1、 职中的生活(350 字)作文精选作文:职中的生活(350 字)作文因为成绩不好我就进入了职中。我带着家人的无奈和我的懊悔进入职中生活起来、在人们的眼里职中是培养农民工的地方，是没有未来的地方，我一开始也迷茫了，但是经过几个月在职中的生活和学习。我觉得别人说的都是虚无的。在这个经济和信息化时代。我么没有一技之长在这个社会我么很难立足，就像我们这学习一般的人念高中是很不理想的。只有职中是我么的选择，因为它可以让我么比高考出来的人还要有能耐。因为这个社会不缺坐办公司和用嘴说话的人，现在缺的是有动手能力的人，因为只有靠我们才能建设我们国家，因为我们是一线人员，社会在发展，人都在进步，我们在这个社会永
2、远是不会替代。我希望现在学习成绩不好的同学选择职中是一个很明智的。因为我们可以学到一门手艺。来养家糊口，不要说选择职中就是不好的不可以考大学，未来是迷茫。职中我的最爱高二:赵晓宇 2003篇一：中职作文职中生活我的学习生活我喜欢读书与写作。每天吃完午饭，家人都休息了，就翻出各种各样的书来读，有图书馆借来的，有自己花钱买的，可谓来源之广。这些书中，有教人如何维护自尊的简爱 ，有展现一代女皇风采的武则天 ，还有如何教育和培养孩子的。世界名著固然精彩纷呈，但包罗万象的杂志也令我爱不释手，我看我的最爱读者 、 演讲与口才 ，一本好书在手，一切烦恼都抛于脑后。每当读过一本好书，总是希望有人与我分享。 ，
3、这样就能跟全国各地的朋友相互交流教学经验与心得，提高了我的教学水平。我觉得，我们是 21 世纪的主人，我们要用智慧的头脑，运用现代化的信息技术来驾驭这个世纪，网络已占去了我三分之一的时间，我与它结下了不解之缘。电脑网络丰富了我的生活，开阔了我的视野。我的学习生活是多姿多彩的，它给我带来无穷的乐趣。中职生学习生活体会有人说中职生的学习最没有压力，最清闲唉，可是面对中考失败而走进中职校园的学生而言又是否真的清闲呢？我个人认为不是的，或者在我们走来的路上看到的是更多的掌声和鲜花馈赠给那些上了高中的同学，大多数人认为高中生压力的重大往往超越了中职生。是的，他们是有压力，面对着学校给予的压力、家庭给予的
4、压力、自身以及各种外来元素给予的压力、最重要的是面对着高考的压力。他们有着目标，有着前进的方向，有一句明言人有时就像一艘失去航标的船，不知驶向何方，生活必然黯淡无华。就体现了人的心声。高中生会为自己的大学梦而努力，那么中职生为什么而努力呢？如果不是一次次的失败，那么还会不会有人选择中职生涯呢！会的！因为每个人都会有不同的爱好，可是大多数的中职生对自己的前途是一片渺茫。这样的生活多么没趣啊！没有目标的生活是多么黯淡的。可是没有目标是否真的能清闲呢！我想没有目标的生活比有目标会更有压力，至少我是这么认为的。每天做着同样的事，上学、放学，连复习，做作业都没什么兴趣。青春是多么难能可贵的，这样白白的浪
5、费了，以后回想起来真的不会遗憾吗？如果每天活得充实，有着目标，向自己的目标努力，就算失败，也会觉得甘心！每个中职生都应该为自己负责，为将来负责，不应该因为失败而失去目标。应该为自己打照属于自己的目标，去努力。珍惜这一次与对我很重要，曾经我没有珍惜过我的玩具遥控车，使他粉生碎骨；曾经我没有珍惜过我无比快乐的友情，使他粉碎了我的梦想；曾经我没有珍惜我所得到的一些有价值的东西，可我把它们全都扔了，现在回想起来我都很伤心，现在我珍惜的比一切都有价值，他是我人生的一大历程是人生的脚步，是人生命运的转折点。我们每个人都要珍惜它、爱护她，让他们陪伴着我们走过这人生的转折点，这就是我们学习的最好时间，也是我们
6、的快乐之源。我们有什么理由不学习呢？我们现在的学习生活比以前的爸爸、妈妈们，甚至爷爷、奶奶们都还要好，有的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶们还没有上过学，一个字都不认识。相比较起来我们现在的生活比以前的生活好。为什么我们总要让老师爸爸妈妈们喊上学习呢？为什么我们总是一个幼稚的小孩，要让那么多人但系我们的学习啊！爸爸、妈妈们没日没夜的工作是为了什么？是为了自己的下半生吗？不，不是的。是为了我们，是希望我们可以过得好一点。但我们呢，一天就只有玩，除了玩还是玩、我们要用什么方法报答父母呢？只有一个方法，那就是学习，考上理想的高中、大学。只有学习才能是我们走向光明，让那些为我们担心的人为我们自豪为我们而感到骄傲
7、，所以我们才要好好的学习，要好好的珍惜我们的学习生活！ 我们有什么理由不学习呢？五一二大地震后，所有的学校都倒了，那些无家可归的孩子们只有一个愿望上学。我们还有理由不学习吗？玉树发生了七点一级的大地震，所有的学校都震倒了，他们没有房子可以学习，最后是国家搭起了一座座帐篷让孩子们可以上学，他们立志要为国家做出点贡献，难道我们还有理由不学习吗？周恩来爷爷曾说过：“为中华之崛起而读书” ，我们的身边有些人也说过同样的话是为了让我们好好学习将来报效国家，可以有一个幸福的家庭。难道我们还无动于衷？难道我们还有理由不学习吗？ 我们有什么理由不学习呢？我们每天早上在教室里拿着课本，放声朗读课文、单词，在教室
8、里学习我们实在是太幸福了，有教室、有椅子、有桌子；灾区的小孩们要什么没有什么，最后是国家搭的帐篷、配的椅子、桌子，下雨时帐篷不停的发出滴答滴的声音；我们学习时，即使外面下雨我们也都听不见能安心学习，难道他们的学习环境比我们的好？我们为什么不学习呢？ 我们为什么不好好的学习呢？长大之后考不上一所好的高中、大学，难道我们要像爸爸、妈妈们那样在农田里干活吗？难道我们要一事无成吗？女的得到了十八岁一嫁，男的到了老，甚至有了自己的孩子还要让他们向你们学习吗？让他们继续不去你们的后尘让你们的孩子继续种地吗？我们要想一想将来的事啊！ 我们要珍惜眼前的一切，我们要珍惜所拥有的学习生活，让自己的明天变得更辉煌！
9、加油！加油！ 宁夏吴忠市利通区板桥乡板桥中学初二：何磊 欢迎大家加入公文写作的 QQ 群交流 105070234。学习是人生中不可缺少的一部分，在学习中获得的点点滴滴，应用到生活中，就能给你带来欢乐。广泛的阅读，虚心的请教，细致的思考，是快乐学习的三种手段。爱阅读的我在读书的过程中获得知识，得到快乐。对于我来说，读书是快乐的，我可以尽情的遨游在知识的海洋里，一边获得乐趣，一边领会到知识的真谛，这样知识会在我的脑海里积少成多，这种快乐的学习方法让我得到了与我的“长生果” 作者同样的回报。从二年级开始，写作成了我的爱好，每当我拿起笔，平时从书中积累起来的成语犹如一个个小泡泡，连续不断，你争我抢的浮
10、现在我的脑海中，使我的笔像被施了魔法一样，欲罢不能。正如“读书破万卷，下笔如有神”读书使我获得了知识的同时，也使我的生活变得更加快乐。另外，我还有一个让生活快乐的学习“高招” ，那就是敢于请教， “三人同行，必有我师” ，每个人不是一生下来就掌握了所有的知识，所以我们要不知则问，不懂则学。多问老师，多问同学，多问家长是必不可少的，在请教知识的过程中，你可以获得新知，但你也许没想到，请教别人的同时，也会使你的生活更加完美：同学之间，互相讨论问题，能让友谊长存;师生之间，在请教问题的同时，能让老师多一份对你的信任和了解；母子之间，在请教问题时能让父母觉得你勇于索求，难道有了这些快乐的因素还不能使生
11、活如同笑脸吗？还有一种方法，能让我快乐学习的同时快乐的生活，嘻嘻，你猜的到吗？让我来告诉你答案吧，那就是善于思考，一些自己不会的问题又没有人可请教，那怎么办呢，当然是思考啦！不懂的问题，经过自己的冥思苦想后迎刃而解，我想在你揭开谜底的一瞬间一定会觉得自己了不起吧！你也一定会为自己的努力得到了报酬而快乐！“学而时习之，不亦悦乎” ，几千年前的圣人孔子，就告诉了我们学习的乐趣。我们也要时刻提醒自己，学习是快乐的，那么生活就是快乐的！三年的中专生活终于结束了，回想一下三年的校园生活，有很多的无奈、很多的遗憾、也有很多好笑好玩的事啊。毕竟人的一生也许只有夹杂着这些东西才能体会到它的滋味吧。2003 年
12、 9 月的深秋季节，我拿着录取通知书带着陌生的的感觉和莫明其妙的恐惧以及对中专三年生活的美好憧憬，走进了这所学校。注完册，拿到了宿舍的钥匙，换了一个新家，带着一丝丝的恐惧住进了 301。之后才发觉原来将和我相处三年的同学他们大多数都来自专洲县。那会想这下一定完蛋了，不要说相处了，可能就连最基本的沟通都有问题呀。那时觉得自己很孤单，很无助，只有少数的那几个同学和我是“同类” 。但是人总要学着慢慢的适应环境呀，没过多久，发觉也没想象中那么差呀，和他们交往中发现，大部份语言双方还是听得懂的，再怎么说大家都是中国人嘛。然后就是一心一意的投入到学习当中去了，但是这三年所学的课程，给我的感觉就是太杂了。老
13、师呢好像是为完成任务而完成任务，上理论课就跟着听，做实验就跟着做，我们呢也是一样。但是自己总想好好的学点什么，却怎么学也学不会，只有跟着老师做了，混点评时分。但是我觉得这三年来我真的学会的东西那可能就是上网了，学会了上网就想整天在网络的世界里漫游，尤其是聊天，可以把你想说的话都向网友一一诉说。但毕竟网络是虚的，人是实的呀。在以后的学习生活中，我慢慢的发现虽然我们都来自不同的地方，每个人都有每个人的生活习惯。但是有很多东西我是因该要向他们学习一下的。但是可能就是因为大家的性格或是习惯不同，班里面偶尔会有一些小的矛盾发生，有些矛盾积累久了，来一次“爆炸”也是在所难免的呀。当然那时可能因为大家还不是
14、相处的很长，或者是还不太懂事，过于冲动吧。才会造成当时的种种误会，当然现在这种事就不会再发生了。其实对我来说这三年比较快乐的时光我觉得就是每天晚上宿舍熄灯之后大家躺在床上谈论着今天的话题，然后就会引出很多很好笑的笑话出来。但是这种感觉随着毕竟的脚步声也慢慢的疏远了。大家开始忙着选一份适合自己的工作，虽然学校帮你分配，但是还不是要中意的呀。填志愿表，个人简历，大家开始忙了。但是还好，到现在大家都找到了一份属于自己、适合自己的工作呀。在大家工作兴奋之于，也是要离开学校的时候了，办理了所有手续之后，带着一丝丝的伤感，大家都用微笑、告别的言语来演示着内心的冰凉。毕竟天下哪有不散的宴席，唉！三年的中专生
15、话就是这样渡过的，由陌生开始，从相知结束。追问：帮我一个忙我有作业 结合自己的人生目标,就如何渡过三年的中专生活,自拟题目,写一篇 800 字左右的作文回答：这是切身体会，你可以参照一下，主要是结合你的专业制定一个学习计划。你参照这个自己写才真实。追问：自拟题目回答：下页 余下全文篇二：让中职生学会从生活中积累作文素材让中职生学会从生活中积累作文素材作者：林华君来源：考试周刊2012 年学生朗读后，我跟学生说：“这篇短文写的就是生活中一件非常平常的小事，从这件小事，作者悟出了管教子女不能过严的道理。记录平常的生活小事，发现深刻的道理，这就是作者对生活关注与思考的结果。同学们是不是也有经历过类似
16、拧水龙头的小事情呢？”学生听了都表示赞同。于是，我继续引导学生，从水电工的话中提炼出其他的话题，如“压力” 、 “压力就是动力” 、 “压力不一定是动力” 、“适度”等。与这些话题有关的生活小事，其实在我们周围随处可见。在我的点拨下，学生说出了如挤牙膏、吹气球、拉弹簧、放风筝、做运动等因用力不同而造成不同结果的生活经历及感悟。在这个引导的过程中，我让学生亲身体会到：只要有一双关注的眼睛和一个思考的脑袋，再平淡无奇的生活，也有值得一写的东西，而且同一件事物中还有可能隐含不同的道理，从而让学生跨越“无米之炊”的心理障碍，树立起作文的信心。二、引导学生观察生活，发现作文素材法国著名雕塑大师罗丹说：“
17、生活中不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。 ”学生抱怨生活单调枯燥，没什么东西可写，并不是真的没什么可写，而是不善于去观察生活。因此，教师要引导学生做生活的有心人，学会去观察身边的人、事、景、物等。引导学生写自己的事过去自己的经历，现在自己的生活学习故事，自己对将来的构想憧憬；也可以写身边熟悉的人的事家人、老师、同学的言谈举止、衣着打扮、为人处世、道德品质，家人、邻里、师生、同学各自融洽或紧张的关系；也可以写见过的自然景物日出日落、阴晴圆缺、蓝天白云、山川湖泊、花鸟虫鱼等。一花一世界，一叶一菩提，只要处处留心，时时在意，就可获取丰富的直接生活经验，不愁笔下无“物” 。当然， “生活”并不单指学生
18、直接的生活经验，还包括学生间接获得的生活经验，如阅读书籍报刊、观看电视新闻等。间接的生活经验，能开阔学生的精神生活世界，丰富学生的写作素材库。三、培养学生养成深入思考，透过现象看本质的习惯。学生有了丰富的直接与间接的生活经验，为作文奠定了厚实的“物质”基础。但是中职生由于作文能力比较低，作文时往往只停留在经历了什么而写什么的层面上，缺乏深入思考，不善于从中发现事情的本质，提炼观点。因而，作文如记流水账，因为没有深度而缺乏感染力。因此，教师要培养学生深入思考、透过现象看本质的习惯。首先我让学生再次朗读前文所举的例子打与骂 ，引导学生认识作者的写作“套路”先记录事情的经过，然后揭示了自己的“发现”
19、 。其次让学生学习“大作家” （刘墉） ，用“小作文”的形式记录自己的一次经历及感悟。下文是一个学生所写作文的片段：前几天我到某银行汇款，柜台的窗口前各站着一个人在办理业务，而有些人坐在大厅的椅子上。我直接走到其中一个人的后面站着，心里正在庆幸不用排队很久，突然就感觉后面有只手在碰我的肩膀，我心头一怔，猛地转身，一个身穿保安服的大叔说：“要排队！”我一急，没好气地反问：“我不是在排队吗？” “拿号了没有？按号办理，不用站在这里等。 ”我还是一头雾水，没好气地问：“拿什么号？”保安大叔继续给我解释，让我明白了已经改变了排队的方式。但我还嘴嘟囔着：“上个月我来这里，也是直接到窗口前排队的。 ”好像
20、是要为自己刚才的“无知”找回点面子一样。我按保安大叔的指点拿了号，谢了大叔，坐在大厅的椅子上等待，但心里觉得不是滋味，为刚才对保安大叔的无礼貌。保安大叔的提醒本是好意，就因为让我吓了一跳，就被我嚷嚷，真的是好人难当啊！在这个生活小片段中，作者记录了事情的经过，然后检讨了自己的无礼貌，又发出“好人难当”的感悟。有叙有议，使所记的事情因有一定的“深度”而显更得有意义。要注意的是，这里的“套路” ，只不过是给学生提供的一个学习的例子而已，并不是让学生一定按照“套路”一成不变地去作文，否则，作文会被“套死” 。四、鼓励学生坚持记录生活，积累作文素材。人对经历过的事情，随着时间的推移，往往记忆会越来越模
21、糊，甚至遗忘。学生要从生活中积累更多的作文素材，最好用笔把它记录下来，以便随时翻阅。正如俗话说的“好记性不如烂笔头” ，光凭记忆不如用笔写下来牢靠。因此，教师要鼓励学生坚持记录，在记录的过程中积累丰富的作文素材，锻炼良好的表达能力。教师布置学生对生活进行记录时，一开始要适当降低要求，由短到长，由易到难，有话则多，无话则少，循序渐进；而且形式要灵活多样，如周记、日记、时评、影视文章的观（读）后感等。总之，允许“百花齐放” ，让学生在没有压力的情况下乐写、能写。在学生写后，教师还要尽可能及时地批阅评价。评价时既要正视学生的无知与浅陋，又要谅解学生的不会与错误，以表扬激励为主，让学生获得成功的喜悦，
22、扬起自信的风帆著名教育家叶圣陶先生在文章例话中说：“生活犹如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然也就活泼地流个不歇。 ”3学生要学会从生活中积累作文素材，生活才能真正成为学生作文的源头活水。参考文献：1王一川.文学概论M.北京：中央广播电视大学出版社，2005.2 美刘墉.萤窗小语M.桂林：漓江出版社出版，2006.3叶圣陶.过去随谈M.北京：大众文艺出版社，2000.4熊淑萍.慧心掘“源” ，让作文水到渠成J.教师博览（科研版） ，2011， （2）：30.篇三：没 有 不 会 作 文 的 职 中 生没 有 不 会 作 文 的 职 中 生职 业 中 学 作 文 教 学 法 探 讨濉
23、溪县双堆高级职业中学 李景潮职业中学学生来源于普通高中招生后留下的“双差生” ，各科成绩都较差，尤其是写作能力更差，甚至有的学生根本就不会写作文。针对这种情况，我在作文教学中采纳了新锐作文期刊中的主张：让情感回归本真状态；写作是一种基本能力；应让个性走出封闭的小屋。一、 树立写作是人生一种基本能力的思想，提高写作的积极性职业中学作文教学难就难在有些学生怕写作文、烦写作文，对写作缺乏应有的积极性和主动性，往往写作文仅仅是为了“当官差” 。于是，我就向他们讲清职业中学作文教学目标是要培养一个人日后最基本的一种能力，写作是作者用书面语言符号制作文章的精神劳动，它具有实践性、综合性和创造性。要适应新世
24、纪的交际需要就必须提高自己的写作水平。我给他们鼓劲：我坚信没有写不好作文的职中生！大家的作文并没有优劣之分，而只是存在写作技巧是否成熟和表达的感情是否真诚的差距，只要同学们多看书报、多观察、多练笔，写作能力一定会提高的。在我的鼓励下，他们天天坚持写日记，有的学生写日常琐事，有的写校内外的好人好事，有的写名人名言的启示等，我在批改过程中及时表扬有进步的同学。经过半学期的训练，他们的写作能力都有不同程度的提高，如有位同学开始写作时是记流水帐，像一具骷髅，慢慢地变得有血有肉了，还有位同学初写作是满篇土话，渐渐地向普通话方向靠拢了。二、 写作重在教育学生怎样做人，培养其人文精神多年以来，传统的教育实践
25、中不注重人文精神的培养，虽然一些有识之士也提出了作文首先要做人，例如叶圣陶先生，但在真正的实践过程中却又出现了偏差，尤其是因为考试、升学压力的存在，同行们在对学生进行写作训练时，更多地注重文字的表达能力，而忽视了作为一个人的真正情感体验。正如叶老所描述的那样：考场上写“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” ，而乘公共汽车却不给老人让座，即使考卷得的是满分，而真正的考试却是零分。因此学生作文经常呈现出这样的情形：形式多样，内容却贫乏，华丽的语言装饰的往往是苍白的思想感情。其结果正像著名学者王富仁指出的那样：思想越来越浅薄，人越来越假，文章却写得越来越“漂亮” 。老师明明知道学生在说一些言不由衷的话，
26、但因为文章写得通顺、写得流利，能玩出新花样，也给了较高的分数。而学生也越来越认为只有这样的写作才符合“规范” 。这实在是一种集体的误导。针对这种情况，我让学生口头作文，讲真话，叙真情，述心声，然后集体评讲，让大家说说谁的作文是假、大、空。通过这样的训练，我看到了学生们那清澈的目光、透明的思想、阳光般澄澈的心灵；通过这样的训练，我发现了在传统的教育和考核模式下学生作文中缺失已久的一些东西：善良、率真、感动、关爱、单纯?三、 惟有兴趣是最好的老师，兴趣是开启写作智慧大门的钥匙一位教育家说过：兴趣是最好的老师。这其中自然包括学生对作文的兴趣。为了提高学生的写作兴趣，我让学生把各科教材的封面设计、课文
27、插图及课外读物上的漫画找来，让他们讲讲写写其内在含义；改写、扩写寓言故事；书写文章；改戏剧为故事；改诗歌为散文等。通过这样的阅读写作，以前怕写、烦写作文的同学，写作兴趣明显增加，并经常性的练习。有一位同学几乎每周都要交一篇作文让我批改。请看一位同学写的一篇作文：吃 否 ？ 吃 ！经管二年级 邹佳一个狐狸为了吃到园中的葡萄，戒斋七日，吃好葡萄又要戒斋七日的故事已经不知道听过多少遍了，但是关于这只狐狸该不该为了付出这么大的代价去吃葡萄的议论，还在一直延续着。有人说，为了吃葡萄而戒食，吃完葡萄又要戒食，它本身并没有得到什么，只是尝到葡萄的味道罢了。用这么大的代价来换回的只是一种口味，这不是愚蠢是什么
28、？可是，我认为这只是一种片面的看法，因为这就象人一样，各自都有自己钟情的东西，用一句成语讲就是“各有所好” ，一个人的阅历成长环境都直接影响着他对事物的看法。就象这只狐狸吃葡萄一样，有的人不惜重金得到一件本不太值钱的东西 ，别人会说他，但他会毫不理会。可能这就是一种情结。或许，有的狐狸会安分守己的呆在墙外农田过着它一生如一日的生活。有些人则象这种狐狸，他们勤勤恳恳，安分守己，日出而耕，日落而息地过着，一天又一天，他们甘愿平庸地呆在人群中，他们不愿意出风头，即使他们见到了想得到的东西，他们也会权衡一下自己是否有能力得到。往往他们会顾虑重重，所以他们更懂得放弃其实，我认为想拥有的并不一定要给你带来
29、什么，就象那只狐狸一样，虽然它依旧瘦骨嶙峋，步履蹒跚，但是它却吃到了葡萄，尝到了其他狐狸永远都不知道的味道。不必去要求什么，只是吃到葡萄的一瞬间就可叫它永生回味了。其实，它享受的是一个过程。相比之下，那些站在墙外的狐狸，那些一生平庸，不敢追求的人才是可悲的。因为有所追求才有所收获如果我是一只站在墙外的狐狸，我一定会象那只故事里的狐狸一样，甚至比它付出更大的代价，也在所不惜，不为什么，只为那尝到葡萄味道的成就感和那种超越别人的自豪感，还有那个叫人永生回味的过程。我给他下的批语是：结尾强调小结以上观点，语言简洁得很，全文观点较鲜明，很有说服力。语句也较通顺。希再接再厉。四、 让思想冲破世俗的牢笼，
30、跨进新时代对同一件事物，每个人都有不同于别人的看法。但学生作文往往是千人一面，是思想牢笼束缚下的可憎的“一体化” 。为了纠正学生的这个缺点，我在教学中着力强调写作思想的自由，允许逆向思维（但不得违反四项基本原则） ，并提倡跨文体写作，对于一些富有独到见解的作文推崇有加，并对一些传统的写作文体无法界定的作文给以有力的支持，从形式上肯定创新。如一位同学写申奥之夜中既写了大都市人们的狂欢场面，也写了自己当时打工思乡的情景。还有一位同学在写荷花赞中既赞美了荷花的高洁，又大加赞美了淤泥的奉献精神。通过这些同学的作文我们不仅可以看到这些充满青春气息的青少年特有的思想，而且也可以真正了解到这一群体的精神光芒
31、。这些思想尽管各不相同，但它们却从整体上呈现出开放的、向上的风貌。这些“别具一格”的作文可能因为过多的强调思想自由而带来新的问题，如“腐败分子有几何？” ，但从这些作文传达出的逼人的锐气，还是让我们看到了新世纪校园中思想最核心部分。请看有一学生的作文：新 年 好久没有来拜祭过祖母了，趁此机会我也应该给她老人家拜个年，祝她在天堂之中幸福美满。我跪在坟前给祖母扣了三个响头。祖母的影像象浮雕一样在我脑海中浮现出来，耳边又响起她那永不改变的话语：“孩子，好好上学，只有上好学，才能走出咱农村。 ”祖母的一生是平凡的，但她对我的那分爱却是最真挚的。时间如流水匆匆而过，新年的下页 余下全文 荐你在我心里(800 字)作文 荐勇气比经验更重要(800 字)作文 荐沉醉于他们的世界(600 字)作文 荐习惯(800 字)作文 荐致苏武(600 字)作文
