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类型优秀班主任自荐材料:让爱做主.docx

  • 上传人:微传9988
  • 文档编号:1826432
  • 上传时间:2018-08-27
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  • 页数:7
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    优秀班主任自荐材料:让爱做主.docx
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    1、优秀班主任自荐材料:让爱做主本人 1998 年毕业于华南师范大学数学系后,一直在中学任教, 。XX 年中,有 8 年都在担任级长、班主任,每次都要独立承担一个班级的方方面面,独立面对每一位家长,近距离深入了解每一颗青春萌动的心经历过这么多之后,我深深体会到:爱是一切教育的基础。因此,我努力探讨将情感教育理论运用于班主任工作,从青少年心理学角度去开展班级教育工作的尝试。在这一过程中,必须深刻认识到师生交往的过程中学生较强烈的需要是尊重和理解,并将这一认识贯彻到日常工作中去,用师爱的魅力去感染学生,从而达到班级管理的目标,让学生在一个良好的环境中健康成长、学有所得。下面,从几个方面谈谈我的一些体会

    2、。一、爱是关心和体谅。就拿考勤来说,我担任(5)班班主任期间,考勤方面保持得相当好,全班共有 34 人,本学期仅有 6 人 8:00 迟到,迟到最多的同学也只迟到过两次,早读考勤时,除了有 13 位同学从不迟到外,迟到 3 次以下的 11 人,还有 2人能两个月以上全勤。能取得这样的考勤成绩,跟班主任的言传身教和处理技巧是分不开的。我始终认为:一个教师不仅要有爱生之情,更要有实际的爱生之行,还要满足学生的某些需要,这种爱才会引起学生积极的情感反映。首先,想让班级往哪走,就要首先制定班会课的教育主题,针对学生情况,我拟定了“学会经营自己的青春”为主题的学期工作计划,然后围绕这一目标开展活动。我围

    3、绕这一主题有针对性的开展了没有规矩,不成方圆新班班规教育、 文明班成长足迹上学期评优展示、 做一名有责任感的公民等系列班会,进行系统教育,在校规班规、法制建设等方面进行正面引导。其次,进行情感教育,告诉学生:考勤不是为了抓他,而是出于关心。因为有家长送的学生一般不会迟到,就算迟到家长也会及时通知班主任,而自己坐车上学的学生则很难保证,所以一定要让老师知道学生所在,以免让老师和家长担心。所以现在家长和学生基本上都很尊重我,有事会提前跟我请假,我班考勤情况我 7:40 之前就基本掌握,不需要再一个个去查、一个个打电话。通过这些情感投资,我跟家长变成了朋友,跟学生的关系也不仅仅是师生了,管理起来自然

    4、就得心应手。再次,从小处着眼,细节上关怀。从广州交通情况出发,强调 7:00 出门和 7:20 出门的区别,并时常通过短信提醒家长和学生一些特殊路况,比如遇到修路、市政建设、下雨、高考、中考等,我就会提醒家长要注意学生的交通安全,出于安全考虑有事第一时间通知我,而不是一味要学生不迟到。再比如遇到上学时间下雨就适当放宽尺度,7:45 甚至 8:00 考勤。就算是我们老师都会偶尔遇到一些特发事件,所以对学生就更应该体谅。俗话说得好:“你敬我一尺,我敬你一丈” ,学生体会到老师的关怀体谅,就会“投桃报李” ,更会遵守校规校纪了。还有,不轻易向家长告状。我始终认为,学生在学校的事情最好由学生自己处理,

    5、老师可以协助学生认识问题、处理问题。在师生交往的过程中,中学生较强烈的需要是尊重和理解,他们往往把自尊感放在其他情感之上,当自尊感与其他情感发生冲突时,包括理智感、审美感、道德感统统都可以让位。如果我们动不动就搬出家长来,那么就会把学生推向老师的对立面。二、爱是包容和信任的支柱。“海纳百川,有容乃大” ,要有容人之量才能放开胸襟去信任别人、帮助别人,尤其对于正处于青春期不成熟的学生,你要有充分的思想准备和良好的心态去包容他们、热爱他们、帮助他们。比如我班学生陈永锋,高二上学期才转到美术中学,插班到我们班。虽说刚来没几天,但天天都有老师、同学来告状,说他不是上课玩游戏机、睡觉,就是在学生中吹嘘、

    6、值日逃跑,行为习惯非常不好。我在跟他谈话过程中还发现:他凡事总喜欢推卸责任、找尽借口为自己开脱。针对这种情况,我有意避开他犯的错误本身而专门教他如何承担责任。有一次美术课上,他和另外一位同学偷拍了一位同学的作品放到网上,惹得该同学大发雷霆,影响极坏。我先是冷处理了一个上午,中午才找陈永锋来了解情况。结果他一来就拼命找借口,说事情不是他干的,责任不该由他承担。等他说完了,我只说了一句话:“我找你来只是想让你把发到网上的画删掉,你这么激动干什么?”他一下子蒙了,等他反应过来,就不好意思地跟我说:“宋老师,我真不是故意要那位同学难堪,只是贪玩,下次不会了。 ”我通过两次这样类似的事情,让他认识到:犯

    7、错误没什么大不了的,做一个勇于承担责任的男子汉才是最重要的。现在,他的毛病改进了不少,做事也会三思而后行了。爱学生,就要充分信任学生,并且要透过表面看本质,了解他们调皮捣蛋的背后的问题。如果我一味抓住他的错误不放而不从根本上着手,我想就只能培养出一个阳奉阴违的所谓“乖仔“而很难培养出一个勇于承担责任的男子汉。三、爱让我的眼睛更明亮。有这样一句教育格言:“热爱一个学生就等于塑造一个人才,厌弃一个学生无异于毁坏一个人才。 ”热爱学生才会尊重学生、信任学生,给学生创造一个“海阔凭鱼跃,天高任鸟飞”的良好成才环境。才会关注学生的方方面面,他们的优点、他们的缺点、他们的进步、他们的退步,还有他们许多不易

    8、觉察的细微变化。比如我班的庞亦文同学,是作为试读生进入美术中学的,刚入学时学习成绩非常差,很内向,我刚接这个班时就有老师跟我说:“宋老师,他是试读生,不算成绩的,不用管他。 ”但我作为班主任,却不能这么想,既然他来到这个班,就跟其他学生一样,需要我的关心和照顾,需要我的鼓励和赞赏!于是,我经常有意无意的观察他了一段时间。我发现:他很热爱集体,做事一丝不苟,也有画画的基础。为了鼓励他多与同学交往,我请他负责班的墙报工作。一个学期以后,他的美术成绩跃居全班第二,人也自信开朗了许多。他的家长跟我说:“我儿子现在每天回家都画速写,做作业也自觉了许多!谢谢老师!”这声“谢谢”让我想了很多:如果当初因为他

    9、是试读生而不去注意他;如果当初因为他成绩差而看不起他;如果好在没有这些如果,我和他的家长才有了今天的收获!四、师爱是博爱,是公正的爱、是无私的爱。每次开家长会,我跟家长说得最多的一句话就是:“每一个孩子表现都令我非常满意!我喜欢他们每一个人!”我是这样说的,也是这样做的,从来不对学生产生“一好百好样样好,一坏百坏样样坏”的偏见。比如我们班高正同学,高一时主动自荐当班长,很积极为同学服务。但时间一久,偏激的性格慢慢显露出来:由于他是复读,文化成绩不错,所以总喜欢在老师同学面前炫耀自己,又爱讲脏话,所以几乎所有的老师和同学都讨厌他,连同桌都找不到。同时,由于对专业课缺乏兴趣,成绩次次垫底,逐渐对美

    10、术失去耐心,作业也不交,处于放弃状态。面对这一切,我首先发掘他的优势:他喜欢出风头就制造各种比赛机会让他参与;他的文化课好就找美术尖子和他结对子,让他感到自己的价值所在;他的美术稍有进步就马上鼓励表扬等等,让他感受到老师的关注和重视。通过一段时间的努力,他逐步能够安静下来,脚踏实地地进行学习了。“让每一个学生都抬着头走路” ,让每一个学生都感受到教师的爱,这种爱不是出自个人的恩怨,不能随个人好恶而转移,而是带有高度的社会责任感,与我们肩负的社会责任紧密相联的。因此,师爱必须是公正无私的爱。在这么多年的班主任工作中,我将情感教育理论运用于班主任工作,从青少年心理学角度去开展班级教育工作的尝试,用无私的师爱魅力去感染学生和家长,从而达到了完善班级管理的目标,让学生在一个充满爱的班级中成长,直到步入社会,用他们所学的知识和品德修养去回报父母、回报社会,自己也将受益终身。

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