1、授课教师：曹贤春 Email:zixian_ 欢迎光临指导！制作文档制作文档广州市第广州市第 117 中学中学 曹贤春曹贤春一、教学对象分析中学生思维活跃，想象力丰富，好奇心强，同时又有了一定的自学能力和动手能力。中学生的情感趋于深刻稳定，自我控制能力有所提高，但多数情况下还比较肤浅和不够成熟，尤其对于一些知识和技能的掌握还处于一知半解的状态，整体表现肤浅，不求甚解，教师点则通，不点则不通。因此，教师在教学过程中，应注意与学生的情感交流，既要让学生敢于肯定自己的能力水平，也要让学生能够发现自身的不足。同时注重间接兴趣的作用，在平等和愉悦的氛围中通过联系生活和实践操作体会来实现对知识和能力的学习
2、和掌握。二、教学内容分析在人们日常的工作、学习和生活中，经常会接触文字处理工作，如撰写文章、做作文、收集资料等等，用计算机处理文字不仅效率高，而且美观、标准、规范，是目前人们应用计算机中最为广泛的领域之一。文字处理系统是计算机软件的一个重要的分支。自微型计算机问世以来，人们就开始利用计算机进行文字处理工作。制作文档是高中信息技术课程 “灵活运用 Word 处理文字”中的内容。本节课的目标是灵活运用 Word 建立文档并保存文档。教学重点：选择输入法、中英文切换和键盘上常用符号的输入。教学难点：特殊符号的插入和文档的保存。三、 教学目标分析中学信息技术课程指导纲要（试行）中明确指出了初中阶段学生
3、要学会信息获取、传输、处理、应用的基本方法，提高学生的信息加工处理能力。文字处理是初中信息技术课程的基础阶段，处理文字是信息处理中的基础，而制作文档、输入文字则是基础中的基础。根据信息技术课程指导纲要的这一要求，并结合教学实际和学生的特点，本节课的教学目标和教学要求如下： 基本目标1、知识与技能a、了解有关 Word 的基本功能，进一步认识 Word 的操作界面b、 能够根据需要选择输入法，输入文本和键盘上的简单符号。c、 能够利用“插入”菜单插入一些键盘上无法找到的特殊符号，利用“格式”菜单修饰文档。d、 能够选择路径将自己创建的文档以文件的形式保存起来。能够再次打开该文档文件。授课教师：曹
4、贤春 Email:zixian_ 欢迎光临指导！2、过程和方法a、采用任务驱动学习法和演示教学法。b、整个过程，教师都与学生在一起，教师是指导者，同时也是任务驱动的参与者；学生是任务驱动的主体，是积极的、互动协作的。3、情感态度与价值观a、进一步熟练键盘，培养学生快速输入文本信息的实践操作能力。b、培养学生遇到问题，解决问题的信息处理能力；培养学生独立完成学习任务的自学能力。c、培养学生协作学习的能力。发展目标a、利用学生上台演示操作及讲解，发展学生的自我表现的能力，并体现同学间的互助精神。b、通过任务驱动来培养学生快速输入文本信息的实践操作能力；培养学生发现问题，解决问题，独立完成学习任务的
5、能力。四、教学策略教学过程以学生的上机实践活动为载体，将制作文档的整个流程融合到实践操作中，强化学生的动手能力，利用任务驱动作指引，提高学生在课堂上的参与程度，降低教学的难度。五、教学过程设计1、创设情境，教学目标呈现。通过课件展示，明确当前所学知识的“主题” ，让学生直接参与到知识的主动探求中来，做到心中有数。2、讲解示范，提出驱动任务。组织实施驱动任务，教师环顾整体，指导个体。3、组织学生讨论完成任务过程中所发现的问题以及最终问题解决的方法。4、教师小结，演示解决办法，加深学生对知识点的理解和掌握。5、任务升级强化，温故知新。6、教师演示保存文档。并要求学生提交任务作业。7、教师总结。 六
6、、附件教案授课教师：曹贤春 Email:zixian_ 欢迎光临指导！广州市一一七中学信息技术课广州市一一七中学信息技术课 制作文档制作文档 教案设计教案设计授课教师 曹贤春 日期 2008 年 4 月 25 日课题 制作文档知识目标a、了解有关 Word 的基本功能，进一步认识 Word 的操作界面。b、能够根据需要选择输入法，输入文本和键盘上的简单符号。c、能够利用“插入”菜单插入一些键盘上无法找到的特殊符号，并能利用“格式”菜单为文档选定字号、字体、字符底纹、字符边框等。d、能够选择路径将自己创建的文档以文件的形式保存起来。能够再次打开该文档文件。能力目标a、进一步熟练键盘，培养学生快速
7、输入文本信息的实践操作能力。b、培养学生遇到问题，解决问题的信息处理能力；培养学生独立完成学习任务的自学能力。c、培养学生协作学习的能力。教学目的德育目标利用学生上台演示操作及讲解，发展学生的自我表现的能力，并体现同学间的互助精神。教学重点 选择输入法、中英文切换和键盘上常用符号的输入教学难点 难点是特殊符号的插入和文档的保存教学关键 通过任务驱动来培养学生快速输入文本信息的实践操作能力；培养学生发现问题，解决问题，独立完成学习任务的能力。教学方法 任务驱动学习法和演示教学法教 具 计算机，多媒体教学系统，多媒体课件，Word 文字处理软件。教学准备 硬件准备：网络教室（一人一机）软件准备：1
8、、安装学生机系统 2、发放学生任务材料教学内容设计 教学方法教学过程一、情趣导入出示图文并茂 Word 作品(激趣)。漂亮吗？它们是用美国Microsoft(微软)公司 Office 办公系统中的 Word 做的。想不想学会呢？今天我们就一起来进一步认识 Word 软件，并学会在 word中制作文档。讲授授课教师：曹贤春 Email:zixian_ 欢迎光临指导！二、展示目标出示本节课任务，了解 word 的基本功能，进一步认识 Word的操作界面。 讲解、演示教学过程三、讲解示范，实践操作（1）创建和打开文档演示操作步骤：“开始”“程序” “Microsoft Word”启动 word 后，
9、系统会自动创建一个新文档，并命名为“文档1”。若用户想自己创建文档，可以通过以下方法实现：A、单击工具栏上的“新建”按钮。B、单击“文件”“新建”（2）文档输入（驱动任务一）1、目标呈现，任务一提出。 （Powerpoint 幻灯片显示）2、组织实施。3、讨论总结完成任务过程中遇到的问题及解决办法。4、教师小结：a、选择输入法，输入法切换：同时按住“Ctrl”和“Shift”b、中英文切换：Ctrl + 空格c、键盘上的常用符号如顿号、逗号、句号、书名号的输入（shift 换档键的使用） 。d、段内自动换行，回车键间隔段落。(3)文档编辑（驱动任务二）5、任务二提出并组织实施。6、教师点拨，引
10、出知识点：所涉及的符号是键盘上所没有的符号。利用“插入”菜单中的“符号” 、 “特殊符号”命令，来实现特殊符号的输入。插入符号时可利用索引快速找到所要插入的符号。（4）文档排版（驱动任务三）7、任务三提出并组织实施。8、教师小结。利用“格式”菜单中的“字体” 、 “边框和底纹”命令，来完成字体、字号、边框和底纹的设置修饰。（5）文档保存（驱动任务四）9、教师演示保存文档，并在保存路径上启发学生，将所制作的文档上传到教师机。10、学生保存所制作的文档。四、成果展示。出示部分同学的作品，并谈谈自己制作文档的方法。五、教师总结、布置作业讲解、演示学生操作教师讲解示范学生操作讨论学生示范演示实践操作教
11、师指导学生操作教师指导演示、启发指导讲授授课教师：曹贤春 Email:zixian_ 欢迎光临指导！板书设计1、创建或打开文档。开始程序office 2003microsoft word制 作 2、文档输入。 （任务一）文档 3、文档编辑。 （任务二）插入符号、特殊符号4、文档排版。 （任务三）格式字体、边框和底纹5、文档保存。 （任务四）文件保存或另存为信息技信息技 术课术课 制作文档制作文档 驱动驱动 任任 务务任务一、从下列文字中，利用文字处理软件 Word 对照输入，注意总结输入过程中遇到的问题和解决问题的办法。内容：舒婷诗集（舒婷）本书收入舒婷致橡树、双桅船等一度震憾(Shake)
12、国人心灵的名篇。虽然青春或许老去，才气可以消褪，但是我们记下了一个名字( shuting)！ 任务二、1、将你在任务一中选定的选题的标题（舒婷诗集）的前面插入“【”，后面插入“】”，并在标题舒婷诗集（舒婷）后面插入（版权所有），插入后的形式为：【舒婷诗集】 （舒婷）2、在任务一的文字中，请你把（shuting）改为（shtng）任务三、在任务二的基础上，把文档改为小四字号，字体为楷体，并把标题涂上底纹，加上字符边框，改后的形式为：【舒婷诗集】 （舒婷）本书收入舒婷致橡树、双桅船等一度震憾(Shake) 国人心灵的名篇。虽然青春或许老去，才气可以消褪，但是我们记下了一个名字(shtng)！任务四、a、输入法切换（同时按 shift+ctrl 键）b、中英文切换（同时按 ctrl 键+空格）c、键盘上常用符号（换档键的使用，shift+ 符号）d、段内自动换行，回车键间隔段落。授课教师：曹贤春 Email:zixian_ 欢迎光临指导！将以上任务所制作的文档利用“文件”菜单中的“保存”命令保存起来。要求：1、保存位置为 D 盘根目录下；文件名以自己的名字命名。2、把以自己名字命名的文件，上传至教师机。
