1、教师招聘考试复习资料-松滋小学教师招聘2017年考试真题及答案解析【下载版】教师招聘考试复习资料-松滋小学教师招聘2017年考试真题及答案解析【下载版】1：学习期待就其作用来说就是学习的诱因。 （）判断题对错 2：罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于（）。单项选择题A、非指导教学模式B、结构主义课程模式C、发展性教学模式D、最优化教学模式 3：苏格拉底将人分为哲学家、军人、劳动者三种集团或等级。（）判断题对错 4：教学研究的第一步是（）。单项选择题A、研究方法的设计B、研究课题的选择C、研究方案的实施D、论文和报告的撰写 5：客观题包括以下哪些题
2、型?（）多项选择题A、选择题B、完形填空C、匹配D、是非题 6：“道之所存，师之所存也。”这句话讲的是（）单项选择题A、教师的传道者角色B、教师的授业、解惑者角色C、教师的示范者角色D、教师的研究者角色 7：问题的三个基本成分( )。多项选择题A、起始状态B、中间状态C、目标状态D、存在的限制或障碍E、答案 8：学生中常见的焦虑反应是（）。单项选择题A、交往焦虑B、上学焦虑C、考试焦虑D、课堂焦虑 9：最稳定、最重要的学习动机是（）。单项选择题A、内部学习动机B、自我提高内驱力C、附属内驱力D、认知内驱力 10：孔子要求“学而时习之”、“温故而知新”，是说在教学中要贯彻（）。单项选择题A、理论
3、联系实际原则B、循序渐进原则C、启发性原则D、巩固性原则 11：学习动机可以影响学习效果，同时学习效果也可以反作用于学习动机。 （）判断题对错 12：马斯洛的需要层次理论认为，最强有力的需要是自我实现的需要。（）判断题对错 13：学校对故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的教师，可以给予（）。单项选择题A、行政处罚B、行政处分或解聘职务C、撤销教师资格D、追究民事法律责任 14：英国教育家洛克的爱弥儿集中反映了自然主义教育理想。（）判断题对错 15：保持信息在1分钟以内的记忆是（）单项选择题A、短时记忆B、长时记忆C、感觉记忆D、永久记忆 16：小学阶段的课程应体现普及性、基础性、可接
4、受性和（）。单项选择题A、实践性B、可行性C、衔接性D、发展性 17：研究表明，学习的熟练程度达到150%时，记忆效果最好。（）判断题对错 18：根据福勒和布朗的教师成长阶段论，某教师在课堂教学中主要精力总是集中在对学生成绩的关注上。据此，这位教师的成长可能处在（）阶段。单项选择题A、关注生存B、关注情境C、关注学生D、关注自我感受 19：多动症儿童行为有哪些特征?（）多项选择题A、活动过多B、注意力不集中C、冲动行为D、交往困难 20：有人把学业失败的原因说成是努力不够，这种归因属于（）单项选择题A、内部而稳定的归因B、外部而不稳定的归因C、外部而稳定的归因D、内部而不稳定的归因 21：以下
5、哪种方法既可以看到学生的过去表现，又可以了解学生的当前情况（）。单项选择题A、观察法B、调查法C、书面材料分析法D、谈话法 22：经典条件反射的创始人是（）。单项选择题A、斯金纳B、巴甫洛夫C、桑代克D、华生 23：“三教九流”中的“三教”不包括以下哪一项?（）单项选择题A、儒教B、清真教C、道教D、佛教 24：教师教学和学生获得知识的基本材料是（）。单项选择题A、教学大纲B、课程计划C、教科书D、教学指导书 25：测验的效果是指测验的可靠性，即多次测验分数的稳定和一致程度。（）判断题对错 26：掌握学习理论认为，学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容，而是在于他们的（）单项选择题
6、A、学习积极性B、学习自觉性C、要花多少时间D、智力水平 27：一种学习对另一种学习起到积极的促进作用的迁移称为（）。单项选择题A、负迁移B、正迁移C、横向迁移D、纵向迁移 28：“近朱者赤，近墨者黑”反映了（）因素对人发展的影响。单项选择题A、教育B、遗传C、环境D、社会活动 29：至今仍有积极意义的教学相长、启发诱导、循序渐进、长善救失、藏息相辅、师严而道尊等思想是（）中提出的。单项选择题A、学记B、论演说家的教育C、雄辩术原理D、大教学论 30：强化在塑造行为中具有重要作用，这一观点源自于（）单项选择题A、桑代克的试误说B、巴普洛夫的经典条件作用理论C、斯金纳的操作性条件作用理论D、科勒
7、的完型-顿悟说 31：教学设计中最先要考虑的问题是学生的现实发展水平。（）判断题对错 32：洛克的“白板说”是内因论的典型代表。（）判断题对错 33：布鲁纳认为任何知识结构都可以用表象形式呈现，以下属于他提出的呈现方式的有( )。多项选择题A、动作表象B、图像表象C、符号表象D、情感表象 34：反映活动的本质特征与内在联系的知识称为（）。单项选择题A、感性知识B、理性知识C、描述性知识D、程序性知识 35：下列哪种情况不属于教师常用的反思方法?（）单项选择题A、详细描述B、写反思日记C、交流讨论D、行为模仿 36：“狼孩”的故事说明了教育必须顺应儿童发展的（）。单项选择题A、顺序性B、不平衡性
8、C、个别差异性D、阶段性 37：联合国儿童权利公约规定的少年儿童社会权利是（）。多项选择题A、无歧视原则B、提早自立原则C、尊重儿童观点与意见原则D、尊重儿童尊严原则E、儿童利益最佳原则 38：有些教师经不起金钱物欲的诱惑，把教书作为向学生索取钱物的条件，以职谋私，这违背了( )的要求。单项选择题A、关爱学生B、教书育人C、爱岗敬业D、为人师表 39：“不愤不启，不悱不发”这句话所强调的主要含义是（）单项选择题A、先天有差异，要因材施教B、学以致用，学习与行动相结合C、学习新的知识，巩固学过的知识D、学习和思考相结合 40：婴儿学会称呼邻居家的男性为“叔叔”后，他可能会对所遇到的任何陌生男性均
9、称呼为“叔叔”，这种迁移属于（）。单项选择题A、顺向迁移B、横向迁移C、正迁移D、一般迁移 41：调查法是通过间接地收集资料以了解和分析现象与问题的一种研究方法。 （）判断题对错 42：热爱学生是现代教师必备的（）。单项选择题A、思想政治素质B、教育理论素质C、职业道德素质D、职业技能素质 43：衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注（）。单项选择题A、生存B、情境C、教材D、学生 44：“学不躐等”体现了（）。单项选择题A、启发性原则B、循序渐进原则C、巩固性原则D、因材施教原则 45：（）是使新的学习成为可能的学生的身心发展条件，是学习的内部条件，是教学的起点。单项选择题A、教学目
10、标B、学习准备C、教学策略D、教学评价 46：智力的群体差异包括（ ）多项选择题A、性别差异B、年龄差异C、种族差异D、智商分数差异 47：教师在布置课堂练习和家庭作业时，错误的做法是（）。单项选择题A、课堂练习的布置与教学目标一致B、练习题的设计富于变化，并有适当的难度C、教师给学生以适当的帮助D、只给学生一些知识记忆性的练习 48：所谓的及时复习，应该是指( )。单项选择题A、在学习结束立刻复习B、一周之后复习C、考试前复习D、当天复习 49：心理学上“水下击靶”实验所支持的迁移理论是（）。单项选择题A、形式训练说B、相同要素说C、经验类化说D、关系转换说 50：小学教育的出发点和归宿是多
11、项选择题A、教育内容B、学生C、教育目的D、课程标准 51：一个人面对问题情境时，能独具匠心，想出不同寻常的、超越自己也超越同辈的新奇性意见，表明其思维具有（）。单项选择题A、流畅性B、变通性C、指向性D、独创性 52：美国行为主义心理学家华生在行为主义一书中写道：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。”这是（）。单项选择题A、遗传决定论的观点B、环境决定论的观点C、家庭决定论的观点D、儿
12、童决定论的观点 53：教师对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思的能力属于（）。单项选择题A、教学设计能力B、教学组织能力C、教学决策能力D、教学监控能力 54：班级、小组、少先队属于正式群体。（）判断题对错 55：小学生道德情感发展的转折期在（）。单项选择题A、二年级B、三年级C、五年级D、四年级 56：贝多芬的合唱交响曲又名（），表达了资产阶级反抗封建统治、追求自由解放的斗争意志，以及对斗争最后一定会取得胜利，欢乐必将降临的信心。单项选择题A、第六交响曲B、第七交响曲C、第八交响曲D、第九交响曲 57：记忆术属于（）记忆策略。单项选择题A、知识获得B、知识保持C、知识提出D、知识学习
13、 58：联合群体的成员已有共同目的的活动，但活动还（）。单项选择题A、依赖兴趣的作用B、只有小集团意义C、只具有个人的意义D、没有政治意义 59：根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习、概念学习和（）。单项选择题A、公式学习B、命题学习C、原理学习D、推理学习 60：对违法犯罪的未成年人，实行（ ）的方针。单项选择题A、教育、感化、挽救B、批评、教育、惩罚C、说理、劝服、感化D、教育、劝服、挽救 查看答案 1：答案正确 解析 学习期待是静态的，而诱因是动态的，它将静态的期待转换成为目标。所以，学习期待就其作用而言就是诱因。 2：答案A 解析 罗斯杰的观点强调学生的主动性、自
14、发性，属于非指导教学模式。 3：答案错误 解析 柏拉图将人分为哲学家、军人、劳动者三种集团或等级。 4：答案B 解析 教学研究的第一步是研究课题的选择。 5：答案A,B,C,D 解析 客观题目具有良好的结构，对学生的反应限制较多。学生的回答只有对、错之分。以上选项均为客观题。 6：答案A 解析 7：答案A,C,D 解析 8：答案C 解析 考试焦虑是学生中常见的焦虑反应。 9：答案D 解析 认知内驱力是最稳定、最重要的学习动机。 10：答案D 解析 11：答案正确 解析 学习动机能推动人很好地去学习，取得好的效果，同时好的学习效果又会强化学习动机。 12：答案错误 解析 13：答案B 解析 【参
15、考答案】B 【名师点睛】中华人民共和国教师法第三十七条规定，教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘。(一)故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的；(二)体罚学生，经教育不改的；(三)品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。教师有前款第(二)项、第(三)项所列情形之一，情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。 14：答案错误 解析 15：答案A 解析 16：答案D 解析 小学阶段的课程应体现普及性、基础性、可接受性和发展性。 17：答案正确 解析 18：答案B 解析 19：答案A,B,C 解析 交往困难属于学习困难综合症。 20：答案D 解析 21：答
16、案C 解析 班主任了解学生的方法主要有书面材料分析法、观察法、调查法和谈话法。其中，观察法是基本方法；谈话法是一种积极、主动了解学生的方法；调查法是深入了解和研究学生的一种方法；书面材料分析法既可以看到学生的过去表现，又可以了解学生的当前情况。 22：答案B 解析 经典条件反射的创始人是巴甫洛夫。 23：答案B 解析 “三教”一般指儒教、佛教和道教。故选B。 24：答案C 解析 教师教学和学生获得知识的基本材料是教科书。 25：答案错误 解析 26：答案C 解析 掌握学习理论认为学生在学习能力上的差异并不是决定他能否学会教学内容，而只是决定他将要花多少时间才能达到对该项内容的掌握程度。 27：
17、答案B 解析 一种学习对另一种学习起到积极的促进作用的迁移属于正迁移。 28：答案C 解析 “近朱者赤，近墨者黑”反映了环境因素对人发展的影响。 29：答案A 解析 30：答案C 解析 31：答案错误 解析 教学设计中最先要考虑的问题应该是教学目标。因为只有明确了本节课的目标，才有一个努力的方向。教学目标是教学活动的出发点和归宿点。(本解析由张恩凯提供) 32：答案错误 解析 33：答案A,B,C 解析 布鲁纳认为任何知识结构都可以用动作、图像和符号三种表象形式来呈现。 34：答案B 解析 35：答案D 解析 行为模仿不属于教师教学反思的方法。 36：答案B 解析 个体身心发展具有不平衡性的特
18、点，“狼孩”错过了发展的关键期，因此得不到应有的发展。 37：答案A,C,D,E 解析 联合国儿童权利公约规定的少年儿童社会权利是无歧视原则、尊重儿童观点与意见原则、尊重儿童尊严原则、儿童利益最佳原则。 38：答案D 解析 为人师表要求教师作风正派，廉洁奉公，自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。故选D。 39：答案D 解析 40：答案B 解析 横向迁移，即水平迁移，指处于同一概括水平的经验之间的相互影响。题干中学习内容之间的逻辑关系是并列的，故属于横向迁移。 41：答案正确 解析 题干是对调查法的解释。 42：答案C 解析 热爱学生是教师必备的职业道德素质。 43：答案D 解析 能主动自
19、觉地关注学生是教师成熟的重要标志。 44：答案B 解析 45：答案B 解析 46：答案A,B,C 解析 智力的群体差异是指不同群体之间的智力差异，包括智力的性别差异、年龄差异、种族差异等等。(本解析由张恩凯提供) 47：答案D 解析 教师布置作业时应注重考查学生多方面的知识。 48：答案A 解析 略 49：答案C 解析 贾德在“水下击靶”实验的基础上提出经验类化说。 50：答案C 解析 51：答案D 解析 思维的独创性是指一个人面对问题情境时，能独具匠心，想出不同寻常的、超越自己也超越同辈的新奇性意见。 52：答案B 解析 “环境决定论”认为，人的发展主要依靠外在的力量，诸如环境的刺激和要求、
20、他人的影响和学校的教育等。华生是该理论的代表人物，注重教育的作用。 53：答案D 解析 教学监控能力是指教师为了保证教学达到预期的目的而在教学的全过程中，将教学活动本身作为意识对象，不断地对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。 54：答案正确 解析 略。 55：答案B 解析 小学三年级是道德情感发展的转折期。 56：答案D 解析 【参考答案】D 【名师点睛】贝多芬的合唱交响曲又名第九交响曲。 57：答案B 解析 略 58：答案C 解析 联合群体是正式群体形成的第二个阶段，它已有共同目的的活动，但活动还只具有个人的意义。 59：答案B 解析 知识是个体通过与环境相互作用后获得的信息及其组织。知识学习的类型有：符号学习、概念学习、命题学习。 60：答案A 解析 中华人民共和国未成年人保护法第五十四条第一款规定，对违法犯罪的未成年人，实行教育、感化、挽救的方针，坚持教育为主、惩罚为辅的原则。 第 14 页 共 14 页
