2017年高考历史一轮复习 第3单元 从人文精神之源到科学理性时代课件（打包4套）岳麓版必修3.zip

走向高考 · 历 史路漫漫其修远兮 吾将上下而求索岳麓 版 · 高考总复习从人文精神之源到科学理性时代必修三第三单元第 32讲 希腊先哲的精神觉醒及文艺复兴第 1课时 希腊先哲的精神觉醒第三单元课 标 要 求1基 础 攻 关2考 点 突 破3仿 真 模 拟4课 标 要 求了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵。基 础 攻 关一、哲学的 产 生1．时间：大约在公元前 7世纪，希腊出现了最早的__________。2．含义：哲学本意就是 “__________”。希腊哲学集中体现了希腊文化的 __________精神。3．希腊最早的哲学派别： __________哲学。4．代表： __________认为，万物皆由 __________生成，他首次用观察得到的 __________来解释自然现象，创立了________________世界观，因此他被誉为西方 “__________”。哲学 爱智慧 理性 自然 泰勒斯 水经验 朴素的唯物主义 哲学之父二、智者学派1．出现：公元前 ____世纪。2．代表人物： _____________。名言： “________________。 ”3．主要思想(1)从认识 _______转移到认识 _________，提倡 _______精神，反对 _______，强调 _______的价值、 _________的决定作用，这一切构成古希腊 __________的基本内涵。(2)以培养兼顾公私利益的 ________为自己的任务。(3)价值标准跟人的 __________和 __________有关。5 普罗塔哥拉 人是万物的尺度 自然 社会 怀疑 迷信 人 人 人文精神 好公民 需要 兴趣 4．评价(1)积极作用：强调人作为 ________________的主体的意义，否定了 ________________等超自然的力量对社会人生的作用，树立了 _______的尊严。(2)消极作用：它同时也给主观随意性和极端 __________打开了方便之门。认识客观事物 神或命运 人 个人主义 三、 苏 格拉底的思想1．时间：公元前 5世纪。2．主要思想(1)苏格拉底的哲学追求主要集中在 ______________这一命题上。(2)苏格拉底强调 __________的作用，认为 __________是一切罪恶的首要根源。(3)他把 __________和 __________合二为一。3．意义：苏格拉底开创了希腊哲学的新方向，使哲学真正成为研究 “__________”的学问，他崇尚 __________和自由探索的 __________精神对后世西方哲学产生了深远影响。认识人自己 知识 无知 道德 知识 人 知识 理性 四、 亚 里士多德的思想1．基本思想(1)亚里士多德的名言是 “______________________”。表明________高于一切。(2)亚里士多德最大的哲学贡献是创立了 ____________。2．意义：亚里士多德是集古希腊科学文化知识之大成的__________式的学者。他不仅为现代许多科学门类奠定了基础，而且使 __________真正成为一门独立的科学。他把希腊哲学__________与 __________的理性精神发展到顶峰，给后人留下了一笔包罗宏富的文化遗产。吾爱吾师，吾尤爱真理 真理 逻辑学 百科全书 哲学 爱智慧 好学深思 [易混辨析 ] 智者学派主 张 “人是万物的尺度 ”， 导 致极端个人主 义 的泛 滥 ； 苏 格拉底倡 导 “知 识 即美德 ”，弥 补 了其缺陷和不足，是 对 智者学派思想的 继 承和 发 展而不是否定。[图 解 识记 ]1． 古希腊先哲的 “ 第一 ”2．古希腊人文精神的 发 展考 点 突 破[史料探究 ]史料一 普罗塔哥拉曾说： “当雅典人所议之主题含有政治睿智，他们会倾听每一个人的见解，因为他们认为所有人都应拥有这一美德；否则，便不会有城邦。 ”对此，后世的黑格尔指出： “希腊英雄们都是出现在法律尚未制订的时代，或者他们自己就是国家的创造者，所以正义和秩序，法律和道德，都是由他们制订出来的，作为和他们分不开的个人工作完成的。 ”智者学派和 苏 格拉底的人文主 义 思想史料二 美德即知识。美德不是孤立存在的一些观念和准则，任何美德都须具备相应的知识，无知的人不会真正有美德。每一种美德都离不开知识，知识是美德的本质。—— 苏格拉底史料三 斯塔夫里阿诺斯在 《 全球通史 》 中提道： “苏格拉底发展起一套辩证科学 …… 这套科学与成为个人放纵不羁、公共道德败坏之借口的智者学派的相对主义大不相同，将为个人行为提供永久性的指导。 ” 问题 ： 根据上述史料分析，智者学派和苏格拉底各提出了什么观点？提示： 史料一表明智者学派主张个人的感觉和利益，强调个人的主观意志和作用。史料二 “美德即知识 ”表明苏格拉底更关注人的知识与美德对人的行为的约束力。史料三 “苏格拉底发展起一套辩证科学 ”表明苏格拉底试图矫正相对主义造成的个人放纵和道德败坏。[拓展深化 ]1．古希腊人文精神的基本内涵(1)把探讨重点从认识自然转移到认识社会。(2)提倡怀疑精神，反对迷信和绝对权威。(3)强调人的价值，人的决定作用。2． 智者学派和 苏 格拉底思想的异同(1)相同点：都体现人文主义精神，把研究的领域由神和自然转向了人和人类社会。(2)不同点① 对道德的认识：前者强调人的价值、人的决定作用，人是万物的尺度，而各种知识是提高人的能力的基础。后者强调知识的作用，道德和知识合二为一，道德行为必须以知识为基础。② 民主政治：前者主张民主政治，有些激进学者还提出城邦公民应该人人平等。后者主张有知识、有德识的少数人治国，对民主政体特别是雅典后期的激进民主政治表示强烈反对。③ 历史地位：前者是人类自我意识的第一次觉醒，是西方人文精神的滥觞。后者第一次在哲学意义上发现了 “自我 ”。使哲学真正成为一门研究 “人 ”的学问。【 答案 】 C【 解析 】 《 掷铁饼者 》 “以裸体为美，以健美发达的躯体为荣 ”展现的是人的力与美，歌颂的是人性，不是效仿神灵，故 A项错误， C项正确； 《 掷铁饼者 》 无法看出古风浓厚，世情淳朴，故 B项错误；图片没有涉及政治制度，故 D项错误。【 答案 】 B【 解析 】 本题意在考查西方人文精神的起源 —— 苏格拉底思想主张。智者学派和苏格拉底都以人为研究对象，都肯定人的价值，故 A项错误； “人是万物的尺度 ”强调人的自然欲求， “有思想力的人是万物的尺度 ”强调知识 (理性 )的作用，突出了人的价值，故 B项正确；苏格拉底的哲学追求主要集中在 “认识人自己 ”这一命题上，使哲学真正成为一门研究 “人 ”的学问，故 C项错误；苏格拉底在材料中强调知德合一，知行合一是王阳明的思想主张，故 D项错误。[史料探究 ]史料一 希腊古典人文主义是在对人性的探究与思索中逐渐形成的，其内在的本质是对人的灵魂的塑造和对理性精神的培养，倡导一种在善之普遍性原则指导下的生活。古典人文主义思想不仅深刻影响了西方文化传统，它对精神迷失、 “无家可归 ”的现代人尤其具有启示意义。—— 黄伊梅 《 希腊古典人文主义的内涵与特质 》希腊古典人文主 义 与中国古代人文主 义 史料一 中国古代人文主义者认为，在人与人之间应该保持一种和谐的关系，互相关心，互相爱护。 …… 认为一个没有秩序的社会是危险的，会给社会成员带来灾难，提出了一系列符合社会发展需要的礼法模式。 …… 提出要使 “义 ”成为第一追求，认为它是人的根本价值所在。 …… 人在社会中离不开交往，而人们之间的交往需要一个基本的准则，这就是诚信。问题 ： (1)根据史料一并结合所学知识，分析希腊人文精神的核心及其社会根源。(2)根据史料二并结合所学知识，指出中国古代人文主义者提出的人类社会和贤明政治的根本原则。提示： (1)核心：人的价值和人的决定作用。社会根源：古希腊工商业的兴盛和民主政治的发展。(2)根本原则：保持和谐关系、倡导仁爱；提倡礼治；重视道义，倡导诚信。[拓展深化 ]中国的儒家思想与古希腊人文主 义 思想的比 较古希腊人文主义思想 中国儒家思想不同人的属性 人是 “ 个体 ” 的人 人是 “ 社会 ” 的人人的地位 强调人的平等 强调等级秩序研究主题 自然界和人类社会 社会和人文服务对象 民主政治 君主专制相同① 都注重人与人类社会② 都将道德看作是政治的基础，认为匡正道德是救国根本走向高考 · 历 史路漫漫其修远兮 吾将上下而求索岳麓 版 · 高考总复习从人文精神之源到科学理性时代必修三第三单元第 2课时 文艺复兴第三单元课 标 要 求1基 础 攻 关2考 点 突 破3仿 真 模 拟4课 时 作 业5课 标 要 求知道薄伽丘等人的主要作品，认识文艺复兴时期人文主义的含义。基 础 攻 关一、文 艺 复 兴 运 动 概况1．兴起背景(1)思想上： __________垄断了西欧文化教育，人们生活在缺少理性思维和人文精神的蒙昧之中。(2)经济上： 14世纪以来，意大利工商业城市兴起，资本主义萌芽出现。(3)阶级上：新兴的资产阶级追求财富与人生享乐。基督教会 2．形成原因：当时资产阶级没有成熟的思想体系，只得借助古希腊、古罗马文化来表达自己的反封建思想。3．性质：资产阶级反封建的思想文化运动。4．核心思想： __________。5．影响：适应了资本主义发展需要，解放了人们的思想，促进了近代自然科学的产生发展。人文主义 二、薄伽丘与 《 十日 谈 》1．背景： 14世纪中叶， _________在意大利蔓延，促使人们反省。2．内容： 《 十日谈 》 全书贯穿 ____________思想，矛头直指 __________。歌颂 ________生活，肯定人的 ________与__________，反对 __________观念。3．评价：薄伽丘是文艺复兴运动的先驱，与 ________、__________并称为文艺复兴前三杰。黑死病 人文主义 天主教会 现实 价值 尊严 封建等级 但丁 彼特拉克 三、文 艺 复 兴 后三杰1．达 ·芬奇(1)概况： ______世纪后期， __________诞生了多才多艺的画家达 ·芬奇。(2)成就① 杰作 《 最后的晚餐 》 和 《 __________》 成为欧洲画廊的拱顶之石。② 达 ·芬奇的绘画突破 “__________”的画法，用写实的笔触揭示了人性的善恶。15 意大利 蒙娜丽莎 圣像图 2．米开朗琪罗：杰作 《 ________》 和 《 ________》 ，他的创作专注 __________，被誉为 “__________的创造者 ”。3．拉斐尔(1)成就：拉斐尔以擅长画 __________而著称，代表作是 《______________》 。(2)评价：被称为 “__________”。大卫 摩西 人体 市民英雄 圣母像 西斯廷圣母 画圣 四、莎士比 亚 ： 16世 纪 英国文 艺 复 兴 的杰出代表1．成就：莎士比亚的戏剧深刻反映了他的 __________思想，代表作有悲剧 《 __________》 。2．评价：代表了欧洲文艺复兴时期文学的最高成就，对欧洲 __________文学的发展有着极其深远的影响。人文主义 哈姆雷特 现实主义 [易混辨析 ] 1． 文 艺 复 兴 表面上看是古希腊、古 罗马 文化在中世 纪 被湮没后的再 现 ，其 实质 是 资产阶级 新文化的 兴 起。2．古希腊的人文主 义侧 重于哲学 领 域，文 艺 复 兴时 期的人文主 义侧 重于文 艺领 域。3．文 艺 复 兴时 期的矛 头虽 指向天主教会，但并不反 对 宗教信仰。考 点 突 破[史料探究 ]史料一 《 十日谈 》 第一个故事讲的是：外号叫齐亚帕雷托的切帕雷洛是一名做尽了坏事的无赖。临终忏悔时，他胡吹一通，把为他祷告的神父骗得晕头转向，竟相信他是一个难得的好人。这位神父很有声望，他告诉成千上万的善男信女，齐亚帕雷托是如何圣洁。这样，无赖居然变成圣徒，称圣齐亚帕雷托。文 艺 复 兴时 期人文主 义 的含 义 史料二 文艺复兴时期的绘画史料三 人是一件多么了不起的杰作！多么高贵的理想！多么伟大的力量！多么优美的仪表！多么文雅的举动！在行为上多么像一个天使！在智慧上多么像一个天神！宇宙的精华！万物的灵长！—— 《 哈姆雷特 》问题 ： 综合上述史料和所学知识，指出文艺复兴时期人文主义的含义。提示： 倡导个性解放，反对盲从盲信的迷信思想；提倡人性，反对神性；尊重人的情感，赞美人的力量，主张人生的目的是追求现世的幸福。[拓展深化 ]1．人文主 义 的 历 史意 义(1)打破了神学对文艺创造的桎梏，掀起了思想解放大潮。(2)适应了资本主义的需要，为近代自然科学的发展消除了思想障碍。(3)推动了文艺复兴运动。它是文艺复兴的指导思想，贯穿文艺复兴运动始终。2． 文 艺 复 兴 运 动 的 历 史作用及其局限性(1)历史作用① 极大地解放了人们的思想，推动了人们的反封建斗争，加速了封建制度的灭亡和资本主义的兴起。 ② 创造了人类历史上无比灿烂的思想文化和艺术，促进了人类文明的繁荣进步。③ 促进了近代欧洲自然科学的兴起和迅猛发展，极大地推动了社会生产力的发展。④ 推动了宗教改革运动的爆发。(2)历史局限性：强调个性解放，导致了后来极端个人主义泛滥；仅限于上流社会和知识阶层。【 答案 】 D【 解析 】 社会、政治、文艺、商业方面不能算作是通才教育，故 A项错误；消除宗教对人的影响不是材料反映信息，故B项错误；强调人的价值和尊严是文艺复兴宗旨，故 C项错误；材料中 “社会、政治、文艺、商业方面的括动家和冒险家 ”信息体现资本主义的时代发展的需要，故 D项正确。仿 真 模 拟【 答案 】 A【 解析 】 根据题中材料 “注重发展学生个性，重视骑马、剑术、跳舞、游泳等方面的能力培养 ”可知，维多里诺强调学生的全面发展，突出人的价值，这是人文主义教育理念的反映，故选 A项。 B、 C两项在材料中无法体现； D项与材料表达的意思相反。【 答案 】 D【 解析 】 材料中 “反对对财富的谴责 ”“在上帝眼中，贫穷并不是显示品德的惟一方法 ”等信息说明人文主义者对财富的追求，故 D项符合题意。【 答案 】 C【 解析 】 从材料信息可知，财主喝了酒并说了不合适的话被判处火刑，可知教会禁欲；从财主向神父行贿，神父接受贿赂，可知教会腐败。可见，该故事意在反对教会的禁欲苦行并讽刺教会的腐败，故选 C项。【 答案 】 C【 解析 】 本题主要考查考生对人文主义精神内涵的掌握以及运用人文主义内涵解决问题的能力。人文主义的核心内容是提倡人性反对神性，倡导个性解放。由此可知 C项与人文主义核心内涵相符合。走向高考 · 历 史路漫漫其修远兮 吾将上下而求索岳麓 版 · 高考总复习从人文精神之源到科学理性时代必修三第三单元第 33讲 宗教改革和理性之光第 1课时 宗教改革第三单元课 标 要 求1基 础 攻 关2考 点 突 破3仿 真 模 拟4课 标 要 求知道马丁 ·路德等人的主要思想，认识宗教改革时期人文主义的含义。基 础 攻 关一、 马 丁 ·路德宗教改革1．背景(1)经济方面：资本主义的产生与发展。(2)思想方面：文艺复兴后，各国的 ____________思想十分活跃。2．开始： 1517年，为反对教皇兜售 __________，马丁 ·路德发表 《 关于赎罪券的功效 》 (即 《 ______________》 )，揭开了宗教改革的序幕。人文主义 赎罪券 九十五条论纲 3．思想主张(1)强调 __________的学说，主张人只有靠 __________才能得救。(2)宣称 __________的功效微不足道，只要内心真诚悔罪，就能得到赦免。4．意义(1)宗教改革运动在 ____________拉开了序幕，这是反对__________的社会、思想改革运动。(2)改革后创立的 __________登上欧洲历史舞台，与原来的__________、 __________形成三足鼎立的新局面。因信称义 信仰 赎罪券 德国 天主教会新教 天主教 东正教 二、加 尔 文宗教改革1．背景： __________宗教改革运动的推动。2．主张(1)出版 《 ____________》 ，主张人只有依靠 _______才能得救，反对 __________的等级观念，否定 __________统治人民的权力。(2)把 “依靠信仰才能得救 ”解释成 ________论，这是加尔文宗教观的核心。德国 基督教原理 信仰 天主教 教皇 先定 3．意义(1)积极作用：为 __________发财致富作辩护，在西欧资本主义发达的国家和地区广泛传播，为以后的 ______________提供了意识形态方面的依据。(2)加尔文不仅创立了独到的宗教改革理论，而且在__________斗争中取得了辉煌胜利，被誉为 “欧洲宗教改革的__________伟大人物 ”。资产阶级 资产阶级革命 实践 第二位 三、欧洲宗教改革的影响欧洲宗教改革家用 __________宗教观挑战以 __________为首的宗教权威，为人类不断认识 __________的历史写下了发人深省的一页。人文主义 教皇 自己 [易混辨析 ] 1． 宗教改革不是要 废 除宗教和教会，而是 对 其 进 行改造，使之成 为资产阶级 的宗教， 为资产阶级 服 务 。2． 马 丁 ·路德和加 尔 文都主 张 “信仰得救 ”，在此基 础 上加尔 文 进 一步提出了 “先定 论 ”思想， 进 一步 发 展了 马 丁 ·路德的主 张 。[图 解 识记 ]“因行称 义 ”和 “因信称 义 ”的比 较考 点 突 破[史料探究 ]史料 “当钱投入钱柜叮当作响时，增加的只是贪婪爱财的欲望，而不是灵魂升天 …… 信徒得救，一不靠教皇，二不靠圣礼，只是靠终生 ‘悔改 ’，才是基督教的正道。 ”—— 马丁 ·路德 《 九十五条论纲 》宗教改革 时 期的人文主 义 问题 ： 史料中作者对所谓 “基督教的正道 ”作出了怎样的概括？提示： “基督教的正道 ”应是只要有虔诚的信仰，灵魂便可以获得拯救。每个基督徒都有直接阅读和解释 《 圣经 》 的权利。[拓展深化 ]1．宗教改革 时 期人文主 义 的含 义反对天主教会的宗教特权，提倡人的个性解放，使人从罗马天主教会的精神枷锁中解脱出来，获得更多的个人自由。2． 宗教神学与人文主 义 的不同之 处宗教神学 人文主义以神为中心 以人为中心禁欲主义 现世的享受等级观念 自由平等蒙昧主义 理性科学【 答案 】 C【 解析 】 依据所学，路德主张 “因信称义 ”即信仰即可得救，故 C项正确。罗马教会神权、神职人员权威、宗教礼仪程序的改变均是 “因信称义 ”的结果，故 A、 B、 D三项与题意不符。【 答案 】 B【 解析 】 文艺复兴强调的是人性的回归，人生的现实幸福，宗教改革强调人的信仰自由和发财致富的权力，都强调了人性的解放。 “将人置于世界和社会的中心 ”“宣扬俗权之上增进民族意识 ”“全面批判封建意识形态 ”分别指的是文艺复兴、宗教改革、启蒙运动，其共性是摆脱教会对人性的束缚，所以选B。 A、 C、 D三项只能反映其中某一件事件。仿 真 模 拟【 答案 】 C【 解析 】 本题考查学生解读史料获取信息的能力。 “只要直接阅读 《 圣经 》 ，有虔诚信仰，灵魂便可得救 ”是对教皇统治宗教信仰方式的严厉打击，故 C项正确； A项与题干意思相反； B项材料没有提及；材料中没有提及基督教信息，故 D项错误。【 答案 】 A【 解析 】 王阳明心学强调 “发明本心 ”，靠内心自我反省；马丁 ·路德宗教改革强调信仰得救。因此两者都重视个人的主体作用，故 A项正确；中国没有受到教权束缚，故 B项错误；王阳明心学是对儒学的继承与发展，不是打破正统思想的权威，故 C项错误；王阳明心学是为封建统治服务的，没有促进人们的思想解放，故 D项错误。【 答案 】 A【 解析 】 马丁 ·路德强调，国家权力为神所授，是唯一合法的权力，世俗统治者的权力应当高于教权并支配教权，材料反映了世俗权力摆脱教会控制，建立本民族教会的愿望，故选A项。【 答案 】 B【 解析 】 本题旨在考查宗教改革。题干信息涉及的是 “新教 ”而不是 “宗教 ”，故 A项错误；材料的中心是强调新教徒重视科技，故 B项正确；科学家研究的对象是自然，自然是他们的思想源泉，而不是新教，故 C项错误；新教归根到底是宗教，不是对客观世界的真实反映，而科学是强调客观反映外在世界的，故 D项错误。走向高考 · 历 史路漫漫其修远兮 吾将上下而求索岳麓 版 · 高考总复习从人文精神之源到科学理性时代必修三第三单元第三单元第 33讲 宗教改革和理性之光第 2课时 理性之光 课 标 要 求1基 础 攻 关2考 点 突 破3仿 真 模 拟4课 时 作 业5课 标 要 求简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。基 础 攻 关一、启蒙运 动 的 兴 起1．根本原因：随着资本主义经济的不断发展，新兴资产阶级在 __________领域反对 __________统治与 __________特权的斗争迅速展开。2．含义：启迪和开导人们的 __________意识，给尚处在黑暗中的人们带来光明和希望。3．基本思想(1)提倡用 _______来判断一切事物，只敬畏真实，尊重________。(2)在实践中一切唯 ________是从，把批判锋芒直指__________制度及其 __________体系。思想 封建 教会 反封建 理性 科学 理性 封建专制 宗教思想 二、启蒙运 动 的代表人物及主 张1．孟德斯鸠(1)主张：代表作 《 ____________》 ，提出了著名的__________学说。(2)评价：三权分立学说是孟德斯鸠最重要的贡献，成为资产阶级 __________的基本原则。论法的精神 三权分立 政治制度 2．伏尔泰(1)主张：强烈反对 __________，号召人民起来粉碎这个邪恶势力；歌颂理性；倡导 ______________、 ____________和____________。(2)影响： __________是法国启蒙运动的领袖。对 18世纪的欧洲产生了巨大的影响，后人评价说： “18世纪是 ________的世纪。 ”天主教会 生而平等 信仰自由 民主政治 伏尔泰 伏尔泰 3．卢梭(1)主张① 在 《 社会契约论 》 中阐述 “______________”学说，提出“__________”的口号。② 创立 ____________政体，坚持 “__________”的原则，认为国家的最高权力属于 __________。(2)评价：是批判封建制度，宣传 __________至上的启蒙思想家当中最为激进的民主主义者。天赋人权 人民主权 民主共和国 主权在民 人民 理性 4．康德(1)主张① 在 《 _______________》 中提出 __________________，而是自身的目的。② 提出 __________的原则。(2)评价：康德是近代西方 __________上划时代的哲学家，他的 __________批判哲学，最终确立了人类的 __________地位。纯粹理性批判 人不是他人的工具 尊重他人 哲学史 理性 主体 三、意 义1．启蒙运动是欧洲历史上的又一次伟大的 ____________ ________。2．它丰富和发展了 __________的内涵，把反封建、反宗教神学的斗争推进到反对 _____________、建立 “__________”的高度，从而更具彻底性和革命性。3．它不仅为 ___________________做了舆论准备，而且为人类社会创造了宝贵的精神财富。思想解放 运动 人文精神 封建专制制度 理性王国 资产阶级革命 [易混辨析 ] 1． “理性 ”指人的思考和判断，是启蒙运 动 的指 导 思想，是 对 人文主 义 的 进 一步 发 展和充 实 。2．启蒙运 动 高潮出 现 在法国，而不是 资 本主 义 最 发 达的英国。3．孟德斯 鸠 提出的三 权 分立学 说 ，在 资产阶级 政治制度构建中得到 实 践。美国的代 议 制、中国 资产阶级 革命派建立的中 华 民国都是 对 三 权 分立学 说 的运用和 实 践。4．人文主 义发 展的不同 阶 段各有 侧 重。古希腊的人文主义侧 重于哲学 领 域；文 艺 复 兴时 期的人文主 义侧 重于文学 艺术领 域；宗教改革 时 期的人文主 义侧 重于宗教 领 域；启蒙思想 时 期的人文主 义侧 重于政治 领 域。 [图 解 识记 ]启蒙思想家的政治学 说 所集中宣 传 的人 权 与法治 观 点考 点 突 破[史料探究 ]史料一 18世纪启蒙学者高举理性与科学大旗，猛烈抨击宗教神学和封建专制主义，宣扬自由、平等、博爱、人权和法制，强调发展科学、张扬个性、追逐功利、享受生活、建立 “理性王国 ”。启蒙运 动对 人文主 义 思想的 发 展 史料二 康德认为启蒙运动的核心就是人应该自己独立思考，理性判断。他强调人的重要性，提出人就是人，而不是达到任何目的的工具。他相信主权属于人民，自由和平等是人生来就有的权利，但同时坚持人要自律，不能为了个人的自由而妨碍他人的自由；自由和平等只能在法律范围之内。史料三 现在我们知道，这个理性的王国不过是资产阶级的理想化的王国；永恒的正义在资产阶级的司法中得到实现；平等归结为法律面前的资产阶级的平等；被宣布为最主要的人权之一的是资产阶级的所有权；而理性的国家、卢梭的社会契约在实践中表现为而且也只能表现为资产阶级的民主共和国。—— 恩格斯 《 反杜林论 》问题 ： 综合上述材料，你认为宗教改革和启蒙运动是如何发展人文主义思想的？提示： (1)史料一认为应崇尚理性，尊重科学，宣扬博爱、民主和法制。(2)史料二主张用理性取代专制和愚昧，建立自由和平等的理想社会；要求获得人的彻底解放；主张提出人非工具，要自由也要自律。(3)史料三建立资产阶级 “理性王国 ”，按照资产阶级利益建构政治制度。[拓展深化 ]启蒙运 动对 文 艺 复 兴 的 发 展(1)从批判对象上看，由天主教会的神学世界观扩展为将矛头直接对准封建专制制度。(2)从涉及的领域看，由文学、艺术领域扩展到宗教，哲学、经济、科学、史学、文学、美学等领域的各个方面。(3)从批判形式上看，摆脱了文艺复兴的宗教外衣，提倡理性的思考和判断。(4)从思想特点上看，启蒙运动时期的思想家不再承认外界的任何权威，而把理性作为判断是非的唯一标准，他们高举民主、科学的大旗，宣扬理性真理。【 答案 】 C【 解析 】 依据题干所给材料中 “在法国 ”、 “为行将到来的革命 ”可知他们为法国的启蒙思想家。依据所学，法国启蒙运动以理性主义为指导思想，故 C项正确。依据所学，肯定人性属于文艺复兴运动的指导思想；信仰上帝属于宗教改革的主张，故 A、 B两项错误。宣传科学虽然属于启蒙运动的主张，但不属于启蒙运动的指导思想，这与题干中 “主要表现在 ”不符，故 D项错误。【 答案 】 C【 解析 】 反对封建专制制度仅仅是 “刚刚撕开了套在人类身上的 ‘笼子 ’”，不符合材料对启蒙运动的进一步阐释，故 A项错误；批判宗教神学撕开了封建神学套在人类身上的精神枷锁，不符合 “把统治者关进了 ‘笼子 ’”，故 B项错误；启蒙运动在文艺复兴和宗教改革的基础之上提出资本主义民主制度的一系列构想，实现国家主权在君向主权在民让渡，符合材料 “把统治者关进了 ‘笼子 ’”，故 C项正确；促进思想解放过于表面，故 D项错误。仿 真 模 拟A．文艺复兴 B．宗教改革C．启蒙运动 D．工业革命【 答案 】 B【 解析 】 本题以地图的形式旨在考查学生观察图片、获取有效信息的能力。由地图中的 “德意志 ”“英国 ”“日内瓦 ”“瑞典 ”等信息可以直接判断与宗教改革相关， B项符合题意，故选 B。【 答案 】 D【 解析 】 依据所学分析选项， A项仅仅是 “觉醒的开始 ”，B项是宗教改革运动， C项是近代科技的成就，三项与题意不符； D项符合题意，为人类未来社会的蓝图进行了规划，故选D项。