1、教师招聘考试复习资料-海陵中学教师招聘2016年考试真题及答案解析【最全版】教师招聘考试复习资料-海陵中学教师招聘2016年考试真题及答案解析【最全版】1：教学口语是教师教学中最基本最广泛的表达工具。（）判断题对错 2：普通中小学校、农业中学、职业中学每天应当安排课间操，每周安排（）次以上课外体育活动。单项选择题A、1B、2C、3D、4 3：根据吉尔福特的观点，评价创造性思维的指标包括（）多项选择题A、流畅性B、变通性C、包容性D、新异性E、敏感性 4：根据经典条件反射作用理论，食物可以诱发狗的唾液分泌反应，则分泌唾液是（）。单项选择题A、中性刺激B、无条件刺激C、条件反应D、无条件反应 5：
2、我国目前中小学与学生家长保持联系最主要的方式是（）单项选择题A、家长会B、家长学校C、家长委员会D、通讯联系 6：“嗯，我懂!”、“我能体会!”、“请继续讲!”、“原来如此!”，采用如此之类的语言与学生开展的评估性会谈属于会谈的（）。单项选择题A、倾听技术B、面质技术C、询问技术D、鼓励技术 7：抽象逻辑思维已从“经验型”向“理论型”转化，开始出现辨证思维，这些特征出现在（）。单项选择题A、少年期B、青年初期C、青年晚期D、成年期 8：教师职业的特殊要求是，必须具有（）。单项选择题A、管理能力B、控制能力C、教育能力D、研究能力 9：采用两难故事法研究儿童道德发展水平的心理学家是（）单项选择题
3、A、皮亚杰B、埃里克森C、罗杰斯D、科尔伯格 10：班主任孙老师经常对学生说“知识改变命运，分数才是硬道理”，他自己出钱设立了“班主任基金”用于奖励每次考试成绩前三的学生，孙老师的做法（）。(2014年上半年)单项选择题A、正确，成绩是评价学生的重要依据B、正确，物质奖励具有良好的激励功能C、不正确，考试成绩不能衡量学生的素质D、不正确，成绩不是评价学生的唯一标准 11：皮亚杰认为，在自律或合作道德阶段，儿童的思维广度、深度及灵活性都有了质的飞跃，其道德自律意识进一步增强，儿童开始出现了利他主义。判断题对错 12：要了解学生对某学科的学习态度，最好使用（）。单项选择题A、标准成就测验B、教师自
4、编测验C、心理测验D、观察法 13：我国教育目的制定的指导思想和理论基础是（）。单项选择题A、社会本位价值取向B、个人本位价值取向C、马克思主义关于人的全面发展学说D、政治本位价值取向 14：夸美纽斯的大教学论被人们视作是教育学形成独立学科的开始。（）判断题对错 15：注重培养学生的探究态度与能力的课程是（）。单项选择题A、基础型课程B、拓展型课程C、研究型课程D、发展型课程 16：埃里克森认为儿童人格发展经历八个顺序不变的阶段，其中青少年时期属哪个人格发展阶段（）。单项选择题A、自主感对羞耻感B、主动感对内疚感C、勤奋感对自卑感D、自我同一性对角色混乱 17：在有几种可能解答的问题情境中，小
5、红倾向于深思熟虑且错误较少，则她的认知方式是（）。单项选择题A、场依存型B、发散型C、冲动型D、沉思型 18：某学生活泼，好动，乐观，灵活，喜欢交朋友，爱好广泛，稳定性差，缺少毅力，见异思迁。他的气质类型属于（）。单项选择题A、多血质B、胆汁质C、黏液质D、抑郁质 19：选择教学应考虑的主要因素有（）多项选择题A、教学的目的和任务B、教学内容的性质和特点C、每节课的重点、难点和关键D、学生的年龄特点 20：春夏秋冬：四季单项选择题A、喜怒哀乐：情绪B、赤橙黄绿：颜色C、早中晚：一天D、东南西北：四方 21：俗语“人心不同，各如其面”，说明了儿童身心发展具有（）。单项选择题A、顺序性B、不平衡性
6、C、阶段性D、个别差异性 22：率先使用“班级”一词的是文艺复兴时期的教育家（）。单项选择题A、艾拉斯莫斯B、鲁迅C、斯宾塞D、孔子 23：如何完成各种活动的技能属于（）。单项选择题A、陈述性知识B、程序性知识C、技能性知识D、策略性知识 24：主张教育万能论的是（）单项选择题A、康德B、华生C、高尔顿D、格塞尔 25：实现教师专业化的条件有（）。多项选择题A、具有公认的权威和影响力B、有充分自治和自律性，有正式专业组织对资格认证进行管理C、有硕本学历D、以奉献和服务精神为核心理念的职业道德E、具备专门的知识技能 26：实施德育的最基本的途径是（）。单项选择题A、政治课与其他学科教学B、课外校
7、外活动C、劳动D、共青团活动 27：团员数在2人以上的班级即可设立班级团支部。（）判断题对错 28：教师根据教材特点，创设一个有关的情境，以激发学生的学习兴趣和积极性，使学生生动活泼地掌握知识，发展智力的教学方法是（）单项选择题A、愉快教学法B、情境教学法C、尝试教学法D、成功教学法 29：皮亚杰理论的基本观点是（）多项选择题A、儿童的认知发展是主、客体相互作用的结果B、认知结构的构建和再构建是认知发展的本质所在C、儿童认知发展取决于认知结构的发展水平D、可以对儿童进行超前教育E、存在着相互独立的九种智力 30：中小学教师培训的要求是（）。多项选择题A、因地制宜B、分类指导C、按需施教D、市场
8、导向E、学用结合 31：实施义务教育需要一系列的办学条件，其中最重要的是（）。单项选择题A、办学经费和设备B、办学经费和师资C、基础设施和师资D、经费和设施 32：内发论强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是有身心成熟机制决定的。（）判断题对错 33：体育课上学生们正在进行单杠项目练习，体育老师张老师在杠下进行保护。此时，有人来通知张老师，教务主任在办公室等他，要跟他商量下学期新开设的体育选修课的问题。张老师跟班里的体育委员说了一下，便离开操场，而同学们继续练习。结果，在张老师离开期间，有同学从单杠上摔下，导致腿骨骨折。张老师应负（）责任。单项选择题A、侵犯学生人身
9、安全权B、侵犯学生财产权C、不作为侵权D、侵犯学生健康权 34：动作技能的练习中往往会出现高原现象。【】判断题对错 35：一个人面对同一问题，能想出多种不同类型的答案，这表明他的思维有（）。单项选择题A、流畅性B、变通性C、指向性D、独创性 36：通过创设良好的情景，潜移默化地培养学生品德的方法叫锻炼法。（）判断题对错 37：班级管理的构成要素有（）多项选择题A、教育者B、受教育者C、班级活动环境D、班级教育与管理内容 38：在教学程序中，教师安排的程序性事项就是（）。单项选择题A、教学程序B、教学过程C、教学事项D、教学方法 39：教师实现教育创新不需要做到（）单项选择题A、更新教育观念B、
10、敢想敢做C、不断探索D、使用网络 40：下列属于学生心理发展的智力差异主要体现在（）多项选择题A、智力表现早晚差异B、智力水平差异C、智力类型差异D、男女智力结构的差异E、文化背景差异 41：对一切教育工作具有指导意义，是教育的根本性问题的是（）。单项选择题A、教育规律B、教育任务C、教育性质D、教育目的 42：以卜属于学生群体差异的是（）。多项选择题A、年龄差异B、学习方式差异C、兴趣差异D、性别差异E、社会文化差异 43：教学强化的类型可以分为（）多项选择题A、语言强化B、标志强化C、动作强化D、活动强化 44：学校进行素质教育的基本途径是（）。单项选择题A、校外活动B、课外活动C、团队活
11、动D、教学活动 45：春秋战国时期，促进百家争鸣盛况的形成，并成为我国教育史、文化史上的一个重要里程碑的是（）单项选择题A、私学B、公学C、国学D、乡学 46：信息加工学习理论的主要代表人物是（）单项选择题A、奥苏泊尔B、斯金纳C、布鲁斯D、加涅 47：当代我国教育的主导思想是（）。单项选择题A、应试教育B、素质教育C、特等教育D、终身教育 48：开设人口教育课、环境教育课、闲暇与生活方式课等新课程，这些课程要融合历史、地理、化学、生物、物理、卫生等学科知识，这是()。单项选择题A、综合课程B、活动课程C、学科课程D、分科课程 49：“建安七子”中文学成就最高的是（）。单项选择题A、陈琳B、曹
12、植C、曹丕D、王粲 50：某地教育行政部门在暑假组织教师参加业务培训，该教育行政部门的做法（）。(2014年上半年)单项选择题A、正确，教师应该终身学习B、正确，教师应该无私奉献C、错误，占用了教师的休息时间D、错误，教师的知识储备已经足够 51：小学教育的出发点和归宿是（）。单项选择题A、小学教育培养目标B、小学教育内容C、小学教育方法D、小学教育目的 52：柯尔伯格认为年龄与道德发展阶段成正比。（）判断题对错 53：我国制定教育目的的理论基础是（）。单项选择题A、义务教育法B、马克思关于人的全面发展的理论C、我国优秀的教育传统D、西方先进的教育教学经验 54：教师通过系统地叙述或描述教学内
13、容，使学生理解和掌握知识的一种课堂讲授方式是（）单项选择题A、讲述B、讲解C、讲读D、叙述 55：一般说来，对学生进行品德教育必须按知、情、意、行的顺序进行。（）判断题对错 56：按照皮亚杰的认知发展分期的理论，二至七岁的儿童处于（）单项选择题A、感觉运动阶段B、前运算阶段C、思维阶段D、抽象思维阶段 57：社会历史条件对教育具有（）作用。单项选择题A、促进B、整合C、制约D、拓展 58：“科教兴国”思想的理论基础是（）。单项选择题A、邓小平关于建设有中国特色社会主义的思想B、邓小平关于科学技术是第一生产力的思想C、江泽民三个代表的思想D、建设社会主义和谐社会的思想 59：教育目的是教育方针的
14、政策性表达，具有政策的规定性，在一定时期内具有必须贯彻的强制性。（）判断题对错 60：真正全面而系统地从理论上论证活动课程的特点与价值的是（）单项选择题A、(美)克伯屈B、(美)杜威C、(法)卢梭D、(德)福禄贝尔 查看答案 1：答案正确 解析 任何一种教学方法都离不开教学口语的配合，特别是作为使用最广泛的讲授法更离不开教学口语的运用，因此教学口语是教师教学中最基本最广泛的表达工具。(本解析由张恩凯提供) 2：答案C 解析 根据学校体育工作条例第十条规定，普通中小学校、农业中学、职业中学每天应当安排课间操，每周安排三次以上课外体育活动。 3：答案A,B,D 解析 4：答案D 解析 5：答案A
15、解析 6：答案D 解析 7：答案B 解析 8：答案C 解析 教师的教育能力是教师的基本能力，是教师职业的特殊要求。 9：答案D 解析 10：答案D 解析 班主任孙老师以学生的分数作为评价学生的唯一指标，实施素质教育的方法不正确，应该运用多种评价方法，尤其应该注意评价内容的综合化，不能仅关注成绩，还要关注学生的创新精神、实践能力、心理素质、学习兴趣、学习方法和积极的情感体验等。 11：答案错误 解析 答：错误。皮亚杰认为，在公正道德阶段，儿童的思维广度、深度及灵活性都有了质的飞跃，其道德自律意识进一步增强，儿童开始出现了利他主义。 12：答案D 解析 略 13：答案C 解析 14：答案正确 解析
16、 15：答案C 解析 16：答案D 解析 17：答案D 解析 深思熟虑、错误少，是沉思型认知方式的特点。 18：答案A 解析 19：答案A,B,C,D 解析 20：答案D 解析 春夏秋冬构成了四季，东南西北构成了四方，均为全同关系。A项情绪并不只有喜怒哀乐四种，是包含关系；同理B、C两项也是包含关系。故答案选D。 21：答案D 解析 22：答案A 解析 23：答案B 解析 24：答案A 解析 教育万能论是一种片面地夸大教育在人的发展中的作用的观点，认为人完全是教育的产物。德国哲学家康德认为，人之所以成为人，完全是教育的结果。美国的心理学家华生曾说过，他可以用特殊的方法将一打健全的儿童任意加以改
17、变，把他们培养成为医生、律师、乞丐、盗贼等。法国启蒙思想家爱尔维修是教育万能论的代表人物，他在论人的理智能力和教育中，认为人的天赋是平等的，遗传素质不存在差别，人是环境和教育的产物，人的性格、气质和精神都是教育的结果。通过教育发展人的理性，可形成健全的道德，从而改变社会现状，建立合乎理性的社会制度。可 25：答案A,B,D,E 解析 教师专业化应该具备专门的知识技能，以奉献和服务精神为核心理念，具有公认的权威和影响力，有充分自治和自律性，有正式专业组织对资格认证进行管理。 26：答案A 解析 教学活动是学校教育的主要组织形式，教学工作总是具有教育性。因此政治课与其他学科教学是进行德育的基本途径
18、。 27：答案错误 解析 28：答案B 解析 29：答案A,B,C 解析 30：答案A,B,C,E 解析 市场导向与题意不符，排除。 31：答案B 解析 办学经费和师资是实施义务教育的最重要的条件。 32：答案正确 解析 33：答案C 解析 根据中华人民共和国教师法和中华人民共和国未成年人保护法的规定，学校和教师负有保护学生的法定义务。如果教师没有积极履行保护职责或阻止有害学生行为即构成不作为侵权。由于体育课教师在学生进行危险动作时应在旁指导保护，而题干中张老师在学生单杠练习过程中离开，也并未停止学生的练习，所以张老师构成了不作为侵权。 34：答案正确 解析 动作技能的学习有一个共同特点：开始
19、进步快，中间有一个明显的、暂时的停顿期，即高原期，后期进步较慢。(本解析由张恩凯提供) 35：答案B 解析 根据变通性(也称灵活性)的定义，选B。 36：答案错误 解析 37：答案A,B,C,D 解析 38：答案C 解析 39：答案D 解析 40：答案A,B,C,D 解析 41：答案D 解析 42：答案A,D,E 解析 学生这一要素主要从两个方面影响学与教的过程。第一是群体差异，包括年龄、性别和社会文化差异等；第二是个体差异，包括学习方式、智力水平、兴趣等。 43：答案A,B,C,D 解析 44：答案D 解析 45：答案A 解析 46：答案D 解析 47：答案B 解析 素质教育是当代我国教育的
20、主导思想。 48：答案A 解析 综合课程是指把若干相邻学科内容加以筛选、充实后按照新的体系合二为一的课程形态。 49：答案D 解析 “建安七子”中文学成就最高的是王粲。 50：答案C 解析 教育行政部门在暑假组织教师参加业务培训，是教师培训进修权利的体现，同时也是教师终身学习理念的体现。 51：答案D 解析 52：答案错误 解析 年龄与道德发展阶段有：一定的关系，但不完全对应。 53：答案B 解析 马克思关于人的全面发展学说是我国教育目的制定的理论依据。 54：答案A 解析 55：答案错误 解析 56：答案B 解析 皮亚杰把个体的认知发展阶段分为四个部分：感觉运动阶段(出生到2岁)、前运算阶段
21、(27岁)、具体运算阶段(711岁)、形式运算阶段(11l5岁)。 57：答案C 解析 从教育发展史来看，教育的目的在一定社会历史条件下不断变化，大致上有两种倾向：强调教育的社会制约作用，主张从社会发展的需要来确定教育目的。强调人的自我发展，认为应从儿童内在的自然潜力出发来考虑教育目的。此外，也有主张确定教育目的应兼顾社会需要和人的发展两个方面的。（本解析由安宝蓝提供） 58：答案B 解析 “科教兴国”说明了“科教”的重要性，所以它的理论基础是“科学技术是第一生产力的思想”。(本解析由张恩凯提供) 59：答案错误 解析 教育目的具有导向、激励和评价的作用，并不具有必须贯彻的强制性。通俗一点说，我们都要往预定的方向努力，但是并不能强制每个人都必须达到，因为能不能达到还是一种能力问题。(本解析由张恩凯提供) 60：答案B 解析 杜威是现代教育的代言人，他主张“在做中学”，在问题中学习。 第 14 页 共 14 页
