1、第 2 课我的母亲同步练习1.下列加粗字的注音全正确的是（ ）A娓娓（wi） 憧憧（cng） 唏唏嘘嘘（x x x x）B女红（hng） 女仔（zi） 万籁俱寂（li）C歉疚（ji） 蒙眬（mng） 辗转反侧（zhn）答案：C解析：分析：A 项中的“憧”应该是 chng，B 项中“红”应该是 gng，C 全对，故选 C 项点评：本题主要考查对于字音的掌握，把平时常混淆的找到看是否正确，逐个排除，答案就很简单。2.下列词语中注音有两处错误的一项是( )A穈先生(m) 广漠(m)捞着(lo) 嬉戏（x)B掷铜钱(zh) 厌恶(w)摹画 (m) 管束(s)C眼翳病(y) 抽屉(t)容忍(rn) 泡茶
2、(po)D文绉绉(zhu) 绰号(zhu)牢骚(so) 锁匙(sh)答案：D解析：分析：A 项穈先生的“穈”读 mi，B 项中管束的“束”应读 sh，C 项中抽屉的“屉”应读 t，D 项绰号的“绰”应读 chu，锁匙的“匙”应读 ch 故选择 D 项点评：本题主要考查对于字音的掌握，把平时常混淆的找到看是否正确，逐个排除，但需要注意的是看清题干要求，是选择两个错误的。3.下列各组词语全部正确的是（ ）A循循善诱 蹑手蹑脚 莫明其妙B泪如泉涌 钦泣吞声 五彩缤纷C娓娓动听 睡眼惺忪 万籁俱寂答案：C解析：分析：A 项中莫明其妙的“明”应该是“名” ， B 项中“钦泣吞声”应该是“忍气吞声”故选
3、C 项点评：本题主要考查学生对于字形的掌握，把自己平时掌握的词语在回顾下，就很容易选择。4.下列词语书写完全正确的一项（）A.禁锢 诘责 文绉绉 粗制烂造B.藏污 纳垢 黝黑 尴尬 不逊C.解剖 畸形 诱惑 诽红D.滞留 粲然 暝思遐想 仁慈答案：B解析：分析：A 中应是粗制滥造 C 中应是绯红 D 中应是冥思遐想，故选 B 项点评：本题主要考查学生对于字形的掌握，把自己平时掌握的词语在回顾下，就很容易选择。5.下列有关课文内容说法错误的一项是（ ）A“我只知道母亲是浙江海宁查氏，至今不知道她有什么名字”说明妇女在封建社会没有地位。B到年底，父亲“清算”我的功课，如发现问题就用竹板教训我，这一
4、做法不利于儿童身心的发展，这种教育方法，应该批判。C母亲看到父亲因我不好好读书而打我时，在一旁说“打得好”可见她完全站在父亲一边，帮助教训我。D我的母亲是一位平凡而又勤劳，能干的封建妇女。答案：C解析：分析：ABD 正确，C 项与课文内容不否，故选择 C点评：本题考查的是对内容的理解，只有准确掌握内容就能正确选出答案。6.语段空缺处填写恰当的一组词语是( )。我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。但她从来不在别人面前骂我一句，打我一下。我做错了事，她只对我一望，我看见了她的_眼光，就吓住了。犯的事小，她等到第二天早晨我睡醒时才_我。犯的事大，她等到晚上人静时，关了房门，先_我，然后_，或罚跪，或
5、拧我的肉，无论怎样重罚，总不许我哭出声音来。A严厉 教育 责备 惩罚B严肃 教育 责骂 惩罚C严肃 教训 责骂 刑罚D严厉 教训 责备 行罚答案：B解析：分析：本 题 考 查 准 确 用 词 的 能 力 。 目 光 不 可 以 用 “严 肃 的 ”修 饰 ， 可 以 说严 肃 的 表 情 ， 也 可 以 是 “严 厉 的 目 光 ”。 而 这 说 的 是 眼 光 ， 故 排 除 AD 项 。 教 育和 教 训 蕴 含 的 情 感 不 同 ， 教 育 含 有 爱 ， 教 训 以 批 评 为 主 。 责 备 是 埋 怨 他 人 或 自 责 ，受 到 良 心 的 自 责 ； 责 骂 是 用 严 厉
6、的 话 责 备 。 而 刑 罚 的 程 度 更 强 。 所 以 选 择 B 项点评：此题要先认真辨析供选诃的意义差别(通常只选两到三个词作比照)，然后结合上下文意或前后搭配来判断选择。7.词语书写有误的一项是（）A因地制宜 不屑置辩 巧妙绝纶B郑重其事 改邪归正 威武不屈C别具匠心 世外桃源 政通人和D抑扬顿挫 纵横决荡 急中生智答案：A解析：分析：A 项中的“巧妙绝纶”的“纶”应写作“伦”，是“同类、同等”的意思。点评：本题主要考查学生对于字形的掌握，把自己平时掌握的词语在回顾下，就很容易选择。8.没有错别字的一项是（）A有志于为这一崇高理想而奋斗的青年要敢于面对现实，不怕一切艰难困苦，不怨
7、天忧人，以凌云壮志，用刻苦勤奋的汗水浇开灿烂的理想之花。B由此取得我们一家的口粮，可以说，这是性命悠关的一座桥。那桥不论修得怎样简陋，可仍是美好的。C让这些英雄的人们，在这自由的天幕下，干净的沙滩上，海阔天空地尽情谈笑吧，酣畅地休憩吧。D对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，莫不关心，麻木不仁。答案：C解析：分析：A 项是的“怨天忧人”，这是并列短语，故“怨”与“忧”应为同义（或近义），但“忧”无“责怨、怨恨”之义，故应为“尤”；B 项中“性命悠关”应写作“性命攸关”；D 项中“漠不关心”误写为“莫不关心”了。因此选 C点评：辨别句中的错别字，要特别留意句中那些含有同音字，而意思又容易误用的
8、字词。9.下列句子中属于主谓句的一项是( )。A穿上吧，凉了。B于是又失掉了学做画家的机会。C到了后半夜，快要“封门”了。D每人一盏灯笼，坐在大厅上不肯去。答案：D解析：分析：此题只要通过压缩句子主干，辨析主语、谓语是否齐全即可。点评：本题主要考查对于主谓的掌握，针对于语法需要多读几遍，把平时主谓宾把握住，这个题就比较简单了。10.与下面一段话衔接最恰当的一项是( )如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人_。A我只得感谢我的慈母。B我必得感谢我的慈母。C我都得感谢我的慈母。D我就得感谢我的慈母。答案：C解析：分析：A 中“只得”有些不情愿；B 中
9、“必得”有强迫之意；D 项中“就得”不能突出感谢的原因之多。C 项既强调了“感恩” ，又与上文的列举数量相吻合。点评：考查学生补充句子，在前言的基础上根据自己的理解，补充下文，更好地提高学生的语言衔接能力，读句子看语境，这个题就简单了。11.下列加点的字注音有误的一项是( )A.质问（zh）广漠（m）B.野蛮（mn 绰号（chu）C.掷钱（zh） 摹画（m）D.抽屉（d）嬉戏（x）答案：D解析：分析：D 项中抽屉的“屉”应该读 t，嬉戏的“嬉”应该读 x。故选 D点评：本题主要考查对于字音的掌握，把平时常混淆的找到看是否正确，逐个排除，答案就很简单。12.下列句子无错别字的一项是( )A.无论
10、在什么地方，我总是文绉绉的。B.我听了羞愧得面红耳热，觉得大失了“先生”的身分。C.她有时也很有刚气，不受一点人格上的污辱。D.如果我能宽怒人，体谅人我都得感谢我的慈母。答案：A解析：分析：B 项中“身分”应该是“身份”,C 项中“污辱”应该是“侮辱”，D 项中“宽怒“应该是“宽恕”，因此选 A点评：本题主要考查学生对于字形的掌握，把自己平时掌握的词语在回顾下，就很容易选择。13下列加粗的字注音有误的一项是( )A蒙眬（mng lng） 瞥（pi） 憧憧（chng chng） B 惺忪（xng sng） 蹑手蹑脚（ni） 仔（zi） C娓娓（wi wi） 颊（xi）饮泣吞声（q） D 辗转（z
11、hn） 万籁俱寂（li）歉疚（ji）答案：C解析：分析：C 项中的“颊”应该读 ji，因此选 C点评：本题主要考查对于字音的掌握，把平时常混淆的找到看是否正确，逐个排除，答案就很简单。14下列加点字的注音完全正确的一项是（ ）A厌恶（w） 管束（s ） 广漠（m） 质问（zh）B责罚（z） 眼翳（y） 调度（dio） 轻薄（b）C庶祖母（zh） 嬉戏（x） 抽屉（t） 野蛮（mn）D文绉绉（zu） 绰号（chu） 牢骚（so） 宽恕（sh）答案：B解析：分析：A 质问 zh，C 庶祖母 sh，D 文绉绉（zhu）故选 B点评：本题主要考查对于字音的掌握，把平时常混淆的找到看是否正确，逐个排除，
12、答案就很简单。试题标签：人教版 语文 八年级下册 第一单元 第一课我的母亲15.为下列句子选择一个准确的词语，将字母序号填在横线上。（1）我母亲待人最_（A慈详 B仁慈 C仁义），最温和，从来没有一句伤人感情的话。答案：B（2）在这_（A广漠 B茫茫 C广大）的人海里独自混了二十多年，没有一个人（A约束 B管理 C管束）过我。答案： AC（3）我母亲才走后门出去，_（A请 B找 C央）一位邻舍本家到我家来，每一家债户开发一点钱。答案：C解析：分析：（1）中“慈祥仁义”都是说的这个母亲是个怎样的人而不能说她待人慈祥，（2）广漠是广大空阔，如同沙漠；茫茫是渺茫，在文中用的是广漠（3）用“央”有方言
13、的成分更显得家乡的味道。点评：本题主要考查对于词语的运用以及对课文内容的掌握情况，把握课文基础对此题来说很关键。试题标签：人教版 语文 八年级下册 第一单元 第一课我的母亲16下列句子画线的词感情色彩发生变化的一项是（ ）A她们闹气时，只是不说话，不答话，把脸放下来，叫人难看。B我小时身体弱，不能跟着野蛮的孩子们一块儿玩。C小时不曾养成活泼游戏的习惯，无论在什么地方，我总是文绉绉的。D但她有时候也很有刚气，不受一点人格上的侮辱。答案：B解析：分析：题干说的是感情色彩变化的是哪一项，B 项中的“野蛮”原意是指一个人粗鄙、使用暴力、不讲理。而这里是指调皮，壮实的孩子。感情色彩有变化，所以选 B 项
14、点评：本题主要考查对于词语感情变化，在平时理解的基础上结合语境理解词语，而达到最后的结果。17.作者的“好脾气“待人接物的和气“宽恕人“体谅人“的性格品德是有口皆碑的，但文中在说到这些美德时，前面都加了“如果“这一表假设的词语，对此分析正确的一项是（ ）A加上“如果“意在表明只是一种假设，而不是自己已经具备了这些美德，表现了作者不溢美、不自夸的品格，同时也符合自传的语体特点。B加上“如果“，表明这只是作者的一种假设，并未得到别人的认可。C加上“如果“，是作者谦虚的表现，是为了赢得别人的好感。D加上“如果“只是为了形成排比，没有别的含义。答案：A解析：分析：此题中的假设并不是说作者就没有这样的美
15、德而更是一种谦虚的表现，所以不符合题意的是 A 项点评：对文章内容的一种解析，把文章掌握好很关键。诉讼 18下列句子有语病的一项是 ( ) A王老师的身体恢复得很快。 B瓢泼大雨渐淅沥沥下个不停。 C在长期的劳动实践中，人们总结出了丰富的经验。 D1804 年和 1802 年，3 号和 4 号小行星又相继被发现。答案：B解析：分析：选择有语病的一项较为简单，只要找一项是错误的即可，B 项中瓢泼大雨不能淅淅沥沥的下，所以选 B点评：病句的辨析与修改是中学语文的重要基础知识点，在许多地区都有所考查。19下列书写完全正确的一项是 ( ) A、责罚 管束 气量 广莫 B、宽恕 质问 眼翳 文绉绉 C、
16、灯茏 庶祖 绰号 野蛮 D、羞愧 嘻戏 佃户 宽裕 答案：B解析：分析：广莫的“莫”应为“漠” ，灯茏的“茏”应为“笼” ，嘻戏的“嘻”应为“嬉” 。故选 B 项。点评：本题主要考查学生对于字形的掌握，把自己平时掌握的词语在回顾下，就很容易选择。20下列句子中没有使用修辞方法的一项是( ) A、小时不曾养成活泼游戏的习惯，无论在什么地方，我总是文绉绉的。所以家乡老辈都说我“像个先生样子“。 B、如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人-我都得感谢我的慈母。 C、云，也是天空大书上的字母。 D、沙漠逞强施威，所用的武器是风和沙。 答案：A解析：分析：
17、B 项用的是排比，C 用的是比喻，D 用的是拟人，而选不用修辞的一项，故选A点评：本题主要考查对于修辞的运用，从文中到没有修辞的一项，只要记得修辞的标志想达到此题的答案就很简单了。21下列各句表达方式不同于其他三句的一项是( ) A、年老的母亲表示了这样的决心，霞客所受的鼓舞可想而知。 B、一本论文，一本回忆记，一本散文诗，四本短评。 C、大丽花，人工栽培的历史仅二三百年，却已有上千种形状。 D、1971 年，我第一次访问中华人民共和国。 答案：B解析：分析：ACD 均用了比喻的修辞书法，而题干是选择不同的一项，故选 B点评：只要把个个句子读一遍，找到对应的修辞手法，找不同就可显一见了。22下
18、列句子有语病的一项是 ( ) A、戈壁滩上常常风沙呼啸，气温往往在零下三十多摄氏度。 B、今天的青年担负着在本世纪把我国建设成社会主义现代化中国。 C、我又想往德国去，也失败了。 D、现在那里还有他的坟墓。 答案：B解析：分析：本世纪把我国建设成改为“把我国建设成本世纪”逻辑错误。点评：病句的辨析与修改是中学语文的重要基础知识点，在许多地区都有所考查。课内精段阅读，完成相关问题。我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。但她从来不在别人面前骂我一句，打我一下。我做错了事，她只对我一望，我看见了她的严 l（ ）眼光，就吓住了。犯的事小，她等到第二天早晨我睡醒时才教训我。犯的事大，她等到晚上人静时，关了
19、房门，先责备我，然后行罚，或罚跪，或 nng（ ）我的肉，无论怎样重罚，总不许我哭出声音来。她教训儿子不是借此出气叫别人听的。有一个初秋的傍晚，我吃了晚饭，在门口玩，身上只穿着一件单背心。这时候我母亲的妹子玉英姨母在我家住，她怕我冷了，拿了一条小衫出来叫我穿上。我不肯穿，她说：“穿上吧，凉了。“我随口回答：“娘（凉）什么！老子都不老子呀。“我刚说了这句话，一抬头，看见母亲从家里走出，我赶快把小衫穿上。但她已听见这句轻薄的话了。晚上人静后，她罚我跪下，重重地责罚了一顿。她说：“你没了老子，是多么得 y（ ）的事！好用来说嘴！“她气得坐着发抖，也不许我上床去睡。我跪着哭，用手擦眼泪，不知擦进了什么
20、微菌，后来足足害了一年多的眼 y（ ）病。医来医去，总医不好。我母亲心里又 hu（ ）又急，听说眼 y（ ）可以用舌头 tin（ ）去，有一夜她把我叫醒，她真用舌头 tin（ ）我的病眼。这是我的严师，我的慈母。23.根据拼音写汉字。答案：厉 拧 意 翳 悔 翳 舔 舔解析：分析：根据字音写字形的题相对来说较为简单，只要把音读对，从脑海中找相关的词语，这个题就不觉得难了。点评：本题主要考查不仅是字音的掌握，也是对字形的考查。24无论怎样重罚，总不许我哭出声音来“，母亲为什么这样教训儿子？（用原文回答）答案：因为“她教训儿子不是借此出气叫别人听的。解析：分析：“不许我哭出声”是不想让他们看我的“
21、笑话” ，因为是做错事的教育，不想让他人有所说些什么，是对“我”自尊心的“尊重”同时也是让我反思的沉着。点评：因为用原文回答，相应的降低了难度，只要是理解了句子，从原文找出就简单了。25.读课外阅读，回答相关问题母亲放飞的手从 1950 年到 1959 年，我 8 岁到 17 岁，家里平时就我和母亲两人。 回忆那 10 年的生活，母亲在物质上和精神上对我的哺育，都是非同寻常的。 1959 年，我被北京师范专科学校录取，勉勉强强地去报了到。我感到“不幸中的万幸“是这所学校就在市内，因此我觉得还可以大体上保持和上高中差不多的生活方式-晚上回家吃饭和睡觉。我满以为，母亲会纵容我“依然故我“地那样生活
22、。但是她却给我准备了铺盖卷和箱子，显示出她丝毫没有犹豫过。母亲不仅把我“推“到了学校，而且，也不再为我负担那些报刊的订费，我只能充分地利用学校的阅览室和图书馆。 1969 年春，我在北京一所中学任教。就是那个春天，我的棉被的被套糟朽不堪了，那是母亲将我放飞时，亲手给我缝制的被子。它在为我忠实地服务了几年后，终于到了必须更换的极限。于是我给在张家口的母亲写信，要一床被套，这对于我来说是自然到极点的事。母亲很快寄来了一床新被套，但同时我也就接到母亲的信，她那信上有几句话我觉得极为刺心：“被套也还是向我要，好吧，这一回学雷锋，做好事，给你寄上一床.“睡在换上母亲所寄来的新被套里，我有一种悲凉感：母亲
23、给儿子寄被套，怎么成了“学雷锋、做好事“，仿佛是“义务劳动“呢?现在我才憬悟，母亲那是很认真很严肃的话，就是告诉我，既已将我放飞，像换被套这类的事，就应自己设法解决。她是在提醒我，“自己的事要尽量自己独立解决。“ 母亲将我放飞以后，我离她那双给过我无数次爱抚的手，是越来越远了，但她所给予我的种种人生启示，竟然直到今天，仍然能从细小处，挖掘出珍贵的宝藏来.谁言寸草心，报得三春晖! 1、怎样理解“放飞“一词在文中的含义?答案：子女长大后，父母就把他们放出去，让他们独立地去生活、闯世界。2、作者从母亲那封令他感到“刺心“的信里，悟出了怎样的道理?答案：自己的事要尽量自己独立解决。3简要回答“我“的母
24、亲是一位怎样的母亲?答案:充满母爱，并注意培养孩子良好的生活习惯和独立自主能力的好母亲。解析：分析：（1）中首先在文中找到“放飞” ，他在文中有着怎样的介绍，结合内容得出结果。 （2）从信中悟出道理，首先需要看信里到底写的是什么，怎样的“刺心”为什么“刺心” ，再结合文章，就不难得出结论了。 （3）中简要母亲是个怎样的人，需要从文中的描写中概括。点评：相关的小题都是从文章得出的结论，只要把文章的内容读懂，把问题看清，就不难找出答案。26读文章，回答相关问题。握住母亲的脚印（节选）春 华一位名牌大学的毕业生到一家颇具实力的公司应聘面试，主考官只对这位才华横溢的大学生提了一个问题：“你握过母亲的脚吗?“ 年轻的大学生被主考官的提问弄愣了，满脸绯红。主考官接着又说：“明天这个时候，请你再来一次，不过有一个条件，你必须握握你母亲的脚。“ 青年红着脸走了。他弄不明白主考官的用意，但无论如何，自己也要按主考官的要求握握母亲的脚。 青年大学生早年丧父，贫寒的家里只有他与母亲相依为命，母亲靠替人做佣人才供他读完了大学。(A)青年大学生其实是理解母亲的，也很爱他的母亲。但他压根儿没握过母亲的脚，
