1、第七课 雷电颂导学案屈指算来 数千年文采风流 应以离骚为领袖 平心而论 八万里河山寂寞 当推汩水最伤魂主备单位：尚志市逸夫学校初二语文组 主备人：陈兆丽 课时：一课时 时间： 学习目标：1、朗读课文,在朗读中把握人物的情感及人物的性格。培养初步阅读和欣赏戏剧文学的能力。 学习重难点：朗读课文,在 朗读中把握人物的情感及人物的性格。自学环节1（1）屈原介绍： 屈原：名平，字原，号灵均，我国第一位伟大的爱国诗人，战国时期楚国人。他用楚辞的 形式写了我国第一首 政治抒情诗离骚。因看透了秦国吞并六国的野心，力劝楚怀王联齐抗秦，后来遭奸人陷害，罢官放逐，但仍心系祖国 。楚国被攻占后，自投汨罗江而死。（2
2、）作者介绍： 郭沫若：进步文化界的作家，诗人，剧作家，历史学家，既从抗战的现实斗争中深切感受到人民的呼声和时代的责任，又从往昔的历史回顾中汲取着斗争的力量与澎湃的诗情。代表作：诗集女神历史剧 ：屈原棠棣之花虎符高渐离南冠草（3）写作背景： 屈原写于 1942 年 1 月，这时正值抗日战争的 相持阶段，也是国民党统治最为黑暗的时候。蒋介石集团消极抗日，发动“皖南事变”，大肆屠杀爱国抗战军民，掀起反共高潮。 剧情简介 全剧分为：“橘颂” “受诬”“招魂”“被囚”“雷电颂” 课文节选自第五幕的第二场，是全剧的高潮。屈原被囚禁在东皇太一庙。他手足带着刑具，颈上系着长链，散发披肩，独身徘徊。这时，狂风咆
3、哮，电闪雷鸣。面对这黑暗的世界，他想到祖国就要沦亡，听着风吼、雷鸣，看着闪电劈空，他感到了大自然的伟大力量，他激愤的心情发展到极点，他的心像火一样燃烧起来 ，铸成了这大气磅礴，动人心魄的独自学法指导及精彩展示【对 学】（预设时间：5-7分钟）相互检查独学成果,给对方评定等级，然后和你的同伴合作，解决独学时未解决的问题，将你的疑问和新发现写在右侧的“火眼金睛”处。对学完成后，要及时告知组长。【群学】（预设时间：13-15分钟）疑难反馈、成果总结与积累测评【火眼金睛】把不同环节的新想法、新问题记录在这里.雷电颂。它是屈原斗争精神的最集中、最突出的表现。是全剧高潮中最强力的一个音符。【独学】（预设时
4、间：30分钟）利用自习课及晨读课独立完成以下内容，要求认真读文，规范书写。将你的疑问和新发现写在右侧的“火眼金睛”处。一、内容：初读标疑以下字音、词义是老师希望你 一定要掌握的，如果你还有不理解的字词，提出来大家一起解决吧！1、给下列加点字注音：伫立（ ） 睥睨（ ） 咆哮（ ） 波澜（ ） 污秽（ ） 犀利（ ） 劈开（ ） 稽首（ ） 虐待（ ） 驰骋（ ）2、解释下列词语： 睥睨： 污秽：播弄：雷霆：鞭挞：拖泥带水：三、朗读读感知特别提醒 ：书读百遍，其义自见。本文是剧中人物独白，也是散文诗。语言节奏分明，声 调铿锵有力。这是一篇很适合大声朗读的文章，学习这篇课文，同学们要反复诵读，相信
5、你在诵读中一定能体味到文章的情感及屈原的性格。另外了解作品背景也是把握本文的前提，同学们在学习本课前了解屈原创作的时代背景、作者的情况以及雷电颂在屈原中的地位是很有必要的。带着下面的问题开始反复诵读吧！ 11、给每段标注序号，结合课文背景，根据你的理解，将课文划分为两部分，将每部分的主要内容和思想情感总结出 来吧。内容：展示一 展示三思想的碰撞会激起灿烂的火花！【展示】（预设时间：16-18分钟）展示建议：抽签决定小组展示内容展示要求：声音要洪亮，语言规范；善于运用肢体语言；板书要迅速、工整规范。展示一：本文既然是屈原的内心独白，那么我们就能够从这些话中读出屈原 的内心世界。请找出你最感兴趣的
6、句子或段落，朗读给大家听。展示二：找出你欣赏的句子并说说这里写出了屈原怎样的内心情感。（学法指导：运用批注式阅读法，将你的感受写在书的空白处吧。）展示三：通过前边的朗读及对屈原内心情感的分析，你认为屈原是一个怎样的人？说出下列 句子所用的修辞方法。（1）风，你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆吧！ （ ）（2）电！你这宇宙最犀利的剑呀！（ ）（3）你，你这土偶木梗，你这没心肝的，没灵魂的，我要把你烧毁，烧毁。（ ）（4）你，你东君，你是什么个东君？ （ ）你把我载着拖到洞庭湖的边上去,拖到长江的边上去,拖到东海的边上去呀！（ ）把这比铁还坚固的黑暗，劈开，劈开，劈开！（ ）虽然你劈它如同劈水一样，你抽掉了，它又合拢了来。 （ ）哭，哭有什么用？眼泪，眼泪有什么用？（ ）
