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教师招聘考试复习资料-武川2015年小学教师招聘考试真题及答案解析【下载版】.docx

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1、教师招聘考试复习资料-武川2015年小学教师招聘考试真题及答案解析【下载版】教师招聘考试复习资料-武川2015年小学教师招聘考试真题及答案解析【下载版】1:提出掌握学习的心理学家是()。单项选择题A、华生B、杜威C、加涅D、布卢姆 2:德国至今从小学到大学仍把宗教课列为必修课,这是教育内容受()制约的标志。单项选择题A、生产力和科技发展水平B、社会政治经济的需要C、文化传统D、教育者的身心发展规律和水平 3:学生所享有的受教育权主要包括受完法定教育年限权、学习权和()。单项选择题A、名誉权和荣誉权B、公正评价权C、隐私权D、人格尊严权 4:“劳心者治人,劳力者治于人”的中国传统儒家思想把()。

2、单项选择题A、教育与生活相隔离B、教育与经济相隔离C、教育与政治相隔离D、教育与生产劳动相隔离 5:柯尔伯格道德判断发展的最高阶段是()单项选择题A、寻求认可取向阶段B、遵守法规取向阶段C、社会契约取向阶段D、普遍伦理取向阶段 6:最近,王华为了通过下个月的出国考试而刻苦学习外语,这种学习动机是( )。单项选择题A、外在远景动机B、内在远景动机C、外在近景动机D、内在近景动机 7:主张“有教无类的教育家是()。单项选择题A、孔子B、孟子C、墨子D、荀子 8:我国唐朝“六学二馆”等级森严的入学条件,充分说明了社会政治经济影响和制约着()。单项选择题A、教育的领导权B、教育的规模C、教育目的D、受

3、教育权的分配 9:在我国,中小学教科书长期以来采用()。单项选择题A、认定制B、审定制C、选定制D、国定制 10:整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系,形成新的知识结构的策略的是()。单项选择题A、精加工策略B、元认知策略C、复述策略D、组织策略 11:德育过程是组织学生的活动和交往过程。()判断题对错 12:小学教育是要引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能。()判断题对错 13:下列持“环境决定论”观点的人物是()。单项选择题A、柏拉图和霍尔B、柏拉图和华生C、霍尔和洛克D、洛克和华生 14:人格发展阶段论的创始人是()。单项选择题A、皮亚杰B、埃里克森C、桑代克D、华生 15:态度

4、与能力是相同的,二者都是内部倾向。 ()判断题对错 16:“学为人师,行为世范”的主要内容是()。单项选择题A、教书育人B、依法执教C、廉洁从教D、为人师表 17:判断一个人的心理健康状况时,应兼顾个体内部协调与对外良好适应两个方面。()判断题对错 18:受教育者是德育的对象,在德育过程中起主导作用。()判断题对错 19:35岁儿童的言语掌握能力和记忆能力往往优于成年人,这表明儿童发展具有()。单项选择题A、阶段性B、顺序性C、不平衡性D、个别差异性 20:研究型课程注重培养学生的探究态度与能力。()判断题对错 21:布鲁纳认为任何知识结构都可以用表象形式呈现,下列不属于这种呈现方式的是()。

5、单项选择题A、动作表象B、图像表象C、符号表象D、情感表象 22:根据反映活动的侧面不同,知识可以分为()。多项选择题A、陈述性知识B、程序性知识C、感性知识D、理性知识 23:由个体内在需要引起的动机是()。单项选择题A、高尚动机B、内部动机C、观念动机D、外部动机 24:发展性评价重视量化的评价方法。()判断题对错 25:文化发展对学校课程产生的影响主要体现在()。多项选择题A、内容的丰富B、增强国家对课程改革控制权C、课程结构的更新D、为课程改革提供的物质基础E、课程改革由受教育者完成 26:以实践作业为主的兴趣小组属于()。单项选择题A、技术小组B、学科小组C、艺术小组D、体育小组 2

6、7:我国于()年颁布了中华人民共和国义务教育法,开始推行九年制义务教育。单项选择题A、1984B、1986C、1988D、1990 28:提出掌握学习的心理学家是()。单项选择题A、华生B、杜威C、加涅D、布卢姆 29:心智技能形成过程中各阶段的顺序是( )。单项选择题A、原型操作、原型定向、原型内化B、原型操作、原型内化、原型定向C、原型内化、原型定向、原型操作D、原型定向、原型操作、原型内化 30:颜回说: “夫子循循然善诱人,博我以文,约我以礼,欲罢不能。”这反映了德育的()。单项选择题A、导向性原则B、疏导原则C、因材施教原则D、教育影响的一致性原则 31:教学过程中最基本的环节是()

7、。单项选择题A、组织教学B、讲授新教材C、巩固新教材D、检查复习 32:最早研究群体动力的是心理学家()。单项选择题A、阿尔波特B、布鲁纳C、勒温D、艾宾浩斯 33:掌握学习是由布鲁纳等人提出的,其基本理念是只要有足够的时间和适当的教学,几乎所有的学生对所有的学习内容都可以达到掌握的程度。()判断题对错 34:全面发展的核心内涵是个性的自由发展。()判断题对错 35:课堂活动要求教师具有较高的组织能力,课外活动要求教师具有较高的教学能力。()判断题对错 36:许多人利用早晚时间学习.记忆,其效果优于白天,这是因为白天所受的抑制的干扰是()单项选择题A、双重抑制B、单一抑制C、前摄抑制D、倒摄抑

8、制 37:“教师人格对于年轻的心灵来说,是任何东西都不能代替的最有用的阳光;教育者的人格是教育事业的一切。”这种观点的提出者是()。单项选择题A、加涅B、班杜拉C、布鲁纳D、乌申斯基 38:以词汇学习、实物、图片、图表、图形等为内容的学习属于()。单项选择题A、概念学习B、命题学习C、符号学习D、并列结构学习 39:对“卢沟桥事变”等历史事件的学习属于()。单项选择题A、规则学习B、概念学习C、符号学习D、命题学习 40:个体身心发展的一般规律有()。多项选择题A、顺序性B、阶段性C、不平衡性D、互补性E、个别差异性 41:学习准备是指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的 。单项选择题

9、A、 促进B、 妨碍C、 适应性D、 创造性 42:课堂教学活动是教师职业的最基本的活动。()判断题对错 43:短时记忆中的容量单位是()。单项选择题A、比特B、字节C、组块D、词 44:培养学生的自我效能感最好是令其()。单项选择题A、产生成就感B、观察榜样C、相信自己D、认识自己 45:决定教师劳动创造性的是()。单项选择题A、劳动任务B、工作性质C、劳动对象的特点D、劳动手段的特殊性 46:“明日复明日,明日何其多?我生待明日,万事成蹉跎。”教师经常用这首诗鼓励学生珍惜时光,努力学习。这是要培养意志品质的()。单项选择题A、坚韧性B、自觉性C、果断性D、自制性 47:教师按一定的教学要求

10、向学生提出问题,要求学生回答,并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法是()。单项选择题A、谈话法B、讨论法C、讲授法D、练习法 48:在学习过程中,学习者针对所学内容画出网络关系图,这种学习策略属于()。单项选择题A、元认知策略B、认知策略C、资源管理策略D、复述策略 49:某老师在教“笔”这个生字时,她拿起一支毛笔问学生笔杆是什么做的,学生说是竹子做的。(老师在黑板上写个“竹”字)又问笔头是什么做的,学生说是毛做的(她又写了个“毛”字)。然后告诉学生说:“竹头下面加个毛字,合起来就是笔”字。”这种教学方法主要体现了()的教学原则。单项选择题A、理论联系实际B、循序渐进C、因材施教D、

11、巩固性 50:松散群体是指学生们只在空间和时间上结成群体,但成员间尚无共同活动的()单项选择题A、目的和内容B、共同语言C、深厚友谊D、约束力量 51:()的经验类化理论强调概括化的经验或理论在迁移中的作用。单项选择题A、奥苏伯尔B、桑代克C、贾德D、格式塔心理学 52:下列所述不符合“以人为本”教育理念的是( )。单项选择题A、遵循学生的生理、心理特点和发展规律设计教学计划B、在教学过程中以学生为主体C、以实现学生的全面协调发展为教学宗旨D、照本宣科完全按照教材开展教学过程 53:克拉斯沃尔和布卢姆将态度的水平分为()。多项选择题A、接受B、反应C、评价D、组织E、性格化 54:根据材料回答

12、TSE题:某小学语文教师李某,一次在检查作业时,发现学生何某未完成作业,李老师气愤地要求何某抄写课文十遍,到第三天该生还是未完成,李老师更是大发雷霆,当众宣布让该生抄写课文一百遍作为处罚。TS李老师的做法对吗?()单选题单项选择题A、对B、不对 55:“任何人不得在中小学、幼儿园、托儿所的教室、寝室或其他未成年人集中活动的室内吸烟。”这是为了保障儿童的()。单项选择题A、生存权B、隐私权C、受尊重权利D、身心健康权 56:首倡两难故事法研究道德发展阶段的心理学家是()。单项选择题A、柯尔伯格B、皮亚杰C、斯金纳D、巴甫洛夫 57:( )被公认为第一本现代教育学著作,书中赫尔巴特强调必须有“一种

13、教育者自身所需要的科学有科学与思考力”并与相邻学科取长补短。单项选择题A、大教学论B、普通教育学C、民主主义与教育D、康德论教育 58:心理学作为一门独立的科学诞生于()年。单项选择题A、1879B、1897C、1789D、1798 59:“教育万能论”的主张者是()。单项选择题A、杜威B、孟禄C、爱尔维修D、高尔顿 60:小学德育过程的构成要素是()。多项选择题A、教育者B、受教育者C、德育内容D、德育方法 查看答案 1:答案D 解析 掌握学习是由布卢姆提出来的。 2:答案C 解析 略。 3:答案B 解析 学生所享有的受教育权主要包括受完法定教育年限权、学习权和公正评价权。 4:答案D 解析

14、 5:答案D 解析 这一阶段的人根据自己的人生观、价值观去判断是非善恶,超越现实规范的约束。即以良心、正义、公平、尊严、人权等最一般的原则为标准去进行道德判断,行为完全自律。 6:答案C 解析 从题干可知,王华是“为了通过下个月的出国考试”而学习,这是为了实现短期目标,属于近景动机排除A、B。王华刻苦学习外语是由考试这一外在诱因所引起属于外部动机。故选C。 7:答案A 解析 “有教无类”出自论语卫灵公,这句话的意思是:对待教育对象,要一视同仁,不能按照人为标准把他们分成三六九等。这是我国较早的教育平等思想的萌芽。 8:答案D 解析 题于所述,反映了社会政治经济影响和制约着受教育权的分配。 9:

15、答案B 解析 1985 年教育部全国中小学教材审定委员会工作条例指出:今后中小学教材的建设,把编写和审查分开,人民教育出版社负责编写,各省直辖市自治区教育部门学校教 师和专家可以编写;全国中小学教材审定委员会负责审定,审定后的教材由教育部推荐,供各地选用。后成立全国中小学教材审定委员会,教材国定逐步过渡到审定制。 10:答案D 解析 组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系,形成新的知识结构的策略。 11:答案正确 解析 略。 12:答案正确 解析 略。 13:答案D 解析 14:答案B 解析 略。 15:答案错误 解析 态度与能力虽然都是内部倾向,但能力决定个体能否顺利完成某些任

16、务,态度则决定个体是否愿意完成某些任务。 16:答案D 解析 17:答案正确 解析 18:答案错误 解析 教育者是德育过程的组织者和领导者,在德育过程中起主导作用。 19:答案C 解析 学生的身心发展是不平衡的,表现在不同的年龄阶段身心发展甚至同一方面的发展是不平衡的。人的感知、思维、记忆、想象等都存在不同的关键期。 20:答案正确 解析 略。 21:答案D 解析 布鲁纳认为任何知识结构都可以用动作表象、图像表象、符号表象三种表象形式呈现。 22:答案A,B 解析 由于反映活动的侧面不同,知识可分为陈述性知识和程序性知识。 23:答案B 解析 学生的学习动机有的源自于学习者自身内部因素,有的源

17、自于外部因素,以此为依据可将其划分为内部动机和外部动机。 24:答案错误 解析 25:答案A,C 解析 文化自身的性质决定了它的发展对学校课程的影响主要体现在内容的丰富和课程结构的更新。 26:答案A 解析 以实践作业为主的兴趣小组属于技术小组。 27:答案B 解析 我国于1986年颁布了中华人民共和国义务教育法,从法律上保证了受教育者的权利。 28:答案D 解析 掌握学习是由布卢姆提出来的。 29:答案D 解析 我国教育心理学家提出了原型定向、原型操作、原型内化的心智技能形成三阶段论。故选D。 30:答案B 解析 根据这句话的含义和疏导原则的定义,可知其反映的是德育的疏导原则。 31:答案B

18、 解析 32:答案C 解析 最早研究群体动力的是心理学家勒温。 33:答案错误 解析 掌握学习是由布卢姆等人提出的。 34:答案错误 解析 全面发展的核心内涵是德智体美劳等方面的发展。 35:答案错误 解析 课外活动要求教师具有比课堂活动更高的组织能力。 36:答案A 解析 37:答案D 解析 题干中的观点的提出者是乌申斯基。 38:答案C 解析 符号学习不仅包括词汇学习,也包括非语言符号的学习。 39:答案C 解析 符号学习包括事实性知识的学习,即学习一组符号(语言或非语言)所表示的某一具体事实。例如,历史课中历史事件和历史人物的学习,地理课中地形地貌和地理位置的学习,均属于事实性知识的学习

19、。 40:答案A,B,C,D,E 解析 略。 41:答案C 解析 本题考察第二章学习准备的概念。学习准备是指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性,即学生在学习新知识时,那些促进或妨碍学习的个人生理、心理发展的水平和特点。学习准备是一个动态的发展过程,包括纵向和横向两个维度。皮亚杰的四阶段理论。而儿童认知发展的具体运算阶段是在7-11岁。 42:答案错误 解析 43:答案C 解析 短时记忆的容量是72,短时记忆中的容量单位是组块(信息的组织或再编码)。组块是指若干较小单位联合而成熟悉的、较大单位的信息体。 44:答案C 解析 45:答案C 解析 46:答案D 解析 意志的自制性是一

20、个人善于控制和支配自己的情绪,约束自己言行的品质。 47:答案A 解析 谈话法也称启发式谈话法,是老师为传授新知识而进行的谈话。一般是由教师根据教学目的提出一系列前后连贯而又富有启发性的问题,引导学生依据已有的经验和知识,或根据对眼前事物的观察,进行积极的思考做_j正确的回答,借以获得新知识。 48:答案B 解析 49:答案B 解析 循序渐进原则是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行,使学生系统地掌握基础知识、基本技能、形成严密的逻辑思维能力。 50:答案A 解析 考查松散群体的概念,应识记。 51:答案C 解析 52:答案D 解析 教学过程具有生成性,是开放的过程,强调学生的参

21、与,照本宣科违反了“以人为本”的要求忽视了学生在教学过程中的主体地位。 53:答案A,B,C,D,E 解析 价值内化水平不同,态度也发生多种程度的变化,从最低水平开始,依次是接受、反应、评价、组织和性格化。 54:答案B 解析 55:答案D 解析 56:答案A 解析 57:答案B 解析 普通教育学被公认为第一本现代教育学著作,其作者赫尔巴特被誉为“现代教育学之父”。书中赫尔巴特强调必须有“一种教育者自身所需要的科学有科学与思考力”并与相邻学科取长补短故选B。 58:答案A 解析 略。 59:答案C 解析 “教育万能论”的代表人物有德国的康德、美国的华生、法国的爱尔维修等。 60:答案A,B,C,D 解析 德育过程由教育者、受教育者、德育内容和德育方法四个相互制约的要素构成。 第 14 页 共 14 页

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