1、1优秀班主任教育管理艺术给我的启示随着社会的不断发展，班主任的工作越来越受到广大家长甚至全社会的关注，如何成为一个优秀的班主任更是成为众多班主任日夜思考的问题。作为一个即将毕业的师范专业的大学生，我也在思考着如何去当一个优秀的班主任，去让我的工作得到他人的认可，让我的学生得到更好地发展。通过学习“优秀班主任工作艺术”这门课程，老师给我们讲解了优秀班主任工作的理论知识和介绍了任小艾和魏书生等优秀班主任的工作经验，我对于如何当好一个班主任有了比较深刻的认识。在课后，我也查了一些全国优秀班主任的一些资料，其中要数任小艾老师给我的启示最多，下面，我将谈谈任小艾老师的优秀班主任教育管理艺术给我的启示。任
2、小艾老师在她从事教育事业的 17 年当中，有着 15 年的班主任工作经验，她的教育工作得到社会的普遍认可和高度赞扬，她个人也受到了国家和社会的多次表彰，例如她曾获得过“ 北 京 市 儿 童 少 年 先 进 工 作 者 ”、 “全 国 模 范 班主 任 ”、 “全 国 科 技 教 育 十 大 杰 出 青 年 ”等 荣 誉 称 号 。 对 于 班 主 任 工 作 ，任 小 艾 老 师 认 为 要 做 到 “五 心 ”， 即 责 任 心 、 宽 容 心 、 公 平 心 、 爱 心 、 细 心 。在 任 小 艾 老 师 的 观 点 里 ， 她 认 为 责 任 心 是 做 好 班 主 任 工 作 的 前
3、 提 ， 宽 容 心是 给 后 进 生 的 一 剂 良 药 ， 公 平 心 能 得 到 全 班 同 学 的 爱 ， 爱 心 是 班 主 任 走 近学 生 的 法 宝 ， 细 心 是 做 好 班 主 任 工 作 的 助 手 。 在 任 小 艾 老 师 班 主 任 的 “五心 ”当 中 ， 我 得 到 的 启 示 是 ， 要 想 做 一 个 优 秀 的 班 主 任 ， 要 做 到 “真 ”、“正 ”、 “爱 ”。“真 ”就 是 要 有 真 心 、 要 真 诚 、 要 有 真 材 实 料 。班 主 任 的 工 作 在 一 个 班 集 体 里 起 着 至 关 重 要 的 作 用 ， 一 个 教 师 是
4、 否 真 心想 去 当 一 个 班 主 任 是 很 重 要 的 。 我 们 大 家 都 知 道 ， 要 做 好 一 件 事 情 ， 首 先 需要 的 就 是 要 真 心 实 意 的 想 去 做 好 它 ， 真 心 的 是 喜 欢 做 这 个 工 作 ， 否 则 ， 就 算有 意 识 地 觉 得 应 该 对 这 个 事 情 负 责 ， 应 该 做 好 ， 一 旦 有 一 些 其 他 的 事 来 临 就会 很 容 易 分 散 注 意 力 ， 往 往 不 能 将 责 任 心 坚 持 到 最 后 ， 工 作 是 很 难 做 好 的 ，更 别 说 那 些 迫 于 无 奈 必 须 从 事 的 事 情 了
5、。 所 以 ， 要 想 做 好 一 个 班 主 任 ， 必 须要 有 真 心 ， 要 真 心 实 意 地 喜 欢 这 个 工 作 ， 真 心 实 意 地 去 做 好 这 个 工 作 。人 与 人 之 间 要 想 相 处 得 融 洽 无 间 ， 最 大 的 一 个 法 宝 就 是 要 真 诚 。 班 主 任这 一 个 工 作 是 需 要 常 常 与 学 生 相 处 和 沟 通 的 ， 如 果 班 主 任 不 够 真 诚 ， 那 么 ，他 们 是 很 难 赢 得 学 生 的 信 任 的 和 爱 戴 的 。 所 以 ， 班 主 任 在 日 常 的 工 作 中 ， 要与 学 生 真 诚 相 处 ， 一
6、 是 一 ， 二 是 二 ， 不 能 说 一 套 做 一 套 ， 让 学 生 对 其 诚 实 度产 生 怀 疑 ， 从 而 影 响 了 学 生 对 他 们 的 信 任 度 。 一 旦 班 里 的 学 生 对 班 主 任 不 再信 任 ， 那 么 ， 班 级 的 管 理 就 会 很 难 进 行 ， 而 学 生 的 身 心 发 展 也 会 受 到 影 响 。无 论 从 事 什 么 事 情 ， 真 材 实 料 是 必 不 可 少 的 。 班 主 任 首 先 是 一 个 教 师 ，他 们 的 工 作 主 要 是 传 授 知 识 ， 因 此 ， 他 们 必 须 要 具 有 过 硬 的 专 业 文 化 知
7、 识 。只 有 有 了 过 硬 的 专 业 文 化 知 识 ， 他 们 才 能 满 足 学 生 对 知 识 的 渴 望 ， 才 能 使 学生 信 服 他 们 ， 否 则 ， 学 生 是 不 会 服 从 他 们 的 教 育 的 。 另 外 ， 班 主 任 担 负 着 一个 班 级 的 管 理 ， 他 们 除 了 要 有 真 材 实 料 的 专 业 文 化 知 识 外 ， 还 应 该 具 备 真 材实 料 的 管 理 技 能 和 知 识 。 只 有 有 着 较 为 科 学 和 先 进 的 管 理 知 识 和 技 能 ， 班 主任 才 能 对 班 级 进 行 科 学 的 教 育 管 理 ， 使 班
8、级 的 各 项 工 作 顺 利 进 行 ， 使 学 生 能够 在 一 个 优 越 的 集 体 中 健 康 发 展 。班 主 任 的 “真 ”是 我 从 任 小 艾 老 师 的 “责 任 心 ”中 得 到 的 启 示 ， 我 认2为 作 为 一 个 班 主 任 ， “真 ”就 是 他 工 作 的 前 提 也 是 必 要 条 件 。“正 ”就 是 要 公 正 、 正 确在 一 个 班 集 体 里 面 ， 学 生 的 学 习 成 绩 或 者 家 庭 背 景 都 是 有 差 别 的 ， 作 为一 个 班 主 任 ， 对 于 班 里 的 学 生 做 到 公 正 对 待 是 很 重 要 的 。 在 我 们
9、 的 周 围 ， 常常 可 以 听 到 一 些 学 生 或 者 家 长 埋 怨 某 些 班 主 任 有 着 偏 心 的 现 象 ， 甚 至 有 的 学生 对 他 们 的 班 主 任 的 偏 心 行 为 产 生 了 抵 触 的 情 绪 。 班 主 任 的 偏 心 对 于 学 生 的是 百 害 无 一 益 的 ， 那 些 受 到 班 主 任 偏 爱 的 学 生 往 往 会 产 生 骄 傲 自 满 的 心 理 ，有 时 还 会 以 一 种 高 高 在 上 的 姿 态 对 待 周 围 的 同 学 ， 这 对 于 他 们 的 人 际 关 系 是十 分 的 有 害 的 ， 对 于 他 们 心 理 的 发
10、展 也 是 无 益 的 。 而 那 些 受 到 班 主 任 冷 落 或者 歧 视 的 学 生 ， 他 们 往 往 会 对 班 主 任 产 生 抵 触 的 情 绪 ， 不 服 从 班 主 任 的 管 理 ，甚 至 还 会 从 中 搞 破 坏 ， 更 甚 的 是 有 的 学 生 会 因 班 主 任 的 冷 落 或 歧 视 而 产 生 自卑 的 心 理 ， 老 觉 得 自 己 不 如 别 人 ， 失 去 上 进 心 和 学 习 的 动 力 ， 躲 入 自 卑 的 牢笼 里 不 愿 出 来 。 偏 心 是 教 育 工 作 特 别 是 班 主 任 工 作 的 大 忌 ， 班 主 任 必 须 摒 弃 ，要
11、 公 正 地 对 待 班 里 的 每 个 学 生 ， 让 他 们 知 道 人 与 人 之 间 是 平 等 的 ， 老 师 对 于他 们 的 期 望 都 是 一 样 的 ， 从 而 使 他 们 服 从 班 主 任 的 管 理 ， 认 真 地 学 习 和 生活 。要 想 做 好 一 件 事 情 ， 正 确 的 态 度 是 前 提 。 班 主 任 在 他 们 的 工 作 当 中 ， 必须 将 正 确 的 态 度 时 刻 印 在 自 己 的 脑 海 里 。无论在生理年龄还是心理年龄上，学生往往比教师小，他们在很多事情上所考虑到的方面远不如教师所考虑到得那么周全，在办事情对待人时也远不如教师那么成熟。所
12、以，对待学生，班主任要有着正确的态度，时刻保持着一颗慈祥仁爱的长者心态，对于学生的有时的无礼对待要宽容而不是耿耿于怀，对学生的不成熟思想要有耐心而不是不耐烦，对学生的学习和将来要有信心而不是学生一有失败就觉得学生毫无前途可言。另外，在一个班集体里，学生众多，他们各有各的独特性格，在面对学生时，班主任不能对每个学生都采取一样的态度去对待，要因人而异。例如对成绩优秀但又过于自满的学生要严厉，对成绩优秀但又不自信的学生要鼓励，对成绩差且十分自卑的学生要关爱并加以帮助，对成绩一般但不够自信的学生要积极引导，不可千篇一律的严厉或者千篇一律宠溺和宽容。“正”是我从任小艾老师的“公平心” 、 “宽容心” 、
13、 “细心”中得到的启示，我觉得作为一个班主任“正”是他工作的基础。“爱”就是热爱、关爱一个人民教师特别是一个班主任， “爱”是他们所必须具备的条件之一。他们应当热爱他们的工作、热爱和关爱他们的学生。我们常常说兴趣是事情成功的一半，作为一个班主任，如果他不热爱他的工作，对其所从事的工作毫无兴趣，那么，工作于他就会变成负担和烦恼，他们工作时就不会全身心的投入，工作效率势必会十分的低。而当他们热爱这个工作时，他们就会想方设法去克服一切的困难，力图尽最大的努力去将工作做得最好，去使工作达到自己想象中的完美程度。热爱班主任这个工作虽然与真心想做好和真心喜欢它有相同之处，但真心很多时候是偏向客观的责任和感
14、情，而关爱则偏向主观的心理，只有二者相结合，班主任工作才能完成得更为开心和顺利。另外，班主任在热爱他们工作的同时还应该热爱他们的学生和关爱他们的学生。3在学生的学校生活当中，除了班里的同学，班主任是他们相处时间最多的人，学生学习成绩的提高，心理的发展都与班主任有着很大的联系，作为一个班主任，应该去热爱和关爱他们的学生。当班主任热爱他们的学生时，他们对他们所从事的工作的兴趣和热爱程度将会达到另外一个高地程度，从而充满激情去把工作做得最好，而他们对学生的热爱也会使学生知道班主任是爱他们的，他们反过来也会热爱自己的班主任，以致他们会尊重自己的班主任，服从班主任的管理和教育。热爱学生主要是指班主任喜欢
15、学生，没有对他们产生厌恶感，但仅仅是喜欢学生是不够的，还要关爱学生，将学生当成自己的亲人一样的对待。我们都知道，一个人喜欢我们没有讨厌我们，我们是很欢喜，但是这个人如果能够关爱我们，在我们不开心时会安慰我们，在我们遇到挫折时会在身旁鼓励支持我们，在我们犯错误时会给我们指出错误并将我们带回正途等等，这样的一个人我们势必会十分的感恩，而我们也会感到十分的幸福和幸运。作为学生，他们的身心发展还不是很成熟，特别需要别人的关爱，一旦脱离他人的关爱，他们的身心发展就会很容易受到影响。所以，作为一个班主任，一定要关爱他的学生，关心学生的学习、生活，注意他们的情绪的变化，与学生分享他们的喜怒哀乐，将学生当成自己的亲人一样对待，确保学生的身心都能够得到健康的发展，让班主任的关爱能够为他们的成长增添一股强劲的力量，促使他们勇敢地向前发展。“爱”是我从任小艾老师的“爱心”和“细心”中得到的启示，作为一个教育工作者，班主任应该时刻将爱洒向他的工作和学生。“真” 、 “正” 、 “爱”是我从任小艾老师的班主任工作经验中得到的最深刻的启示，我觉得一个班主任应该要具备这三个条件，只有具备了这些，他们的工作才会高效率地完成，他们学生的身心才会得到较好的发展，他们的才会成为真正优秀的班主任。 “真” 、 “正” 、 “爱”是我心目中的优秀班主任的教育管理艺术，我日后当班主任一定会将它们作为我工作的准则。
