1、大师成才的故事教案和反思 大师成才的故事教案和反思1 教学目标： 态度和情感: 激发儿童崇敬大师的情感，使他们心中有榜样，初步培养儿童有向往、有追求、有憧憬的生活态度。 行为和习惯：养成乐于阅读、动脑筋、合作讨论的良好学习习惯。 过程和方法：尝试通过了解大师的成长经历，进行简单的整理、归纳，探索大师成才的奥秘。 知识与技能：尝试通过大师的成才经历，探索大师成才的奥秘。 学情分析 二年级儿童已经懂得了如何用自己的眼睛观察生活，用自己的心灵感受生活。学生已经学会了一些知识，培养了能力，并养成了一些好的行为习惯。当对于大师的认识比较神秘，为了消除学生对大师的神秘感，拉近学生和大师之间的距离，激发学生
2、对大师的亲近和喜爱之情。 教学流程 一、欣赏大师成就 组织学生观看有关大师成就的课件(把书上的图片及一些学生想了解的大师的成就做成课件)。 学生畅谈感受：大师们的贡献真是了不起呀! 教师小结：大师们为人类作出了巨大的贡献，他们改变了世界，为后代创造了丰富多彩的生活，今天就让我们来探索他们成材的奥秘吧!种植“大师成材的秘诀”苹果树。 二、探究大师成才的秘诀 1、在黑板上画一棵苹果树，你知道哪个科学家与苹果树有关啊?(牛顿) 2、谁愿意为大家讲“苹果落地”的故事。 3、讨论：听了这个故事，你发现牛顿是个怎么样的人啊?(善于思考) 师生共同填写好“善于思考”的苹果贴在苹果树上。 三、交流故事探索秘诀
3、。 1、小组间相互交流收集到的大师成材的故事。 2、小组里讨论探索大师成材的秘诀，填写“秘诀苹果”。 3、全班交流，把写有大师成材秘诀的“苹果”贴到苹果树上。 四、观看“大师成长的电影”，探索大师成长的秘诀。 1、探究鲁班的成才秘诀 师出示“锯子”图片，认识它们吗?(生：是锯子) 师：知道是谁发明的吗?(生：鲁班) 师：那么，想知道鲁班是怎样发明锯子的呢?(生：想) 师：让我们走进一段视频，去了解鲁班的成才经历，不过老师有个小小的要求：孩子们，你们要边看边动动你们的小脑袋，想想是什么让鲁班灵机一动，发明了锯子? 师播放视频“鲁班和锯子的发明” 师问：孩子们，为什么鲁班能从平凡的草叶子中获得灵感
4、发明了锯子呢?(根据学生回答师相机出示：爱提问、细观察、勤思考 探究居里夫人的成才秘诀 师：你们知道“镭”是谁发现的吗?(生：居里夫人) 师：居里夫人是两次获得诺贝尔奖的科学精英。为什么他能创造出如此辉煌的科学成就，让我们通过一段短片去发现他的成才秘诀。 师：播放居里夫人视频 师：从居里夫人身上我们发现了(生答：不怕苦、亲尝试、肯坚持 五、总结升华 这就是大师成才的秘诀，真是有了这些优秀的品质，大师们才为人类做出了巨大的贡献，希望孩子们也能摘取这些成才秘诀星，最终成为一名大师。 大师成才的故事教案和反思2 据载，1590年的某日，荷兰朱德尔堡的眼镜商汉斯简森(Hans Jansen)在自己的店
5、铺里观看儿子查卡里亚斯简森(Zacharias Jansen,1580-1638)玩弄透镜。当他偶然将两块大小不同的透镜重叠在适当的距离时，可以见到远处钟楼的景象，并且增大了许多，他们惊异极了。老简森以一个商人的敏感性，试将一块凹(o)透镜与一块凸(t)透镜分别装在一根直径1英寸、长1英尺半的铜管的两端(dun)，世界上第一台原始的望远镜便诞生了，它的放大倍数约为8到12倍。于是老简森开始将此“幻镜”出售给市人。后来，简森的邻居眼镜商里伯度将此镜奉献给荷兰政府用作战争的武器，从而使整个欧洲知道了望远镜 齐白石和他的四绝 齐白石(1864年到1957年)，湖南湘(xing)潭(tn)人，二十世纪
6、十大画家之一，世界文化名人。 白石爷爷小时候，家里很穷。他八岁就给人家放牛、砍柴。牛在吃草，他就用柴棍(gn )在地上画画。后来，他当了木匠，白天干活，晚上在昏暗的油灯下学画。夏天蚊虫叮咬，冬天两脚冻得发麻，他都不在乎，一直画到灯油燃尽为止。就这样，他画的画越来越好了。 白石爷爷家里种着许多花草，招来许多小昆虫，水缸(gng)里还养着鱼和虾，他每天仔细地观察它们。他要画蚱(zh)蜢(mng)，就跟在一只 蚱(zh)蜢(mng)后面满院子跑，一直到看清蚱蜢跳跃(yu )时双腿的动作为止。别人劝他把蚱(zh)蜢(mng)拴(shun)住，他说拴上绳子蚱(zh)蜢(mng)不舒服，动作不自然，那就画
7、不准了。 勤于观察和刻苦练习使齐白石爷爷获得很大成功，他的画深受各国人民的喜爱。书画大师齐白石以其诗、书、画、印“四绝”而闻名于世。 大师齐白石是一位木匠出身而又诗、书、画、印无不卓(zhu)绝的大艺术家，在艺术上的经历很有传奇色彩。对这四绝，他自认为篆(zhun)刻第一，诗词第二，书法第三，绘画第四。 钱学森和中国火箭技术 钱学森回国后为中国火箭和导弹技术的发展提出了极为重要的实施方案。1956年4月起，他长期担任火箭导弹和航天器研制的技术领导职务，对中国火箭导弹和航天事业和发展作出了重大贡献。被誉为“中国航天之父”、“中国导弹之父”、“火箭之王”、“中国自动化控制之父”。 鲁班和锯(j)子
8、 鲁班家世世代代都是工匠。在这个劳动家庭里，他从小就学会了多种手艺，例如盖房子、造桥、制造机器等。 相传有一年，鲁班接受了一项建筑一座巨大宫殿(din)的任务。这座宫殿需要很多木料，鲁班就让徒弟们上山砍伐(f)树木。由于当时还没有锯(j)子，他的徒弟们只好用斧(f)头砍伐(f)，但这样做效率非常低，工匠们每天起早贪黑拼命去干。累得精疲力尽，也砍伐伐(f)不了多少树木，远远不能满足工程的需要，使工程进度一拖再拖，眼看着工程期限越来越近，这可急坏了鲁班。为此，他决定亲自上山察看砍伐树木的情况。上山的时候，由于他不小心，无意中抓了一把山上长的一种野草，却一下子将手划破了。鲁班很奇怪，一根小草为什么这
9、样锋利?于是他摘下了一片叶子来细心观察，发现叶子两边长着许多小细齿，用手轻轻一摸，这些小细齿非常锋利。他明白了，他的手就是被这些小细齿划破的。后来，鲁班又看到一条大蝗(hung)虫在一株草上啃吃叶子，两颗大板牙非常锋利，一开一合，很快就吃下一大片。这同样引起了鲁班的好奇心，他抓住一只蝗(hung)虫，仔细观察蝗(hung)虫牙齿的结构，发现蝗虫的两颗大板牙上同样排列着许多小细齿，蝗虫正是靠这些小细齿来咬断草叶的。这两件事给鲁班留下了极其深刻的印象，也使他受到很大启发，陷入了深深的思考。他想，如果把砍伐木头的工具做成锯齿状，不是同样会很锋利吗?砍伐树木也就容易多了。于是他就用大毛竹做成一条带有许
10、多小锯齿的竹片，然后到小树上去做试验，结果果然不错，几下子就把树皮拉破了，再用力拉几下，小树杆就划出一道深沟，鲁班非常高兴。但是由于竹片比较软，强度比较差，不能长久使用，拉了一会儿，小锯齿就有的断了，有的变钝(dn)了，需要更换竹片。这样就影响了砍伐树木的速度，使用竹片太多也是一个很大的浪费。看来竹片不宜作为制做锯齿的材料，应该寻找一种强度、硬度都比较高的材料来代替它，这时鲁班想到了铁片。于是他们立即下山，请铁匠们帮助制作带有小锯(j)齿的铁片，然后到山上继续实践。鲁班和徒弟各拉一端(dun)，在一棵树上拉了起来，只见他俩一来一往，不一会儿就把树锯断了，又快又省力，锯就这样发明了。 马克思和资
11、本论 资本论是马克思的主要著作,是一部科学巨著,是革命性与科学性高度结合的光辉典范。马克思从1843年起,开始研究政治经济学,直到1883年逝(sh)世,在整整四十年的时间里,理论上的主要活动,就是从事资本论的创作.资本论的问世,给世界无产阶级提供了粉碎旧世界、建设共产主义新世界的强大思想武器,使社会主义由空想变成科学。 牛顿和万有引力 1666年的秋天,在英国北部林肯郡(jn)一个名叫乌尔斯索(su)普的村庄里,发生了这样一件小事:一天傍晚,学习了一天的牛顿感到有些疲倦,他想休息一下,于是,信步来到自家的苹果园里,坐在一棵苹果树下,欣赏着满园的果实.面对这美妙和谐的大自然,牛顿总是隐隐约约地
12、感到,在神秘的自然界后面,一定有某种规律在支配着它的运动,可是这个规律是什么呢?苹果的阵阵幽(yu)香,不知不觉又使牛顿沉浸(jn)于天体运动之谜的思考之中.。 一个苹果从恰好树上落下来。这时候，他忽然想到，为什么苹果总是垂直落向地面呢?为什么苹果不向外侧或向上运动，而总是向着地球中心运动呢?无疑地，这是地球向下拉着它，有一个向下的拉力作用在物体上，而且这个向下的拉力总和必须指向地球中心，而不是指向地球的其他部分。所以苹果总是垂直下落，或者总是朝向地球的中心。苹果向着地球，也可看成是地球向着苹果，物体和物体之间是相互朝着对方运动的。 大师成才的故事教案和反思3 在人类历史长河中，有许许多多为人
13、类服务的科学家。他们是人类的精英，是社会文明和自然科学发展的先觉者，开拓者，贡献者。他们中每一位的背后都有说不完的艰辛，他们的人生旅程和奋斗经验，肯定有许多是值得我们学习的。 他们的生活并不比我们幸福，他们的智商并不比我们高，他们也没得到过神仙的帮助，他们只是普通的一员。那为他们有如此大的成就呢?因为他们自强不息，绝对不放弃对理想的执着追求。 被称为“桥梁之父”的茅以升从小就有当建桥建筑师的梦想，为了这个梦想，他发奋读书，终于有一天，他能实现自己的愿望了。可当桥刚刚造好时，政府却无奈要他炸桥，原因是为了不让日军利用大桥。12月23日，随着“轰”的一声新建的钱塘江的桥被炸断了。茅以升长啸发誓：“
14、不复原桥不丈夫!”茅以升为日后修复大桥之用，将建造大桥的一图一纸每份资料，全部珍藏起来。他盼啊盼，终于盼来了抗日胜利。到了1953年，钱塘江大桥全部修复，他终于实现了他的诺言。 妇科专家林巧稚5岁丧母，跟着父亲，继母和众多兄妹生活。 小时候的她学习成绩好，在班中样样拿第一。19岁的她从女子师范学校毕业后，有了做外科医生的梦想。她决定去协和医学院读大学，可刚读5年，父亲就因为脑溢血而死。后来她成为了协和医院妇产科主任。不久之后，日寇占领了医院。她便开了一家“诊疗所”，6年还不到，救护病案就达8887个。她终身未婚，为妇女儿童的健康和幸福操劳了60多个春秋，亲手将5万多个小生命接到人间，救护了无数
15、个病人和产妇。为此，她没有节假日，生活没有秩序，休息没有常规。 在人类历史长河中，有无数有着茅以升，林巧稚这样的精神的对人类有贡献的人。他们为着自己的理想努力前进。我要向他们学习，将来成为一颗闪闪发光的星。 大师成才的故事教案和反思4 你知道什么是天才吗?你知道世界上那么多天才的科学家们成才背后的故事吗?在这个暑假，我有幸读了科学大师的成才故事，一位位科学家的光辉形象跃然纸上。 这本书讲述的是世界上著名科学家的成才故事，诸如牛顿、爱迪生、爱因斯坦。这些名字大家都耳熟能详，而令我印象最深刻的是元素周期律的发现者门捷列夫。门捷列夫的全名为特米里门捷列夫(Dmitri Mendeleyev)，183
16、4年2月7日出生于西伯利亚的一个偏远的小山村，自幼家境贫寒。门捷列夫7岁便上学了，成绩一直很优异，后因家中变故，辗转流离，但他从未放弃，经过自己的不懈努力终于取得了非凡的成就。母亲却积劳成疾，临终前告诫他为了追求真理不要放弃!门捷列夫坚信母亲的话没错，他靠努力和执着终于以优异的成绩成为大学副教授，之后他致力于化学元素周期律的研究。他花很大的精力做了元素牌，一空闲就拿出来把玩，总觉得排列方法不对，他在一次又一次的失败与痛苦中挣扎，却仍然坚信真理，永不放弃，终于在1869年发现了化学元素周期律。 门捷列夫的一生是奋斗的一生，他为科学献身的精神让人感动。 门捷列夫这种努力的、坚持向上的劲儿让我回想起
17、了自己的一件事。那也是一个暑假，我的爸爸为我买了数学小学教材全解，让我边学边做。刚开始我还兴致勃勃的，又是练又是想，认认真真踏踏实实地做。可是几天之后就没那么激情了，心里总是不想做，产生了一种惰性心理，还要爸爸提醒才很不情愿慢吞吞地去做。读了科学大师的成才故事之后，与门捷列夫相比，我觉得真是天壤之别，我希望长大之后也能够有一番成就，所以从现在开始我要好好努力，即使遇到挫折也永不放弃。 纵观书中科学家成功的一生，无处不存在着努力的身影。天才不是天生的，“什么是天才?终身努力，便是天才”，这是门捷列夫的名言，是他一生的写照，更是我一生的座右铭! 大师成才的故事教案和反思 【以下为精品推荐，可删改！
18、】 【推荐一：春的消息三年级语文教案】 春的消息三年级语文教案1 教学目标： 1、会认8个生字怜、雏、禁、耀、瘙、痒、颊、苞 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。 3、热爱春天，愿意去观察、发现。 教学重点： 1、会认本课的生字。 2、正确、流利、有感情地朗读背诵课文。 教学难点：体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。 教学过程： 一、看图导入 1、出示课文插图：说说你看到了什么，感受到了什么? 2、春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。让我们
19、先读读课文，看看谁给我们带来了春天的消息。 3、出示课题：春的消息。 二、初读课文、认读生字 1、自由轻声朗读课文，想办法记住生字。 2、同桌互相认读生字，并交流记字的方法。 3、读词语 牵引、爱怜、雏菊、禁不住、欣喜、雀跃、照耀 绿苞、唤醒、沉睡、溪流、瘙痒、面颊、嫩绿 指名读开火车读齐读 三、品读课文，体会感情 1、自读课文，要求正确、流利。读后说说你体会到课文中的小朋友是怎样的心情? 2、指名读自己喜欢的段落。 3、说说你体会到课文的小朋友是怎样的心情?(欢快高兴) 4、你从哪些地方体会到的，找出有关的词句。 5、反馈 随机理解： 禁不住：禁不住就是忍不住。 欣喜：欣喜的近义词是什么。(
20、开心喜悦) 雀跃：谁来表演一下小朋友雀跃时的样子。 6、春天已经来到，是谁告诉了我们这个好消息呢? 7、出示句子： 看到第一只蝴蝶飞， 它牵引着我的双脚; 小花朵，你还认得我吗? 你看我又长高了多少! 来到去年叶落的枝头， 等待它吐出新的绿苞; 再去唤醒沉睡的溪流， 听它歌唱，和它一起奔跑。 是谁瘙痒了我的面颊? 啊，身边又钻出嫩绿的小草 读读这些句子，说说又体会到了什么?引导学生体会小朋友与大自然之间和谐的关系，以及投身大自然中的情趣。 8、配乐朗读课文 四、选读课文，自主积累，练习背诵 1、展示读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会。 2、选择自己喜欢的词语、句子、段落，用自己喜欢
21、的方式积累。可以读读背背，可以读读抄抄，也可以试着默写。然后让部分学生展示交流自己积累的词句或段落。 3、练习背诵课文。 五、拓展想象，发现春天。 1、课件出示春天美景图：桃花盛开柳树发芽小溪解冻等 2、用比喻或拟人的方式说说这些事物又是怎样告诉我们春天到来的消息的。 春的消息三年级语文教案2 一、教材简析 春的消息(人教版第四册)，是一篇形象生动、内容新颖，想象丰富，意境优美的散文诗。课文运用了拟人化写法，展开了丰富的想象，赋予春色的大自然以生命和灵性。 二、学情分析 这是一篇意境优美的文章，对于文本所描绘的意境，二年级学生不能深刻地体会。在教学中，我们要借助于多媒体创设情境，引导学生把观察
22、、想象、诵读结合起来，充分地感悟、欣赏春天的意境美和文本的语言美。 三、教学目标 1、认读“怜”、“雏”、“禁”、“苞”、“耀”、“搔”、“痒”、“颊”8个生字。 2、理解课文内容，感受春色大自然的美丽和生机。 3、有感情地诵读课文，欣赏体悟春天的美，激发学生热爱大自然的情感，珍爱万物的生命。 四、教学历程 (一)课前交流 同学们见过我吗?在哪儿见到我的身影呢?(若有，评价：真是个善于留心身边事物的小朋友)请允许我介绍一下自己行吗?我姓陈，耳东陈。小朋友可以怎么称呼我呢?谁来介绍介绍自己呢? (第一个小朋友介绍后)边给红花边说：真能干，初次见面多多关照，没带什么见面礼物就让这多小红花见证我们的
23、友谊吧，谁还愿意和我成为朋友呢?(6、7)学生!既然我们是朋友，就应该以诚相待，有困难共同面对，有快乐一起分享。我最近学会了一首歌曲，想和我的新朋友一起分享，愿意吗? (二)歌曲入境 1、欣赏歌曲春天在哪里，学生边拍手边唱歌。 2、引语：小朋友，春姑娘悄悄地来到了我们的身边，她给大地万物带来了生机，你们找到春天了吗? 3、指名说。 4、小结。是呀，刚才我们在柔柔的春风中，在柳树的枝条里，在小燕子的叫声中，在花儿灿烂的笑脸上找到了春天。躲在大地妈妈怀抱沉睡了一个冬天的孩子们慢慢地苏醒了。这是多么快乐的事呀，让我们快去分享这份喜悦吧!打开课文，你们愿意美美地读一读吗? (三)初读课文 1、自由试读
24、课文 2、认读花朵词语。(课件出示) 引语：小朋友的琅琅读书声迎来了桃花姐姐，你能甜甜地喊她们的名字吗? 词语见课件内容 3、再读课文 引语：这些词语宝宝可害羞了，这不她们又躲起来了，大家快回到课文中找找她们，看看还能不能认出来。 (四)研读课文 引语：多么有趣的春天呀，你喜欢这样的春天吗?现在我们就一起出发到野外去找找春天吧。 1、(课件出示)欣赏春天的景色 这么美丽的景色，我们不能独自享受，要介绍给别人才好呢，为了当好小。导游，我们得充分地准备准备。请小朋友选择自己最喜欢的春天一处景色美美得读读吧。 2、学生选择小节诵读。 3、感悟第一小节(课件出示内容) 谁愿意读读它呢?(第一发言的同学
25、评价：我真欣赏你的勇气和自信) 学生评价 赛读 预设：虽然声音有些微弱，但老师同样为你骄傲，如果声音再响亮些，老师就更快乐。有勇气再响亮到读读吗? 集体读：可能一个人的力量有点单薄，那就大家一起来试试好吗? 师范读：果然集体的力量大无比，听了你们的朗读，我的脑海中仿佛出现了随风舞动的枝条，小鸭戏水的美丽画面，让我的心也禁不住摇摆起来，我也想美美地来读读，大家能给我这个机会吗? 指导朗读：我读的好吗?想不想知道我读的好的小秘诀呢?那是因为我一边读一边想象春天美丽的景色(出示内容背景图片) 提升练读：你们要想读好也要一边读一边想象，试试吧? 五、学生研读其他小节 1、我知道我们班的小朋友特别能干，
26、要不接下来我们小朋友就用我们刚刚学会的读书新秘诀(板书：边读边想象)自己去读读下面的几个小节好吗? 2、读了这么美的文章你仿佛看到了什么又听到了什么呢? 评价语：几句简单的话被你想象成一个生动美丽的画面，老师禁不住要夸夸你，你真能想象! 指名读：带上自己美丽的想象能美美的读读吗? 3、同桌赛读。快和自己的同桌分享读的快乐吧。 4、生读师听：我也想听听你们的快乐的读书声，愿意读给我听吗? 小结：现在我们行走在春天的路上，等到下一个冬天来临的时候，我们会更加感受到这个春天的温暖，下课后，小朋友到我们的身边找找春天吧! 引语备用： 第二小节：是呀，脱下厚厚的冬装穿上飘逸的春装，让原来沉重的身心犹如插
27、上了一对小鸟的翅膀，快乐的想要展翅飞翔啦。读吧，让我们读的飞翔些吧。 第三小节：你的心我懂，我能感受到你想留下蝴蝶的舍不得和把它放归大自然的爱怜。都说蝴蝶是春天的精灵，富有爱心的小朋友怎么忍心随意伤害可爱的小生命呢，让我们把这喜欢和爱放在心里再来读一读吧。 第四小节：送走了寒冷的冬天，第一个张开笑脸的雏菊宝宝需要多大的勇气啊。谁来做做和雏菊宝宝一样勇敢的孩子，大声地读一读呢? 第五、六小节：春天来了小溪唱起了歌小草探出了脑袋。多么明媚的春光啊。 春的消息三年级语文教案3 春的消息是一首意蕴优美的诗歌。读着这首诗，仿佛陶醉于一种初春的意境中：你看，春姑娘悄悄地来了，她用那纤纤细手触摸着树的枝头、
28、雏菊的绿苞，触摸着小鸟的羽毛、潺潺的溪流，触摸着我们粉红的面颊、跳跃的脉搏课文以优美的语言、流畅的音韵将“景”与“情”紧密结合，让我们读着课文，仿佛真的来到了春天的田野，心灵与自然便融为一体了。 又因为这是一篇自读课文，所以我想在布置学生做好预习的基础上，把引导学生在读中感悟，在诵中生情，在吟中入境作为重点。并根据对诗歌的感悟，欣赏春的美景图片，再联系生活实际，谈一谈自己眼中的春天。本以为是一节流畅的、充满朝气和美感的课堂，可是事与愿违!下面就本节课不如人意处做一细细反思： 1、别太高估学生。 本来以为，就课文里那几个生字，学生完全可以凭着预习掌握牢固，我只要以检查预习的方式让他们读几遍，少数
29、不会的孩子自然也就跟上了。谁知，生字的掌握错误百出，单是这一块，就占去了课堂的十五分钟!这就给我敲响了警钟：孩子们的预习做的不到位，或者说孩子们没有掌握正确的预习方法。以后要注意对学生学习方法的指导! 2、自己的课堂机智不够。 对于自己的课堂环节，心中不是没数，而是在教的过程中，如果学生没有按照我想象的那样顺理成章的走下来，我就乱了，不能做到收放自如。俗话说：“条条大道通罗马。”无论学生跑到哪里，我们都应该能及时正确的引导，最终回到我们的重点上来。但是，我缺少的是课堂上的应变能力，也跟自己没有充分的备好课，备好学生有很大关系。 3、学别人但别丢了自己。 在我讲课之前，已经听了四节同课头的课。感
30、觉别人的方法都有可借鉴之处，因此，想想这里，嗯，需要学习;看看那里，也需要学习。结果自己的课倒不知道该怎么讲了!自己想想，我不就正是象那个“邯郸学步”的人么?!人家的课讲得再好，毕竟不是自己的，学生也不是自己的学生。盲目地把别人的东西拿来用，结果是适得其反的! 通过这次讲课，我深切地认识到了自己的不足。在以后的教育教学之中，我会像那采百家粉的蜜蜂，博采众长，也会回到自己的“蜂窝”里酿造属于自己独特个性的蜂蜜! 春的消息三年级语文教案4 一、教学目标 知识与技能 能正确、流利、有感情的朗读课文。 过程与方法 通过朗读，指导学生边读边想象，增强对文章的理解，培养学生的想象力。 情感态度价值观 通过
31、读、诵感受春天的勃勃生机。展开想象，激发学生感受和表达对春天的喜爱之情。 二、教学重点 有感情并流利地朗读课文。 三、教学难点 展开想象，激发学生感受和表达对春天的喜爱之情。 四、课时安排 一课时 五、教学流程 (一)谈话导入 1.小朋友们，在上课之前，我想让大家看两幅图片，请你说说其中哪一幅是描写春天的?(课件) 生回答并说说原因 师：我们学习了那么多古诗有没有描写春天的? 生：有。背诵咏柳 2.今天我们就来学习一篇关于春天的文章，春的消息，(板书课题)请同学们齐读课题。(生齐读) (二)听 1.请你们在优美的乐曲中听老师读这篇文章，好吗? (边放音乐边听) 2.小朋友，这篇文章美吗?生：美
32、 师：想听老师再读一遍吗? 生：好的 师：好的，那我就再来给大家朗读一遍这篇优美的文章，你们可一定要认真听呀!(范读) 师：小朋友，老师在读文章时，仿佛感觉春天已经回来了，有谁和我的感觉相同? 生举手 师：好的，那就让我们闭上眼睛在优美的乐曲中去感受春天的美丽吧! 生闭眼欣赏音乐 (三)读 师：小朋友，这么优美的文章你想读吗?生：想 师：那就请你拿起书，轻声的跟老师读，好吗? 生轻声跟读 师：好了，刚才听大家的朗读，相信你们一定能读好这篇文章，那就让我们自己轻声读吧!记住春天是悄悄来的，所以我们读的时候也要轻轻地。 生轻声自由读 师：刚才听同学们的朗读，读的真美呀!那你愿不愿意在你的小组内给小
33、伙伴们读一读呀! 生：愿意 师：在读之前听好老师的温馨提示：要有感情并且流利地朗读课文，其他小伙伴要仔细认真听。 生：小组内阅读 (四)品 师：相信你们在小组内都读了而且也听了别人的阅读，现在老师想知道有谁和老师一样喜欢春雨的? 生举手 师：请你来读读描写春雨的话吧!(课件) 生读 师：你读出了春雨的细雨蒙蒙 生读 师：你读出了小雨洒落人间的欢快 师：还有谁想读? 每个人读春雨都有不一样的感受 师：在春雨的浇灌下，整整睡了一个冬天的小草，听到春雨的“沙沙”声，是怎样的心情呢? 生：高兴 师：那谁能把这种高兴的心情读出来呢?(课件) 生读 师：小草眼中新奇美丽的世界是什么样子的呢?(课件) 生读
34、 师：你读出了蓝天、白云的快乐。 生读 师：你读出了微风的轻柔 生读 师：你读出了雨丝的细腻 师：柳树在微风吹拂下，在细雨洗礼中，她的样子多美啊!(课件) 作者是怎样形容柳枝的? 生读 师：柳树和草芽儿的对话(课件) 谁能分角色读一读? 生读 师：你们读的真棒! 师：那么草芽儿的欢快谁来读?(课件) (五)整体感悟 师：小朋友们，通过我们一节课的学习，我们和草芽儿一起感受了春天的欢快，就让我们再一次欣赏一下优美的音乐吧! 春的消息三年级语文教案5 (一)自读自悟 1，自读自问 春的消息 一幅幅魅力四射的 早春图 风，摇绿了树的枝条， 枝条是风摇绿的? 水，漂白了鸭的羽毛 ， 鸭的羽毛是水漂白的
35、? 盼望了整整一个冬天 ， 因为有冬天的存在，春天对于我们才更有价值 你看，春天已经到来! 春天来了怎么会不知道呢? 让我们换上春装 ， 像小鸟换上新的羽毛， 飞过树林，飞上山冈 ， 到处有春天的欢笑。 看到第一只蝴蝶飞， 它牵引着我的双脚; 我高兴地捉住它， 又爱怜地把它放掉 。 看到第一朵雏菊开放， 我会禁不住欣喜地雀跃， 小花朵，你还认得我吗 ? 你看我又长高了多少! 来到去年叶落的枝头， 等待它吐出新的绿苞; 再去唤醒沉睡的溪流， 听它唱歌 和它一起奔跑。 跑累了， 我就躺在田野上， 头顶有明丽的太阳照耀， 是谁瘙痒了我的面颊? 啊， 身边又钻出嫩绿的小草 不换装行不行? 没有翅膀怎么
36、飞? 谁在欢笑? 怎么“牵引”的? 怎么会“高兴”的?有多高兴? 多辛苦 的成果 “ 放掉”是为什么? “雀跃”是什么样子的? 和小花怎么交流? 小花怎么知道“我”的生长情况? 这样的“等待”需要多大的耐心啊? 怎么“唤醒”怎么“奔跑”呢? 现在的阳光你要躺吗? 小草敢和我捉迷藏了 这得长的多迅速啊，哪 来的力量?。 2，自读心得 春天很美，令人向往，惹人怜爱，每每都要依依不舍地惋惜春光短暂，好景不常。可是当我来到云南那个四季如春的“春城”，却看不到欣欣向荣的新鲜气氛，人们对季节的麻痹，穿着打扮显得陈旧灰暗。我才明白，春天现有的价值，是因为人们经历了冬天的漫长等待。我们难忘期盼的痛苦，也就难忘
37、春天到来时的激动。所有的忍耐产生的毒素需要大量的冲动又疯狂的举止来冲刷。 (二)教学教案 (1)，教材分析 本文是金波写的一首儿童诗，诗歌字里行间表现出对春天强烈的热爱之情。虽为现代诗体裁，但内容浅显易懂，贴近儿童的生活。凝练的词语还需要学生仔细揣摩，富有情趣的画面，需要学生调动想象能力去建构。 (2)，教学目标 知识目标：会读陌生字词。 能力目标：有感情的朗读整首诗歌。 情感目标：体会春天的美好。 (3)，教学过程 1，激趣导入 听四季歌 小朋友们 这首好听的的叫四季歌，那么一年中那个季节最秀丽鲜明啊?春天，给人美好的感觉。今天我们就来一起看看金波先生送给我们的赞美春天的诗歌春的消息。2，自
38、学初读。 熟悉陌生字词 注意“漂”是个多音字，漂白、漂亮 “漂白”、“牵引”、“爱怜”、“雀跃”、“搔痒”等词语可以结合诗中的具体语境、生活经验和具体的动作来理解。 请同学朗读交流，发现问题 3，配乐朗读，初步感受 4，学生自由提出问题，解决问题(预设如上)(对学生的问题进行星级评价，提高积极性) 5，再次朗读感受 6，课堂总结 古代诗人对春天是那样痴情，那样狂放，那样欣赏!真可谓把春天描摹得绚丽而又迷人，达到了绝妙的地步。古人赞美春天的诗词很多，请同学们课下继续收集整理。 春的消息三年级语文教案 【推荐二：大雁归来八年级语文教案】 大雁归来八年级语文教案1 教学目标 (一)知识与能力目标 1
39、、学习本文抒情的语言。 2、了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情。 3、了解作者用拟人手法描写大雁。 (二)过程与方法目标 1、体会本文的写作特色。增强语感，提高语言表达能力。 2、训练学生们概括能力、理解能力。 (三)情感态度与价值观目标： 培养学生热爱自然，珍爱野生动物的感情。 教学重点： 体会本文浓郁的抒情色彩，理解作者的思想感情。 教学难点 ： 理解文中表意含蓄的几个难句，体会本文的写作特色。 教学方法 朗读、自主、合作、教师讲解 教学准备 学生课前预习 课时安排 课时 教学过程 一、创设情境。 每当萧枫的秋季，仰视寥廓的万里霜天，时常可见到一群群自北向南飞行的鸿雁，它们组成整
40、齐的行列，单行横空，宛如一个“一”字，双行交叉，形成一个“人”字，如纪律严明的军队般，行动划一。今天我们学习大雁归来，看看这篇文章能为我们增添哪些有关雁的记忆。 二、新授课 (一) 课文相关知识的理解 1、了解 作者籍课文背景知识 1887年，在美国密西西比河畔的一个小镇上，有一个活泼可爱的小男孩降生了。和我们在座的男生们一样，从小，他就喜欢去野外玩耍。长大后，他考入了耶鲁大学的林业系，并在大学毕业后研究起了自己从小就喜欢的土壤、森林和野生动物。46岁那年，他成了美国威斯康星大学农业管理系的教授。人生之路对他来说，可谓是一帆风顺、前景灿烂。 谁也没有想到，他，却选择了另一种生活方式。两年后，他
41、买下了威斯康星河畔一个被人们遗弃的沙子农场，带着家人住进了农场破旧的小木屋，这一住，就是十几年。 在这里，他亲自动手栽种了上千株松树，希望能够恢复这个农场的生态平衡; 在这里，他每天观察和记录着动植物们的繁衍与生长，思考着土地的命运 同学们，你们是不是已经猜到这个故事的主人公是谁了? (二)、整体感知 学生快速阅读课文，概括要点，把握文意：提问： 1.作者对大雁作了哪些描写?这些描写突出了大雁哪些个性特点? 明确：文章描写了三月大雁的归来，觅食前后的鸣叫，孤雁，四月间群居沼泽时的鸣叫，即归来、觅食、集会。 大雁是具有灵性的侯鸟，是报春使者，善群居，重友情，有联合观念。 2. 文章的主旨是什么?
42、 明确：作者认为大雁是人类的伙伴，动物使地球充满生机，充满诗意，充满乐趣，人类应该珍爱有益无损的动物，与动物和谐共处。一言以蔽之，即人类应该保护野生动物、珍爱野生动物。 (三).朗读课文、课堂讨论： 提问：为什么说大雁知道威斯康星的法规? 明确：课文中说明大雁知道威斯康星法规规定：春季禁止猎杀大雁，而春雁每天都要去玉米地作一次旅行，不是偷偷摸摸的，作者用拟人的手法表明大雁知道法规，在春天的白天放心地活动，觅食。 (四).品读赏析： 体会本文独特的写法。感受浓郁的思想感情。 点拔：有人说这篇文章是知识性、形象性、抒情性的完美结合，请同学们选择这三点 中的一点进行探索，探究方式：例子+评定。 (1)探究知识性： 明确：飞行路线之直，雁队的数字分析等知识都是作者自己苦心孤诣的发现，为人们闻所未闻。 (2)品味形象性： 明确：本文多用拟人手法描写大雁，大雁的形象在作者笔下，跃然纸上，声情并茂。 如：春雁归来时的热情低语，向水洼池塘问好，觅食前后鸣叫，似乎先有场辩论，返回后还会论述食物的价值;晚上大雁群居沼泽集会，发言，激烈的辩论，深沉的总结，稀疏的谈论，形象的描
