1、 中考语文创新复习 语文 2005 年中考语文创新题型集萃创新题例一：关注时事型 亮点透视：紧扣时事热点，采用多种形式对社会新闻、热点关注，将语文学习与 时事联系起来是本题的最大特色，充分体现了“从课内走向课外，从学校走向生 活” 的理念。此题型引导考生将所学的语文知识应用到社会实际生活中去，既考 查了学生语文知识的表达能力，又检查了他们对语文知识的“迁移” 能力，创造 性很强。解答此题只要学生平时关心社会、关心实际，能经常浏览新闻媒体，注 重课内外结合，应该说难度不大。 例题解析： 例 1： 【2005 年吉林省】亲民党主席宋楚瑜率领大陆访问团在拜祭黄帝陵时所说 的“炎黄子孙不忘本，两岸和平
2、一家亲”,言简意赅地表达出两岸炎黄子孙的共 同心声，勾起多少人的思念之情。请根据下面上联所表达的内容，集出或改写平 时所积累的名句，对出下联。 上联： 少小离家为异客 下联：_ 【解析】此题考查结合语境运用对偶知识作答。解答本题必须注意上下联内容相 连，表达一个共同的主题，字数相等，相同位置词语的词性应相同或相近。此外 还要一定的古诗文名句的积累。示例：“乡音已改是归人” ；宽对也可，如“每 逢佳节倍思亲” 、“乡音无改鬓毛衰” 等。 例 2：【2005 年龙岩市】台湾国民党主席连战访问大陆后，祖国大陆决定向台湾 赠送一对大熊猫。现请你为这一对熊猫分别取一个有意义的名字，并简要解说命 名理由。
3、 名字：_理由： _ 【解析】 此题没有严格意义上的标准答案，但是，所取名字要具有一定的象征 意义， 表达一种良好的愿望。 例“团团”、“圆圆” 例“ 陆陆” “湾湾”。 理由：寄寓了两岸统一、骨肉团圆的心愿。 例 3：【2005 年随州市】读下面一则消息，完成相关问题。 新华社 6 月 1 日电 国家林业局宣传办主任、新闻发言人曹清尧 1 日在国台办例 行记者会上说，向台湾同胞赠送大熊猫的相关工作已经开始。这对大熊猫一旦确 定后，我们将公开为大熊猫征名，按照以往习惯，大熊猫将采取双名制，即乳名 和大名，均为两个汉字，在大陆征集乳名，在台湾征集大名。 根据提供的消息提取主要信息（不超过 10
4、个字）。 你有兴趣为这对赠台大熊猫取名吗？试一试。 雌熊猫 雄熊猫 乳名 大名 【解析】题的提取主要信息，其实就是考查学生在整体感知的基础上筛选、处 理、整合信息的能力，这类题一般提取的是陈述句，描写性的、解说性的，一般 不会提取对象。参考答案：如“赠台大熊猫公开征名” 或“征集赠台大熊猫名 字”。 题名称必须两个汉字且有一定象征意义。如乳名“团团” 、“圆圆”； 大名“明珠”、“ 圆梦” 等例 4：【江西省 2005 年】“ ， ” 前不久的连宋大陆之行，是历史发展的趋，顺应了民意，打破了僵局，开启了两 岸交流的新纪元。（填写刘禹锡酬乐天扬州出逢席上见赠中的诗句） 【解析】在理解的基础上，根
5、据题干表述作答：沉舟侧畔千帆过 ， 病树前头万 木春。 例 5：【2005 年黄冈市非课改区 】在 2005 年春节晚会上，来自全国各地的特色 对联，融历史、地理、诗文、典故等文化于一体，成为晚会的精彩亮点之一。请 你综合运用所学知识，在下面两副对联的前面填上省名。 上联：八百里洞庭凭岳阳壮阔； 下联：两千年赤壁览黄鹤风流。 上联：石林自有高材生，群峰拔地； 下联：琼海独具大手笔，五指擎天。 【解析】本题是语文学科与地理学科综合的跨学科典型试题，解答此题，学生如 果了解祖国各地的地理特点以及著名景点， 就能轻松地答出： 湖南 湖北 云南 海 南。 例 6：【2005 年威海市】阅读下面一段文字
6、，按要求改写。 近年来，日本不断做出伤害中国人民感情的事情：坚持参拜靖国神社，允许美化 侵略历史的教科书出台，公然为二战罪犯开脱罪责。 强调“公然为二战罪犯开脱罪责” 。 近年来，日本不断做出伤害中国人民感情的事情， 以“日本坚持参拜靖国神社，允许美化侵略历史的教科书出台，公然为二战罪 犯开脱罪责”开头重组句子。（原意不变） 近年来，日本坚持参拜靖国神社，允许美化侵略历史的教科书出台，公然为二战 罪犯开脱罪责 【解析】 本题作为句子的考查， 题其实考查的是关联词语在表达语气上的作用， 解答此题只要意思表达正确，语句通顺即可。示例：不仅坚持参拜靖国神社，允 许美化侵略历史的教科书出台，甚至公然为
7、二战罪犯开脱罪责。题考查的是消 极修辞的连贯，填写是要做到内容与前面的句意保持一致。如：严重伤害了中国 人民的感情。 创新题例二：地域文化型 亮点透视： 全日制义务教育课程标准（实验稿）中专门指出：“自然风光、 文物古迹、风俗民情，国内外的重要事件，学生的家庭生活，以及日常生活话题 等也都可以成为语文课程的资源。” 崇尚人文精神，彰显本土文化，地域色彩鲜明,是今年中考语文试题中的一道靓 丽的风景。它对于引导学生进一步关心周围的生活、关心社会、关心自然、热爱 家乡，大有裨益。对于这类题，我们最主要的就是要关心地域文化，熟悉本地区 文化的特色、 组成及其内容， 特别是当地的名胜古迹、 与当地有关的
8、名人及典故、著名事件等。这些，在平时的复习备考中，就要立足课内，多看看有关的介绍， 多收集一些相关的资料。有条件的，亲自到这些地方走走，参观参观，都是有助 于自己对于地域文化的了解的。相关的知识了解得越多，积累得越多，不仅会充 实自己的知识储备，到了考场，再解答这类题，也自是不在话下。 例题解析： 例 1：【2005 年常州市】阅读下面文字，并根据文中提供的材料，完成对联。龙城常州， 人文荟萃， 传统的文化底蕴和火热的创业实践， 造就了诸多英模人物。 “蓝领精英 ”邓建军，坚持学习新技术，攻坚克难，完成了数百项技改项目，解 决了多项世界性技术难题，创造了可观的经济价值，被誉为知识型、专家型产业
9、 工人的楷模。 殷雪梅老师，热爱教育事业，视学生为子女。在危急关头，她毅然将生的希望留 给学生，把死的危险留给了自己，献出了自己宝贵的生命。她的瞬间壮举感动了 常州，感动了神州，被誉为“英 （摘自常州日报2005 年 4 月 8 日 有删改） 上 联： 蓝领精英邓建军，数百技改成楷模 下 联： 【解析】解答此题应掌握对联的基本知识，注意推敲、修饰、润色语言。参考答 案：英雄教师殷雪梅，瞬间壮举铸师魂（感神州）。 例 2：【2005 年青岛市】2008 年奥运会的帆船比赛将在青岛举行，为展示青岛 的美好形象，请你就市民素质、文化建设、环境保护等方面，提出 1 条合理化建 议。 建议： 【解析】解
10、答本题要注意角度的选择和语言表达的科学合理，简明得体。参考答 案：在公民素质方面，做到言谈举止文明，不随地吐痰，爱护公共设施等。在文 化建设方面，做到人人学好外语，建设奥运宣传栏，宣传奥运知识，传播奥运精 神等。在环境保护方面，减少废气排放，加强污水净化，保护海洋资源，积极植 树造林，营造和谐环境等。（大意正确即可得相应的分） 例 3：【2005 年舟山市】阅读下面两则材料，根据要求答题。（5 分） 材料一：1405 年，明成祖派郑和率领由 208 艘海船组成的船队，带着纺织品、 瓷器、茶叶等货物访问东南亚，载回大量供皇室享用的珍珠、玛瑙、象牙等奢侈 品。此后 28 年间，郑和七次远航，先后到
11、达东南亚、南亚、西亚和北非。但是 这七次远航并没有给明王朝带来多少经济利益。 材料二：为弘扬海洋文化，促进舟山旅游业的发展，普陀区朱家尖管委会投资 200 万元仿制郑和下西洋时的“绿眉毛”帆船。 在郑和下西洋 600 周年之际， “绿 眉毛”号帆船计划沿着当年郑和下西洋的线路访问亚非各国。 从发展经济的角度， 谈谈你对“绿眉毛朱家尖 ”号沿着当年郑和下西洋的线路 访问亚、非各国的思考。（60 字以内） 【解析】本题是开放性试题，言之有理即可。参考答案：在历史上，我们已经失 去了太多的发展机遇，今天要善于利用一切可以利用的条件，发展经济，壮大自 己。 例 4：【2005 年舟山市】请各用一个成语
12、替换下面语段中画横线部分，使语言更 精练。（任选三个） 舟山群岛地处我国政府东部南北要道，岛屿像星星、棋子一样分布着（1），数 也数不清，港口众多，风光旖旎，具有发展经济的独特而有利的自然条件（2） 的优势。但是长期以来，因为陆路交通不便，地缘优势难以转化成经济优势，面 对浩浩荡荡的浙江经济潮，舟山落后了。如今连做梦都在寻求（3）的连岛大桥 已经开始兴建， “天堑变通途”不再是遥不可及的梦想，舟山经济的腾飞指日可 待，百万市民无不心情愉快，精神振奋（4）。 （1） （2） （3） （4） 【解析】 这是一道成语运用题例， 为根据语境填写成语。 虽然给出了成语的意思， 但必须会将意思相近的成语进
13、行比较，才能准确作答。参考答案：（1）星罗棋布 （2）得天独厚 （3）梦寐以求 （4） 欢欣鼓舞 例 5：【2005 年嘉兴市】嘉兴南湖己被列入全国 100 个“红色旅游经典景区”。 大力发展红色旅游， 使南湖成为全国人民向往的红色品牌， 是每个嘉兴人的愿望。 为此，电视台向市民征集金点子。市民纷纷用发手机短信的形式，提出各种合理 化建议。 请你从发扬红色草命圣地光荣传统，或凸显历史名城深厚文化底蕴的角度，也写 一条短信。要求简明扼要，60 字以内。 【解析】此题开放，任选角度写均可。例 6：【2005 浙江省课改实验区】浙江乃人文荟萃之地，人物俊雅，文章分流， 素为海内瞩目。 凭借丰厚的文化
14、积淀， 我省人民正致力于将浙江打造成文化大省。 现在请你协助制作一份宣传“文化浙江”的小册子， 相信你一定能够完成以下任 务。 （1）这份宣传小册子已拟有两个栏目，请你仿照它们再拟两个栏目，可以从历 史、艺术、名胜、民俗等角度来拟写。要求结构相同，字数相同。 栏目一：点击文化名人 栏目二：遍数名优特产 栏目三： 栏目四： （2）在“栏目一 ”中，需要介绍浙江籍的文化名人。请从下列备选的浙江籍文 化名人中选择一位（示例所选人物除外），介绍他（她）所取得的成就，可以从 文化地位、代表作、影响等角度来介绍。（50 字左右） 备选文化名人：骆宾王、陆游、张岱、龚自珍、鲁迅、郁达夫、徐志摩、丰子恺、 艾
15、青、琦君、余华、王旭烽、余秋雨 示例：余华，当代著名小说家，代表作有活着许三观卖血记等，其作品 被翻译成多国文字，活着还被拍成了电影。 （3）在“栏目二 ”中，需要宣传浙江的名优特产，如杭州的龙井、金华的火腿、 宁波的汤圆等。请选择你所熟悉的浙江的一种名优特产，为其拟写一则宣传语。 （不超过 20 字） 【解析】（1）题在选择好角度的同时，还要注意短语的结构类型，即动宾短语。 如：追寻历史渊源，欣赏地方艺术，探访名胜古迹，品味民俗风情等。（2）题 内容须与文化成就有关。可以选择题干提供的角度，也可以自选角度，写出一个 角度即可（3）题表述合理即可。 例 7：【2005 年湖州市】为弘扬湖笔文化
16、，宣传湖州，开发旅游事业，发展湖州 经济，湖州市政府将举办”湖笔文化节” ，请你试着拟写一条宣传语。字以 内。 【解析】解答本题要紧扣主题，语言要简洁,要体现地方特色。如：笔墨江南， 清丽湖州。 创新题例三：综合运用型 亮点透视：这里所说的“综合” 指试题综合性考查方式。此类题型是通过一个材 料， 综合运用多种基础知识考查的。 材料是载体， 可考查语音、 汉字书写和改错、 词语的选择运用、 句子的修改和仿写等， 甚至联系道课外阅读和综合性学习活动。 例题解析：例 1：【2005 年龙岩市】阅读下面语段，完成文后各题。 6 月 1 日下午，中国常驻联合国代表王光亚大使缓缓地走出联合国总部会议厅，
17、 面对蜂拥而致的记者，面色严俊地说：“四国联盟( 日本、德国、印度、巴 西)提出的要求增加安理会常任理事国的决议草案危害联合国的改革进程，如果 四国下周将这一决议草案付(zh)表决，中国将投票反对。”面对咄咄逼人，志 在必得甚至摆出( )已然“ 入常”架势的日本，中国怎能容忍一个还在不断挑衅 历史并拒不道歉的国家进入“世界的决策层”?王光亚大使的表态让中国民欣 喜若狂， 他们打出这样一个帖子 “中国在站起来、 富起来、 强起来 之后，现在终于进入( )起来的新时代了!” (1) 从下面两组词语中各选一个最恰当的依次填人文中括号里。 一付 一副 硬 挺 (2) 根据拼音写汉字及给加点字注音。 付
18、 zh ( ) 咄咄 ( )逼人 (3) 找出下面的错别字并更正。 面色严俊 更正： (4) 在文中 内填上一个正确的标点。 (5) 用“蜂拥而至”造句。 【解析】以上试题结合语境，考查到词语、读音、汉字、标点、造句等语文基础 知识的运用。 参考答案： (1)一副 硬 (2)诸 du (3) “俊”改为“ 峻”(4)： (5) 例大家蜂拥而至。尽管春寒料峭，细雨绵绵，但周杰伦一出现，蜂拥而 至的歌迷立马把他团团围住。 例 2：【 2005 年太原市】阅读名著片段，完成题目。 青春的活力占了上风。伤寒没能致柯察金于死地。保尔第四次越过了死亡线，回 到了人间。只是又过了一个月以后，他才能起床下地。
19、骨瘦如柴、脸色苍白的保 尔，拖着绵软的双腿站起身来，扶着墙壁，想在房间里走走。在母亲的搀扶下， 他走到了窗边，在那儿久久地望着屋外的道路。雪融化后形成的一个个小水洼， 闪闪发亮。屋外是冰雪初融的早春天气了。 窗户跟前的樱桃树上，神气活现地站着一只灰胸脯的雀儿，不时用狡黠的小眼睛 偷偷地瞧保尔一眼。 “怎么，我是和你一起熬过冬天的吗?”保尔用手指敲着窗户，轻声地说。 母亲惊h( )地看了他一眼： “你在那儿跟谁说话 ?” “跟雀儿 它飞走了，真狡猾。”他无力地笑了一下。 (1)给加点字注音，根据拼音写出汉字。 狡黠 惊h( ) (2)结合语境，说说你对画线句中“熬过”一词的理解。 【解析】此题选
20、用名著钢铁是怎样炼成的的片断，(1)题考查到汉字形声字 中易误读、误写的字，“黠” （ xi）易读成 （ji ） “诧”易写错别字。 (2) 题考查词语在具体语言环境中的具体含义。参考答案：艰难度过或忍受，耐苦支 持 例 3：【2005 年常德市】毕业晚会上，王雨把下面的话说了一半，便哽咽了。请 你仿照他的话续写一句。要求句式一致，语意连贯。 分别在即，老师，我如何才能报答您?当我靠近你的时候，我原想收获一缕春风， 您却给了我整个春天；我原想_ ，_。 【解析】本题是一题给以情景融仿写句子、 口语交际为一体的试题。解答此题，要把握中心，审清题意，注意句式格式，推 敲词语，力求有文采。参考答案：
21、捧起一簇浪花，您却给了我整个海洋；撷取一 片红叶，您却给了我整个枫林。 例 4：【2005 年宁波市】下面是“2004 年感动中国年度人物评选”获奖者刘翔 的颁奖词，请在甲、乙两处填上合适的词语。12 秒 91，他实现了一次伟大的跨越，100 年来的记录成了身后的历史，十重栏 杆不再是东方人的障碍， 因为中国有刘翔， 亚洲有刘翔！ 这个 甲 一样的年轻人， 他不断超越，永不言败，代表着一个正在 乙 的民族。他身披国旗，一跃站在世 界面前。 甲：_ 乙：_ 【解析】只要比喻恰当，跟速度有关即可。如：甲：风、闪电、利箭、飞鹿等； 乙：加速、腾飞、崛起等。 例 5：【2005 年徐州市】阅读下面一段
22、文字。按要求做题。 我和海的爱情刚刚开始。 听人说， 如果能找到五瓣丁香， 就能够得到永久的幸福。 丁香一开，我们就相约去寻找。从下午到黄昏，从一棵树到另一棵树，我们终于 找到了一朵五瓣丁香。就在欢呼雀跃的时候， 我们猛然看到了不远处丁香丛中有一位老人正在四处寻找 什么，便走上前去 (xn)问起来。老人神情 地说：“我的老伴生病 住院了。她一生中最喜欢的花就是紫丁香。我早就想找一朵五瓣丁香送给她，可 一直没有找到。” 我们深深地被老人深情的话感动了，便把五瓣丁香恭敬地放在他手上。 “不，这是你们的幸福，我不能拿。”老人推辞道。 “谢谢了，年轻人!” 老人捧看丁香深深地 (j)了一躬。我们赶忙扶
23、住老 人，只见他眼里 着泪花 据拼音填写汉字。 xn 问 j 躬 根据语境，在下面的横线上给文章空缺处填写恰当的词语。 修改文中画线的句子，注意保持上下文意连贯。 答： 文中第 5 节的空白处是“年轻人”的回话。请根据语境和人物的身份及关系， 把“年轻人”的话写在下面的横线上。 答： 【解析】(1)题考查形声字的读音，应为：询 鞠 (2)题要在整体感知文本的基础 上， 联系上下文作答。 忧伤(或“悲伤”“忧郁”“抑郁”“ 沮丧” 等)闪(或 “噙” “含”“闪烁”“ 闪动”等) 题考查的是语病的修改，主要是语序问 题。正确答案是：我们被老人深情的话深深地感动了。 (4) 题对话须根据语境 和人
24、物的身份及关系， 扣住“老伴的病” 和“幸福”这两点来说， 做到得体合情。 如：“老爷爷，您就收下吧!这样您老伴的病会早一点好，我们也感到幸福。” 例 6：【2005 年南京市】在“ 漫游语文世界”的综合性学习活动中。同学们搜集 到以下资料你能解决其中的疑难吗?请按照提示完成下列题目。 （1）表弟在家读报：“一名日本老兵在华忏(qian)悔时，披露了日军侵华期 间一些鲜(xian) 为人知的暴行”小金听后，对表弟说：“你读错了，这里 忏应该读 ，鲜应该读 。”(请填上正确的拼音)（2）阿宁发现下面两家店铺橱窗上各有一个错别字，请找出并加以改正。 公用电话 长途直播 新款手机 震憾上市 (某公用
25、电话亭) 应改为 (莱手机专卖店) 应改为 （3）某剧院前贴出一张海报，上写“豹子头刊金印后，野猪林伏洒家前” 。 据此，可猜测这场戏与水浒中 和 两位英雄有关。 (请填写人名) （4）大街上挂出了两条横幅广告： “汇声汇色”炒外汇 慧声慧色陈慧琳南京演唱会 广告中“ 汇声汇色”与“ 慧声慧色”两个词都是仿自 (填一成语)，对这类语言 现象，褒贬不一，你持何种态度?请说出你的看法与理由。 看法： 理由： 【解析】以上四题，基本上概括了语言运用的大致题型，结合语境(1)题“ 忏” （chn ）易读成 （qin），“ 鲜”是多音字，有两个读音（xin xin），而 这里应读（xin）。 (2)题容
26、易混淆的汉字：“播” 应改为 “拨” “憾”应改 为“撼” (3)题是课标规定的名著考查，正确答案应该是：林冲 鲁达 (智深) (4) 题结合现实生活中对滥用成语（绘声绘色）这一现象的评价。表达时能针对此类 语言现象，写出明确的看法即可。 理由能与看法一致，言之成理即可。赞同的 理由，可以是巧妙利用谐音，言简意丰，引人人胜等。反对的理由，可以是滥用 成语，语言不规范，容易误导等。如联系实例辩证分析也可。 创新题例四：实践探究型 亮点透视：这是一种联系实际、引导探究、重在应用的好题，沟通和密切了语文 学习与生活的关系，真正体现了“大语文” 的教育观。注重科学探究，重在考查 学生准确获取信息的能力
27、及相应的组织、概括、表达的能力。例题解析： 例 1：【2005 年恩施市】就下面两则材料进行探究。 材料一：据新华社电 奥地利作家、剧作家埃尔费里德耶利内克女士摘得 2004 年诺贝尔文学奖桂冠，成为诺贝尔文学奖史上第十位女性。诺贝尔文学奖给耶利 内克带来的不仅是无上的荣誉，还有超过 100 万欧元的巨额奖金。在被问及获奖 后的计划时，耶利内克说她不打算去旅游，一个人所拥有的最有价值的东西就是 时间，我的乐趣不需要花钱。 材料二：据青年时报报道：英国剑桥大学已决定授予著名小说家金庸先生荣 誉文学博士名衔。金庸先生在获授剑桥荣誉文学博士学位后，随即向该校提出申 请，请求到该校继续攻读博士课程，剑
28、桥校方表示无此必要。但金庸先生坚决请 求入校就读，最终得到校方同意。金庸先生告诉记者，入剑桥攻读博士课程，志 在求学，而非为求学位。 （1）请你从这两则材料中提出一个有价值的问题： （2）请写出你对这个问题的探究结果或解决的办法： （3）假如你是这两则材料中其中的一位，你将会怎么做？【解析】 探究性学习主要指学生在学科领域或现实生活的情境中，通过发现问题、 调查研究、动手操作、表达与交流等探究性活动，获得知识、技能和态度的学习 方式和学习过程。本题是这方面很好的一个导向。（1）题根据材料可以从多角 度去思考，提出有价值的问题。如从人生价值观的角度可提出：我们该如何看待 名利？金钱和时间哪个宝贵
29、？从治学态度的角度可提出：知识与学位能划等号 吗？（2）（3）两题其实就是对过程、方法，情感、态度、价值观的考查，只要言之有理，思想健康即可。 例 2：【2005 年陕西省实验区】学校举办“推广普通话活动周” ，同学们都积极 参与这项活动。 （1）请你设计一条富有感染力的宣传语。 （2）你认为在活动周中应开展哪些语文活动？请列举三项。 （3）就学校如何推广普通话问题，请你向校长提出一条富有创意的建议。 （4）一个时期以来，广播电视上方言节目频频出现。校报记者请你结合此现象 谈谈对推广普通话的看法。 【解析 】本题体现了“学生是语文学习的主人”这一理念，强调语文与生活的结 合。（1）示例：普通话
30、是我们沟通的桥梁。 （2）示例：演讲、辩论会、朗诵 会、故事会、对口词等。 （3）示例： 充分利用广播电视等现代化手段施以 正面影响。把普通话纳入综合素质评定的内容。 （4）示例：推广普通话过 程中应充分考虑到地方文化和地方传统的问题。 推广普通话并不意味着要消灭 方言，但也不宜任意扩大方言的影响。普通话虽作为正式交流用语，但不必在 任何地方都使用普通话，那样不现实。推广普通话应考虑我国的实际，不能一 刀切，不能操之过急。 例 3：【2005 年泰州市】专题与综合实践活动。 （1）阅读下列诗句，结合所学的地理知识，探究诗中蕴含的物候现象。 A.“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。”（岑参白雪歌送
31、武判官归京） B.“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”（白居易大林寺桃花）（2）在“保护野生动物” 的综合实践活动中，不少同学发现，我们地区捕食青 蛙的现象较为严重。请以 “保护青蛙”为内容拟一条公益广告词（构思新颖，语 言生动，20 字以内）。 【解析】（1）题倡导的是在平时的学习中，要多注意语文学科和其他学科的沟 通、整合，提高跨学科领域的学习，要把书本知识和实践活动紧密结合，培养语 文知识和能力的综合运用能力。参考答案：A 句反映了物候与纬度有关系。B 句 反映了物候与地势高下有关系。（2）本题为开放性试题。要求内容体现“保护 青蛙”，构思新颖，语言生动。例：你愿意只能在录音中“听取蛙声
32、一片” 吗？ 让小蝌蚪们都拥有快乐的家吧！ 例 4：【2005 年常州市】整容，就是通过人为的手段来改变原来的容貌，以掩盖 自己的缺陷，使自己变得美观或达到某种特定的目的。今年 4 月，日本新历史教 科书编撰会编写的新历史教科书（以下简称教科书）严重歪曲历史，再 次成为舆论关注的焦点。 某著名电视主持人把日本篡改历史教科书的行为斥之为 “政治的整容 ”。 根据下面提供的材料，说出“政治的整容”的含义。 材料一：关于卢沟桥事变，日教科书中说是“在北京郊外的卢沟桥发生了有 人向日本军队开枪的事件。第二天，中国方面继续开枪，进入了战斗状态”。而 事实上是日军为发动蓄谋已久的侵华战争， 以士兵失踪要求
33、入城检查而遭到拒绝 为借口，向宛平城开枪开炮。 材料二： 关于南京大屠杀， 教科书 日 中仅在一张照片上用小字提示了一句“东 京审判认为日本军队在 1937 年的日中战争中占领南京时杀害了很多中国民众。 但是关于事件的实际情况，资料上被发现有很多疑点，存在各种见解，现在仍在 争论”，这几乎否定了这场疯狂杀害 30 万中国人大屠杀的真实性，而且几乎不会使读者注意到这一惨绝人寰的大灾难。 材料三：日本政府不顾中国政府的多次警告，公然违反联合国海洋公约，正 式宣布接受日本民间企业在中日有争议的东海海域开采油气资源的申请。 材料四：差不多在新历史教科书出笼的同时，日本政府不断向联合国提出加 入安理会常
34、任理事国的要求。【解析】此题考查词语在特定环境中特殊含义，解答本题首先要了解题干给予的 “整容”一词的本义， 然后在仔细阅读提供的材料的基础上， 归纳整理答案要点。参考答案：指日本用颠倒黑白、抹杀事实等手段来篡改教科书，以掩盖罪行、美 化自己，从而达到获取更大的经济利益和更高的政治地位的目的。 例 5：【2005 年黄冈市非课改区】某校初三（2）班同学在阅读西游记时， 对唐僧这个人物有两种不同看法， 为此语文老师组织了一场辩论。 假如你是反方， 针对正方辩词该怎么说? 正方：我方认为，唐僧能历尽千辛万苦去西天取经。他意志坚定，不管遇到什么 困难，从来没有动摇取经的决心；他心地善良，有仁爱之心，
35、即使误放妖魔，也 不愿伤及无辜；他不求名，不贪财，是一个可亲可敬的人。 反方： 【解析】答案不惟一，反驳有针对性，扣住“固执己见 ”、 “人妖不辨”，言之 有理即可。参考答案：我方认为，唐僧的仁爱之心是虚伪的，在惩罚为他一路降 妖除魔的孙悟空时，毫不手软；他一意孤行，在西天取经的路上，人妖不辨，经 常被妖魔鬼怪所迷惑。是一个毫无原则、是非不分、固执己见的人。 例 6： 【2005 年盐城市】 语文实践活动可以培养综合能力。请你参加下面的活动， 并根据情境和要求答题。 盐海中学准备在初三年级学生中举行一次“三年来我最满意的作文” 交流展示 活动，要求参与者将自己在初中阶段写作的最满意的一篇作文当
36、众朗诵展示。 (1) 假如你是本次活动的主持人，请你设计一段开场白。(不超过 80 字) (2)你班钟华同学作文很好，但他性格内向，不好意思当众朗诵，请你用简洁的 语言劝说他参加这次活动。(30-50 字) 【解析】(1) 题为开放题，答案不惟一。内容要切合此次活动，并具有一定的鼓 动性。参考答案：同学们，在三年的语文学习中，我们写了许多文章，这其中一 定有你的得意之作。今天，就请你用优美的朗诵，展示你的才情吧。 (2)题亦为 开放题，答案不惟一。劝说的内容要符合同学的身份，不足规定字数的要酌情扣 分。示例一：钟华，再美的珍珠，埋在土里也显示不出它的价值。你有这么好的 文章，不展示出来太可惜了
37、。你说呢? 示例二：钟华，胆子大一点儿，大家都是 同学。美文共欣赏嘛，读出来让大家开开眼界吧。 例 7： 【2005 年广东省实验区 】班上准备开展题为“话说英雄”的综合性学习活 动，请你阅读参考资料感动中国 2004 年颁奖词(节选) ，按后面要求做好准 备。 感动中国 2004 年颁奖词 (节选) 任长霞她是中原大地上的一个女英雄。扫恶打黑，除暴安良，她铁面无私； 嘘寒问暖，扶危济困，她柔肠百转。十里长街，白花胜雪，挽幛如云，那是流动 在百姓心中的丰碑！ 一个弱女子能赢得百姓的爱戴，是因为，在她的心里有对百姓最虔诚的尊重 1(1)、请你从读过的文学名著中推荐一位令自己感动的英雄人物。 人物
38、姓名： 作品名称： (2)、写一段简短的话，向同学们介绍这位令你感动的英雄人物。要求像“颁奖 词”一样简洁流畅，既能概述其主要事迹，又能反映人物的性格。 【解析】这是一题考查课外名著阅读的试题，“感动中国 2004 年颁奖词” 起到 了示例的作用。考生如果平时能有阅读课外名著的习惯，答题是较轻松的。参考 示例：（1）孙悟空 西游记 （2）孙悟空- 他的故事在中国家喻户晓！取经 路上，他是师傅的好帮手： “三打白骨精”，他穷追猛打，决不手软；“三借芭 蕉扇”，他有勇有谋，化险为夷。他爱憎分明，疾恶如仇，本领高强。他是艺高 胆大的神仙传奇，更是血肉丰满的英雄好汉！ 创新题例五：图文结合型 亮点透视
39、：此类题型借用图文结合的方式来考查学生的观察能力、整合能力、迁 移能力以及语言表达能力，给人耳目一新的感觉。解答此类题型，应当先对材料 或图表资料等有一个整体的了解，把握一个大主题或方向。要通过整体阅读，搜 索有效信息。在仔细阅读和观察，透过图形的表面现象，抓住题目的本质和答题 的核心，充分发挥联想、想象的作用，调动知识储备，用自己独特体验，用准确、 完整、简洁的语言来表达自己独特的见解。 例题解析： 例 1：【2005 年南通市】阅读下面这幅题为爱与碍的漫画，用简明的语言概 括漫画的寓意。（不超过 20 个字） _ 【参考答案】 不设统一答案， 要把“ 爱”与“碍” 的关系正确、 清楚地表达
40、出来。 示例一：不恰当的爱会阻碍人的健康成长。 示例二：过度的爱反而会使人扭曲。 (意思对即可) 例 2 ：【2005 年南京市】在社区阅览室里，大家被一组饶有趣味的漫画吸引住 了： 请你依次简要说明这三幅画的内容。 答： (2)这组漫画的寓意是什么? 答：【参考答案】图 I 画了一根别着一副旱烟袋的布腰带。图 II 画了一根挂着一把 钥匙的皮带。图画了一根挂着一个手机的皮带。(2)反映了人民群众生活水平 不断提高。(意思同即可) 例 3： 【2005 年黄冈市非课改区】 仔细观察下面的漫画， 谈谈你从中得到的启示。 (1)_ (2) _ (3) _【参考答案】(1)要保护森林资源(不要乱砍滥
41、伐)，防止水土流失。(2)要保护水 资源(不要排放污水) ，防止水源污染。(3) 要合理开发旅游项目，保护水资源。例 4：【2005 年青岛市】认真观察右边这幅漫画，按照要求回答问题 （1）请简要说明这幅漫画的内容（ 40 字以内） （2）根据自己的理解，说说这幅漫画的寓意（25 字左右）【参考答案】（1）爸爸和妈妈举着一根高高的横杆，孩子因无法逾越而无奈地 站在那儿。（2）讽刺一些父母不顾孩子的能力而提出过高的要求。 例 5：【泰州市 2005 年】情境口语交际。 仔细观察下面的漫画，假如你是漫画中那两个小朋友的同学，你如何劝说他们 呢？ 【参考答案】态度要明确，应从“情” 和“理”两个方面
42、加以劝说，内容主要包 括 4 点：（1）吧对未成年人的危害；（2）不独立完成作业的危害；（3）父 母关心我们学习和生活，这是真爱；（4）老板唯利是图，代写作业只是其赚钱 的手段。 例 6：【2005 年济宁市】右图是北京申奥会徽，请仔细观察，用一句话概括其象 征意义 及内涵。 【参考答案】象征世界人民团结、协作、交流、发展，携手共创新世纪，表达奥 林匹克更快、更高、更强的体育精神。 例 7： 【2005 年台州市】今年是世界反法西斯战争和中国抗日战争胜利 60 周年。 下表是部分国家在第二次世界大战中死亡人数的统计，根据表内提供的资料，按 要求回答。 国 家 军人死亡数 平民死亡数 国 家 军
43、人死亡数 平民死亡数 中 国 28,000,000 30,000,000 日 本 1,850,000 672,000 苏 联 13,700,000 13,000,000 德 国 3,500,000 1,600,000 南斯拉夫 300,000 1,200,000 意大利 77,500 153,000 （l）从上表中，你发现了哪些有价值的信息，请写出两条。 （2）看了上表，你想说些什么，写出你最想说的一句话。 【解析】 解答本题应当先对图表资料有一个整体的了解， 把握一个大主题或方向。 通过整体阅读，搜索有效信息。注意从纵向和横向理清各信息间的关系；运用自 己的语言能力进行归纳或分析， 简明扼要
44、地回答清楚题目的要求。 （1） 示例: 在抗日战争中，中国军民死亡人数是全世界最多的 在第二次世界大战中，各 国军民死亡人数均以十万、百万，甚至千万计算。战争给交战国双方都带来了 深重的灾难。在战争中，大多数被侵略国家平民死亡人数多于军人死亡人数。 侵略国军人死亡人数多于平民死亡人数。 （2） 示例：我们要和平，不要 战争。让和平永驻人间。让战争远离人类。以史为鉴，珍惜和平。让世 界充满爱。 创新题例六：读书笔记型 亮点透视：“读书笔记”这一新题型是伴随着课改产生的。按提示写读书笔记。 这正是课改所要求的 “多读书，少做题”。要求学生在广泛阅读的基础上，注重 阅读课标推荐的名著”这一内容。例
45、1： 【2005 年泰安市】你最喜爱的一本书是什么？为什么喜欢它？请填写下面 的读书卡片。 读 书 卡 编号：001 书名： 作者： 摘要：（略） 喜爱本书的理由： 例 2：【2005 浙江省课改实验区】红楼梦水浒传三国演义西游记 是中国古典文学的精华。请选择其中一部，仿照示例，完成读书卡片。（示例中 的人物、情节、评价不能照抄） 读书卡片 所选作品：_ 主要人物：_ 相关情节：_ 人物评价： _ 。 示例：读书卡片 所选作品：西游记 主要人物：孙悟空 相关情节：三打白 骨精 人物评价：机智勇敢，富有斗争精神。 【解析】以读书卡片的形式考查名著，给学生的感觉是眼前一亮，如果平时的综 合性活动中
46、曾经做过阅读卡片，那么自然就会更亲切。参考答案：例 1：钢铁 是怎样炼成的 奥斯特洛夫斯基 理由：这是一部催人奋进的长篇小说，它生动 地叙写了钢铁战士保尔的成长过程，具有深刻的教育意义和很高的艺术价值。例 2：名著的任意选择，大大降低了答题的难度，何况还有示例。“人物评价 ”一 栏可以就相关情节评价，也可就整部书评价，言之成理即可。 创新题例七：人文关怀型 亮点透视：该类题型往往出现在作文题中，试题设计倾心注目于中学生的心理成 长，启迪他们关心生活、感受生活、思考生活，多方吸取精神养料，去净化、美 化自己的心灵，从而用美好的心灵看世界，用真诚、负责的行动回报世界。作文 题的设计倾注着鲜明的人文
47、关怀精神，体现了对考生的关爱、体贴，在细节上也 做得令人叹服。 如创造性的设计了一个非常人性化、 充满人情味的“温馨提示” ， 既消除了学生的审题障碍，启发了写作的思路，更让考生倍感温暖、亲切，有助 于缓解考试时的紧张心理。 例 1：【2005 年安徽省课改实验区】阅读下面文字，按要求作文。 美术鉴赏课上，老师挂出一幅画，说：“你们 2 认为这幅画哪些地方画得精彩， 哪些地方画得不好?先想一想，然后彼此交流一下看法。”大家惊异地发现：被 某位同学认为最美妙的地方，却被另一位同学斥为最糟糕的败笔。老师问大家有 何感想，有同学说：“对于美，不同的人有不同的看法。”有同学说：“一件艺 术品 不可能各
48、个方面都被所有人认可。” 最后，老师说：“我想借此提醒大家：生活中，我们每做一件事情，别人都可能 提出一些不同的看法和意见，就像我们今天评画一样。” 读了上面的材料，你是否联想到生活中的某些经历或见闻?是否想向别人介绍或 说明些什么?是否得到某种感悟，引发一些感想?请自选角度，自拟题目，写一篇 文章。 提示与要求 (1)请大胆选择你最能驾驭的文体，用你喜欢的表达方式写作。 (2)文中不要出现真实的地名、校名、人名，否则会扣分。 (3)抄袭是一种不良品行，相信你不会照搬别人的文章。 (4)考虑到内容的充实，文章不要少于 600 字 【解析】该作文题目有“横看成岭侧成峰” 之妙，非常 “人性化”，考生需要从材料中学会提炼观点， 从各个
