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类型苏人版思想品德《做个有教养的现代人》教学设计.docx

  • 上传人:拉拉链
  • 文档编号:18171075
  • 上传时间:2023-03-07
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    1、苏人版思想品德做个有教养的现代人教学设计 教学目标 1.情感、态度、价值观目标 通过学习,积极培养自己的高雅情趣,提升自己的内涵素质,做有教养的现代人。 2.知识与能力目标 (1)了解有教养在现代生活中的表现,认识到教养需要通过学习和锻炼才能形成。 (2)提高学生的自我反省能力,主动检查自己在社会生活、学习生活中的各个方面,不断提升自己的要求,并积极做出相应的改变。 教学过程 情境激疑导入新课 伴随着我校的校歌快乐星港请学生观看一段视频:教养,星港的名片。 师激疑:我们星港学校在成立之初就把我们的培养目标定位为:培养有理想、有教养、会学习、善进取的星港学子。“有教养”不仅是我校的培养目标之一,

    2、也是我校彰显魅力,促进交往的名片。那么我们作为星港学子应该如何体现我们的教养?从而引入课题:做个有教养的现代人。 第一篇:话说教养 活动一:榜样说教养 师:谈起教养,老师想起了一个人,这个人曾被许多政治家认为是“真正有教养的中国人”,大家猜猜他是谁? 学生回答:略。 师展示的数张图片,并分析:一言一行皆显魅力,一举一动皆见教养,这就是我们的总理。请同学们结合你所了解的总理谈谈,你如何理解教养? 学生思考并回答,教师引导学生从的良好的道德品质和行为习惯来理解,引入教养的含义。 1.教养的含义(板书) 过渡:总理的教养不仅是他个人的教养,也向他国人民展示了我们中华民族的教养,但现实中却有这样一些画

    3、面让我们沉默让我们难堪 活动二:尴尬思教养 教师多媒体展示四张图片:国庆升旗仪式后现场的一片狼藉;巴黎圣母院专门提醒中国人“请保持安静”的中文标志;美国珍珠港只写给中国人看的“垃圾桶在此”的中文标志;泰国皇宫只写给中国人的“请便后冲水”的中文标志。 在学生引起震撼的时候适时提出问题: (1)为什么在这么多国家我们中国不约而同地遭遇如此尴尬的“礼遇”? (2)此时此刻你的感觉如何?你想说些什么? 引导学生发表自己的意见和观点,并借机激发学生的爱国情感。 2.教养的作用(板书) 师小结:一个民族的教养能够营造出一个和谐的社会,能转化成为一种尊严,一种骄傲,一种力量。 (设计意图:教师引导学生比较的

    4、教养和个别中国人的教养缺失,激发学生的爱国情感,提升榜样的力量,自觉反省自己的行为。) 第二篇:教养与品质 活动三:学子论教养 多媒体显示: 质胜文则野,文胜质则史。文质彬彬,然后君子。 孔子 教师引导学生逐字分析,并解释其含义:孔子告诉我们只有礼节仪表同质朴的品格结合,才算得上一个有教养的人。 结合对上述古语的理解,师生共同开展活动。 1.假设我们星港学校来了一位国际友人,初次见面你将用中国握手的常见礼仪向他致意。请你表演出握手的礼仪,展现星港学子的教养。 (此处特别要鼓励学生互动,教师只要适当点拨即可。并用“礼”字板书说明有教养的第一个品质。) 2.教养,是一种优秀的品质。星港学子在学校“

    5、有教养”的培养目标的浸润下对“教养”有了更多的理解和感悟。请大家结合生活和学习中的实际,分组思考并讨论:一个有教养的人会具备哪些优秀的品质? 学生分组讨论,教师引导学生用“有教养的人有”的句式来回答。 3.如何做一个有教养的人?(板书) (1)有教养的人懂礼节,有礼貌。 (2)有教养的人懂得尊重别人。 (3)有教养的人会有宽广的胸怀。 (4)有教养的人注意生活细节。 (5)真诚、勇敢、勤奋、节俭、坚贞不屈 (设计意图:通过古语和讨论,让学生对教养有从抽象到形象的认识,了解教养在品质方面的具体表现。) 归纳总结情感升华 结束语:相信教养这张名片会使我们走出星港走向世界,让我们把内在的品质教养和外在的行为教养完美结合起来,焕发出我们星港学校特有的教养光芒。 行为作业凸显教养 观察自己和自己身边的人,指出教养缺失的行为并帮助其改正。第 4 页 共 4 页

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