 标签 教学过程 引入新课 回顾上一节课所学，提问学生 上节课我们学习了大革命的失败，那么，同学们回想一下，大革命是怎么走向失败的呢? 学
17、生答： 1927年大革命失败，国民党反动派大肆屠杀共产党人和革命群众，比如：“四一二”和“七一五”反革命政变革命面临严重危机。中共是如何孵出小鸡来的?也就是中共如何摆脱危机，使革命重新走向高潮的呢?这正是我们本节课要学习的内容。 新知介绍 (一)南昌起义 【师】国民大革命失败后，国共合作关系破裂，国民党屠杀共产党员和革命群众，很多人退党退团甚至是叛变，党内充满着失望情绪。面对这种情况，中共又是如何回应? 【生】发动武装起义 自主学习 1、阅读课本内容，想一想中国共产党领导了哪些武装起义? 2、谈谈这些武装起义的概况 (背景、时间、经过、结果和意义) 【问题探究】：南昌起义夺取了南昌这个城市，最
18、终南昌起义的余部去了什么地方?这说明了什么? 答案：一部分由朱德、陈毅率领，转战湘南，后于1928年4月与毛泽东率领的工农革命军在井冈山会师。另一部分进入海陆丰，与当地农民军会合。最终起义军余部都转入农村。说明大城市敌人统治力量强大，革命力量逐渐转入农村。? (二)土地革命 南昌起义后中国共产党人的反抗和探索还在继续，从1927至1936年中共开辟、扩大、巩固农村革命根据地，建立红色政权，与国民党政权形成对峙的局面。 1、八七会议 要求学生阅读教材，理清八七会议召开的时间、地点、会议内容和影响，并完成相应的学案练习。 高中历史国共的十年对峙优秀教案范文二 教学目标： 1、知识与技能：(1)南昌
19、起义;八七会议;秋收起义;井冈山革命根据地的创立;“工农武装割据”;中华苏维埃共和国临时中央政府;第五次反“围剿”;红军长征;遵义会议。(2)理解：理解南昌起义、毛泽东“工农武装割据”思想、遵义会议在中共历史上的作用。(3)运用：运用知识分析中国共产党武装起义反抗国民党统治的背景;评价土地革命;运用知识分析这一时期中国共产党走向成熟的原因和表现。 2、过程与方法：学会利用图片、表格数据、文字等多种形式的资料论证说明历史问题。学会通过比较的方式研讨历史问题。 3、情感态度价值观：学习中国共产党人勇于承担重任坚持革命和从实际出发勇于创新的精神;学习红军不畏艰难，坚持信仰，百折不饶的精神品质。 二、
20、教学重难点： 1、重点：南昌起义;“工农武装割据”思想;红军的长征;遵义会议。 ?2、难点：“工农武装割据”思想;遵义会议。 三、教学课型、课时安排： 新授课，1课时。 四、教学准备： 多媒体课件。 五、教学方法： 讲授法、谈话法、讨论法。 六、教学组织： (一)、导入： 复习： 结合图片(五四运动、中共诞生和北伐战争)列举新民主主义革命崛起的重大史实。 过渡：北伐战争的结果怎样?中国革命向何处去?中国革命能成功吗?应该走怎样的道路才能成功? (二)、新授： 第一目“南昌起义” 1、自主学习：阅读课文70页第一子目内容，完成学案相关部分填空题。 2、教学设计：学生完成预习后，请学生完成基础知识
21、讲述。突出起义的背景，结合贺龙和聂荣臻对南昌起义的评价探讨起义的意义，学会多角度分析历史问题。 3、探究思考(1)：为纪念中国人民解放军建军80周年， 某校团委组织团员参观右图所示的地方，该地应是 答：江西南昌。 SHAPE MERGEFORMAT 第二目“土地革命” 1、自主学习：阅读课文71页第二子目内容，完成学案相关部分填空题。 2、教学设计：学生完成预习后，请学生完成基础知识讲述。突出几个重要的历史概念：八七会议;“工农武装割据”;中华苏维埃共和国临时中央政府。结合背景和内容帮助学生理解八七会议的意义。出示材料并结合农村革命根据地发展示意图说明“工农武装割据”的内涵和重大历史意义。引导
22、学生总结中共从实践和理论两方面对中国革命道路的探索。中华苏维埃临时中央政府强调其与南京国民政府的对峙，呼应阶段性历史特征。 3、探究思考(2)：阅读材料：一种意见是，朱德毛泽东式、fangzhimin式之有根据地的、有计划地建设政权的、深入土地革命的、扩大人民武装的路线 另一种意见是，争取一省与几省首先胜利，无产阶级的伟大斗争是决定胜负的力量，没有工人阶级的罢工高潮，没有中心城市的武装暴动，决不能有一省与几省的胜利，不特别注意城市工作，想以农村包围城市、单凭红军来夺取城市，是一种极错误的观念 思考：你认为哪种意见正确?为什么? 答：第一种。符合中国国情(半殖民地半封建社会;农业国等) 探究思考
23、(3)：阅读材料思考：概括表中的历史信息。在农村进行革命斗争必须取得哪些人支持?针对表中情况，中共如何调动农民的积极性?学法指导：读图。 1930年江西永丰兴国土地调查情况 阶级成分 所占人口比 所占土地比 地主、富农 6% 80% 中 农 20% 15% 贫 农 60% 5% 雇农、手工业者 14% 0% 答：历史信息：1930年江西永丰兴国土地调查情况如下：占据人口少数的地主富农占有80%的土地，占据人口绝大多数的中农、贫农、雇农和手工业者只占有少量土地。争取：中农、贫农、雇农和手工业者的支持。开展土地革命。 第三目“红军长征” 1、自主学习：阅读课文7273页第三子目内容，完成学案相关部
24、分填空题。 2、教学设计：学生完成预习后，请学生完成基础知识讲述。出示长征组歌部分，结合歌词，突出长征的原因、经过和意义，总结长征精神。结合反“围剿”的实际情况加深学生对遵义会议内容的理解，强调会议在中国共产党发展历史上的重大作用。结合长征示意图，理清长征的过程，并突出强调学生红军不畏艰难，坚持信仰，百折不饶的精神品质。 3、探究思考(4)：阅读下列材料： 材料一：一送(里格)红军，(介支个)下了山，秋雨(里格)绵绵，(介支个)秋风寒。树树(里格)梧桐，叶落尽，愁绪(里格)万千，压在心尖，问一声亲人，红军啊，几时(里格)人马，(介支个)再回山。 江西民歌十送红军 材料二：长征是历史纪录上的第一
25、次，长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。长征是以我们的胜利、敌人失败的结果而告结束。 毛泽东 材料三：“它不是一般意义上的行军，不是战役，它不是胜利，它是一曲人类求生存的凯歌，长征却使毛泽东及其共产党人赢得了中国。本世纪中没有什么比长征更令人神往和更为深远地影响世界前途的事件了。” 美国作家哈里森李尔伯 思考：(1)、从材料一看，根据地军民的感情如何?为什么会产生这样的感情?江西 人民为什么要送走红军? 高中历史国共的十年对峙优秀教案范文三 学习目标 1.分析说明国民政府只是形式上统一了全国，比较南京国民政府的“北伐”与广东国民政府北伐的异同，正确分析国民政府政权性质的变化，全面分折国民
26、大革命失败后中国国内阶级关系的变化。 2.从政治、经济、外交等方面概括归纳国民政府统治前期的内外政策及其特点，并揭示其政策的实质，进而认识南京国民政府的性质。 3.运用历史唯物主义观点，全面深入理解毛泽东创建农村革命根据地的革命实践和“工农武装割据”的理论。 4.结合世界历史背景，联系二、三十年代国内形势，理清日本侵华逐步深入的线索，分析日本帝国主义侵华原因和影响。认识蒋介石“搞外必先安内”政策的实质。 5.对比“八七”会议与遵义会议的异同，分析说明中共是怎样从幼稚走向成熟的。 6.分析对比张学良东北易帜和发动西安事变的原因、特点、实质和影响，学会透过现象看本质。正确全面地评价历史人物。 7.
27、掌握抗日民主运动的主要史实，运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点，正确评价国民党内爱国力 量 的抗日活动。 阶段特征 本单元包括1927年1937年国共十年对峙时期的历史。涉及的主要内容是国民政府前期的统治，“工农武装割据”的形成，日本大举侵华，抗日救亡运动的兴起和高涨。 国民政府统治前期，在政治上加强专制统治，围剿“红军”;同时，采取一系列整理财政和发展经济的措施。一方面客观上有利于民族工商业的发展，另一方面也形成以“四大家族”为首的官僚资本;同时美国在华的经济势力也迅速扩张。在外交方面，发起改订新约运动。 大革命失败后，经过实践和理论的探索，中共找到了中国革命正确的发展道路。由于“左”倾错误
28、和第五次反“围剿”斗争的失败，红军被迫长征，实行战略转移。遵义会议成为中国革命的转折点。 1931年，日本帝国主义制造了“九一八”事变，民族矛盾开始上升。民族危机加重，抗日救亡运动不断高涨。中国共产党制订抗日民族统一战线政策。西安事变和平解决，揭开了国共两党合作的抗日序幕。 这一时期的基本特征是国共两党、两个政权的对立斗争;中日民族矛盾逐渐上升为中国社会的主要矛盾;国共两党由对抗走向合作;中共由幼稚走向成熟。 【推荐二：古代历史战争甲午中日战争和八国教案】 古代历史战争甲午中日战争和八国精选教案一 教学目标 (一)、知识与能力 1、掌握西方列强发动这两次大规模侵略中国的背景，剖析西方列强侵略中
29、国的原因、目的和实质 2、掌握西方列强发动这两次大规模侵略中国的经过和中国人民奋起抗争的史实，理解中国近代史既是西方列强不断侵略和奴役中国人民的历史，也是中国人民不断反抗侵略的历史。 3、掌握西方列强强迫清政府签定的不平等条约的主要内容。剖析不平等条约对中国的危害性，理解中国半殖民地半封建社会秩序是逐渐形成的。 (二)、过程与方法 1、通过历史图片和历史资料提出问题，引导学生探索西方列强发动侵略中国战争的原因和目的。 2、引导学生对不平等条约内容进行列表和纵向比较，让学生从中概括和归纳其危害性。 (三)、情感态度与价值观方面 通过学习，深切理解落后就要挨打这一道理，形成国家、民族的历史使命感，
30、形成社会责任感，树立为国家富强、人类和平与进步事业做贡献的人生理想; 二、教学重点 甲午终日战争和马关条约;八国联军侵华战争与辛丑条约 三、 教学难点 马关条约和辛丑条约对中国的影响。 四、 教具安排 多媒体课件 五、 课时安排 1课时 六、 学情分析 关于甲午中日战争和八国联军侵华的史实，学生从初中和电视电影方面，会有所了解，故在课堂上可以不必多展开讲，应将重点放在分析两次战争发生的原因及其对中国产生的影响。另外，学生已经学过了两次鸦片战争，因此，在课堂最后，要将中国沦为两半社会的过程做一个小结。此外，学生对于义和团不是特别清楚，但是本课不要求重点掌握，因此，分析下其发起的原因和分析评价下其
31、口号即口。 七、 教学过程与设计 新课导入打出课件：奴役自由，殖民-独立，落后强大，屈辱荣耀，家破人亡安居乐业，任人欺凌独立自主 师：同学们，在这两种情况当中，你们会选择那种?你们会为了那种而努力?但是，当有侵略者带着一课欲壑难填的心来野蛮地侵略我们，而国家落后，政府腐败，统治者无能的时候，我们所希望的，还能拥有吗? 今天，我们将来学习继鸦片战争后，又一段丧权辱国的历史。 新课学习 一、 甲午战争 1、原因 (学生思考：日本挑起甲午战争的目的是什么?它为什么敢于挑起这场战争?) (1)日本经过明治维新走上资本主义道路，由于国 内市场狭小，因此萌生对外侵略野心。(根本原因) (2)明治维新后，随
32、着军事实力的上升，日本在1887年制定清国征讨方略，对中国的侵略蓄谋已久。“大陆政策”的制定。 (3)1894年，朝鲜爆发农民起义。朝鲜政府请求清政府出兵援助，日本乘机派大军入侵朝鲜。起义被平息后，日本拒绝清政府关于中日同时撤军的建议，反而继续增兵，蓄意挑起战争。 2、经过(学生寻找其经过) 1894年7月，日本舰队在朝鲜丰岛海面袭击清军运兵船，挑起战端。8月，清政府迎战。这一年是农历甲午年，所以，历史上称这次战争为甲午中日战争。 不久，清军在朝鲜平壤陆战失利，退回国内。随后，在黄海大战中，中方损失虽比日方略大，但主力尚存。李鸿章为保船避战，命令北洋舰队退守威海卫港，不许出海迎敌。日军乘机控制
33、黄海制海权。随后日军进攻中国辽东和山东半岛，占领大连、旅顺等地。1895年初，日军攻占威海卫，北洋舰队全军覆没。甲午中日战争以清军惨败告终。 丰岛战役：被迫宣战;平壤战役：弃城逃走;黄海战役：避战保船;辽东战役：献船逃敌，威海战役：全军覆没。 2、结果：签定马关条约(学生思考：为什么说马关条约使中国的半殖民程度化大大加深 内容： 1895年4月，清政府与日本签订屈辱的马关条约。条约规定： 割辽东半岛、台湾及附属岛屿、澎湖列岛给日本; 赔偿日本军费二亿两白银; 开放沙市、重庆、苏州、杭州为商埠; 日本可以在中国通商口岸投资设厂，产品运销中国内地免收内地税。 古代历史战争甲午中日战争和八国精选教案
34、二 【教学目标】 一、知识与能力 1.识记：掌握18941901年间列强侵华的主要史实。掌握马关条约和辛丑条约的内容。识记在侵华战争中中国人民应用反抗的事迹。 2.理解：理解掌握甲午战争以及八国联军侵华战争爆发的背景。分析两个不平等条约对中国产生的影响。理解中国沦为半殖民地半封建国家的过程。分析列强在这两次侵略战争中所作所为或所持态度及其原因。 3.拓展：通过分析通过分析在这两次侵华战争中，中国人民的不同态度，认识清政府的腐败无能与中国人民中爱国人士的不屈不挠英勇奋斗的精神。 二、过程与方法 1.通过对历史资料的学习，提出问题，引导学生探索西方列强发动侵略中国战争的原因和目的。 2.引导学生对
35、不平等条约内容进行列表和纵向比较，让学生从中概括和归纳其危害性。 三、情感态度与价值观 1.通过对两次侵华战争中清政府失败的分析，培养出学生学生的为民族崛起而奋斗的信念。 2.在两次侵华战争中，中国人民奋起反抗，借此史实培养出学生不畏强权的精神。同时通过对欧美俄日等国对中国的侵略战争，加深学生爱国注意情感。 3.通过对战中中人民所遭受的苦难，告诉学生们要珍惜和平，为维护世界和平而奋斗。 【教学重难点】 一、重点 1.甲午中日战争和马关条约 2.八国联军侵华战争和辛丑条约 二、难点 马关条约和辛丑条约的签订对中国产生不的影响。 【教学方式】 一、重新整合教材内容，使之为教学目标服务 二、教学手段
36、：讲授法为主，辅之以师生交流讨论 三、教学方法：列表法、比较法、分析法 【教学过程】 一、导入新课 【投影显示】慈禧太后和明治天皇 通过19世纪末期中日两位最高统治者的治国态度引出本课内容。 二、教授新课 第一部分 民族灾难 丧权辱国 甲午中日战争 (1)背景介绍 【投影显示】 材料一：“日本乃万国之本”，“开拓万里之波涛” ，“布国威于四方”。 明治天皇御笔信 问：明治天皇的御笔信说明了什么问题? 材料二：19世纪中叶，日本经过明治维新，建立起中央集权的近代天皇制国家。明治政府大力推进现代化，兴办工业企业，80年代中期开始工业革命。在各种因素作用下，日本走上军国主义道路，建立了装备精良的近代
37、军队，确立了对外侵略扩张的“大陆政策”，企图吞并中国、朝鲜等周边大陆国家。1887年，参谋本部制定了清国征讨方略。日本一面扩军，一面派出大批间谍在中、朝活动，在甲午战争前绘成了包括朝鲜和中国辽东半岛、山东半岛和渤海沿岸的每一座小丘、每一条道路和河流的详图。 日本大陆政策史 问：日本社会经过明治维新后在政治、经济、军事、外交上发生了那些巨大变化? 材料三：1894年3月，日本外相陆奥宗光密令驻朝公使：“促成中日冲突，实为当前之急务，为实行此事，可采取任何手段. ” 问：材料中日本所需的“中日冲突”是什么? 【预期效果】通过引导学生阅读材料，适当介绍日本经济发展情况和“大陆政策”，使学生认清日本发
38、动甲午战争的根本原因。 (2)战争进程 【投影显示】甲午中日战争示意图讲解战争经过，并介绍清政府的对地态度及采取的错误策略，让学生阅读文中关于日军在旅顺进行大屠杀的补充材料，激起学生对侵略军的愤恨。 (3)战败原因 【投影显示】(学生讨论，教师总结) 古代历史战争甲午中日战争和八国精选教案三 教学目标 1、知道中日两国近现代的重大史实,概括各阶段的特征。 2、掌握中日关系历史发展与现状,正确看待与处理中日关系 教学重难点 明治维新、黄海大战、马关条约、八国联军侵华、抗日战争(九一八事变、西安事变、血染卢沟桥、南京大屠杀、平型关大捷、台儿庄战役、百团大战)战后日本经济的发展、中日邦交正常化 教学
39、过程 【导入】 日本帝国主义是近代中国最凶恶、最野蛮的敌人。 江泽民 日本是中国的闹钟,时刻让中国惊醒。 读者 对于我们中国人来讲,日本是我们最近的邻邦。一衣带水这个词几乎成了我们形容日本时必不可少的词汇。然而,在地球上现有的国家中,日本却是离我们最远的一个国家。 央视主持人水均益 通过节选的三段文字导入这节课的复习主题中日关系 【讲授】 (一) 古代篇友好交往,源源流长 1、隋唐时,日本遣唐使来中国。唐朝去日本的僧人中,最有影响的是鉴真和尚。日本受唐朝文化影响很大,至今还保留着唐朝人的某些风尚。 2、明朝时,日本倭寇经常骚扰中国沿海地区,明政府派戚继光到浙东抗倭,平息倭寇,他训练的军队称为“
40、戚家军”,戚继光成为民族英雄 (二)近代篇波澜跌起 1、图片展示,让学生展示回答有关明治维新的的相关内容。 2、日本经过明治维新,迅速强大,很快走上了对外侵略扩张的军国主义道路,它对中国犯下了那些罪行? 3、抗日战争中的三大战役是什么? 4、近代历史上历次大规模的中日战争的结果、原因、影响。 (三)现代篇曲折发展 1、二战后日本崛起的原因有哪些? 2、新中国成立后,中华民族在曲折中发展前进,改革开放后,迅速崛起了 归纳总结: 日本历史上三次腾飞及启示、古代日本近代日本二战后的日本 古代日本: 646年 大化改新 第一次腾飞 从奴隶社会进入封建社会 近代日本: 1868年 明治维新 第二次腾飞
41、从封建社会进入资本主义社会,成为亚洲唯一强国 二战后的日本: 20世纪70年代 第三次腾飞 成为资本主义世界第二号经济大国 启示: 要大力发展教育,培养人才 积极引进先进科技,大胆创新 制定适合本国的经济政策 【活动】 合作探究: 1、热点聚焦 日本篡改历史教科书、钓鱼岛争端问题、东海问题、台湾问题 2、动脑筋:学生分组讨论并展示结果。 【练习】 反馈练习学以致用,亮剑中考。 1、洗雪了近代以来的民族耻辱,成为中华民族由衰败到重新振兴的转折点是( ) A. 中华民国成立 B.五四爱国运动 C.抗日战争胜利 D.中华人民共和国成立 2、亮剑中有句台词:“我们要主动关照日本鬼子,让他尝尝被八路军打的滋味。”能体现这一做法的军事行动是 ( ) A、卢沟桥事变 B、平型关大捷 C、台儿庄战役 D、百团大战 【测试】 3、20_(请自填)年全国人大常委会设立了“中国人民抗日战争胜利纪念日”、“南京大屠杀死难者国家公祭日”。以下理解正确的是 ( ) 铭记胜利和光荣,勿忘牺牲和耻辱。以史为鉴,自立自强 我们要以希特勒为榜样,走民族复仇之路
