1、適愁如 裁浦孫 鼠斡龙岩市 级校2022-2023 学年第 学期期末高三联考语文试题(满分:150 分 考试 时间：150 分钟)注意事项：1.答卷前,考生务必将 自己的姓名、考生号、考场号、座位号填写在答题卡上。2.回答选择题时，选出每小 题答案后，用铅笔把答 题卡上对应 题目的答案 标号涂黑。如 需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案 标号。回答非选择题时，将答案写 在答题卡 上。写 在本试卷 上无效。3.考试结束后，将本试卷和答题卡 并交回。一、现代文阅读(35 分)(一)现代文阅读 I(本题共5 小题,17 分)阅读 而的文字,完成15 題。材料：中华文明探 源工程冲破 了“文明三要
2、素”(冶金 术、文字和城市)的桎梏,根据中国的材料,兼顾其他古老文明的特点，提出了判断进入 文明社会标准的 中国方案,即：生产发展,人口增 加，出现城市；社会分工和 社会分化不 断加剧,出现阶级；权 不断强化,出现王权和国家.，以国家的出现作为 进入文明社会的标 志.,按照这 标准，探源工程提出,在距今55()()年前，在 黄河中下 游、长江中下 游和辽河 流域等地 的社会上 层之间,形成密切 交流，形成了以对龙 的崇 拜、以玉为贵 的理念、以持有某几类珍貴物品彰显其 尊贵身份的礼制;在距今51()。年到430()年前,些文化和社会发展 较快的地区相继出 现了早期国家,跨入文明阶段.,各个区域
3、文明之 间形成 了“早期中华 文化圏”“夏王朝建立后，经过约2()()年的发展，在河南偃师二 里头建造了同 时期全国范围 内规模最 大的都邕，形成择中建 都的都城选 址，形成择中 立宫和中 轴线的宫 室布局理 念,形成以范 铸法 铸造青铜器的工艺 技术，形成以青铜器和 玉礼器以及铃和 磬等构成的礼乐 制度,造就了王朝气 象,这些礼器 及其蕴含 的观念向 四方辐射,形成方位 广大的中 华文化影 响圏，中华文化从距 今 5()0()年到4000 年期间的各区域 文明各自发展、交流共进,转变为由 中原王朝 引领的一 体化新 进程。(摘编fl I：.巍 中华文明探 源I：程及其主要:收获)材料二：在殷
4、墟发掘之前，王国维利用 这里发现的 甲骨文与文 献相印证,确认了文献 所载的商代 先 王世系“殷墟的发掘进步证实了商代历史的可靠,性,世界有关最早中国文明的认识也一直定 格于此。2()世纪末到21 世纪初，从“夏商周断代工程”到“中华文明探源 工程”,有关最早中 国文明的认识不 断推陈出新，取得了丰硕的成果，突破了已定 格的认识，为中华文 明五千多 年 的历史提供了扎实的证据.中华文明探源 工程是中国人 文社会科学研 究的重大项目,经过2()年的实施，已经成为中国 考古学研究经典 模式，学科发展的标杆,考古学泰斗苏秉琦在区系类 型理论的基础上提出中华高三璃文第1 页(共8 页)文明探源的学科重
5、大课题，强调要研究 中华国家、中华民族、中华文化的起源,并提出了“古 国理论”,即古文化 一古城一 古国的三 部曲,通过考古 学文化、古代城 址的研 究来 采索文明化 进 程，.也正是在这个阶段,聚落考古的方法也被引入中国考古 学研究中，古城研究更加系统化，以聚落体系的 形式更充分地 体现文明化进 程.,从2()世纪8。年代以来，文明探源 一直是中 国考古学 的核心任 务。而中华文 明探源工 程是 这一任务 的当代延 续,从外部关联来看,最近2()多年，中国崛起是 个举世瞩目的现象，中华民族的伟大复 兴是 一个正在 实现的计 划,文化自信 逐渐成为 时代强音.了解中华 文明的由 来是增强 文化
6、认同 的重 要途径“考古学是 门以“增量历史”为主要特征的学科,其主流是通过持续不 断的考古新发 现增加新 的信息“在中国近现代 学术研究中，反思、批判或解构中国的历史与文化一 直是重要 主题之，这也是而对西方的文化优势的 种必然反应,从学科内部关联 来看，随着大规模的基础设施 建设，田野考古 工作大幅 度增加,有关中国 早期文明的考古发现不断积累，尤其是良渚、陶寺、石昴、石家河等 遗址的深 入工作,从根本 上改变了早期 中国文明模糊 的面貌.,在此过程中,科技考古的迅 速发展提供了 坚实的手段,而 这又离不 开科学硬 件设施的 大幅度改 善与研究 队伍的壮 大。这个阶段也是中国互联网迅 速发
7、展 时期,特别是移动 互联网的普 及，极大地扩展了中华文明探源工程的社会影响 与此同时，考 古公园、博物馆等的 建设极大地 丰富了考古 学的实践,简言之，考古学的理论、方法与实践 都 在不断推 动中华文 明探源工 程，使得该项工程不断滚动,成为中国人文社会科学研究中长期项 目的典型代表.中华文明探源工程之所以成为典范还因为它回应了学科内外的重要关 切.中华文明探源 程以问题为导向的研究，需要理论、方法、材料的系 统组织,而这在中 国考古学 研究的其 他领 域并不常见C 文明探源涉及的相关 概念与理论研究，进 步分解为具体的指标，如聚落体系的 层次、墓葬的等 级、手工业分 的程度,这种研究方式在
8、逻辑 上具有演绎的性质 在文明起 源 的探讨中 还借鉴了 人类学与 历史学、社会学的成果，在逻辑上具 有类比的性 质 而中国考古学 研究通常依赖归纳逻辑,因此，中华文明探源工程拓展了 中国考古学的研究路径,更充分地发 挥了考古学 在文明探源 过程中的核 心作用。也正因为如此,中华文明探源 工程成为中国 考古学 的经典成功模式(摘编1|陈胜前 从学术史的 度看屮华文 明探源.程)1.列对材料相 关内容的理 解和分析，不正确的 项是(3 分)A.屮华文明探源T 程提出的中国方案是对“文明二要素”的批判性 继氓和创 造性发展、H.突破地域局限的二甲.头文化是中原王朝引领中华文化士向 体化新皿利的典型
9、 代表.(；.“4.国理论”与聚落考杵 等研究方法 的运川,为中牟早期 文明史提供 扎实的证据，I).K 国维的殷 墟研究将 最早屮国 文明定格J 商代，也就是说:h,帝等说法是 虚妄的C2.根据材料内容，卜列说法不 正确的 项是(3 分)a.材料 屮关i 河中下游、k 江中游文化的陈述论证r“中国方案”的科学性,.B.材料一中!.头文明的特征造就了夏的I 冲 气象,外溢影响形成了中华文化圈Cc.进入新世纪“中华文明探 源.程”取得中越成 绩,充分彰显r 中华民族的文化r!信，I),材料二阐 述 中华文明 探源 和与中国崛起、琴古学 发展之 间的相 母.促进关 系。高淅文第2 页(共8 页)3
10、.下列选项,最为符合“文明社会标 准的中国方 案”的 项是（3 分）A.红山文化 中的墓地 处于中心 的大墓唯 玉为葬，而墓地越 向边缘规 格越低。B.河姆渡遗 址中发现 当时!2 经开始栽培水稻，从事以稻作为主的农业 活动CC.大汶口遗址中出土了 20 多个扬子鳄的残骸，还有獐、斑鹿、麋鹿的残骨。D.半坡遗址中发现有房屋遗迹45 座，以及生产工具和生活 用具大约 万件。4.材料、材料二对中华 文明探源工程 的论述有何不 同?请简要分析。（4 分）5.依据材料,淡淡中华文明探源工 程不断取得新突破的 原因。（4 分）（二）现代文阅 读U（本题共4 小题,18 分）阅读下面的文 字,完成69 题
11、。我这 辈子老舍学徒的意思是一半学手艺，一半学规矩。在初到铺子去的时候，不论是谁也得害怕，铺中 的规矩就 是委屈。当徒弟的得 晚睡早起，得听一切的指挥与 使遣，得低三下 四的伺候 人，饥寒 劳苦都得高高兴兴的受着,有眼泪往肚子里咽。象我学艺的所在，铺子也就是掌柜的家；受了 师傅的,还得受师 母的，夹板儿气！能挺过这 么三年，顶倔强的人也得软了,顶软和的人也得 硬了；我简真的可以这 么说，个学徒的 脾性不是 天生带来 的，而是被板子 打出来的；象打铁 样，要打什么东西便成什么东西。在当时正挨打受 气的那一会儿，我真想去寻死,那种气简直不是 人所受得住的！但是，现 在想起来，这种规矩与 调教实在值
12、 金子。受过这种排 练，天下便没有 什么受不了 的事啦。随便 提 样吧，比方说教我去当 兵，好哇，我可以做个 满好的兵。军队的操演有 时有会儿可以 休息，而学徒们是除了睡觉没有任何休 息时间的。有时因为遇上赶夜活的时候,我 天一夜只能睡上 三四点钟的 觉。我能一 呑下去 顿饭，刚端起饭碗，不是师傅喊，就是师娘 叫，要不然便是 有照顾主儿来定活，我得恭而 敬之地招 待,并且细心 听着师傅 怎样论活 讨价钱。不把饭整呑 下 去怎么办呢？这种排练教我 遇到什么苦处 都能硬挺,外带着还是挺 和气。读书的人，据我这粗 人看,永远不会懂得这个。现在的洋 学堂里开 运动会，学生跑上两个圏就仿 佛有了汗马功劳
13、 般,喝！又是搀着，又是抱着，往大腿上拍火 酒,还闹脾气，还坐汽车！这样的公子哥儿哪懂 得什么叫作规矩，哪叫排练呢?话往回来说，我所受的苦处给我打下了做事任劳任怨的底子，我永远不 肯闲着，做起活来永不晓得闹 脾气，耍别扭,我能和大兵们 样受苦,而大兵们不能 象我这么和 气。提到我的手艺来,我也觉得学徒三年的光阴 并没白费了。凡是一门手 艺，都得随时改 良，方法是死的,运用可是活 的“三十年前的瓦匠，讲究会磨砖对 缝，做细 儿活；现在,他得会 用洋灰和包嬢人造石什 么的。三十年前的木 匠，讲究会雕花刻木,现在得会造洋式木器。我们 这行也如此,不过比别的行 业更活。我们这行 讲究看见 什么就能 糊
14、什么。眼睛 看,手就能模 仿下来,这是我们的 本事。我们的本事不 大,可是得有点聪 明，个心有窟窿的人绝不会成个 好裱 糊匠。这样,我们做活,边工作也 边游戒,仿佛是。我们的成败全仗着怎么把各色 的纸调动 的合适,这是耍心路 的事儿。以我自己说,我有点小聪明。在学徒时候所挨的打，很少是为 学 不上活来，而多半是因为我有聪明而好调皮不听话。我的聪明也 许一点也显 露不出来,假若我 是去学打铁，或是拉大一老那么打，老那么拉,一点变动没有。幸而我学了 裱糊匠，把基 高三语文第3 页（共8 页）本的技能学 会了以后，我便开始 自出花样，怎么灵巧逼真我怎么做。有时候我白 费了许多工 夫 与材料,而做不出
15、 我所想到 的东西，可是这更教我加紧的去 揣摩，去调动，非把它做成可。这个，真是个好习惯。有聪明,而且知道用 聪明，我必须感谢这三年的学徒，在这三年养成了 我会用自己的聪明的习惯。诚然,我 辈子没做过大事，但是无论什么 事，只要是 平常人 能做 的,我 瞧就能明 白个五六 成。我会砌墙,栽树,修理钟表，看皮货的真假，合婚择曰，知道 五行八作的行话上诀窍 这些,我都没学过，只凭我的 眼去看，我的手去试验；我有勤苦耐 劳与多看多 学的习惯;这个习惯是 在学徒三年 养成的。到如今我 明白过来 我已是快饿死 的人了！-若我多读上 几年书，只抱着书本死 啃,象那些秀才与 学堂毕业的人 们那样,我也许 辈
16、子就糊糊涂涂的活下去，而什么也 不晓得呢!裱糊的手 艺没有给 我带来官 职和财产,可是它让我活的很有趣；穷，但是有趣,有点人味儿。前面我已说过：我们这行有两种活，烧活和白 活。做烧活是有趣而干净的，白活可就不 然 了。糊顶棚自然得先 把旧纸撕下来，这可真够受的,没做过的人万也想不到顶棚上会能有那么 多生土，而且是日积月 累攒下来的，比什么土都 干，细，钻鼻子，撕完三间屋 子的棚，我们就 都成了土鬼。及至扎好了秫秸，糊新纸的时候,新银花纸的面子是又臭又挂鼻 子。尘土与纸面 子就能教人 得癌病 现在叫作 肺病。我不喜欢这 种活儿。可是，在街上等工作，有人来约就 不能拒绝,有什么活得干什么活C 应下
17、这种活 儿，我差不多老在 下边裁纸递纸 抹浆糊，为的是 可以不必上“交手”，而且可以低着 头干活儿,少吃点土。就是这样,我也得弄一身灰，我的鼻 子也得象烟 筒。做完这么 几天活,我愿意做 点别的,变换变换。那么，有亲友托我 办点什么，我是很乐意 帮忙的。（有删改）6.下列对文 本相关内 容和艺术 特色的分 析鉴赏,不正确的 项是（3 分）A.这篇小说 采用第一 人称来叙 述故事，“我”的身份是 个裱糊匠,小说就是以这个裱糊 匠的视角来 写当时的人 和事的。B.“学徒的意思 是一半学手 艺，一半学规 矩”,这句话的重点不在于讲学徒的学习内容可分 为两种,而是为了引出学“规矩”。C.文中将裱糊匠与
18、 瓦匠、木匠等职业加以类比，形象写出了“我”所从事的这一行业 随着 时代变迁而发展 变化的情况。D 裱糊的手艺没有给“我”带来官职和财 产，而且学手艺 的过程极为 不易，“我”对这门 手艺全然 充满厌恶 之情。7.有人说:“老舍的小说用语通俗、浅白而雅 致,并且追求 幽默感，具有浓烈的 京味。”下 列对小说 语言的理 解分析，不正确的 项是（3 分）A.“刚端起饭 碗，不是师傅喊，就是师娘 叫，要不然便是有 照顾主儿来定 活，我得恭而 敬 之地招待,并且细心听着师 傅怎样论活讨价 钱”,用语通俗,口语化。B.“学生跑上两个 圈就仿佛有了 汗马功劳一般,喝！又是搀着,又是抱着,往大腿上 拍火酒，
19、还闹脾气，还坐汽车”，生动传神,充满妙趣,幽默诙谐。C.“能挺过这么 三年,顶倔强的人 也得软了,顶软和的人 也得硬了”，带有一种 特有的京 味 儿，尤其是“顶”字，带点儿调侃，带点儿夸张,京味十足。D.“我们做活，边工作也 边游戏，仿佛是”,说明“我”做活敷衍，心不在焉，心有旁 鸯,“仿佛是”倒装到话尾，体现说话 随意的口 语化特点。高三语文第4 页（共8 页）明 倒慈篇孫8.本文取材于旧社 会布 民生活,刻両了学徒 的经历和命运,请筒要:概括文屮“我”的性格特 点。（6 分）9.老舍在 四世同堂 里.说:“你须把受委屈当作生活,而从委屈中咂换出一点甜味来,好使 你还肯活下去。”淸结含文 木
20、简要:分析“我”从委屈的 生活中咂 換出K 哪些甜味。（6 分）二、古代诗文阅 读（35 分）（一）文言文阅读（本题共5 小题,20 分）阅读下面的 文言文,完成!0 14 题。王有所幸臣九 人之属,欲伤安平君，相与语于 王曰燕之 伐齐之时楚 王使賛军將 西佐声 仝因 定亟主毯 一安矣何.不使使者谢于楚王王 曰:“左右孰可?”九人之属曰：“貂勃可。”貂勃 使楚，楚王受 而寧之，数日不反 九人之属相与语于 王曰：“夫 人身而牵留万乘者,岂不以据 势也哉？且安平君之与王也，君臣无礼而上下 无别。且其志欲为不善 内牧百姓，循抚其心，振窝补不足,布德于民;外怀戎、瞿，天下之贤士，阴结诸侯之雄俊豪英,其
21、志欲有为也，愿 王之察之。”异日，而王曰：“召相单来、”田单免冠、徒跣、肉袒而进，退而请死罪,五日,而 王曰：“子无罪于寡 人，子为子之臣礼,吾为吾之王礼而 已矣“”貂勃从楚来,王赐诸前,酒酣，王曰：“召相田单而来，”貂勃避席稽首 曰:“王恶得此 亡国之言 乎？王上者孰 与周文王？”王曰:“吾不若也。”貂勃曰：“然，臣固知王不若也“下者孰与齐桓公?”王曰：“吾不若也。”貂勃 曰:“然,臣固知王不 若也,然则周文王 得吕尚以为 太公,齐桓公得管 夷吾以为仲 父,今王得安 平君而独 日 单,.且自天地之辟，民人之治,为人臣之功 者，谁有厚于安平君 者哉?而王曰 单，单,恶得此亡国之言乎?且王不能
22、守先王之 社稷，燕人兴师 而袭齐墟,王走而之 城阳之山 中,安平君以惴惴之即墨,三里之城，五里之那,敝卒七千，禽其司马，而反千里之齐，安平君之 功也。今国已定，民已安矣,王乃曰 单且婴儿之 计不为此.，王不亟杀此 九子者以谢 安平君,不然,国危矣！”王乃杀九子而逐其家,益封安平君以夜邑万户、（节选r 战国,策.齐策六）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的 项是（3 分）A.相与语于王I/燕之伐齐之时/楚王使将军将万人而佐齐/今国 定/而社稷！2 安矣/何不使使 者/谢于楚王/B.相与语于 王U/燕之伐齐之时/楚E 使将军将万人而佐齐/今国!定/而社稷 L 安矣/何不使使 者谢于楚王/C.
23、相与语于王 曰礪之伐齐 之时/楚王使将军 将万人而佐/齐今国已定/而社稷 L 安矣/何不使使 者/谢于楚 王/D.相与 语于 王日/燕之 伐齐 之时/蟹.使将 军将 万人 而佐/齐今 国巳 定/而社 稷（2 安矣/何不使使 者谢于楚王/11.下列对文中 加点的词语 及相关 内容的解说,不正确的 顿是（3 分）A.觞是 中国 古代 的 种盛洒器貝.也指向人敬酒或白饮,任文中的意思是设宴款待CB.肉袒 意为 脱去r.衣,露出肢体,在占代常 常用这种 形式来向 对方表示 恭敬或谢 也 C 太公，文中吕尚的 称,即“太公望”.、占代常用“太公”称呼老年人,以示尊敬.,D.“五黑之郭”的“郭”指乡村,l
24、j 登泰山记 中“望晚H 照城郭”的“郭”相同:高:诺文笫5 页（共8 页）12.卜.列对原文冇关内容的概述，不正确的 项是（3 分）A.貂勃奉命出使楚国,被楚王挽留;九个宠臣借此在齐王IfilHUi 陷貂勃，认为貂勃仰 仗 Hl 单的势，正认为山单不尊君臣之礼，H.内外笼络人心“B.冇 天，齐王召见!单，使得田单清 罪,后来乂说Ill 単无推,要行臣子 之礼；齐王在貂 勃而前光呼ILI 单的名字,貂勃质疑齐王怎能说这亡国 的话CC.貂勃认为从开天辟地有人类以来，做臣子的 人的功劳 没 j 谁能胜过安平君;因为安平君 曾凭借薄 弱的 犠,擒获燕军 的司马,收复 里的失地。I）.貂勃认为齐F.在
25、国家和 百姓都已 安定后,对安平君 宜呼其名.就像小孩 样幼稚，要求 齐王果断 杀掉 九 了、向安平君道歉,否则国家就会危险13.把文中Ilni 横线 的句 子翻 译成 现代 汉语。（8 分）（1）阴结诸侯 之雄俊豪 英,其志欲有 为也，愿王.之察之“（2）【1.1：.不能守先王之社稷，燕人兴师而袭齐墟,王.走而之城阳之山中。14.貂勃是怎样 步步劝谏齐 王尊安平君 的?请简要概括.（3 分）（二）古代诗歌阅读（本题共2 小题,9 分）阅读 而这首宋 诗，完成15-16 題村居初夏陆游天 4 为农老故乡,山园三亩镜 湖 傍“嫩莎经雨如秧绿,小蝶穿花似茧黄.斗酒只鸡 人笑乐，十风五雨岁丰株“相逢
26、但喜桑麻长,欲话穷通 已两忘“注卩湘朝廷“湖名，在今浙江绍兴附近,亦名 湖“庄子 让王：“古之得道 者，穷亦乐,通亦乐”15.下列对这泞诗的 理解和赏析,不正确的 项是（3 分）A.泞联.句交代回乡 务农的原因，“天遣”二字暗含 作者内心 的愤抑不 平之气；下句以“-：Wn Mh 园之小“B-“如秧绿”“似茧黄”既是比喻,也是实景，一静 动，以“莎”“蝶”勾画出乡村美 好乂充满生 机的风光。C.颈联透露出农家生活的 艰苦：以只鸡斗酒待客，菜品粗陋，遭人取笑；风雨灾害 频仍，反衬E 什:难得。1）.尾联 弓诗人沉醉纯朴闲 适的田园生活，忘怀人生得失,呼应首句“天谴”,体现诗人 情 感的变化“16
27、.冇人认为本 诗“有陶（渊明）诗风味”,请结合本 诗以及你X 寸陶诗风格的理解做简要分析“（6 分）高三语文 第6 页（共8 页）（三）名篇名句默 写（本题共1 小题,6 分）17.补写出下列句子 中的空缺部分。（6 分）（1）在 论语 先进 中,面对孔子 的询问,公西华认 为自己需 要多学习,对于诸侯 祭祀、朝 见天子等事务感兴趣，他只希望（2）李贺在 李凭箜篌引 中用“”两句描绘 了梦境中 李 凭将弾奏技艺 教给神仙,乐声感物至深，具有超强的 感染。（3）赤壁之于 苏轼,既是游览 胜地又是 打怀寄情 之处，多次出现 在他的诗 词文赋中,比如 三、语言文字 运用（20 分）（一）语言文字运
28、用I（本题共3 小题,11 分）阅读下面的文字,完成1820 题。空气里拝 不散的桂 花香，是秋天发出的信号,可惜这样的光景,不过短短数日,就要随秋 风消散了。该怎么留住这一期 一会的桂花香呢？风雅的 制茶人 总有自 己的办 邀花入茶。真正的古 法桂花茶，要经过十几道传统 艺窖制而成，用“窖”来锁住桂花 的香甜。整个 过程历经打花、育花、拼堆、堆客等多个 序,，桂花花期短，易损伤,因此睿制 难度较大。容 制工艺繁复 而考究，稍有不当,轻则茶水分 离，重则味窜水 混，十分考验制茶功夫。窖制得当,花引茶香，以益茶味C 最后用炭焙烘干,除去水分,增香固味,益于长久存放。但老 艺仅仅 还原还不 够,茶
29、底一定 要用将近10 年以上的带着陈年韵香的老茶。新花入老 茶,沉稳的老 茶气 韵，烘托得桂香愈加 清丽，二者相得益 彰。桂花茶制成后,还不宜立刻品饮，再放到茶 仓里交 给时间来陈化多年。开汤冲泡,桂花香乃显，甜香、陈香，次第绽放。茶汤入口醇 而绵柔,滋味浓厚甘 润,陈 韵清雅,生津回甘。岁月流转，茶叶内质沉淀转 化，越陈越香。随着冲泡次数增加，到了尾茶，桂花香也渐而淡去，愈加温柔细 腻，多年前的秋日况景流 转眼前。18.下列各句中的引号，和文中“割 字所用的引号 作用相同的 项是（3 分）A 其结果，往往是“下笔千言，离题万里”,仿佛像个才 子，实则到处害人。B.还有几位“大师”们捧着几张古
30、画和 新画,在欧洲各国一路的 挂过去。C.凤娇好像是 大家有意分 配给那个“北京话”的，每次都是她提着篮子去找他。D.从某种意义上讲,“说”就是做,“说”就是为了做,“说”就是为了做好。19.文中画线 句子有语 病，请指出语 病类型并 修改。（4 分）20.为什么桂花茶能 留住一期一会的 桂花香?请用几个关键词 或短语加以概括。（4 分）（二）语言文字运用n（本题共2 小题,9 分）:阅读下面的文字,完成2122 题。!那一夜的凌晨，我辗转反侧，再也无法入 睡。耳畔听到清洁 挥动竹扫把痢喇打扫马 路的声音，不远处的 火车站火 车轧着铁 轨轰隆轰 隆作响，菜农挑着担子,肩上的竹扁担吱呀吱呀地:叫
31、唤C j翻身下床倚窗站 立。我看不到与 出 租屋相 隔不过五十米 的龙江河 一去千里 暗流汹涌 的样子,j但却听得到它的隐隐涛声 拍亮了河水之上的星云。我还听到，几只看不到 踪影的鸟儿 忽高忽低 富 地鸣叫，那婉转的鸣啼带着故乡挥之不去的草野味道，带着颠簸不 灭的故土乡 音，带着踏遍乡:土寻觅栖息地的坚 贞呼唤,似乎这 晨的咽啾 叫唤都是 为了找到 个一直在 昂首等待 它的人，j 个听得懂它 的密语的人，个对它的密语 解码之后抖落 一身尘埃继续 赶路的人。!如果可以,于晨光破云而出中开启窗子,我愿意成为这个迎候和风结伴鸟鸣穿堂入室的人。!21.将文中画波浪线的部分变成几个较 短的语句，可以改变
32、语序，少量增删 词语,但不得改 变=原意。（3 分）?22.文中画横 线的句子 使用了排 比的修辞 手法，请结合材料简要分析其构成和表达效果。（6 分）四、写作（60 分）：23.阅读下面的材料,根据要求写作。（60 分）：青年人要敢想敢为，“敢”应该是青 年人做事 的态度和 认识，正如鲁迅所 说，青年“所多的是生，遇见深林，可以辟成 平地的，遇见旷野,可以栽种树木的，遇见沙漠,可以开掘井泉 的”。故而百年 前的中国 青年在山 河飘摇的 危难之际，发出“我们不干,谁干”的呐喊。青年人又要善作善成,“善”是青年人 应该具备 的能力和 方法，青年人要在社会 生活中学会“自讨苦吃,多受一些“热锅”上
33、的煎熬，多经历 些“磕磕绊绊”，多面临 些“惶恐不安”的心理战，在摸爬滚打、风霜雨雪中“壮筋骨、练胆魄、增智慧”。：以上论述具有启示 意义。请结合材料写 篇文章,体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露 个人!信息;不少于800 字。:流高三语文第7 页（共8 页）高三语文第8 页（共8 页）司龙 岩 市一 级 校 2 0 2 2-2 0 2 3 学 年 第一 学 期 期 末高 三 联 考语文试题参考答案一、现 代 文 阅 读（3 5 分）（一）（1 7 分）1（3 分）D 王 国 维 只 是 用 甲 骨 文 与 文 献 相 印 证 方 法
34、 确 认 了 文 献 所 载 的 商 代 先 王 世 系，并 没 有 否 定 三 皇 五 帝 等 说 法。故 不 准 确。2（3 分）A 材 料 一 关 于 黄 河 中 下 游、长 江 中 下 游 进 入 文 明 阶 段 的 判 断 依 据 是 文 明 探 源 工 程 的 中 国 方 案，而 不 是“论证 了 中 国 方 案 的 科 学 性”。3（3 分）A 依 据 文 明 探 源 的 中 国 方 案，礼 乐 与 器 具 制 度 及 其 理 念。4（4 分）材 料 一 阐 释 了 文 明 探 源 的 中 国 方 案 的 内 涵，并 以 夏 王 朝 为 例 加 以 分 析 判 断。材 料 二 从
35、 学 术 史 角 度 分 析 中 华 文明 探 源 工 程 取 得 重 大 突 破 并 成 为 考 古 学 的 经 典 之 因。评 分 参 考：答 出 一 点 给 2 分。5（4 分）理 论 上，不 断 创 新 和 引 进 新 的 考 古 理 论，提 出 了“文 明 探 源 中 国 方 案”；实 践 上，运 用 新 方 法 开 展 的 田 野 考 古为 明 晰 中 国 早 期 文 明 提 供 扎 实 的 证 据；科 技 考 古 的 加 持，移 动 互 联 网 的 普 及，场 馆 的 建 设 扩 展 了 社 会 影 响。评 分 参 考：答 出 一 点 给 2 分，意 思 答 对 即 可。（二）（
36、1 8 分）6（3 分）D7（3 分）D8（6 分）吃 苦 耐 劳，任 劳 任 怨。饥 寒 劳 苦 都 得 高 高 兴 兴 受 着，有 眼 泪 往 肚 子 里 咽。肯 于 动 脑，执 着 创 新。知 道 运 用 聪明，善 于 观 察 和 模 仿，事 情 非 把 它 做 成 才 可。评 分 参 考：答 出 一 点 给 3 分。意 思 答 对 即 可。如 有 其 他 答 案，只 要 言 之 成 理，可 酌 情 给 分。9（6 分）让 我 变 得 坚 强，从 容 应 对 世 事。“这 种 规 矩 与 调 教 实 在 值 金 子。受 过 这 种 排 练，天 下 便 没 有 什 么 受 不 了 的 事
37、啦。”“这 种 排 练 教 我 遇 到 什 么 苦 处 都 能 硬 挺，外 带 着 还 是 挺 和 气。”“我 所 受 的 苦 处 给 我 打 下 了 做 事 任 劳 任 怨 的 底 子，我 永远 不 肯 闲 着，做 起 活 来 永 不 晓 得 闹 脾 气，耍 别 扭。”让 我 苦 中 作 乐，体 味 人 生 乐 趣。“我 们 做 活，一 边 工 作 也 一 边 游 戏。”“裱 糊 的 手 艺 没 有 给 我 带 来 官 职 和 财 产，可是 它 让 我 活 的 很 有 趣；穷，但 是 有 趣，有 点 人 味 儿。”让 我 善 思 好 学，掌 握 生 存 本 领。“有 聪 明，而 且 知 道
38、用 聪 明，我 必 须 感 谢 这 三 年 的 学 徒，在 这 三 年 养 成 了 我 会 用自 己 的 聪 明 的 习 惯。”“我 有 勤 苦 耐 劳 与 多 看 多 学 的 习 惯；这 个 习 惯 是 在 学 徒 三 年 养 成 的。”“只 要 是 平 常 人 能 做 的，我一 瞧 就 能 明 白 个 五 六 成。”评 分 参 考：答 出 一 点 给 2 分，每 点 有 一 个 例 子 即 可。意 思 答 对 即 可。如 有 其 他 答 案，只 要 言 之 成 理，可 酌 情 给 分。二、古 代 诗 文 阅 读（3 5 分）（一）（2 0 分）1 0（3 分）B1 1（3 分）D（郭，指
39、外 城 的 墙）1 2（3 分）D（不 是“像 小 孩 一 样 幼 稚”，而 是“小 孩 如 果 考 虑 一 下 也 不 会 这 样 做”，即 连 小 孩 也 不 如）1 3（8 分）（1）（4 分）暗 地 里 结 交 诸 侯 中 的 英 雄 豪 杰，他 的 内 心 是 想 有 所 作 为（即 阴 谋 篡 权）啊！希 望 大 王 仔 细 审 查。评 分 参 考：“阴”“有 为”“察”译 对 一 处 给 1 分，句 意 通 顺 给 1 分。（2）（4 分）况 且 当 初 大 王 不 能 守 卫 先 王 留 下 的 国 家，燕 人 发 兵 来 袭 击 齐 国 故 城，大 王 逃 到 城 阳 的 山
40、 中。评 分 参 考：“社 稷”“兴 师”“走”译 对 一 处 给 1 分，句 意 通 顺 给 1 分。1 4（3 分）拿 周 文 王 礼 敬 吕 尚、齐 桓 公 礼 敬 管 仲 与 齐 王 不 敬 田 单 做 对 比，突 出 齐 王 的 错 误。列 举 田 单 的 功 劳，以 说 明 齐王 做 法 的 不 妥。最 后 提 出 杀 九 子 以 谢 安 平 君 的 建 议。评 分 参 考：答 出 一 点 给 1 分，意 思 对 即 可。参 考 译 文：齐 襄 王 有 九 个 宠 幸 的 侍 臣 纠 合 在 一 起，想 要 谋 害 安 平 君，他 们 共 同 对 襄 王 说：“燕 国 攻 打 齐
41、国 的 时 候，楚 顷 襄 王 派将 军 率 领 万 人 帮 助 齐 国 抵 抗 燕 军。如 今 都 城 已 经 修 复，国 家 已 经 安 定 了，为 什 么 不 派 使 者 向 楚 王 表 示 谢 意？”襄 王 说：“左 右 的 人 谁 可 以 呢？”这 九 个 人 都 说：“貂 勃 可 以。”貂 勃 出 使 到 楚 国，楚 王 接 受 了 齐 国 的 谢 意 并 留 貂 勃 饮 酒，过 了好 几 天 没 有 回 国。九 个 人 又 纠 合 起 来 去 对 襄 王 说：“一 个 普 通 的 貂 勃，竟 然 滞 留 在 拥 有 万 辆 兵 车 的 国 君 那 里，难 道 不 是因 为 仰 仗
42、 田 单 的 势 力 吗？再 说 安 平 君 对 大 王，没 有 君 臣 礼 节，上 下 没 有 个 分 别。况 且 他 的 心 里 想 要 干 坏 事。他 在 国 内治 理 百 姓，安 抚 民 心，救 济 穷 困 补 助 不 足，对 人 民 广 施 恩 惠；对 国 外 安 抚 戎 狄 与 天 下 的 贤 明 之 士，暗 中 结 交 诸 侯 中 的英 雄 豪 杰。他 的 内 心 是 想 要 有 所 作 为（即 阴 谋 篡 权），希 望 大 王 仔 细 审 查。”有 一 天，襄 王 说：“把 相 国 田 单 召 唤 来。”田 单 摘 下 帽 子、光 着 脚、赤 着 上 身 来 进 见，然 后 退
43、 一 步 请 求 死 罪。过 了 五 天，襄 王 对 田 单 说：“您 对 我 没 有 罪 过，您 尽到 您 的 臣 子 之 礼，我 尽 到 我 的 君 王 之 礼 就 行 了。”貂 勃 从 楚 国 回 来，齐 襄 王 当 面 赏 赐 他 饮 酒，酒 喝 得 正 高 兴，襄 王 说：“把 相 国 田 单 叫 来。”貂 勃 离 开 坐 席，向 襄 王 行 了 九 拜 之 中 得 最 敬 之 礼 说：“大 王 怎 么 能 说 出 这 种 亡 国 的 话 呢？请 大 王向 上 和 周 文 王 比 一 下，谁 有 才 能？”襄 王 说：“我 不 如 周 文 王。”貂 勃 说：“是 的，臣 下 本 来
44、知 道 不 如。请 向 下 和 齐 桓 公比 一 下，谁 有 才 能？”襄 王 说：“我 不 如 齐 桓 公。”貂 勃 说：“是 的，臣 下 本 来 知 道 不 如。既 然 如 此，那 么 周 文 王 得 到 吕尚，把 他 尊 为 太 公，齐 桓 公 得 到 管 仲，把 他 尊 为 仲 父，如 今 大 王 得 到 安 平 君 却 偏 偏 叫 单。再 说 自 从 开 天 辟 地 以 来，治 理 百 姓 的 人，作 为 臣 子 而 建 立 功 勋 的 人，有 谁 的 功 劳 能 比 安 平 君 更 大 呢？可 是 大 王 却 叫 他 单，单。怎 么 能 说 出 这种 亡 国 的 话 呢？况 且 当
45、 初 大 王 不 能 守 卫 先 王 留 下 的 国 家，燕 人 发 兵 来 袭 击 齐 国 故 城，大 王 逃 到 城 阳 的 山 中。安 平 君 凭借 着 区 区 即 墨 城，靠 着 三 里 的 内 城，五 里 的 外 城，带 领 着 七 千 疲 惫 的 士 卒，却 擒 获 了 燕 国 的 司 马，使 千 里 失 地 返 归 齐国，这 些 都 是 安 平 君 的 功 劳。如 今 国 家 已 经 安 定，民 众 已 经 安 生 了。大 王 却 叫 他 单。就 是 小 孩 如 果 考 虑 一 下 也 不 会这 样 做。大 王 不 如 赶 快 杀 掉 这 九 个 人，以 向 安 平 君 谢 罪，
46、不 这 样 做 的 话，国 家 就 危 险 了！”襄 王 于 是 杀 掉 这 九 个 人 并 驱逐 了 他 们 的 家 眷，又 把 万 户 的 夜 邑 加 封 给 安 平 君。（二）（9 分）1 5（3 分）C1 6（6 分）写 景 手 法 相 似。本 诗 用 白 描 手 法，就 近 设 喻，把 平 凡 普 通 的 乡 村 景 色 写 得 诗 意 盎 然，意 境 深 远。与 陶 诗 简 洁 勾勒 式 的 写 景 手 法 相 似。表 达 情 感 相 似。本 诗 表 现 乡 村 美 景 及 闲 适 自 得 生 活 的 无 限 魅 力，抒 发 的 是 回 归 田 园 之 乐。与 陶 渊 明 归 隐
47、田 园 的诗 歌 主 题 相 似，其 中“桑 麻 长”更 是 直 接 化 用 陶 诗。评 分 参 考：答 出 一 点 给 2 分。意 思 答 对 即 可。如 有 其 他 答 案，只 要 言 之 成 理，可 酌 情 给 分 语 言 风 格 相 似。本 诗 用 语 平 淡 质 朴，通 俗 易 懂，虽 有 多 处 用 典，但 自 然 贴 切，即 便 看 不 出 用 典，就 字 面 意 思 理解，也 通 顺 无 碍。与 陶 诗 质 朴 实 在、不 矫 揉 造 作 的 语 言 风 格 相 似。（三）（6 分）1 7（6 分）（1）端 章 甫 愿 为 小 相 焉（2）梦 入 神 山 教 神 妪 老 鱼 跳
48、 波 瘦 蛟 舞评 分 参 考：答 对 一 空 给 1 分，有 错 别 字 该 空 不 给 分。（3）示 例 一：人 道 是 三 国 周 郎 赤 壁示 例 二：七 月 既 望 苏 子 与 客 泛 舟 游 于 赤 壁 之 下示 例 三：于 是 携 酒 与 鱼 复 游 于 赤 壁 之 下评 分 参 考：答 对 一 空 给 1 分，有 错 别 字 该 空 不 给 分。如 有 其 他 答 案，只 要 符 合 要 求，即 可 给 分。三、语 言 文 字 运 用（2 0 分）（一）（1 1 分）1 8（3 分）D（D 与“窨”字 的 引 号 均 表 示 强 调；A 表 示 引 用，B 表 示 否 定 讽
49、刺，C 表 示 特 定 称 谓。）1 9（4 分）语 病 类 型：语 序 不 当，不 合 逻 辑。修 改：但 仅 仅 还 原 老 工 艺 还 不 够，茶 底 一 定 要 用 1 0 年 以 上 的 带 着 陈 年 韵 香 的 老茶。评 分 参 考：指 出 语 病 类 型 2 分，修 改 正 确 2 分。2 0（4 分）窨 制（古 法 窨 制）老 茶（老 茶 打 底）陈 化（陈 化 多 年）评 分 参 考：答 出 一 个 给 2 分，两 个 给 3 分，三 个 给 4 分。（二）（9 分）2 1 龙 江 河 一 去 千 里 暗 流 汹 涌，与 出 租 屋 相 隔 不 过 五 十 米，我 看 不
50、到 它 的 样 子。评 分 参 考：每 短 句 1 分。2 2 构 成：以“带 着”为 共 同 提 示 语，领 起 三 个 结 构 相 同、语 意 相 关 的 句 子 组 成 排 比 句。表 达 效 果：多 角 度 列 举 了鸟 的 啼 叫 给 作 者 带 来 的 深 刻 感 受，表 达 了 作 者 对 家 乡 深 切 的 思 念 之 情。句 式 整 齐，富 有 文 采，节 奏 感 强，增 强语 气。评 分 参 考：答 出 构 成 给 2 分，答 出 表 达 效 果 中 的 任 一 点 给 2 分。意 思 答 对 即 可。如 有 其 他 答 案，只 要 言 之 成 理，可 酌 情 给 分。四、
