1、教师招聘考试复习资料-永平2016年小学教师招聘考试真题及答案解析【整理版】教师招聘考试复习资料-永平2016年小学教师招聘考试真题及答案解析【整理版】1：美国的韦克斯勒的智力量表包括（）。多项选择题A、智高测评B、学龄前智力量表(WPPIS)C、儿童智力量表(WISC)D、成人智力量表(WAIS) 2：课程按学生选择课程的自主性可分为（）。多项选择题A、基础性课程B、拓展型课程C、选修课程D、必修课程 3：针对小学四年级学生在语文阅读方面存在的困难，我们可以运用教育心理学中哪些手段来查找困难的症结?（）多项选择题A、智力测验B、阅读测验C、与此相关的生理方面的健康检查D、心理辅导 4：“独自
2、一个人不敢做的事，在群体中就敢做了”属于去个性化现象。（）判断题对错 5：定势对学习迁移的作用表现在（）。单项选择题A、有促进作用B、有阻碍作用C、既有促进作用，又有阻碍作用D、无作用 6：以马克思主义的观点来阐述教育学和教育史的第一本书是（）。单项选择题A、赫尔巴特的普通教育学B、杜威的民本主义与教育C、凯洛夫的教育学D、斯宾塞的教育论 7：（）是由形象思维过渡到抽象思维的关键期。单项选择题A、小学二年级B、小学四年级C、小学五年级D、初中二年级 8：下列选项中，与“植物不可能都是多年生的”意思相同的是（）。单项选择题A、植物可能都不是多年生的B、有的植物有可能是多年生的C、有的植物必然是多
3、年生的D、有的植物必然不是多年生的 9：新时期对学生管理工作的要求有（）。多项选择题A、摆正学生管理工作的位置B、建立完善的学生管理体制C、建立学生管理团队D、加强学生自我管理E、建立学生自主管理机制 10：按照智力测验的标准，智力超常儿童的智商最低临界值应是（）。130 140 150 160r单项选择题A、130B、140C、150D、160 11：美国当代著名教育家、心理学家布卢姆认为完整的教育目标分类学应当包括的主要部分是_ （）多项选择题A、认知领域B、日常生活领域C、情感领域D、动作技能E、安全领域 12：发展到自律道德阶段的儿童开始认识到规则是绝对的、一成不变的。（）判断题对错
4、13：教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法是（）单项选择题A、讲授法B、谈话法C、讨论法D、演示法 14：教育内容是教育者与受教育者共同认识的（）。单项选择题A、主体B、客体C、教的主体D、学的主体 15：英国教育家洛克的爱弥儿集中反映了自然主义教育理想。（）判断题对错 16：“教学相长”这一提法（）。单项选择题A、最早出现于论语B、指明了教师在教学活动中的主导地位C、说明教学过程包含教师的教和学生的学两个要素D、突出学生的自主学习能力 17：假如背一段文字，从头到尾记10遍就记住了，那么根据“过度学习”原理，记（ ）最高效、最经济。
5、单项选择题A、20遍B、15遍C、12遍D、25遍 18：下列体现循序渐进教学原则的是（）,单项选择题A、温故而知新B、不陵节而施C、不愤不启，不悱不发D、学而时习之 19：“传授接受”模式是现代教学中最具有代表性的教学模式之一。（）判断题对错 20：苏格拉底在教学中形成的“产婆术”属于（）。多项选择题A、直观性原则B、循序渐进原则C、启发性原则D、巩固性原则E、理论联系实际原则 21：陶行知先生倡导的“生活教育”、“教学做合一”的思想，落实在课程类型上表现为（）。单项选择题A、学科课程B、综合课程C、活动课程D、隐性课程 22：期待包括（）。多项选择题A、过程期待B、结果期待C、方法期待D、
6、效能期待E、自我期待 23：具体运算阶段的儿童的思维是以命题形式进行的。 （）判断题对错 24：观察存在着主观的成分，“纯客观”的观察是不存在的。（）判断题对错 25：德国教育家赫尔巴特是（）。单项选择题A、儿童中心论的代表B、教师中心论的代表C、劳动教育中心论的代表D、活动中心论的代表 26：教学目标的设计应遵循的基本要求有（）。多项选择题A、一般目标与具体目标相结合B、集体目标与个人目标相结合C、便于检测D、难度适中E、便于记忆 27：作为教学手段，参观属于（）。单项选择题A、模拟直观B、实物直观C、语言直观D、场景直观 28：“十年树木，百年树人”体现的教师职业特点是（）。单项选择题A、
7、复杂性B、长期性C、示范性D、创造性 29：学与教相互作用的过程是一个系统过程，包含（ ）等要素。多项选择题A、学生B、教师C、教学内容D、教学媒体E、教学环境 30：有一种学说认为，学习是个体利用智慧对情境与自身关系的顿悟。该学说的创立者是（）。单项选择题A、布鲁纳B、苛勒C、奥苏伯尔D、加涅 31：有的人判断客观事物时容易受到外界因素的影响和干扰，这种认知方式属于( )。单项选择题A、冲动型B、沉思型C、场依存型D、场独立型 32：学校作为个体发展而有意识地安排的一种特殊环境，其要求、内容及各种活动能否引起并满足学生发展的需求，取决于教师对这种环境的（）。单项选择题A、认识B、设计C、设想
8、D、安排 33：教学认识的主要方式是（）。单项选择题A、直接经验B、科学实验C、社会实践D、间接经验 34：作为一个教师，需要掌握教育理论的基本课程主要是指（）。多项选择题A、教育学B、心理学C、学科教学法D、教育心理学E、义务教育法 35：由个体内在需要引起的动机是（）。单项选择题A、高尚动机B、内部动机C、观念动机D、外部动机 36：（）儿童的思维开始从具体形象思维为主过渡到抽象逻辑思维为主，但其抽象逻辑思维仍需以具体形象为支柱。单项选择题A、一年级B、二年级C、三年级D、四年级 37：教师知识结构的核心是教师的（）单项选择题A、相关学科知识B、教育学知识C、心理学知识D、专业知识 38：
9、与高级神经活动过程中的强、平衡而不灵活相对应的高级神经活动类型是（）。单项选择题A、安静型B、不可遏制型C、活泼型D、弱型 39：以下哪一个是稳定的内在原因（）。单项选择题A、能力B、努力C、任务D、运气 40：教师在讲课时要求有必要的走动和手势，以增强学生感知的效果，其所依据的感知规律是（）。单项选择题A、强度律B、差异律C、活动律D、组合律 41：春秋时期，周天子的地位一落千丈，诸侯王不再听命于周王，一些强大的诸侯趁机发动兼并战争强迫其他各国承认其霸主地位。管仲辅佐( )打着“尊王攘夷”的旗号，使其“九合诸侯，一匡天下”，成为春秋时期第一个霸主。单项选择题A、晋文公B、楚庄王C、齐桓公D、
10、秦穆公 42：我国对学生的义务做出明确具体规定的法律是（）。单项选择题A、宪法B、教育法C、义务教育法D、未成年人保护法 43：为保证学校的教育质量，学校必须开设的课程叫做（）。单项选择题A、选修课程B、学校课程C、综合课程D、必修课程 44：维纳将人们活动成败的原因归结为六个因素，其中属于自身内在因素的是（）。多项选择题A、能力高低B、努力程度C、任务难易D、身心状态E、运气 45：直观教具可分为实物直观、模象直观和言语直观三类。（）判断题对错 46：操作技能的形成可以分为以下哪几个阶段?（）多项选择题A、操作定向B、操作模仿C、操作整合D、操作熟练 47：在世界上建立第一个心理学实验室，由
11、此标志着心理学真正独立成为一门科学的心理学家是（）。单项选择题A、桑代克B、巴普洛夫C、冯特D、华生 48：由于看到鸟的飞翔而发明了飞机，这类创造活动的主要心理影响机制是（）。单项选择题A、原型启发B、功能固着C、负向迁移D、定势影响 49：陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条，体现了教师素养中的（）。单项选择题A、深厚的教育理论知识B、崇高的职业道德C、广博的文化科学知识D、过硬的教学基本功 50：只能进行自我中心思维的儿童，其认知发展处于（）单项选择题A、前运算阶段B、感知运动阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段 51：我国在建国后颁布了关于改革学制的决定，从而废除了旧学制
12、，实行新学制，其时间是（）。单项选择题A、1949年10月1日B、1950年10月1日C、1951年10月1日D、1952年10月1日 52：迁移的关系转换说强调（）。单项选择题A、发展了的心理官能B、学习材料的相似性C、已有经验的概括化D、对情境关系的理解 53：我国义务教育法的立法宗旨是发展（）。单项选择题A、专业教育B、基础教育C、中等教育D、职业教育 54：下列关于活动课程描述中不正确的是（）。单项选择题A、以儿童为中心，依据儿童当前的兴趣与需要来设置课程B、打破学科界限，按活动主题来组织学习经验C、课程组织心理学化，要求按儿童心理发展的顺序与特点来组织课程D、活动课程即是通常所讲的课
13、外活动 55：近代西方首倡教育适应自然原则的教育家是（）。单项选择题A、夸美纽斯B、卢梭C、裴斯泰洛齐D、赫尔巴特 56：下列描述符合少年期特征的是（）。多项选择题A、具有半成熟、半幼稚的特点B、充满着独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综的矛盾C、抽象思维已占主导地位；但在一定程度上仍要以具体形象作支柱D、成人感产生，独立性强烈 57：下列诗句不是出自唐朝诗人的是（）。单项选择题A、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红B、窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船C、可怜九月初三夜，露似真珠月似弓D、身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通 58：人们常说的“聪明早慧”或“大器晚成”是指个体身心发展的不平衡性。（）判断题对
14、错 59：心理健康是绝对的。（）判断题对错 60：根据维纳的两维成败归因理论，下列属于稳定的内在原因的是（）。单项选择题A、能力B、努力C、任务 D、运气 查看答案 1：答案B,C,D 解析 1936年美国的韦克斯勒编制的一套智力量表，包括学龄前智力量表(WPPIS)、儿童智力量表(WISC)和成人智力量表(WAIS)。 2：答案C,D 解析 3：答案A,B,C 解析 此题主要考查教育心理学帮助教师准确地了解问题的实际应用。 4：答案正确 解析 5：答案C 解析 略 6：答案C 解析 1939年，苏联教育理论家凯洛夫明确提出了以马克思主义理论指导编写教育学的目标。 7：答案B 解析 一般认为，
15、小学四年级是由形象过渡到抽象的关键期。 8：答案D 解析 不可能都是=必然不都是=必然有些不是。根据“有些不是”不能推出“有些是”，排除C项。故选D。 9：答案A,B,C,D 解析 10：答案B 解析 智商在85到115之间属于中等水平，超过130为智力超常，低于70为智力障碍。 11：答案A,C,D 解析 美国当代教育家、心理学家布卢姆认为完整的教育目标分类学应当包括认知领域、情感领域和动作技能。 12：答案错误 解析 发展到他律道德阶段的儿童开始认识到规则是绝对的、一成不变的。 13：答案B 解析 14：答案B 解析 15：答案错误 解析 16：答案C 解析 “教学相长”出自学记，这种提法
16、说明在教学过程中，教师的教和学生的学都处于重要的地位，是教学过程的两个因素。 17：答案B 解析 18：答案B 解析 “不陵节而施”意思是教学不能超过学生的实际能力，应循序渐进。 19：答案正确 解析 20：答案C 解析 苏格拉底的“产婆术”强调在教育过程中对学生进行启发式教学，他的这一教学思想符合启发性教学原则。 21：答案C 解析 陶行知先生倡导的“生活教育”、“教学做合一”的思想，落实在课程类型上表现为活动课程。 22：答案B,D 解析 略。 23：答案错误 解析 以命题形式进行思维是形式运算阶段的特征。 24：答案正确 解析 25：答案B 解析 德国教育家赫尔巴特是传统教育学派的代表，
17、他在教学中主张教师中心、课程中心和课堂中心。 26：答案A,B,C,D 解析 27：答案B 解析 28：答案B 解析 “十年树木，百年树人”体现了教师劳动的长期性特点。 29：答案A,B,C,D,E 解析 【解析】本题考查的是学习与教学的五种要素，属于常考的重点内容，考生要强化对重点知识的学习和掌握 30：答案B 解析 31：答案C 解析 根据题干描述的情况首先可以排除A、B项，与题意不符。场依存型和场独立型的主要区别在做判断时的参照体系。场依存型以外部为参考，场独立型以内部为参考。故选C。 32：答案D 解析 33：答案D 解析 教学认识的主要方式是间接知识和间接经验。 34：答案A,B,C
18、 解析 教育理论是基本课程，包括教育学、心理学和学科教学法。 35：答案B 解析 学生的学习动机有的源自于学习者自身内部因素，有的源自于外部因素，以此为依据可将其划分为内部动机和外部动机。 36：答案D 解析 四年级(1011岁)儿童的思维开始从具体形象思维为主过渡到抽象逻辑思维为主，但其抽象逻辑思维仍需以具体形象为支柱。 37：答案D 解析 教师知识结构的核心是教师的专业知识。 38：答案A 解析 本题考查巴甫洛夫的高级神经活动类型说，其中对应强、平衡而不灵活的神经活动类型是安静型。 39：答案A 解析 B选项为不稳定的内在原因；C为稳定的外在原因；D为不稳定的外在原因。 40：答案C 解析
19、 教师在讲课时一般要求按照学生的活动规律，有必要地走动和辅之以手势，以增强学生感知的效果。 41：答案C 解析 春秋初期，齐桓公在管仲等人的辅佐下，革新政治，变法图强，一匡天下，成就春秋第一霸业。 42：答案B 解析 教育法对学生的义务作出了具体规定。 43：答案D 解析 44：答案A,B,D 解析 从内在性维度上看，能力、努力、身心状态是自身内在因素。 45：答案正确 解析 46：答案A,B,C,D 解析 心理学家通过分析操作技能形成过程中的动作特点。并从实际出发，整合了有关研究，认为操作技能的形成可以分为操作定向、操作模仿、操作整合与操作熟练四个阶段。 47：答案C 解析 48：答案A 解
20、析 49：答案B 解析 根据题意可知。 50：答案A 解析 51：答案C 解析 略。 52：答案D 解析 略。 53：答案B 解析 我国义务教育法的立法宗旨有三条：首先是发展基础教育；其次是促进社会主义物质文明建设；最后是促进社会主义精神文明建设。 54：答案D 解析 活动课程是课堂教学中以活动为中心组织的教学，课外活动则是学校在课堂教学任务以外进行的各种教育活动，二者不可等同。 55：答案A 解析 56：答案A,B,C,D 解析 见大纲相关内容陈述。 57：答案A 解析 A项是南宋诗人杨万里晓出净慈寺送林子方中的诗句。BCD三项的作者分别是杜甫、白居易、李商隐，均是唐代诗人。故选A。 58：答案错误 解析 59：答案错误 解析 心理健康具有相对性，有高低层次之分。 60：答案A 解析 根据维纳的两维成败归因理论，能力属于稳定的内在不可控原因；努力属于不稳定的内在可控原因；任务属于稳定的外在不可控原因；运气属于不稳定的外在不可控原因。 第 14 页 共 14 页
