1、1第一课 老师你好教学目标：1、能认真聆听歌曲老师你好 ，感受歌曲表达的情境，理解歌曲所表现的内容。2、能学会老师理解我 ，并用轻松明亮的声音、活泼轻快的情绪演唱这首歌曲，进行歌表演，从中体会师生同乐的愉悦。教学重点：能学会老师理解我 ，并用轻松明亮的声音、活泼轻快的情绪演唱这首歌曲，进行歌表演，从中体会师生同乐的愉悦。教学难点学会唱老师最理解我 ，并能选择用合适的节奏用打击乐伴奏。教学用具：打击乐器、CAI 课件教学课时：一课时教学过程：一、组织教学：1、听音乐进教室2、师生问好二、基础训练1、发声训练1=C1=F 4/31 1 2 3 4 |5 |5 4| 3 | 3 2 |1 |5 4
2、| 3 2 | 1 |师：同学们来唱 歌，生：lu ya lu ya 同学们来唱 歌 mi ma mi ma.要求：轻声唱，唱得连惯。三、新课教学（一）听赏歌曲：老师你 好2师：同学们，开学以来，我们首先就要迎接一个什么节日啊？（教师节）是啊，这是老师的节日，你们有什么话想跟老师说的吗？（让同学们自己说一说） ，你们说的真好，有一个同学把他的心里话唱了出来，我们一起来听听。1、聆听歌曲老师您好 ，思考问题，分组讨论。（1） 歌曲的情绪和速度是怎样的？（深情的，中速）（2） 能用什么体态动作参与歌曲的表现。2、听赏歌曲并参与表现。3、师：你能选一条节奏用打击乐来为这首歌曲伴奏吗？（1）碰铃：X
3、X 三角铁：X （2）响板：X X X X X X X X X X X X(3) 沙锤：X X X X X X X X X X X（4）铃鼓：X X X X X X X （二）学唱歌曲：老师最理解我师：开始我们欣赏了那首唱给老师的歌，你们想不想也来唱一唱给老师的歌呢？CAI：播放歌曲范唱老师最理解我1、有感情地朗诵歌词，师生分角色领读、齐读。2、听录音轻声跟唱一次歌词。3、学生随琴自由划拍视唱歌谱，找出难点。4、解决歌曲中的切分节奏难点，重点指导唱谱。5、随琴完整地唱谱。6、随琴完整地唱谱，并用拍手为歌曲伴奏。7、随琴演唱歌曲。四、参与表现3师：你觉得，这首歌应该用什么样的情绪来演唱呢？（欢快
4、的、速度是中速稍快）好的，我们就用这种情绪来唱一唱。1、 用歌声表现歌曲欢快的情绪，可以分齐唱和领唱。2、 加入打击乐器伴奏表现歌曲。3、 请同学上来表演唱。五、总结。六、教学反思4第二课 音乐家聂耳教学目标：1、能初步了解人民音乐家聂耳的生平2、能学会唱卖报歌3、能说出民乐合奏金蛇狂舞所表现的基本情境，能积极参与乐曲的表现活动，并从中体验到快乐。教学重点：1、能初步了解人民音乐家聂耳的生平2、能学会唱卖报歌教学难点：能说出民乐合奏金蛇狂舞所表现的基本情境，能积极参与乐曲的表现活动，并从中体验到快乐。教学课时：二课时教学过程：第一课时一、组织教学1、听音乐进教室2、师生问好二、基础训练1、发声
5、训练：（1）1=C 1=F 2/45 5 6 5434|5 |6 6 5654 |3 | 6 6 6| 5 5 5|5654 3 2| 1 |（师）可爱的 小花 猫，爱呀 爱唱 歌，生:咪呀 咪咪呀 咪咪呀咪呀 咪。（2） 、1=C 1=F 2/41 3 | 5 3 | 1 |5U三、新课教学：师：同学们，你们都听过卖报歌吧？你们知道这首歌是怎么来的呢？它又是谁写出来的呢？1、学生交流2、说一说小毛头与卖报歌的故事。师：卖报歌对于同学们来说并不陌生，是一首很受大家喜爱的儿童歌曲。3、聆听卖报歌4、跟唱卖报歌5、学生随乐认读乐谱6、以分组接龙的方法熟悉旋律7、朗读歌曲8、全班视唱第一段歌词9、女
6、生视唱第二段歌词10、男生视唱第三段歌词11、全班齐唱歌词。四、参与表现师：这首歌要怎样的声音才能唱出报童对光明的向往和对悲惨生活的控诉？1、 学生讨论师：第一段的歌词是简单的描述，用均匀的速度，明亮、活泼的声音演唱。第二段、三段歌词带有伤心及向往的情绪，所以第二段的最后一句要放慢速度，第6三段的最后一句要肯定地，且要加速度。2、全班有感情地演唱3、请同学上台来表演。五、总结教学反思7第二课时一、组织教学1、听音乐进教室2、师生问好二、基础训练1、发声训练1=C 1=F6 3 3 | 6 3| 2 2 3 3 2 1| 6 | 6 6 6 5 3| 5 5 5 3 2|（师）：春 天的 小 雨
7、 嘀嗒嘀嗒嘀嗒 下， （生）嘀嗒嘀嗒下 嘀嗒嘀嗒下3 0 3 2 1| 6 |嘀 嗒 嘀嗒 下。三、新课教学师：聂耳叔叔不但写了这些反映穷苦人民生活的歌曲，还写了很多爱国的歌曲和一些民乐合奏曲，今天，我们来听赏其中的一首。1、初听全曲师：这首曲子让你联想到一个什么样的场面，听了这首乐曲，心里激起了什么样的情绪。2、请同学们自由发言，谈谈感情。3、再听全曲师：我们跟着一起哼一哼好 吗？84、师：你们能不能也来表现一下赛龙舟的场面呢？四、参与表现师：今天我们也来举行一个龙舟赛好吗？大家分组讨论一下，等一会，看哪个同学赛得最棒。1、分组讨论2、放音乐，请两组同学上来比赛3、全班评课4、老师评价五、总
8、结教学反思9第三课 祖国 妈妈第一课时 教学目标：1、能学会歌曲我爱妈妈，我爱中华 ，并能怀着真挚、深情的情感用明亮的声音进行演唱。 2、能积极参与“颂祖国诗歌朗诵会”的活动，从中体会对祖国的热爱之情。教学重点：能怀着真挚、深情的情感用明亮的声音演唱歌曲我爱妈妈，我爱中华教学难点：能认真聆听歌曲歌唱祖国 、 一个妈妈的女儿 ，了解独唱与齐唱的声乐演唱形式。教学用具： CAI 课件、钢琴教学过程: 一、组织教学 1、听音乐进教室 2、师生问好二、情境导入师：同学们，上课之前，我们先来看一组美丽的图画，你们猜猜这都是哪里？ CAI：展示一组中国大地上的各地风景图片。1、同学们边欣赏，边讨论师：这些
9、美丽的景观都是咱们生活的中华人民共和国的国土上的，你们觉得美吗？你们热爱自己的祖国吗？你会用什么样的方式来表达对祖国的热爱之情呢？ 2、同学们讨论交流。师：我想大家一定都学过很多赞美祖国的诗歌，这节课啊，老师首先想开一个“颂祖国诗歌朗诵会” ，希望每一个同学们都参与，好吗？ 103、活动：“颂祖国诗歌朗诵会” 三、新课教学师：刚才看到同学们在朗诵诗歌的时候，一个个都激情澎湃，充满感情，老师听了非常感动，在这里，老师也想放一首歌给大家听，请同学们闭上眼睛静静来感受这首歌曲所表达的对祖国的情感吧！CAI：播放歌曲我爱妈妈，我爱中华1、同学们闭眼聆听师：你们觉得这首歌的情感怎么样？你觉得应该用什么样
10、的感情来演唱这首歌呢？ 2、同学们交流讨论回答（深情地）师：我们一起用“en”的声音跟着老师的琴声用深情的情绪来哼哼这首歌的旋律好吗？ 3、全班同学跟琴声用“en”模唱曲谱 4、全班同学跟琴划拍轻唱曲谱 5、师生有感情地朗诵歌词。 6、学唱歌曲我爱妈妈，我爱中华四、参与表现：师：刚才同学们在朗诵会的时候，一个个都感情饱满，声情并茂，现在，我们也带着这样的情感，来演唱一下这首歌好吗？1、 引导学生有感情地演唱歌曲。 2、 请同学们上来表演。五、教学后记11第二课时教学目标：能认真聆听歌曲歌唱祖国 、 一个妈妈的女儿 ，能感受歌曲不同的情绪，并能轻声跟唱歌曲，了解独唱与齐唱的声乐演唱形式。教学重点
11、：能认真聆听歌曲歌唱祖国 、 一个妈妈的女儿 ，了解独唱与齐唱的声乐演唱形式。教学难点：能认真聆听歌曲歌唱祖国 、 一个妈妈的女儿 ，了解独唱与齐唱的声乐演唱形式。教学用具： CAI 课件、钢琴教学过程：一、组织教学 1、听音乐进教室 2、师生问好 二、导学铺垫师：上节课，我们满怀深情地用诗和歌来歌颂了我们美丽的祖国，让我们再一起带着深厚的感情来演唱一遍吧！ 1、全班同学有感情地复习歌曲我爱妈妈，我爱中华 三、新课教学师：其实，歌颂祖国的歌并不是只有这么多，像我们熟悉的春天的故事 、 走进新时代等等都是歌唱祖国的经典歌曲。今天在这节课上，老师想和大家一起再来欣赏几首歌唱祖国的歌曲，好吗？（一）
12、欣赏歌唱祖国 1、聆听歌曲歌唱祖国师：这首歌曲，你们一定很熟悉吧？谁来说说你们常常会在什么样的场合听到？（大型晚会上）这首乐曲和我们上节课学唱的歌曲感受相同吗？谁来用几个词语表达你听赏歌唱祖国的感受？ 2、请同学们相互交流讨论。师：这首歌曲的感觉是雄壮有力的，12给人一种催人奋进的感觉。这首歌曲用的是一种什么样的演唱形式呢？我们一起来看一看。 CAI：齐唱：多人同唱一个曲调称齐唱。师：由此你们可以推出独唱的声乐演唱形式是什么样的吗？ 3、请同学们来说一说独唱的演唱形式是怎样的。师：同学们说的都差不多，那我们一起来看一看吧。 CAI：独唱：一个人演唱称独唱。如男高音独唱、女中音独唱、童声独唱等。
13、师：老师想问问，如果歌唱祖国这首歌采用独唱形式来演唱，你觉得会有与齐唱同样的感受吗？你觉得哪种形式演唱出来的好听一些呢？ 4、请同学们交流讨论。 （用齐唱好听一些。独唱表现不出这首歌曲的气势。 ）（二）欣赏一个妈妈的女儿师：下面我们就来欣赏一首独唱形式的歌曲。 CAI：播放歌曲一个妈妈的女儿师：这首歌又给你一种什么样的感觉呢？ 1、同学们交流讨论。 （深情的）师：这首歌曲歌唱的祖国中的各个民族之间的感情非常的深厚，它们就是像是太阳和月亮一样，是同一个妈妈的女儿，这个妈妈就是中华人民共和国！让我们再来听一遍，感受一下这首歌曲所表达的情感吧！ 2、学生再次聆听歌曲，并随乐律动师：独唱歌曲一般用来表
14、现带有抒情情感的歌曲，而齐唱可以用来表现雄壮有力的歌曲。 四、参与表现师：今天我们听了这两首不同情绪却表达了同一个情感的歌曲。我们一起就带着这两种情感来唱一唱。 学生随乐跟唱歌唱祖国 、 一个妈妈的女儿五、教学后记13第四课 在祖国怀抱里教学目标：1、能学会唱歌曲在祖国怀抱里2、能认真听赏中华人民共和国国歌 ，感受国歌庄严、雄伟的气势和催人奋进的力量，能随乐跟唱中华人民共和国国歌 。3、能积极参与听赏我为祖国守大桥的音乐活动，在活动中能大胆与其他同学合作，并从中体验到快乐。教学重点：1、能学会歌曲在祖国怀抱里2、能认真听赏中华人民共和国国歌教学难点：能积极参与听赏我为祖国守大桥的音乐活动教学用
15、具：钢琴、CAI 课件教学过程：第一课时一、组织教学：1、听音乐进教室2、师生问好二、导学铺垫：1、看一看：（1）师：欢迎同学们乘着火车来到音乐之家，音乐符之家欢迎你，今天老师先介绍音符之家的成员：CAI：出示音符：全音符 二分音符 四分音符2 3 514（2）师：请同学们用手在空中画出全音符、二分音符和四分音符的形状，并唱出其时值。2、找一找教师将许多音符卡片随意贴在黑板上，然后用钢琴分别弹出，请同学们分别到黑板上识别并取上音符卡片，并唱出那个音。3、唱一唱CAI：出示音符卡片师：小音符很调皮，有的在家里，有的跑出来了，请同学们仔细看一看，有哪些调皮的小音符跑出来了？（1） 教师弹奏音符，同
16、学们随琴跟唱，并请三名同学把它们送回家。（2） 学生在教师的引导下，一边轻轻拍手，一边由上至下或由下至上地唱一唱。（3） 小结：同学们来到音符之家，不仅认识了音符，与它们交上了好朋友，还帮助调皮的小音符找到了家，你们真棒。三、新课教学：师：音符娃娃回家了，它们都在家里听赏一首好听的歌，我们也和它们一起听一听好吗？1、聆听歌曲2、熟悉旋律（1） 教师分别弹奏旋律，并请同学们说出老师弹奏的顺序（2） 将全班分成四个小组，由组长带领同学们视唱旋律15（3） 全班试着随琴模唱整首旋律。3、朗诵歌词，4、学唱歌词5、全班齐声唱词四、参与表现师：同学们，你们知道我国有多少个民族吗？那我们就用这些民族特有的
17、舞蹈来创编动作吧！1、分组创编2、分组表演3、相互评价五、总结教学反思16第二课时一、组织教学1、听音乐进教室2、师生问好二、导入新课师：今天我们要听赏由手风琴演奏的表现解放军的乐曲我为祖国守大桥1、初听全曲：师：同学们听到了什么声音？2、熟悉音乐主题：（1）听音乐主题：老师演奏音乐主题，并介绍手风琴师：乐曲的基本情绪是什么？（激昂自豪的）（2）演唱音乐主题老师演奏音乐主题学生先哼唱曲谱，再用“啦”模唱3、再听全曲：指导学生听赏全曲，分析主题出现几次？师：听一听，音乐主题在乐曲中出现几次？每次出现时请举手，老师用标示，同时，请想一想，后四次的音乐与音乐主题是否完17全一样呢？学生再听全曲并回答
18、三、听赏全曲，参与表现1、静听全曲结构图：P P P 2、参与表现全曲师生一同唱一唱，动一动四、欣赏义勇兵进行曲师：解放军保卫着我们的家园，那你们知道这美丽的家园是谁创造的吗？听听这首我们熟悉的歌，我们就知道了1、听义勇兵进行曲2、老师介绍3、全班轻声跟唱五、总结教学反思18第五课 晨第一课时 教学目标： 1、能用欢快、明亮的声音和谐地演唱二声部歌曲清晨 。 2、了解重唱、合唱等音乐形式，并能自主为清晨设计演唱形式。教学重点： 1、能和谐地演唱二声部歌曲清晨 2、感受乐曲的情绪教学难点：和谐地演唱二声部歌曲清晨教学用具： CAI 课件、钢琴教学过程：一、组织教学 1、听音乐进教室 2、师生问好
19、二、导入师：同学们，听闹钟响了，早上起床，你都会干些什么呢？让我们跟着音乐用动作来告诉老师行吗？（CAI：播放早晨的歌 ） 1、请同学们随音乐进行律动。三、 教唱歌曲清晨 1、学唱清晨第一段师：瞧，很多同学都背着书包上学去了呢，嘴里啊，还哼着小曲，听听，他们哼的是什么？ CAI：播放清晨第一乐段 学生聆听音乐清晨第一乐段师：这首歌可真动听。你们想不想也和他们一起来歌唱这美好的清晨呢？那我们一起来学一学 学生用 la 轻声模唱曲谱 用琴带唱歌词 师：听到这样的歌声，你觉得他们的心情是怎样的？（愉快的，开心的）我们也来带着这样的心情来唱一唱好吗？ 学生有感情地轻声演唱第一乐段 2、 学唱清晨第二乐
20、段第二声部师：时间过得真快啊,唱着歌不知不觉地到了放学了时候了!19（CAI：黄昏，学校放学的情景。 ）学习了一天的同学们都背着书包高高兴兴的回家了，一边走，一边高兴的哼着歌，歌唱这美好的黄昏. 学生聆听音乐清晨第二乐段第二声部 CAI：播放清晨第二乐段第二声部师：原来呀，就是他们早上哼的歌曲,可是,有什么不同的地方呢?(歌词不同)对呀,早上唱的歌是歌唱美丽的清晨,而现在是歌唱美好的黄昏。我们来读一读。 请同学朗读第二段歌词。师：大家仔细瞧瞧，这两段歌曲真的是完全一样的吗？（有一个小节是不同的）那我们来一起唱一唱吧！ 解决歌曲中两段音乐不同的地方，即：|76 54| 和|76 4| 学生跟琴用
21、 la 轻声模唱曲谱。 学生跟琴轻声唱词。师：嗯，学习了一天的同学们终于盼到放学的时候，你觉得同学们的心情会是怎么样的？对呀，我们从他们的歌声中就可以听了出来，那让我们也来带着这样的心情来唱一唱吧！带着感情轻声唱词。 3、 学唱歌曲第二乐段第一声部。师：放学的路上风景可真美啊，看，爷爷奶奶们也出来散步欣赏这黄昏的美景呢！我们向他们招招手：你们好啊，爷爷奶奶们！（CAI：你们好啊，小朋友们，你们的黄昏唱得真好，来听听我们唱的黄昏吧，这才是属于我们的黄昏呢！） 学生聆听音乐清晨第二乐段第一声部 CAI：播放清晨第二乐段第一声部师：这歌声优美吗？爷爷奶奶们唱的黄昏和我们唱的黄昏有什么不同呢？对呀，这
22、段音乐就像爷爷奶奶们散步那样，慢慢的，悠扬的，那我们也来学学爷爷奶奶们唱一唱吧！ 学生用 U 轻声模唱曲谱 学生跟琴轻声唱词 4、 学会合唱清晨第二乐段师：同学们，你们想一想，如果爷爷奶奶们和我们一起歌唱黄昏，会是什么样的音乐效果呢？ 学生聆听音乐清晨第二乐段 CAI：播放清晨第二乐段师：你们觉得好听吗？这是一种演唱形式，你们知道是什么吗？对，是合唱，合唱是两组以上的歌唱者，各按本组的声部演唱同一首歌曲。这里是两组演唱者演唱两个声部的歌曲。我们也像他们一样来合唱这首歌曲吧！ 全班合唱清晨 。师：爷爷奶奶们很关心小朋友，小朋友们也很尊敬爷爷奶奶，他们相互照顾着，所以他们的歌声虽然旋律不同，20一
23、起唱出来却很美，你们能不能也像他们一样，做到和谐地演唱呢？学生试着用和谐的声音演唱歌曲。 5、 学会重唱清晨第二乐段师：同学们，现在，老师想请一个同学和老师一起歌唱黄昏，老师来学爷爷奶奶们唱，你来唱小朋友们的，好不好？ 请一个同学和老师一起试着重唱清晨第二乐段师：这样的唱法叫二重唱，你们知道什么叫二重唱吗？我们两个人来唱两个各自不同的声部，一起唱同一首歌，就叫二重唱。由此，你们可知道什么是三重唱？什么是四重唱？ 请同学们试着说说三重唱，四重唱的概念。师：对呀，这些演唱形式都有一个共同的名字，就叫重唱，我们来看看：（CAI 出示：重唱是一种声乐形式，它是指两个或多个演唱者，按各自的声部演唱同一首
24、歌曲。 ）四、 参与表现师：这是一首非常美的英国民歌清晨 ， （CAI：出示歌单清晨 ）首先，我们一起来歌唱早春的清晨，然后再一起合唱深秋的黄昏，好吗？ 全班同学一起有感情的演唱清晨全曲。师：我们学了这么多种演唱形式，你还能为这首歌设计一种演唱形式吗？你觉得，怎样唱，才会让这首歌唱得更美呢？分小组讨论一下，等下再请你们组的同学一起配合完成表演，好吗？ 学生分组讨论用什么演唱方式来演唱这首歌。 学生分组表演。 学生间相互评价，评出唱得最好的一组。（方案范例：方案 1：演唱形式： 。我唱第一声部，邀一个同学唱第二声部，一道演唱这首歌，并请全组的同学为我们伴舞。方案2：演唱形式： 。我们全组的同学一
25、起来合唱这首歌。方案 3：演唱形式： 。我一个人独唱第一段，再和全组的同学一起合唱第二段。 ） 五、教学后记21第二课时教学内容： 1、能认真聆听乐曲晨景 ，感受乐曲的情绪，并能随乐律动。 2、能认真聆听歌曲早晨的歌 ，能随乐轻声跟唱歌曲，并能积极参与歌曲的律动。教学重点： 1、听赏和跟唱早晨的歌 2、感受乐曲的情绪教学难点：通过听赏和赶唱早晨的歌教学用具： CAI 课件、钢琴教学过程：一、宁静的晨：听赏晨景（一）导入：师：同学们听！（CAI：播放音乐苗岭的早晨片段）师：这段音乐是我们曾经欣赏过的苗岭的早晨的一个小片段，你能用一个词来描绘苗岭的早晨吗？ 1、请同学们交流。（二）欣赏乐曲晨景师：
26、远在挪威的一位著名的音乐家格里格，他特别喜欢在早晨清新美丽的时候散步，你听，挪威的早晨景色怎么样？ 1、 请同学们闭眼聆听晨景 ，想一想这首乐曲里描绘了什么样的景色？师：听到这样的音乐，你有什么想说的？谁从音乐中听出了格里格当时所看到的美景啊？来说一说吧！为什么呢？ 2、 请同学们交流。师：正是因为有这么美的风景，格里格才会写出这么美的音乐。老师想请同学们用歌声来表现这样的美景，行吗？3、哼唱主旋律。 （表现太阳升起的场面）师：老师这里有两幅描写早晨的图画，你们觉得，哪一幅更能表现出这首乐曲呢？为什么？ 224、请同学们选择图画。师：同学们说的真棒，这段音乐就是描写了静谧清新的黎明时，太阳刚刚
27、升起时的美丽景色。好，就让我们再好好听一遍这美的旋律，并且，请同学们用一段最美的语言来描绘好吗？ 5、再听乐曲，请同学们用语言来表达。 6、介绍乐曲：你们能为这首乐曲取个名字吗？（同学们取名）这首乐曲的名字就叫晨景，后来，这位音乐家格里格把他这个著名的乐曲做为了他的一首很有名的管弦乐曲培尔?金特的选段。 二、欢乐的晨：听赏与跟唱早晨的歌师：刚才欣赏了格里格用音乐描绘的清新宁静的清晨。听，在这段音乐里，是谁这么早起床了呀？ 1、聆听苗岭的早晨片段。请同学们交流。师：太阳公公高高挂在了天上，小动物都起床了，开始了一天的活动，早起的小鸟用甜美的歌声唤醒了小朋友，瞧，他们又在干什么呢？ 2、播放歌曲早
28、晨的歌 。师：原来是小朋友起床了，他们有的锻炼身体，有的在进行晨读，还有的背上了小书包开开心心地往学校走呢。听到这首欢快活泼的乐曲，你们是不是也想跟着音乐动一动呢？老师这里有两种节奏，你觉得哪种节奏更适合这首歌曲呢？（CAI：（1）X X X X | （2）X X X X 0 | 拍手 拍腿 拍手 拍腿 拍右腿 拍手 拍左腿 拍手 双手拍腿 3、请同学们选择节奏师：我也觉得第二种更能体现这首歌曲欢快的情绪。那我们一起来拍一拍好吗？ 4、请同学们跟音乐来用节奏伴奏。师：你们想不想唱一唱啊？我们就跟着音乐用“嗒”来唱唱吧。 5、用“嗒”来模唱歌曲。师：这首歌不但旋律优美，歌词也写得特别地美呢。我们
29、一起来读一读吧！ 6、朗读第一段歌词。 7、跟唱第一段歌曲。 三、教学后记23第六课 雨中乐第 一 课 时教学内容： 1、能认真听赏电闪雷鸣波尔卡 ，感受音乐所表现的雷、点的音乐形象 2、能积极参加音乐游戏，培养自身的旋律流畅感。教学难点：指导学生体验歌曲所表现的音乐形象。教学重点：让学生感受乐曲电闪雷鸣波尔卡中雷、雨点的音乐形象， “戏雨”环节使学生在音乐游戏中培养旋律流畅感， “看雨”环节让学生感知歌曲描绘的形象。教学过程一、 听雨听赏电闪雷鸣波尔卡 1、 唱春雨蒙蒙导入：阳春三月，草长莺飞，春雨也似乎是禁不住绿色的呼唤， “沙-沙-沙”的飘了下来，小草们把双手举得老高，迎接他的洗礼。听春
30、雨蒙蒙 2、 听电闪雷鸣波尔卡（1） 、导入：春雨是柔和的，夏天的雨是怎样的呢？你能听到什么声音？（2）听赏电闪雷鸣波尔卡（3）生仔细听辩“雷声隆隆，电光霍霍” （4）介绍作品（5）欣赏录象带 3、说雨中趣事你愿意告诉大家在雨中的生活趣事吗？ 24二、 戏雨音乐游戏 1、导入 ：下雨了，一把小阳伞撑了起来，红、黄、蓝哪一把和“小红是好朋友呢，大家帮忙来找一找 2、音乐游戏找邻居唱一唱，听一听伞上的旋律，你觉得“小红伞“上的旋律与哪一句连起来唱最流畅在游戏中培养学生的旋律流畅感，同时熟悉歌曲踩雨的旋律三、 教学后记第 二 课 时教学目标：能用轻快、明亮的声音学会演唱踩雨 ，体会雨中嬉戏的乐趣。教
31、学难点：指导学生体验歌曲所表现的音乐形象。教学重点：学唱歌曲踩雨教学工具：钢琴 奖品 课件教学过程：一、 看雨 1、导入动画出示：雨“啪啪啪”的敲在小路上你能用一个动词形容雨落下的动作吗？ “敲”更能体现夏雨的活泼和节奏感雨落下来像什么？ 2、讨论出现歌词这些词怎么读才能表现夏雨呢？生从情绪、速度、力度、声音上分组讨论，然后回答问题 3、朗读请你们试着读一读，看哪种读法更能表现下雨的精灵和“我”欢快的心情 二、 踩雨学唱歌曲1、 导入有了这样的心情，我们一起去踩雨吧 2、随音乐自由的踩雨 3、自由的评价看谁踩得好 4、用“X O X O |X X X O |”节奏型，随乐踩雨 5、学唱旋律（1
32、） 启发学生用雨落下时的声音摸唱旋律（2） 唱曲谱（3） 从情感、速度、力度、声音上说说，这首给了你怎样的感受？ 256、学唱歌词请同学们唱一唱，想想唱谱时的要求 三、 课堂小结 同学们，春、夏、秋、冬有着各自不同的雨，你们还知道哪些歌曲是赞美四季的呢？请同学们课后找一找、唱一唱。四、教学后记第七课 火红的队旗教学目标:1、能用明亮的声音、饱满的情绪演唱中国少年先锋队队歌，并从中体验作为少先队员的光荣和自豪。2、能从红星歌中体会其进行曲的风格和雄壮有力的气势，通过跟唱感受歌曲所表现的自豪、积极向上的情绪。3、能在唱唱跳跳的游戏活动中，唱准唱名，背唱歌曲旋律，并在活动中得到集体合作的乐趣。教学重
33、点：1、能用明亮的声音、饱满的情绪演唱中国少年先锋队队歌，并从中体验作为少先队员的光荣和自豪。2、能用明亮的声音、饱满的情绪演唱中国少年先锋队队歌 ，并从中体验作为少先队员的光荣和自豪。教学难点：能在唱唱跳跳的游戏活动中，唱准唱名，背唱歌曲旋律，并在活动中得到集体合作的乐趣。教学用具：CAI 课件、电脑教学课时：二课时教学过程：26第一课时一、组织教学1、听音乐进教室。2、师生问好。二、情境导入：师：同学们，你们知道刚才听到的是什么歌吗？生：三、新课教学师：对，这就是中国少年先锋队队歌 。你们现在都是少先队员了，那你们是不是都能完整地唱出这首歌呢我想听你们唱一唱好吗？1、全班跟唱中国少年先锋队
34、队歌师：刚才听同学们唱了这道歌，我发现有许多同学的歌词还是记得不熟，那让我们再把歌词词来巩固一遍好吗？2、熟悉歌词师：好，我们来把歌谱也来唱一唱吧。3、跟琴小声划拍，将歌谱完整地唱一次。4、跟音乐齐唱歌曲。四、参与表现1、唱队歌 师：刚才我们学习了歌曲的歌词和歌谱，现在请同学们想一想，歌曲怎样处理才能够更好的表现 呢？27（1（ 生自由答（2（ 教师总结归纳（3（ 完整地演唱歌曲，并由个别同学选择队鼓进行伴奏。师：全体起立！齐唱队歌！2、活动队旗下的宣誓师：同学们，你们一定都还记得入队时的情景吧，当我们系上红领巾量，每个人都要在队旗下干什么呢/生：宣誓师：对，那现在呀，老师想再现一下你们入队时
35、的情景，看看你们当时的表现，行吗？（1） 以大组为单位分成四个小队（2） 可以写自己在队旗下的誓言，也可以小组讨论，写下小队的誓言。（3） 选取出一篇最有代表性的誓言，小队排练准备，由一个同学带读，小队其他成员跟读，做队旗下的宣誓（4） 分组练习（5） 分小队表演。五、总结师：同学们表现得可真棒，老师觉得你们一定能够成为一名优秀的少先队员。28教学反思：第二课时一、组织教学1、听音乐进教室2、师生问好。二、欣赏红星歌：师：上节课，同学们表演了入队仪式，听了你们宣读的誓言，真是个个都很精彩，那你们知道多少有关少先队的历史呢？谁能说一说？1、请同学回答师：好的同学们似乎知道一点点，但又说不太清楚，
36、下面，老师请你们看一个电影片段。2、播放电影片段师：刚才电影中那群孩子的身份是什么？你们知道吗？3、请同学们回答。师：在我国抗日战争时期，这些小朋友被称为共产儿童团，1949 年月 10 月解放后，改名为 中国少年先锋队，简称少先队。294、再次聆听音乐师：现在请你们再来听听这首红星歌 ，说说这首歌曲的节拍和情绪。5、请同学听后回答6、跟唱、表演红星歌各小队队长扛红樱枪，其他队员扛木棍，原地踏步，模仿电影中的小演员并跟唱红星歌 。三、参与表现师：好，下面我们来玩一个小小的游戏吧，首先，让我们一起来唱唱这首闪烁的小星的旋律吧！1、全班跟琴唱曲。师：刚才我们唱熟了这首曲子，哪个仔细的小朋友能告诉老
37、师，这首歌里有些什么间啊？（123456）好，下面，老师把你们分为六组，每组同学唱一个音，等会唱到你们这个音的时候，你们就站起来唱一唱，好吗？2、分组进行“唱唱跳跳”活动3、请六个同学上来进行“唱唱跳跳”活动四、总结教学反思：30第八课 乌鸦与狐狸第一课时教学目标： 1、学会歌曲乌鸦与狐狸 2、教学重点、难点：学唱乌鸦与狐狸 教学过程一、师生问好 二、学习新歌 1、导入师：同学们，乌鸦与狐狸的故事你们知道吗？谁来讲一讲呢？音乐是怎么讲叙这个故事的呢？我们来听听 2、听赏歌曲乌鸦与狐狸 我们也用音乐来说说这个故事 3、第一乐段重点难点突破：附点：带读歌词，强调附点，并引导学生说出为什么要用上附点前倚音：看乌鸦倚树而立，所以用前倚音两声部学习：分组唱曲，再唱词，引导学生自己唱时还要学会听另一声部的声音，然后进行调整。 演唱一遍4、第二乐段 重点难点突破：变化音：老师范唱，学生听辩，音变与没变的感觉，并区分。可设计听辩游戏，然后再跟音乐唱一唱，加如变化音后音乐形象有什么变化？（狐狸狡猾的形象表现出来了）换气记号：标有记号的地方必须得换口气下滑音：气息扩张声音下滑，表示狐狸夸张的程度大。 整体演唱 5、第三乐段重点学习后面变化部分，把乌鸦上当，旁观者着急的心态表现出来。 6、表现
