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类型《十六年前的回忆》x小学六年级语文教案范文.docx

  • 上传人:嘀嘀
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  • 上传时间:2023-03-06
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    《十六年前的回忆》x小学六年级语文教案范文.docx
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    1、十六年前的回忆x小学六年级语文教案范文 小学六年级语文十六年前的回忆教案范文一 教学目标: 1、学会11个生字,能正确读出军阀、恐怖、宪兵、魔鬼、苦刑、匪徒、舅姥爷等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、了解李大钊在被捕前、被捕时和被捕后与敌人作斗争的事迹,受到生动的革命传统教育。 4、领悟课文前后照应、首尾连贯的表达方法,对比的写作手法。 教学重点: 了解李大钊同志被害的过程,抓住李大钊神态、外貌的描写,感受李大钊的高贵品质。 教学难点: 理解文中含义深刻的句子。 教学课时: 2课时 第一课时 一、揭示课题,质疑“回忆”。 1、板书课题。 2、这篇课文是谁回忆谁? 3、为什么“回忆

    2、”前要加“十六年前”呢?(“十六年前的回忆”即回忆十六年前。) 二、初读感知,理清“回忆” 1、请你把课本翻到46页,让我们一起走进十六年前的回忆,带着这些问题大声地读一读课文。明白吗?好,开始。 同学们读得很认真,这篇课文比较长,我把难读的词语请了出来,你会读吗?请小老师来领读。 随机解决较简单的几个问题。 合作交流:课文按照时间顺序具体回忆了十六年前的哪些事?你能说一说吗?(被捕前,被捕时,被捕后。) 2、你能连起来说一说课文回忆了十六年前的哪些事?(时间,地点,人物,事件,省略修饰语和个别情节,语句简洁。) 3、简介时代前景及作者。李大钊(18891927)中国共产党的创始人之一。字守常

    3、。河北省乐亭县人。父母早亡,跟随祖父长大。1913年,他东渡日本留学。1918年,李大钊在北京大学担任图书馆主任。他把北大图书馆变成了传播新文化、研究马克思主义的阵地。这一年,年青的毛泽东和李大钊结识了。他们在北大红楼,建立了革命的友谊。 1924年代表中共赴莫斯科参加共产国际第五次代表大会。他领导了1926年3月18日北京人民反帝反军阀的群众_动。 他在艰苦复杂的环境中,团结广大群众,同敌人展开英勇的斗争。他成了军阀、_眼中钉。1927年4月6日反动军阀张作霖,在帝国主义分子的支持下,下令逮捕了李大钊同志。 李大钊同志在狱中受尽了种.种残酷的刑罚,他的全部指甲都被凶狠残暴的敌人拔掉了。但是,

    4、他始终没说一句有损于党的荣誉、有损于革命利益的话,没泄露党的任何机密,表现了共产党员对党的无限忠诚和崇高的革命气节。4月28日_死了李大钊。 李大钊同志为了解救苦难的中国人民,为了崇高的共产主义理想,英勇奋斗了一生。最后献出了他的宝贵生命。他牺牲时,年仅三十八岁! 三、走进“回忆”,了解被捕、 1、请你再一次走进十六年前的回忆,我们先来学习父亲被捕前这部分,找一找哪些语句深深打动了你? “那年春天,父亲每天夜里回来得很晚。每天早晨,不知道什么时候他又出去了。有时候他留在家里,埋头整理书籍和文件。” 读着这样的句子,你仿佛看到父亲在干什么呢?(忙碌,早出晚归,日夜不停地忘我工作。)有感情的朗读这

    5、句话。 为什么父亲要埋头整理书籍和文件?(联系第6自然段,点名写法:照应) 从父亲早出晚归,日夜不停地忘我工作,埋头整理书籍和文件,你读出了什么?(时局紧张,不顾生命安危) 这就是我的父亲,一起再读读这段话。 2、找一找还有哪些语句深深打动了你? 出示:父亲坚决地对母亲说“不是常对你说吗?我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候,这里的工作多么重要。我哪能离开呢?” “我哪能离开呢?”是什么意思? 离开意味着什么?不离开又意味着什么? 在生与死的抉择中,父亲选择了什么?这又让你看到了一位怎样的父亲啊? 请你带着这样的感受读一读这段话。 是啊,我哪能离开呢?从这段话的写法上,你有什么发现呢

    6、?(反问) 为什么要这样写呢?(意志坚决,置生死于度外) 既然这两个反问句更写出父亲的坚决,那么这样写行吗? 父亲坚决地对母亲说“不是常对你说吗?我哪能离开呢?你要知道现在是什么时候,这里的工作多么重要。我是不能轻易离开北京的。”(不行,缺少层次,递进) 体会得真好,那该怎么读呢?自己先试试。 这就是层层递进啊,我哪能离开呢,让我们捧起书,一起再读一读。 3、我哪能离开呢,父亲依然不顾安危工作着,依然,引读:每天夜里回来得很晚。每天早晨,不知道什么时候他又出去了。有时候他留在家里,埋头整理书籍和文件。 父亲依然工作着,可怕的一天果然来了,出示:穿灰制服和长筒皮靴的宪兵,穿便衣的侦探,穿黑制服的

    7、警察,一拥而入,挤满了这间小屋子。他们像一群魔鬼似的,把我们包围起来。他们每人拿着一支手枪,枪口对着父亲和我。 同学们你从这段话中读出了什么?(敌人的气势汹汹,杀气腾腾,有备而来,全副武装) 父亲面对这一群气势汹汹,杀气腾腾,全副武装,有备而来的魔鬼,父亲是怎样做的?请你找一找。 出示:父亲保持着他那惯有的严峻态度,没有向他们讲任何道理。因为他明白,对他们是没有道理可讲的。 哪一词印入了你的眼帘? “严峻”。父亲这严峻态度仿佛在告诉他们什么?让我走进父亲的内心,自己再读一读。 但是他为什么不说?(轻蔑,不屑) 父亲保持着他那惯有的严峻态度,仅仅保持的是对敌人的轻蔑和不屑吗?保持的还有什么呢?请

    8、你再读读这段话。(勇敢,坚毅,沉着,视死如归的本色) 齐读。 4、根据板书,小结:这就是我的父亲,忘我工作、意志坚决、勇敢坚毅、视死如归的父亲,十六年来久久难忘。 第二课时 一、简介人物,丰富认识 通过上节课的学习,我们跟随着李大钊的女儿李星华回忆了父亲在被捕前、被捕时、法庭上的表现。李大钊同志入狱后,备受酷刑,但他始终视死如归、大义凛然。1927年4月28日,在敌人的残害下,李大钊同志第一个走上了绞刑架,毫无惧色,从容就义。时年38岁。 二、集体交流 “被捕后”这部分,走进人物内心。(课文的第十八自然段至第二十九自然段)师生依照自己的情感体验,选读相关语句,谈感受。具体预设如下 1、学生选读

    9、课文的第19自然段。 (1)学生读议第19自然段。 (2)教师引导学生抓住“父亲”外表的变化谈感受。 2、依循学生的阅读需要,以课文的第22自然段为切入点,上挂下联。 (1)生自由朗读课文的第22自然段。 (2)根据段中的第1、2句话,挑起疑问。 师:这是我们被捕十多天之后,亲人间的第一次见面,其实也是最后一次见面。人之常情,我们多么希望父亲能对我们说些什么啊!可是,文章怎么写的?请同学们读一读第22自然段的第1句和第2句话。 师:“没有说一句话”。为什么?我在想。父亲是不是不爱他的孩子?谁来谈谈自己的想法。 (3)联系上下文19-28自然段,学生谈自己的想法。 (4)教师小结,回扣段中的重点

    10、句子。 师:是的,他爱他们,从先生子女后来的访谈和传记作品中,我们都可以感受到他对孩子的爱。他是一个很平常的人,他是孩子的父亲,他是妻子的丈夫,他爱深深地爱着他们。可是为了不连累亲人,为了不在敌人面前表现出丝毫的软弱,他把爱深深地埋在心里。这是普通人难以做到的事情啊!这种力量从何而来? (5)联系上下文,同座间互相探讨,在探讨中走进人物的内心世界,感悟人物精神的伟大。 相机出示重点句子:“他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的他对于革命事业的信心。”重点朗读这段话,在读中感悟人物之所以不平凡的内在原因。 (6)总结全文。 师:正是因为他的心被这样一种力量占据着,所以面对越来

    11、越严重的局势,毫不犹豫地选择留下;面对魔鬼般的敌人,他依然保持着他那严峻的态度;面对凶狠的法官,亲人的呼喊,能那样的镇定、从容。他是一个平凡的人,他更是一个伟大的人。为什么?因为他的心生:(齐读重点句师:就是这样一个不平凡的人,他为了共产主义事业献出了自己宝贵的生命。 三、创设情境,升华情感,体会文章首尾呼应的表达方式。 1、出示课件,(李大钊临刑前的一张照片,并配上了音乐)教师激情述说:“1927年4月28日,这是一个春天的下午,李大钊与另外19位年轻的革命者一起走向了刑场。他们的青春本来应该像春花一样灿烂,而此刻他们面对的是两台巨大而阴森的绞刑架。大钊先生深情地望了一眼亲人和同志,然后头也

    12、不会的第一个走上了绞架,“神色未变,从容就死”。他牺牲时还不到38岁。 2、课文最后三个自然段与开头气什么关系?你从这样的开头和结尾中体会到什么? 3、学生讨论,(自由发言) 4、教师引导讨论并总结 这篇课文是回忆录,开头提出16年前的1927年4月28是父亲的被难日,结尾又强调母亲嘱咐自己要记住父亲被害的日子,这个日子就是4月28日。这样首尾呼应,突出了永远忘不了这一天。 5、找出课文中前后照应的句子。在学生讨论的基础上指导学生答出 课文的结尾与句子(1)照应。“为了避免党组织被破坏,父亲只好把一些书籍和文件烧掉”与句子(2)照应。 “在军警中间,我发现了前几天被捕的工友阎振三”与句子(3)

    13、照应。 四、读写结合,抒发情感。 1、结合李大钊牺牲87年纪念活动,创设情境,读写结合。 2、师生共同交流自己的感受 板书设计: 13 十六年前的回忆 被捕前:坚决地说忠于革命 被捕时:不慌不忙视死如归 被捕后:瞅了瞅没说坚贞不屈 小学六年级语文十六年前的回忆教案范文二 一、教学准备: 1、录象烈火中永生。 2、课文重点语句打印列出示屏展示仪。 二、教学要求: 1、感受李大钊同志忠于革命、英勇无畏的革命精神,培养学生爱憎分明的情感。 2、体会本课前后照应的写法及这种写法的好处。 3、学习本课直接描写主要人物的语言、神态等和对比描写不同人物的方法来表现主要人物的精神。 4、有感情的朗读课文。 5

    14、、小练笔。 三、教学过程: (一)复习导入,确定目标 (1)速读课文,回忆本文主要写了李大钊的哪几件事情? 板书:坚持工作不幸被捕沉着斗争英勇就义 (2)这节课我们将细细品读课文,你想学些什么? (二)学习第一段 (1)本文所写的故事发生在1927年,这一年的4月28日,对于我们一家来说是个沉痛的日子,我永远忘不了那一天,因为 (2)学生齐读,师说明:文章开头就点题,使读者印象深刻。 (三)学习第二段 (1)导语:于是,作者打开了记忆的闸门,回忆起了十六年前的那些痛苦的往事。速读第二段,想一想,这一段讲了什么? (2)李大钊坚持工作,从那些地方可以看出? (3)引读26节 (4)出示:“他不论

    15、多忙含糊地回答我。” A 自读,概括这两句话分别写什么? B 联系上文思考:父亲的态度为什么不同? C 小结:同是对“我”提出的问题,父亲的态度截然不同,形成了鲜明的对比。(板书:对比) D 自读,联系上文体会李大钊对待亲人和革命工作的态度分别是怎样的?(慈爱和善认真严肃) (5)有感情地朗读26节,思考:从这一段你可以体会到李大钊具有怎样的精神?(板书:忠于革命) (6)指读课文第二节,李大钊为什么烧掉书和有字的纸片?并说说你是怎样知道的。 小结:这种前面说到了,后面有作必要交代的方法叫“照应”(板书) (7)引读第七节 (8)有感情朗读第二段 (四)学习第三段 (1)默读,然后简要说一下李

    16、大钊被捕的经过。 (2)找出本段中描写敌人的一个比喻句“魔鬼似的”体现在那里? (3)文章是怎样写李大钊当时的表现的?从他的表现中你能体会到李大钊具有怎样的精神?(板书:英勇无畏) (4)这一段除了写父亲、“我”和敌人以外,还写了谁? 你根据书上的描写介绍一下当时的阎振三吗? 通过外表,你能想象他此时心里会想些什么? 前文和处也提到了阎振三(找出来)这里有没有交代清楚他到哪里去干什么?现在学了第三段,你知道原因了吗?这种写法我们称它叫什么?(照应) (5)感情练读第三段,再质疑。 (6)小结 四、教学结束: 根据课文内容,想象阎振三被捕以后的情形,尽量运用对比的手法,突出人物形象,注意想象合理

    17、。 小学六年级语文十六年前的回忆教案范文三 教学要求: 1、理解课文思想内容,了解李大钊同志在被捕前、被捕后与敌人作斗争的事迹,受到生动的革命传统教育。 2、体会本课前后照应的写法以及这种写法的好处。 3、学习本课生字新词,理解重点词句。 4、有感情地朗读课文。 教学重点: 1、深入领会描写李大钊同志革命精神的重点词句。 2、深入体会课文前后照应的写法。 教学时间: 三课时 第一课时 教学要求: 1、初读课文,学习生字新词。 2、读课文,初知全文内容。 教学过程: 一、明确学习目的 1、默看导读,明确要求 2、导入课题 毛主席在“咏梅”词中,赞颂了梅花顽强不屈的斗争精神。梅花的品格在无数革命者

    18、身上得到具体体现。李大钊同志就是其中的一个,为了革命,他不谓艰险,面对敌人,他大义凛然,表现了革命者无所畏惧的崇高品德。 本课是革命先驱李大钊烈士的女儿李星华在1943年写的,这年正值李大钊同志遇难16周年李大钊烈士牺牲于1927年,所以文章题目叫十六年前的回忆。李大钊的女儿李星华同志,在父亲遇难十六周年所写的回忆录中,把我们带到那腥风血雨的年代。 3、简介背景 1927年,军阀张作霖在帝国主义的支持下,率兵进关,占领河北、山东等地,以武力威胁正在胜利北阀的国民革命军,还下令通缉在北京坚持革命斗争的李大钊同志,但李大钊同志毫不畏惧,在极端危险的情况下仍然留在北京从事革命工作。1927年4月9日

    19、被张作霖逮捕,受尽酷刑,始终坚贞不屈,在狱中继续领导党的工作,4月28日被敌人绞死。 二、初读课文,思考 1、自读课文,让作者永远忘不了的是哪一天?为什么永远忘不了? 2、本文介绍了谁的什么事?(李大钊被捕前、被捕时、被捕后与敌人斗争的事迹) 三、学习本课生字词 自学生字词,有不会的地方查字典。 1、读准字音。 2、记清字形 3、理解字意 军阀:指旧中国拥有武装部队,霸占一方,自成一派的人。 儿童娱乐场:相当于现在的儿童乐园之类。 僻静:偏僻安静。 恐怖:惊慌、害怕。 宪兵:旧社会_来镇压人民的军队。 苦刑:使人非常痛苦的刑罚。 押:暂时把人扣留,不准自由行动。 绞刑:死刑的一种,用生字勒死。

    20、 四、巩固练习 1、抽读生字卡,口头组词语。 2、读课文。 第二课时 教学要求: 1、讲读课文,进一步理解内容 2、朗读全文,能回答课后练习题1 教学过程: 一、学习被捕前部分 1、轻声读这一部分 2、讨论 (1)“那年春天”指的是哪一年春天?这句话在这里有什么作用? (承接第一节,引起下文的回忆) (2)李大钊被捕之前局势非常危急表现在哪些地方? (1、烧掉文件书籍;2、张作霖要派人搜查;3、工友阎振三突然被捕) (3)李大钊同志是怎样对待这严重的局势的?按以下要求从文中找出句子 3、李大钊同志夜以继日地为革命忘我地工作。 4、李大钊同志不顾个人安危,一心只想到革命工作。 5、李大钊同志为了

    21、革命事业,把个人生死置之度外。 二、学习被捕时部分 1、说说文中哪几个自然段是写李大钊被捕经过的。 2、思考 (1)文中哪些词语写出了李大钊同志被捕时的紧张气氛? (2)文中哪些词语写出了“我”的惊恐? (3)文中哪些词语写出了敌人的凶残? (4)文中哪些词语写出李大钊同志的沉着和对敌人的蔑视? 3、小结 三、学习被捕后部分 1、带着以下问题自学这一部分 (1)用“”画出在法庭上李大钊同志的外貌。 (2)用“”画出在法庭上李大钊同志的神态。 2、思考讨论 (1)“我”在法庭上见到父亲是,父亲是什么样子的?他说明了什么? “没戴眼镜,乱蓬蓬的头发”李大钊经受敌人的残酷折磨。 “平静而慈祥的脸”说

    22、明父亲对敌人的无所畏惧和对亲人的爱。 (2)李大钊在法庭上见到妻子和孩子都被捕了,但他“脸上的表情非常安定,非常沉着”说明了什么? (一方面说明李大钊对亲人被捕早已预料,更重要的说明了他对革命事业的爱,超过了对亲人的爱,正是对革命事业的无比热爱,使他的心被一种伟大的力量占据着,这种力量就是“他对于革命事业的信心”,这种力量支持着李大钊同志跟敌人斗争,使他表现的无比坚强、沉着。) (3)说说“安定”“沉着”这两个词在课文中的意思。 (1、“安定”不动摇。文中表现出李大钊不为私情所动摇。2、“沉着“从容镇定、不慌不忙,文中表现出李大钊同志在法庭上无所畏惧、镇定自若。) 四、巩固练习 1、说说每一部

    23、分都讲了哪些内容。 2、有感情地朗读全文。 第三课时 一、学习第四部分 (1)轻声读 (2)语言练习 (3)画出文中写李大钊同志被害后,全家无比悲痛的句子。 (4)“记住,昨天是你爹被害的日子”,昨天是四月二十八“这两句表达了母子俩什么样的感情? (未在悲痛中倒下,不会忘记敌人欠下的血债,要问_还血债,继承先烈的遗忘革命到底) (5)最后三段与开头有和关系?(前后照应,首尾连贯) 二、总结课文 1、李大钊同志被捕前到被害时的表现是怎样的? 2、通过李大钊的表现,反映了李大钊具有什么样的精神品质? a)对亲人充满慈爱。 b)对革命事业无限忠诚。 c)对敌人顽强斗争、坚贞不屈。 3、读完课文,你受

    24、到哪些教育? (1)革命先烈英勇献身的精神永远活在我们心中。 (2)继承革命先烈的遗志,完成未完成的事业,做革命事业的接班人。 三、巩固练习 有感情地朗读全文。 板书设计: 永远忘不了父亲被难日 局势严重 工作紧张 十六年前的回忆 不慌不忙 保持严峻 平静慈祥 安定沉着 记住父亲被害的日子 十六年前的回忆x小学六年级语文教案范文 【以下为精品推荐,可删改!】 【推荐一:小学语文教案范文丁丁学写字】 小学一年级语文丁丁学写字优选教学教案范本一 教学目标: 1、认识13个生字,会写7个子生字,认识反犬旁,虎字头两个偏旁部首。 2、正确流利的朗读词语,知道动物是人类的朋友,要保护动物。 3、培养识字

    25、的兴趣、学习多种识字方法,提高生活中识字、写字的愿望。 教学重难点:认识13个生字,会写7个生字。 教学准备:课件、田字格 教学过程: 一、创设情境、导入新课。 同学们,你们喜欢动物园吗?在动物园里你最喜欢看什么动物?今天,老师把动物园里的动物请到了我们的班级,你们想知道都有哪些动物吗?下面就让我们一起来看看吧!(请看大屏幕) 教师说每一个动物的特征,大家猜猜它是谁,(生:猜) 设计意图:利用图画导入新课,激发学生学习的兴趣,并引导学生走进教学情景,感受大自然的美好,从而更加有兴趣地进行学习 二、看图识字、了解形声字特点 (一)同学们可真厉害,一下子就猜出了它的名字,那你们想不想学写一下它们的

    26、名字呀? 生(想)那就让我们一起来学习识字二小板书:识字二(1) 请同学们对照图片,读一读这些动物的名字。 请同学们借助拼音读一读,(指名读、齐读)把这些字读给你的同桌听一听。(指名读、领读) (设计意图:通过拼读、音节认识汉字使学生使汉字,使学生掌握了学习汉字的方法,为自主识字,打下良好的基础。) (二)同学们读的这么好,我们来给这些小动物分分类好吗?首先我们找一找,家畜队的成员名字都谁? (生:狗、猫、猪) 飞鸟队成员的名字(生:燕子、鸽子、大雁) 昆虫队成员的名字(生:蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓) 野生动物队成员的名字?(生:老虎、大象、狐狸、大熊猫、金丝猴、梅花鹿) 每个队的成员我们分好了,那请

    27、同学们来读一读:飞鸟队的名字, 生:读师:昆虫队的名字生:读师:家畜对的名字生:读。 那请同学们找一找各个代表队中动物名称的汉字有什么特点?你是怎样记家畜队的名字的! 生:与反犬旁有关 师:那昆虫队的名字与那个偏旁有关呢?(生:虫字旁) (师:野生动物对的“狐狸、熊猫的猫和猴”字也都是反犬旁的,也就是说家畜队和野生动物队的名字都与反犬旁有关,而代表昆虫队的字大家都以虫字旁有关,而飞鸟队的成员,燕子和大雁则是两种截然不同的鸟。) (三)请同学们再来读一读这些词,(指出词、齐读) (根据本课的汉字量大,字笔画偏多的特点,先让学生借助以往生活经验识字,在通过读一读、分一分、找一找等游戏活动,让学生在

    28、趣味中识字,发现各类动物名称如字的结构特点) 三、学会观察、练习书写 师:我们刚刚认识了这些小动物,它希望我们帮助它谢谢他们的名字,(齐读、指名领读) 1、请同学们看大屏幕,要求会写的7个字,(出示:狗、猫、鸽、猴、虎、鹿、象)一齐读一读。 从结构上分,我们先来学习左右结构的字有(狗、猫、鸽和左中右结构的猴字) 2、在学写这几个字之前我们先来学习一个新的偏旁:反犬旁。 字形稍长,写在田字格的左半格中,第一笔撇在田字格的左上格,第二笔找找同学说一说它的笔画名称和它的位置,生:答 师:对了、弯钩的弯度不要太大,从田字格的左上格起笔往下来,第三笔撇写在弯钩的中间,一小撇说出笔画的名称。 下面请同学们

    29、和老师一起书空,伸出右手(板书)犭:反犬旁一共三画。 同学们谁发现反犬旁和我们学过的那个偏旁部首相似呢?生:是提手旁。 那就请同学们在田字格本上写出2个既正确又美观的反犬旁,注意写字姿势。 现在让我们来学“狗”字,先观察一下它是什么结构的字,生“左右结构,左窄右宽,反犬旁加个句子的句字读作狗,和老师一起书空,再来数一数这个字一共有几划,右上格中,第五笔横折钩,应稍向里倾斜一点,里面的“口”字小而偏,小竖落在田字格的竖中线上。 再请同学们和老师一起书空狗字,并说出笔画名称,同学们记住每一笔的位置了吗?请同学们在田字格本上写两个“狗”字,注意写字姿势。 我们再来看“猫”左右结构的字,反犬旁加苗字读

    30、作猫,也使左窄右宽,谁能说一说这个字我们怎样才能写得漂亮呢?生说:下面的田字稍偏些。 和老师一起书空,板书猫请同学们注意每一笔的正确位置在田字格里写2个猫字。 下面我们来学习另一个左右结构的字,鸽子的“鸽”字右边是鸟字,也就是说鸽子的个字是鸟类,是形声字。我们在书写时应注意那一笔的写法呢?谁看出来了? 生说:第二笔,捺变点,左边的“合”字小一些,右边的“鸟”字稍宽一些,不要太大,一定要紧凑些。 同学们观察的很好,这就是我们要注意的。 请同学们和老师一起书空,这个字的笔顺:板书“鸽” 再请同学们来数一数这个字有多少画?生:数11画 我想考考同学们“鸽”字的第二笔是什么? 生:答点 师:第十笔是什

    31、么? 生:“竖折折钩” 师:同学们太棒了!那就让我们用正确的写字姿势在田字本上写两个鸽字吧。 3、请同学们仔细观察一下这个“猴”字是什么结构的字。 生:左中右结构,这个字我们可以通过结构来记忆这个字,记住中间的单人一定要写在竖中线上,右边不要写的太宽,要紧凑一些,请大家和老师一起书空。 请大家仔细观察猴字的每一笔在田字格中的正确位置,在你的本上写两个,大家也可以记记反犬旁加个姓侯的侯。 4、我们学完左右结构的字呢?在来看以看虎字是什么结构的字? 生:半包围 师:那我们就来学习一下新的偏旁部首,虎字头。第一笔竖一定要卸载竖中线上,然后一小横。第三笔是结构,千万不要写成横折钩。第四笔撇要长些。第五

    32、笔横要向右倾斜,写在横中线上,然后是竖弯钩。 请同学们说笔画名称和老师一起书空虎字头。 板书:虎字头 请大家在田字格中练写虎字头。 虎字头下面加个什么字,就读虎? 生:几字 师:是半包围结构的字,几字稍宽些,横折钩一定要写的舒展些。 请同学们伸出右手一起和老师书空。 在田字格中练字,谁能说一说和虎字有关的成语。 小鹿的鹿字也属半包围结构的字,请同学们说一说应注意哪一笔?特别是第二笔横向上倾斜。像一只昂首挺胸的小鹿,第三笔撇要长。中间部分的笔画是横折,竖竖横,下面的“比”字要稍宽些。款横竖才是一小撇,最后一笔竖弯钩一定要伸展开,和老师一起书空。 小鹿、小鹿抬起头,看看谁的小鹿没抬头,请同学们在田

    33、字格中写两个鹿字。 最后一个大象的象,是上下结构的字,刀字头不要太长,这个我们需要注意的是哪一笔呢?弯钩不要太大,不要写成横折钩。 最后一笔的捺一定要写的舒展。 和老师一起书空,请同学们用最标准的姿势写两个象字。 好了,同学们,这些字我们都学习完了,我们再来读一读吧!拿起你手中的田字格本来读一读(领读) (设计意图:指导学生观察、汉字占格、做到间架的结构合理,养成良好的书写习惯,从而提高写字能力)。 四、教师对学生进行表扬、鼓励、展示。 同学们只要你记住每个字的重点,按正确的写字姿势去写,就能写出既正确又漂亮的字。 五、总结提升布置作业 同学们,今天我们学习了识字二的有关动物方面的字,在今后的

    34、学习生活中,我们还会认识许多字,希望大家能留心观察,不仅写的工整漂亮、还要学会运用。同学们记住了吗? (设计意图,此项作业鼓励学生的积累,同时也激发了他们的学习语文的兴趣,在生活和阅读中大量的识字,不断提高汉字的能力。) 板书识字二(1) 犭:反犬旁虎:虎字头 guh 狗虎 小学一年级语文丁丁学写字优选教学教案范本二 教学目标: 1、 认读8个生字,正确流利地朗读课文 2、 理解课文内容,知道丁丁字写不好不是因为笔不好,纸不好,并知道丁丁后来是怎么把字写好的。 3、 启迪教育学生凡事都要认真去做,决不能马虎 教学重难点: 1、 识字、写字 2、 理解课文内容,知道丁丁后来是怎么把字写好的 课时

    35、:两课时 第一课时 一、 解释课题,质疑探究 1、 板书课题,学生读题 2、 从题目中我们知道课文写的是什么了?(丁丁学写字) 3、 你想知道丁丁是怎么写字的吗?你想问些什么呢? 4、 师创设情景,导入新课:小朋友们,丁丁和你们一样喜欢学写字,他怎么学写字的?字写得怎么样呢?我们一起读课文。 二、 初读感知,认读生字 1、 师范读,学生轻声跟着读 2、 学生自读生字,然后自由读课文 3、 反馈学生认字的情况 (1)出示生字词语,指名认读 (2)强调生字的读音,同桌互读 “纸、正、身”是卷舌音,“换、跟、身”是前鼻音 (3)交流识字方法,开火车读 4、朗读课文 (1)小组自由读,读好生字,读好课

    36、文 (2)指名读,集体评议 (3)小组比赛读 (充分发挥学生的主体作用,以读为主,让学生自己学习生字,在同学帮助中,吧课文读准、读好,培养学生独立阅读和识字的能力) 三、再读课文,理解内容 1、学生自由读课文,思考:丁丁的字写不好,一开始他认为是什么原因呢?(纸不好、笔不好、座位不好) 2、教师引导:可是丁丁和冬冬换了座位,还借了冬冬的笔和纸,结果还是写不好,这说明了什么?学生回答 3、师小结: 是呀,这都不是丁丁写不好字的原因,那么到底什么是写好字的秘诀了?我们下节课再来学习。 (以读促思,引导学生结合课文阅读,综合思考,弄清丁丁写不好字的原因,激发学生课后继续读文,探究原因的积极兴趣) 第

    37、二课时 一、 复习巩固 1、 出示生字词语,指名认读 2、 全班齐读生字词语 3、 复习课文内容: 出示:从上节课中,你明白丁丁的字写不好和、和没有关系. 4、 丁丁的字写不好,和他的笔、纸以及座位没有关系,那到底丁丁的字为什么写不好呢?今天我们继续学习课文。 (巩固旧知,导入新授课,激发学生读文,探究原因的兴趣) 二、 继续学文,明白道理 1、 学生自由读课文,思考刚才提出的问题 2、 师引导:同学们,丁丁明白自己字写不好的原因是什么? 3、 教师继续追问:他是怎么明白的? 4、 指名说说冬冬是怎么写字的?引导学生找出文中的句子 5、 小结:小朋友们,丁丁明白了,他的字写不好不是因为自己的笔

    38、、纸和座位不好,而是因为自己的坐姿不好,态度不够认真。 6、 明白了原因,丁丁是怎么做的呢?指名读文中的话 7、 师导读:多么认真的丁丁啊,让我们带着赞叹的感情把课文最后一个自然段读一读吧! 三、 总结全文,启发学生 1、 学习了这一课,你想对丁丁和冬冬说什么? 2、 总结:小朋友们,只要你认真地写字,老师相信你们也能写出一手漂亮的字来。 四、 指导写字 1、 出示生字,学生认读并组词 2、 教师教写“写”“丢” (1) 学生观察字的结构 (2) 说说这两个字的书写要点 (3) 强调他们的笔画顺序 (4) 学生练习 3、作业展示 小学一年级语文丁丁学写字优选教学教案范本三 教学内容: 禾木旁、

    39、米字旁及相关生字 教学目标: 1、认知:理解禾木旁、米字旁表示的意思,认读10个生字,掌握8个生字的书写。 2、能力:培养学生观察、分析能力,培养学生在生活中识字的习惯和能力。 3、情感:使学生体会学习生字的乐趣,培养学生热爱祖国语言文字的情感。 教学重难点: 认读生字10个,理解禾木旁、米字旁表示的意思。 教具学具: 实物投影仪、课件、生字卡 课时安排: 1课时 教学过程: 一、复习 1、出示生字卡:白菜草药萝卜芬芳苹果茶花 梨桃柳材棍桶板休 笋竿篮子笛子算盘筷子话筒 2、集体读 3、同位两个互相检查 二、自学生字 1、实物投影仪出示两张图片和词语 稻子种子秧苗庄稼秸秆麦穗秋天季节 大米米粒

    40、粮食面粉粽子面糊糕点糖果 2、仔细观察生字偏旁与图片的联系 3、说一说,这些字为什么带禾木旁和米字旁?他们与粮食有关系吗?(中等生) 4、小组同学互相学习自己不认识的字 5、点击你学会的生字,说说是怎样记住的 三、读一读 稻谷草料高粱年糕稀饭 1、生独立读一读 2、想一想这些字和粮食有关系吗? 3、集体交流 四、书写生字 1、观察生字,注意米字旁的变化 2、讨论笔画笔顺,注意“食”最后一笔,和“面”横的个数。 3、生独立练习写 五、学习金钥匙 1、生自己读一读冬冬的话 2、冬冬说的话你发现了吗?(板书:休、笔、苗) 3、你还发现了哪些像这样有意思的字?(小组讨论) 4、集体交流 六、小结 作业 把学过的生字按照偏旁分一分类,比一比、记一记。 板书设计: 休 笔 苗 小学一年级语文丁丁学写字优选教学教案范本四 丁丁写字这篇文章,针对孩子们经常出现的这个问题,以丁丁写字为例,告诉孩子们只有认认真真做事,才能把事

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