1、12019 高考语文一轮选练编题（13）李仕才一、语言文字运用1、下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（ ）A他刚说过他能处理好自己侵权这件事，现在又矢口否认，这种首鼠两端的态度让人实在不解。B美国游泳天才菲尔普斯在北京奥运会上，凭着他绝对过人的实力，如探囊取物般地轻松夺得八枚金牌。C有些领导干部，在会上侃侃而谈，实际工作中却述而不作，会上讲的事情不能得到落实，这种工作作风在群众中造成了极坏的影响。D漫步万盛石林景区，石林、溶洞、飞瀑显露出鬼斧神工的魅力，浓郁淳朴的苗家风情及丰姿绰约的民族歌舞增添了人文情趣。【参考答案】答案： B解析： A 项首鼠两端：指迟疑不决或动摇不定。此处应用“名不副
2、实” 。B 项探囊取物：比喻能够轻而易举地办成某件事情。符合语境。C 项述而不作：指只阐述他人学说而不加自己的创见。D 项丰姿绰约：形容女子姿态柔美的样子。不能形容歌舞。2、下列各句中，没有语病的一句是( )A陕西省博物馆是一座综合性历史类博物馆，有馆藏文物 370 000 余件，其中包括西汉皇后玉玺、唐代舞马衔杯纹银壶和宋代黑釉油滴碗等珍贵文物展出。B学习方法是否有效往往因人而异，但勤奋刻苦的学习态度和合理安排学习时间却是每个想取得学业成功的学生必须具备的。C频繁发生的校园安全事故，不仅让一个个家庭支离破碎，而且让多名无辜孩子的生命离我们远去，影响了社会的和谐稳定，成为当前安全环境治理的重中
3、之重。D过多地介入孩子的生活，无论是由于爱护还是由于焦虑，都是在培养孩子依赖的习惯，培养孩子懦弱无能的个性，逼孩子逆反，这让孩子怎么感恩？解析：选 D A 项， “其中包括展出”句式杂糅；B 项，成分残缺， “学习时间”后面应该加上“的良好习惯” ；C 项，语序不当，改为“不仅让多名无辜孩子的生命离我们远去，而且让一个个家庭支离破碎” 。3、下面的文稿在表达和形式上有五处不妥，请指出并改正。通告为保障春节期间用电通畅，我公司决定对辖区电网进行维护，现将有关事宜宣布如下：维护将于 2018 年 1 月 20 日 7 时至 20 日 19 时施工。涉及范围：东到云中路，西到牧马路，南至长征街，北至
4、雁门大道。对维护工作给贵用户造成的不便，我们深表不安。请予理解和支持。2如有疑问，欢迎垂询。2018 年 1 月 15 日忻府区电力公司解析：本题考查语言表达简明、连贯、得体的能力。解答此题，首先要明确题中“不妥”一词所包含的内容，它应指病句、用词、甚至标点和格式等内容。此题中，格式和标点都没问题，问题主要集中在病句和用词上。因为这是一则通告，所以文段中的“宣布”改为“通告” “通知”或“公告” ；“维护施工”搭配不当，应改为“维护展开”“维护进行”或“我公司施工” ；“贵”是敬辞，在通告里只需客观陈述就可以了。 “贵用户”改为“您”或“各位用户” ，或删去“贵”字；“不安”夸大了心意，可以改
5、为“歉意” ；落款单位应在日期之上。答案：“宣布”改为“通告” “通知”或“公告” ；“维护施工”改为“维护展开” “维护进行”或“我公司施工” ；“贵用户”改为“您”或“各位用户”或删去“贵”字；“不安” 改为“歉意” ；落款单位应在日期之上。4、冰心的名句“雨后的青山，好像泪洗过的良心”拿抽象的良心，来比具象的青山。清新鲜活，巧妙精致。请从“秋雨、阳光、时间、美梦”中选择两个为本体造两个句子。要求第一个以具体的事物，比喻抽象的事物；第二个以抽象的事物，比喻具体的事物。(1)以具体的事物，比喻抽象的事物：_(2)以抽象的事物，比喻具体的事物：_解析：本题考查仿用句式和正确运用常见修辞手法的能
6、力。先分析例句的句式结构，再分析例句的修辞特点。要审好题，根据题目要求答题。答案：(1)时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。美梦就像五彩的泡泡，美妙却易碎，请轻拿轻放。(2)绵绵的秋雨如无尽的愁思。一片照射在冬日的阳光就像爱心一般让人从心底感到温暖。5、阅读下面这则短消息，请从中提炼出三个要点，每个要点不超过 25 个字。“如果你是一名普通青年，来这里，小心我们把公益梦想装进你的脑袋；如果你是一名志愿者，来这里，将会刷新你的公益三观；如果你是公益组织，来这里，将会发现筹人、筹钱、筹点子再也不是事儿；如果你是企业，来这里，将会颠覆你做公益的方式！”这段话是全国首个公益社交平台广州“志愿时
7、3.0”系统发出的“邀请函” 。10 月 19 日， “志愿时 3.0”在广州亮相。据广州市委书记魏国华介绍：“志愿时3.0将运用互联网思维，通过对接线上线下的社会网络，让志愿服务渗入人们的生产消费、工作生活等方方面面，进一步丰富志愿者的公益社交生活。 ”3.0 版本最大特点在于，它不仅仅是一个信息化产品，而且已成为真正意义上的互联网产品。30 版本将通过活动、项目、广场、小组、开讲等服务矩阵，形成完整的供需信息对接、互动、激励、可持续发展的志愿服务链条。3答案：广州打造全国首个公益社交平台“志愿时 3.0”。“志愿时 3.0”是真正意义上的互联网产品。“志愿时 3.0”通过多个服务矩阵形成完
8、整志愿服务链。6、某高校为了招收优秀学生，对新生进行了一系列的问卷调查，下面是其中两则调查表，请仔细阅读，完成后面的题目，要求简明、准确。表一：你选择高校时考虑的主要因素是什么？项目 A 就业 B 教学质量C 社会声誉D 高校所在地E 往年分数F 其他人数 1 621 1 652 532 286 1 372 213比例 35.24% 35.91% 11.57% 6.225 29.83% 4.63%表二：在高考最终确定填报志愿时主要听取谁的意见？项目A 自己独立确定B 家长C 中学老师D 亲朋好友E 其他人数 2 901 1 070 434 338 80比例 63.07% 23.26% 9.43
9、% 7.35% 1.74%(1)从以上的表格中可以得出以下结论：_(2)要招收到优秀学子，你对该高校的建议是：答：_答案：(1)教学质量和就业是考生选择高校时考虑的最重要因素，往年分数在考生选择高校时也起着重要作用。大部分考生是独立确定填报志愿，部分会听取家长、中学老师和亲朋好友的意见。(2)努力提高教学质量，充分重视就业导向作用是提高生源质量的最根本途径。各种招生宣传活动应主要从中学生的视角进行设计和开展。二、古诗词阅读阅读下面这首词，然后回答问题。小重山令赋潭州红梅姜 夔人绕湘皋 月坠时。斜横花树小，浸愁漪。一春幽事有谁知？东风冷，香远茜裙归。鸥去昔游非。遥怜花可可 ，梦依依。九疑 云杳断
10、魂啼。相思血，都沁绿筠 枝。注 湘皋(o)：湘江岸边。 可可：可爱，小也，形容梅朵小如红点。 九疑：九嶷山，传说舜葬于此。绿筠(yn)枝：绿竹，血泪沁入成斑竹，借指红梅之色为血泪所染。1下列对这首词的赏析，不恰当的两项是( )A起句“人绕湘皋月坠时” ，点明人物、地点、时间。绕者，徘徊也。一个“绕”字，写出百般无奈，万种离愁。 “月坠”二字说明其“人”已在此徘徊良久。4B二、三两句由人及梅，侧面点题。写梅影浸透在水中，一个“浸”字，感情已很强烈，再以“愁”字形容涟漪，将涟漪拟人化了。C “一春”三句既是写人，也是写梅。茜裙，即红裙。 “香远茜裙归” ，是以茜裙女子的归去隐喻梅花之飘零。香气被寒
11、冷的东风吹远了，而落花仍依恋残枝，在树下回旋。D过片一笔宕开，以“鸥去”结束对往事的回忆。鸥鸟是想象的景物，通过鸥鸟写了往昔的情事就像鸥鸟一样飞去了。E词中从咏红梅入手，但又不拘泥于纯粹写梅，写梅写人，即梅即人，意境深远，收放自如，达到似花非花、似人非人、花人合一的朦胧迷离的审美境界。2这首咏物词运用了多种表达技巧，请至少写出两种，并结合全词进行分析。答： 【参考答案】1BD B 项“侧面点题”错，应为“正面点题” 。D 项鸥鸟是眼前的景物，不是想象的景物。词人在江皋徘徊，惊起一滩鸥鸟；而鸥鸟的拍翅声又惊醒词人，使他从迷惘的回忆中回到当前。2(1)托物言志，借物抒怀。这首词题目为“赋潭州红梅”
12、 ，词中从咏红梅入手，意在写人。梅“斜横花树小” “遥怜花可可” ，实写情人的楚楚可怜。梅“香远茜裙归” ，凋零飘落，实写红裙女子的远离。即梅即人，人梅夹写，含蕴空灵，意境深远。(2)用典。在词人看来，这红梅之红，分明是娥皇、女英二女的相思血泪染成的，也即自己恋人的相思血泪染成的。这里运用湘妃的典故，以娥皇、女英对舜帝之相思，比作恋人对己之相思。(3)比喻。茜裙，即红裙。 “香远茜裙归” ，是以茜裙女子的归去隐喻梅花之飘零。(4)对写法。这首词上片由梅及人，写己之相思；下片始则宕开，几经翻转，写对方之相思。从对方写来，将两地相思系于一树红梅，故其相思之情，愈翻愈浓，愈转愈深。(5)联想、想象。
13、 “香远茜裙归” ，茜裙，即红裙。香气被寒冷的东风吹远了，而落花仍依恋残枝，在树下回旋。此句充满了奇妙的想象， “香”犹花魂，缥缈而去；茜裙则是由花瓣幻化出来的形象，如在眼前。这个幻化出来的形象，即是词人魂萦梦牵的情人，这是词人一生的“情结”所在，所以看到了梅花，会马上联想到分离的情人。三、近现代文阅读阅读下面的文字，完成 13 题。 羊群中的一只雁艾 平它虽然不幸，没能诞生在父母的羽翼之下，但是万幸，它诞生于一个草原母亲的手掌中。它不知道自己是一只雁。5它的旁边是一群来自春天的小羊羔，它们的母亲被放牧到远处觅食鲜嫩的牧草去了。它们吃奶，也和它一样，以为葛根阿妈就是它们的母亲。所以草原上有了一
14、幅移动的画葛根阿妈那紫色的身影后面，跟着一群雪球般滚动的小羊羔，还有一只浅褐色的小鸿雁。它不知道自己是一只雁，自己从哪里来。葛根阿妈说起小雁的来历，太阳就会从她眼角的皱纹里看见亮晶晶的眼泪。呼伦贝尔大草原，碧水回环，芳草萋萋。雁群从遥远的南方飞来，在芦苇丛中做窝孵化，然后教练它们的孩子滑翔试飞。到了秋高气爽的时节，雏雁长大，它们一起飞向温暖的南方。每天早上一推开蒙古包的门，阿妈就看到羊群云朵一样在草地上飘动，湖里布满奶牛的倒影，数不清的水鸟在芦苇中翩跹起落，鸿雁和天鹅走到岸边，旁若无人地穿过林立的马腿与牛腿，享受太阳的抚慰。阿妈把双手放在耳朵后面挡住风的呼啸，那湖中的鸟鸣顷刻变得雨点一般清晰嘹
15、亮。阿妈不但能分辨出各种鸟的声音，还能听出偷蛋的草狐狸，遇到了雁爸雁妈的猛烈反击。阿妈最担心的是狗鱼，它会像潜水艇那样冲到芦苇根下，把雁窝顶翻，吞食蛋壳和胚胎。她若发现狗鱼撼动芦苇，就会趴在马背上泅过去，用套马杆搅动湖水，狡猾的狗鱼一转眼就逃了。阿妈，草原的母亲，她却没有办法对付那些被贪欲迷了心窍的偷蛋人。那一天，阿妈听得一声声叫得好不凄厉。原来有人正从雁巢里掏蛋，孵卵的大雁被推到一旁，那白晃晃的雁蛋给筛网兜住，被粗野地递到轮胎船上，有的开裂，有的流出了蛋黄，几只刚出壳的雏雁被裹挟到水中。阿妈急疯了，她翻身上马，泅渡到轮胎船边，大声喊着：“你们坏啊，你们这么坏啊”船上的人根本不理阿妈这个茬儿。
16、阿妈不得已横马拦船，船上的偷蛋人一桶水泼在马头上。马怕主人落水，紧闭着眼睛不敢动，装满雁蛋的轮胎船借机靠岸，把几筐雁蛋装上汽车，开走了。十多只大雁追着远去的汽车飞，天上地下都是哭声。阿妈上岸，看见满地都是破碎的蛋壳，很多里面已经有了血胎。她细细查看，发现了一只沾满了羽毛的蛋没有破碎，似乎有一丝丝血脉在律动，其中分明孕育着一个鲜活的小生命！这可怎么办？阿妈把这个雁蛋放在蒙古袍的胸襟里暖着，一夜未眠。她想把这个雁蛋送进某个雁窝里。谁知第二天早上，阿妈捧着这颗雁蛋来到湖边时，追蛋的雁群虽然已经回来，却变成了残败的落叶，一片片漂浮在水面上，肚子又鼓又硬，双目圆睁。湿地里的夏天犹如结冰的深秋一般寂静，只
17、剩下几只水雄和野鸭在弱弱地叫着。阿妈在蒙古包的毯子上用干草做了一个窝，又盖上了一件又轻又暖的羽绒服。雏雁在一个阳光明媚的早上诞生了，它来到了一双轻轻捧着的手掌里，那手掌芳香温暖。从春到夏，小雁长高了，肩上油汪汪的羽毛，竟长成了草茎般挺立的雁翎。那天，阿妈冲着河流一扬手，小雁果然像一只雁那样张开了翅膀，可是又很快又像一只耗尽电池6的玩具飞机跌落下来。阿妈把它放在蒙古包顶上，推着它往下飞，它吓得咕咕叫，一动也不动。秋天了，有一队大雁正飞过，一齐发出低低的叫声，它竟然忽地一下，飞上了平常要阿妈举着才能上去的蒙古包，冲着天上的雁队又是扇翅膀，又是伸直了脖子大声叫。不一会儿，从中落下来两只健壮的雁。阿妈
18、赶忙躲进牛粪垛的影子里，恐怕惊扰了这天赐的良机。只见那两只雁围着这只雁转了好几圈，留下几声哀鸣便离开了。千里冰封的季节开始了，终日哆哆嗦嗦、战战兢兢的它，胡乱扑腾，一会儿推倒了奶桶，一会打碎了灯泡，还差一点被烧得红通通的铁炉子烫着。阿妈用软皮绳把它拴在蒙古包的门边上，它看到门外的天，是那样蔚蓝明亮，大概想象出那以往的自由，便一次次发起飞翔的冲击，结果一次次被绳子拽回来。阿妈只好用羊毛剪子剪掉了雁翎。蒙古包里终于安静了。阿妈喂它的时候总是说，吃好，喝好，你就能熬过这个冬天。(有删节)1下列对本文相关内容和艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的一项是(3 分)( )A本文标题颇具匠心：量词“群”与“只”形
19、成数量上的反差，雁本善飞翔，却与“羊群”同走，这能引起读者兴趣。B小雁“不知道自己是只雁” ，是因为它诞生于阿妈之手，生长于羊群之中，并且没有像雁一样展翅高飞的欲望。C小雁的命运让人叹息， “熬过这个冬天” ，一个“熬”表明小雁生不如死的状态，即使“熬过” ，也失去了生命的意义。D本文详略得当，同是写偷蛋，略写动物而详写人，作者意在呼吁人们放弃贪欲，包容自然，并与自然和谐相处。解析：选 A B 项， “并且没有像雁一样展翅高飞的欲望”错。文章十二段说“有一队大雁正飞过，一齐发出低低的叫声，它竟然忽地一下，飞上了平常要阿妈举着才能上去的蒙古包，冲着天上的雁队又是扇翅膀，又是伸直了脖子大声叫” ，
20、十三段“它看到门外的天，是那样蔚蓝明亮，大概想象出那以往的自由，便一次次发起飞翔的冲击” ，从这些内容来看，它有展翅高飞的欲望。C 项， “表明小雁生不如死的状态”错。D 项， “呼吁包容自然”错。2.请赏析第自然段画线的句子。(5 分)解析：题干要求“赏析第自然段画线的句子” ，这是考查学生鉴赏语言的能力。首先应分析画线句子的表达方式，然后回顾鉴赏的角度。 “羊群云朵一样在草地上飘动，湖里布满奶牛的倒影，数不清的水鸟在芦苇中翩跹起落，鸿雁和天鹅走到岸边，旁若无人地穿过林立的马腿与牛腿，享受太阳的抚慰” ，这是描写行的句子，可以从修辞、选材等角度分析，句中把“羊群”比做“云朵” ，说“鸿雁和天
21、鹅” “走” “旁若无人” “享受抚慰” ，运用7比喻和比拟的修辞，表现出草原的美丽和谐，与下文“狗鱼”及“偷蛋人”盗取雁蛋的画面形成鲜明对比。答案：用比喻、拟人的手法，(1 分)描写了草原上美丽和谐的场景，(1 分)与前文人雁羊群移动的画面相呼应，(1 分)与后文“狗鱼”及“偷蛋人”盗取雁蛋的画面形成对比，(1 分)为文章主旨的表达作了铺垫。(1 分)3文章为什么称阿妈为“草原的母亲”？请结合全文简要分析。(6 分)解析：题干要求“文章为什么称阿妈为草原的母亲 ”，这是考查学生对文意的理解。从表层意思来看， “草原的母亲”是指阿妈生活在草原上；从深层来看，文中写到阿妈喂养小雁和羊羔， “它们吃奶，也和它一样，以为葛根阿妈就是它们的母亲” ，从阿妈对待小动物的态度来看，阿妈用自己的爱心守护、帮助这些小动物， “阿妈把它放在蒙古包顶上，推着它往下飞” “阿妈赶忙躲进牛粪垛的影子里，恐怕惊扰了这天赐的良机” ，阿妈还与那些贪婪的偷蛋人进行斗争。答案：阿妈生活在草原上；阿妈悉心喂养草原上的羊、雁；阿妈以母亲的慈爱对待草原上的生灵，守护弱小；阿妈勇斗草原上的贪婪之人。(每点 2 分，共 6 分，答对三点得满分)
