1、 新浙美版四年级上册美术教案1、水资源一、教学目标1.知识：明白水对人类生活的重要性，学习并利用招贴画的方式宣传节约水资源。2.技能：看懂招贴画，分析了解招贴画设计的基本要素及其创作手法，进行简单的节水、爱水、保护水资源的招贴画创作。3.情感：进行保护水资源、节约用水的教育，培养学生关心社会问题和热爱祖国的情怀。二、重点、难点。重点：了解水对人类的重要性，用美术特有的方式来宣传节水、爱水、保护水资源。难点：巧妙利用生活中的相关素材，创作一幅个性化的招贴画。三、教学课时：2 课时四、教学设计：第一课时课前准备（学生）收集有关水的资料、带齐绘画工具材料。（教师）收集并整理与教材有关的水的资料、范画
2、及学生的优秀作品，准备课件，小组作业展板，绘画材料及工具。教学过程1.情境导入。（1）播放流水声，静静地听。设问：想到了什么？学生发表自己的感受。（2）引出课题。2.观察感受。（1）水不仅具有流动的美感，还有变化的美感播放课件：观察生活中各种各样水的图片，描绘水的画面。通过观察使学生发现水的动态美与静态美，水色的无穷变化，水形状的变化多端，水纹的节奏美与韵律美。（2）请学生分别用语言文字和肢体语言来表达一下对水的不同感受。3.欣赏讨论、启发思维。（1）我们的艺术大师用他们特有的方式来表达了对水的感受，出示齐白石、凡高的作品：欣赏并讨论他们是怎样来表现水的？（2）也有好多同学用自己喜欢的方法来表
3、现水用线、色、剪贴等等。设问：你最喜欢哪一幅？为什么？这些画面与生活中完全一样吗？它们为什么要这样来表现？你最想表现的是怎样的水？用什么样的方式来表现？把你的想法跟同学讲一讲。4.表现与创新。布置作业（1）作业内容：表现你心中的水的形态。（2）作业要求：可小组合作、也可以独立完成一副表现水的作品。表现手法可不拘一格，不受所欣赏的方法的限制。比一比，谁的作品最有创新意识。5.展示与评价。展示自己的作品，师生共同点评。教学反思：第二课时教学过程1.导入。出示一招贴画：（1）说说这幅画中画了什么？猜猜它想表达什么？（2）分析是利用什么创作手段来表达意思的，有什么特点？（写实加点夸张，画面简洁明了）（
4、3）讨论得出：这是在表达水没了，严重到水龙头都裂了，向我们宣传要节约用水，引出这是一张招贴画。2.欣赏分析。观察讨论：招贴画还具有什么特点？引导了解：（1）主要构成：标题、画面、可有文字辅助说明（2）创作手段：利用联想、拟人、夸张等手法通过写实的、装饰的、抽象的、漫画的形式来表现生活中的一些现象。（3）主要特点：构图单纯、主题鲜明。3.联系生活实际，获取创作素材。（1）说说水对我们人类的重要性： 浪费水的现象（2）小组交流：生活中 污染水的现象 （ 通过收集的材料利用事实和图片加以说明缺乏水的结果）（3）教师运用课件展示图片小结保护水资源迫在眉睫，大家赶快行动起来，宣传发动大家节水、爱水、保护
5、水资源。4.展开联想，实践创作。（1）欣赏范作及同龄人的作品，说说他们所表达的意思是什么？学习并启发思维。（2）选取素材，思考如何加工处理。（3）展开联想，进行创作。 （要求构思新颖、有创意）5.大胆宣传，展示评价。（1）把学生作业以小组为单位展示在展板上，组成几块展板，引导找出给你最有震撼力的展板或个别画作，选出创意之星，并说说它的宣传效果。（2）由创意之星解说创作感言。6.引申拓展，感悟升华。组织一次节水爱水保护水资源的宣传活动。教学反思：2、砖石上的雕刻一、教学目标：1.初步了解浮雕的特点及制作方法，知道雕刻的分类。2.能用自己的语言描述优秀浮雕艺术的欣赏感受，尝试制作一件半浮雕或线刻作
6、品。3.通过欣赏和创作，感受浮雕具有的实用性和艺术价值，提高学生对传统雕刻艺术的兴趣。二、教学重、难点：重点：学会制作简单的浮雕。难点：根据材质进行合理的作品创作，表现一定的主题。三、教学课时：1 课时四、教学设计第一课时课前准备：教具准备：课件、黏土（或彩泥） 、泥工刀等工具材料。学具准备：分组，黏土（或彩泥） 、泥工刀等工具材料。教学过程：1.欣赏评述。（1）课件出示放大的瓦当图片，师生交流该图片的有关信息。（2）引导学生谈欣赏感受。2.区别体验。（1）出示人民英雄纪念碑浮雕图片，比较瓦当与人民英雄纪念碑浮雕之间的区别。（2）教师小结：浮雕具有象征性、装饰性和纪念意义。3.寻找体验。（1）
7、师生交流生活中的浮雕作品。（2）多媒体展示：硬币、玉佩、笔筒、椅子靠背、房屋装饰（如石膏线、墙体浮雕装饰等） 、纸浮雕等浮雕作品。（3）学生谈感受。 （4）教师小结浮雕的种类及表现形式。材质归类：泥板、木板、竹板、玉石板、金属板、纸板；表现的面：单面玉佩、双面硬币、组合等。4.制作创新。（1）师生探讨浮雕的组成与制作方法。组成：底版，凸起的形象；制作方法：一是在泥板上画出形象，将需要的形象保留，剔去不需要的部分，使形象凸起；二是在泥板表面从下往上层层粘上泥块，使形象凸起；三是用泥模印制，再加工。（2）引导学生创作，并思考创作意图（教室的墙面装饰，送给朋友的纪念品等） 。（3）独立创作或小组合作
8、。学生根据能力、兴趣可选择自己喜欢的方法进行制作：可单张的简单作业，表现最简单的图案内容；可用多件组合的方式进行创作；可改变方形的泥板，可以是圆、三角、组合形等。5.成果展示。介绍自己的作品并互评，教师表扬作品有创意的同学。6.课外拓展。有兴趣的同学课外继续搜集有关雕刻的国内外图片文字资料，进行深入研究。 教学反思：3、墙一、教学目标：1.初步了解墙文化（功能、类别和艺术特点） ，感受不同风格的墙的艺术美。2.让学生尝试着能运用各种材料和学过的造型方法创作出一堵“墙” 。3.从教学中，进一步加强学生合作探究的能力和收集整理分析信息的能力；并在了解探索墙文化的过程中激发学生热爱祖国传统文化的情感
9、和民族自豪感。二、教学重点、难点：重点：初步了解墙文化，能用不同材料创作一堵“墙” 。难点：感受墙的不同艺术风格，能灵活运用学过的各种技法创作一堵“墙” 。三、教学课时：1 课时第一课时教学过程：一、导入课题1、出示篆书的“墙”字，请学生猜字。2、关于墙，你想了解些什么？3、师：“今天就让我们带着这些问题，走近墙，感受墙文化的独特魅力。 ” 揭示课题（根据学生回答进行小结，板书功能、材料、分类）二、自主探究，解决问题1、观察课题“墙”字，说说它让你产生哪些联想？（引导学生根据自己的联想，说说墙的内涵、结构等。 ）2、板书墙的结构：墙檐、墙体3、师：“课前，老师请同学们查找中国有哪些名墙，现在就
10、请你介绍一堵自己了解并喜欢的墙。 ”（请学生上台介绍自己课前收集的资料和图片）4、师补充介绍中国有特色的墙(这个环节，教师课件可设计成超链接模式，根据学生的随机发言，出示图片。)D长城：a长城的作用是什么？（板书围护）b修筑长城用的砖石为什么那么大而且是交错着砌的？（明朝时期，随着造砖技术的提高，砖的产量大增，砖瓦已不再是珍贵的建筑材料，所以明长城不少地方的城墙内外檐墙都以巨砖砌筑。而交错砌砖有利于墙体的牢固）A马头墙a你觉得它哪里最吸引你？b马头墙有哪些作用？（板书防火）c它代表着哪个地方的建筑风格？B龙墙龙墙独特的墙檐设计，给你怎样的视觉美感？E园林墙：a园林墙的常以哪些方法来装饰墙面？（
11、板书园林墙）b这些方法的作用是什么？c园林墙有哪些作用？（我国古代园林中常常是在墙内有墙，园林外有围墙，园内还有起隔断、装饰作用的景墙。上面常开设漏窗、洞门、空窗等，形成种种虚实、明暗的对比，同时透过窗户能看到窗外的景色，有借景的作用，使墙面产生丰富多彩的变化。 ）C故宫红墙问题：a故宫红墙为什么是黄瓦红墙的色彩搭配？b这样的色彩给你什么样的感受？D九龙壁：a九龙壁上的图案有什么含义b它有什么作用？（九龙壁建筑在皇宫大门之外，正对着大门。能起到遮蔽，防风的功能，我们称这样的墙为影背墙或影壁墙。而它的图案又是代表着皇室威严的九条巨龙，符合了中国人的审美标准。 ）板书遮挡F新疆喀什民居中的图案墙：
12、师：新疆喀什民居的墙是用怎样的图案来装饰的？（引导学生观察墙上的几何图案设计）G西藏拉萨布达拉宫布达拉宫的墙体设计有什么特点？（引导学生观察布达拉宫的墙体设计的疏密变化，以及点、线、面在墙体设计中的运用）H古罗马竞技场a古罗马竞技场的外墙设计有什么特点？这样的设计有什么作用？（外墙分四层，三层为柱式结构，下面三层每一层都分布着拱形的门洞，既是入口，又是疏散口，据说，9 万观众，10 分钟内就能被清空。 ）b它让你感受到什么样的美？（引导学生感受竞技场的壮观，以及饱经岁月洗礼后的沧桑美。 ）I文化墙：师：近年来，文化墙作为一种宣扬文化、表达情感的特殊建筑出现在我们的生活中，它的表现形式可以是各式
13、各样。有绘画的、纸艺的、喷绘的，还有雕刻的等等、这是中国常德的诗墙，长大约 3000 米，诗墙荟萃了中国当代名家诗词、书法、美术精品镌刻于一墙 绘画纸艺喷绘常德诗墙（雕刻）师：在我们校园里有没有这样的文化墙？师：现代家居设计也引用了文化墙的方式5、欣赏现代建筑墙的材质之美师：“刚才我们欣赏的墙大多是砖、石、木头构成的，随着人们物质生活水平的提高，墙的构建材料和表现形式也越来越丰富。师展示自己搜集的墙的照片板书（植物、玻璃、钢材）法国巴黎植物墙6、寻找温州有特色的墙，尝试着去了解这堵墙的相关知识，并收集图片和文字资料。 （学生展示自己搜集的墙的照片，说说从中发现了什么美）三、欣赏名家作用，感受墙
14、的绘画艺术美师：“墙的美是如此千姿百态，激发了许多艺术家们的创作灵感。 ”A师：“你认为这幅作品变现了怎样的一种美？” （示图老墙 ）B欣赏、比较、讨论雪景 、 石塘渔家的艺术风格师：“这 2 幅画你喜欢哪一幅？为什么？他们在色彩与造型上有什么不同？”四、表现墙1、如果让你来表现墙，你想用什么样的方式和材料？生：?1、出示范作，激发兴趣师：“老师也给大家带来了我创作的墙的作品，看看它是用什么材料制作的？” （出示范作）1、观察、讨论老师是怎样让墙立起来？你还有什么方法让墙能立起来？2、教师示范3、小组讨论并发表创作想法4、选择自己喜欢的方式来制作一堵墙（可以是泥塑、纸工、绘画等）五、展示墙1、
15、展示自己小组合作的做品2、给自己的墙取个好听的名字，并介绍作品的创作构思3、请学生评价哪一组的墙设计得最好，为什么？六、板书设计墙结构：墙檐、墙体功能：围护、遮蔽、防火、隔断分类：围护墙、防火墙、园林墙、影背墙材质：玻璃、石头、木材、钢材、植物教学反思：4、家乡的古塔一、教学目标1.初步了解有关塔的文化、历史，感受塔的优美造型特点。2.通过对塔的仔细观察，能比较准确地画出或制作塔基、塔身、塔顶等塔的结构，提高学生的用线、粘土或其它材料等进行造型的感受力和表现力；同时，更可以通过塔的造型练习培养学生的创新能力。3.通过学习，让学生懂得塔是文化的象征，是劳动人民智慧的结晶，更是建筑史上的伟大成就。
16、二、重点、难点。重点：让学生了解塔的文化，感受各种不同的塔造型，用线描或其他的方法表现塔。难点：能创造性地表现塔。三、教学课时：2 课时四、教学设计：第一课时课前准备师生共同收集有关塔的文字资料、图片，有兴趣的学生寻访家乡的塔，了解塔的历史，并对塔进行摄影、写生等。教学过程（一）探究主题，明确分工。1.欣赏名塔。展示世界各地的名塔图片。2.引出主题。师生共同讨论出一些问题：（1）塔的历史是如何发展演变的？（2）中国著名古塔的主要材料是什么？（3）塔的外形有什么特征？根据外观有哪些分类？（4）世界各地有哪些著名的塔？（5）我们的家乡有塔吗？谁去写生、摄影过？（6）收集有关塔的图片和画作并欣赏。（
17、7）我们能不能设计有奇特功能的塔或制作立体的塔（各种材料） 。?3.小组分工。每小组根据自己课外收集的资料，自由选择以上主题之一，进行探究。(最后一项第二课时执行。)途径：（1）整理已收集的资料。（2）课堂上上网、收集有关塔的图书、邮票等资料。（3）对图片进行徒手画等。(二）自主学习，了解内涵。各小组根据主题，有重点自主学习，老师巡回指导。(三)各组反馈，展示成果。学生交流自己收集的图片，讨论、介绍古塔。师生讨论交流：1.大家想了解考古吗？祖国各地有许许多多的宝塔，谁能说说古代的塔是做什么的呢？（登高望远、为了纪念某个人或某件事、为了保藏经书?）教师小结：中国的古塔是随佛教传入我国的，有时为了
18、登高望远，镇潮汛。如六和塔。有时为了纪念某人或某事?2.这么雄伟的塔，古人用什么材料建造起来的呢？（最早的时候，可能是用土堆积起来。后来一般用石块砌成，或用木料建造，或用各种材料综合起来?）（塔的建造说明劳动人民的智慧）（答案林林总总，让学生用文字、图片、实物来验证。 ）3.塔的外形结构怎样？各部分有什么特点？根据外观有哪些分类？（塔有塔基、塔身和塔尖组成。塔基一般比较大而结实，塔身一般上小下大，塔顶往往尖尖的；塔的整体高而复杂、一层层。根据外观有密檐式、楼阁式等十多种分类。 ）4.世界各地的塔有哪些？（上海东方明珠塔、北大的水塔、法国的艾菲尔铁塔、华盛顿纪念塔、夜景中的塔?）现代的塔因为科技
19、的发达、材料的先进，外观越来越美、越来越高，作用也越来越广?更有的成了地域的标志。5.每一个家乡都或多或少有自己的塔，让学生介绍自己家乡的塔名字、历史、外形特征等。有学生写生（徒手画）或摄影作品更好。让学生根据已有的造型知识评价写生（徒手画）和摄影作品。6.展示一些塔的美术作品，进行评价。（四）激发情感，提出要求。小结：这节课的学习知道了塔的历史和相关知识，懂得了塔的建造凝聚着劳动人民的智慧，还了解了家乡的塔，这真是一样宝贝。其实，我们身边还有更多的宝贝需要我们去发现、了解、保护、继承、发扬。下一节课，我们可以准备各种美术工具或材料来设计或制作我们心中的塔。 教学反思：第二课时课前准备（学生）
20、钢笔、泥等造型表现的材料和工具。（教师）各种有关塔的资料照片、绘画材料等。教学过程（一）复习巩固，外观特征。1.塔的外观结构分哪几部分？各部分有什么特征？2.塔有哪些用途？3.你觉得现实中的塔有什么不足？你想象中的塔是怎样的？（塔高，老人登塔累，有电梯好。塔能发出香味更好。建一座水果塔。建一座抗地震的塔。会发光的塔?）（二）自主学习，探讨方法。1.利用你已有的各种材料，你想怎样表现想象中的塔？学生自由讨论。2.反馈：（1）徒手画：可以用各种笔画一画心中的宝塔。注意画出塔的挺拔和功能。（2）泥塑：可以用粘土来制作。注意塔的各部分比例。如何借助别的材料来固定。细节的表现可以用别的材料。（3）综合材料制作：你带了什么材料，准备设计怎样的塔？怎么制作？关键是如何把各种材料固定住。3.展示各种表现形式的塔的范作：徒手画、泥塑、其他材料等，教师讲解，拓宽学生的眼界。4.作业要求：大胆地用你喜欢的表现方法表现你想象中的塔。（三）设计制作，追求创意。学生练习，教师巡回指导。（四）展示作品，多样评价。1.展示作品。2.说说自己作品的最得意处。3.评评你觉得最有创意的塔。（五） 、拓展延伸，开拓思路。展示人塔图片。让学生谈谈感想。小结：身体也可以表现塔，可见艺术的表现形式可以是多种多样。只要我们大胆的想象，创意无限。教学反思：
