1、询问与解答作文范文篇一：作文常见问题百问百答作文常见问题沟通（市场教学版）说明：本版百问百答本着实战和适用的原则，对我们在教学过程中可能遇到的问题进行罗列，并予以解答。由于个人的精力和实践的经验有限，因此，我们罗列的问题大部分是我们在实际教学中最常见的问题，而对于不同地区以及个别家长的特殊问题，因为尚未遇见，故而暂时不予以罗列，如有疑问可发邮件，视具体情况给予帮助。每个人面对问题，其回答方式和所举范例各不相同，因而为着初级教师使用方便，本版百问百答以罗列回答问题的思路为主、示例为辅，同时也希望明示初级教师面对问题的回答思路，以期可以形成自身的答案，在面对家长时可以从容、流畅，逻辑通顺。谢谢！本
2、版百问百答教学篇主要针对家长对于作文的一系列疑问，尤其是家长经常困惑的孩子作文写不好的问题。其思路如下：首先，孩子作文写得差，在文本上的表现有哪些；其次，这些表现所折射出的孩子能力的缺陷；最后，所谓治标治本，针对孩子能力的缺陷，我们的教材有哪些可以提升孩子相关能力。关于字体，蓝色为问题，如有不足，欢迎补充；棕色为回答思路，可供各位老师参；黑色为回答示例，仅为参看，不建议照搬照用。本版百问百答受限于编撰者的能力，多有不当，望广大教师斧正，谢谢！孩子作文问题及其表现：在小学阶段，孩子的作文问题一般会呈现为三种状态：字数不足、逻辑混乱、立意不高。这三种表现通俗点说就是写不出、写不好、写不深。写不出的
3、主要表现：字数不足、没素材或者不会审题，不知道题目要求写什么。其折射出孩子的感受能力、观察能力和理解能力存在一定程度得缺陷。教材应对章节为开窍魔法一课，此课以形象的开窍之说，着重训练孩子的感受能力和观察能力，进而让孩子在对事物进行了全面地观察之后完整理解。写不好的主要表现：流水账，语言组织混乱句子本身不通顺或者句与句之间没有联系、散乱。其折射出孩子的语感和逻辑思考能力不足。主要通过课文朗读、日常阅读积累来训练语感，通过教材中的万能写事公式等提纲来训练和建立孩子的成文逻辑、成段逻辑。写不深的主要表现：重点不突出、详略不得当、没有想要表达的观点与思想。这些表现反应了孩子的思考能力发展得还不充分，思
4、维尚有局限。针对思维的局限，打破限制，培养和帮助思维的发散、想象力的拓展是主要手段；思考能力的训练，则依靠深呼吸部分对孩子正在形成的思考能力和自我意识进行催化。由于这部分已经上升到抽象的哲学思考领域，因此培养周期较长，一般为两到三年，到五、六年级成型。问题与解答：1、孩子的作文很差，有什么方法能提高他的作文水平？回答思路：对这样家长最经常问到但实际很宏大的问题，初级教师应具备这样的思路：第一，孩子作文差的表现有哪些；第二，这些表现反映出孩子在哪些方面有缺陷；最后，对于孩子不同的问题用不同的方法解决。回答范例：您别着急！一般来说孩子的作文写得差无非三种情况：写不出、写不好、写不深。写不出一般是孩
5、子拿到题目写不出来，或者是字数总不够；写不好和写不深，就是能凑够字数，但是分数总是不高。请问您的孩子是什么情况呢？如果是写不出呢，就是孩子的观察能力和感受能力还有待训练和开发，这就需要让孩子有针对性地多看、多听、多想；如果是写得出来但是得分不高，就需要进行专业的训练，因为孩子写得出来但是不能得高分，主要是孩子的逻辑能力和思考能力有待提升。当然了，具体的情况也会有不同的原因，如果方便的话您是否能给我几篇孩子的作文或者带他来我们学校进行专业的作文测评，这样我们也能够有的放矢、对症下药。您看您什么时候有时间？2、孩子的作文写得还不错，但怎么样才能写得更好呢？回答思路：这样的问题，说明孩子不存在写不出
6、和语言混乱的问题，因此初级教师就应该这样想：孩子作文写得还不错，那他的作文可供提升的空间在那些地方，找到这些地方也就找到了提升他作文水平的突破口和提升的手段。一般而言，字数足够同时语言通畅的孩子，其作文提升的空间大致有思想性、情节构建、写作风格的养成和语言美感度即文采几个方面。回答范例：对您说的这种情况，我想您孩子平时作文的分数肯定不低吧。一般来说小学的作文写得不错，就是在字数和语句通顺两个方面没有问题，所以孩子可以而且需要提升的地方，就是能否写出自己的思考、作文是否有有文采、故事有没有情节，甚至孩子有没有自己的风格。不同的孩子，可以提升的空间也是不一样的，所以最好您能带来孩子的几篇作文，这样
7、我们也可以针对您孩子的具体情况，制定个性化的方案。您看您什么时候有时间？3、孩子的逻辑和表达都很差，有什么好方法能解决吗？回答思路：孩子的逻辑和表达很差属于写不好的范畴，说明孩子的逻辑思维能力和语感薄弱，解决方法就是坚持不懈的阅读积累和朗读，并通过我们的教材来进行成文思路和段落逻辑的训练。回答范例：家长您好！孩子的逻辑和表达不足，一般就是作文的句子不通顺，或者孩子的作文段落不畅、没有成文思路。对这样的情况，我们一般会制定个性化的方案，帮助孩子进行日常的阅读积累，训练孩子的语感，同时通过我们课堂的学习，像万能写事公式等提纲，帮助孩子建立成文和成段的逻辑。4、孩子在学校的作文写得很好，为什么到这里
8、就很差呢？回答思路：对于作文好不好，家长一般就看分数，所以实际上家长对孩子作文的水平并没有深入的认识。回答这样的问题，初级老师就应该明白，评判作文优劣的标准以及咱们培训学校和公立教育的差异。首先，关于作文评判标准，公立小学一般看字数和文章逻辑，而呼吸作文更有着对思想性和文采的要求，换而言之，呼吸作文的标准比公立教育要高，而这个高标准也是由我们专门训练作文的职能决定的。其次，作为专门的作文学校，提高孩子的作文水平，取得高分固然是目标之一，但更为重要的是让孩子的能力得到切实提升，所以平常的训练要求会偏高、难度也会偏高，如此孩子在咱们这里作文当然会显出薄弱的地方。回答范例：家长您别着急! 孩子在公立
9、学校的作文写得好，是因为公立学校对于作文的要求较低，只要字数足够、文章通常，一般都会得高分。同时平常公立小学里的作文训练，老师都会有很多的提示，对孩子写出符合要求的作文，实际上对于孩子本身的能力提升不多。而我们呼吸作文呢，为了孩子能够自如应对考试的作文，因此对于孩子的训练要求较高，题材也比较丰富，不像公立学校那样单薄。如此一来，会写人的孩子在我们这里遇到写景物的作文，他的得分就会比较低；会写景物的孩子，遇到写人的作文，也会比较困惑。但这些都不用担心，因为我们的训练是多体裁的，写人、写物都涉及，所以经过一段时间训练，孩子在学校考试无论体裁，都能自有应对，到那个时候孩子不仅在学校的作文写的好，在我
10、们这里也会写得很不错的。5、孩子的作文在这里写得好，为什么在学校里就写得不好了呢？回答思路：孩子在咱们培训学校里作文写得好，在公立学校的作文写不好，最主要的原因是学习周期还不足，对于不同的体裁包括技法掌握的还不够。咱们学校的训练都是阶段性的，某段时间里训练的是写人的题材，下个阶段又是写事的，下下个阶段又是写景的。在本阶段内，孩子作文会写得不错，但是进入到下一阶段，孩子一般又会比较吃力，因而孩子的学习和水平会呈现为波浪式的起伏状态。这些都是很正常的现象。六个月后，孩子各种题材都得到训练，都具备自行构思和写作的能力，到那时孩子再写作文就不会再问家长了，在公立学校的作文也会写得不错了。回答范例：这种
11、情况家长不用着急。您也知道，学习是阶段性的，不同的阶段学习的内容是不一样的。这两个月我们一直在教孩子怎么样把事情写详细、写生动、写热闹，而孩子学校考的呢是一篇写人作文，很自然孩子在我们这里就会写得不错，在学校里就写得不太好。任何能力包括技巧的学习都是有周期的。我们这里对公立学校各种常见作文题材的训练，周期是六个月。六个月之后，孩子见过了不同的题材，建立了自行构思和写作的能力，到时候应对各种题目都能得心应手，您也能见到效果了。所以，您别着急！6、孩子的作文一直写流水账，该怎么办呢？回答思路：流水账属于写得出字，可分为三种情况：第一，没有事情经过的细节，写不出情节，因而字数不够；第二，语言组织混乱
12、，句子不通畅；第三，没有成文思路，句与句之间逻辑关系混乱。不同的流水账，其解决的方法也不同。如果是第一种情况，要训练和解决的是孩子的观察能力、感受能力和情节构建能力；对第二种情况，要培养的就是语感；对第三种情况，就以成文思路为主要方法。所以，初级老师需要对教材中成文逻辑和成段逻辑的部分烂熟于胸。回答范例：参看问题 1 的范例。7、孩子写的作文都大同小异，怎么样才能让他写出有内容、有深度的作文呢？ 回答思路：有内容、有深度就属于思想性、写作风格的问题，所以回答这样的问题，要先弄清孩子平常作文逻辑是否顺畅。如果字数和逻辑方面都没有问题，则答案参考问题 2 的范例；如果字数和逻辑方面有问题，需和家长
13、说明白孩子要先解决字数和逻辑问题，答案参考问题 3 的范例。8、为什么学了在这里一个月后，孩子的作文还不见效果呢？回答思路：对于这样的问题，最主要的就是界定时间的长短，三个月以内的，整体看时间并不长，六个月左右的，时间就是比较久的，因而不同的学习长度，回答问题的思路也不应是一样的。一个月的学习时间还较短，没有特殊情况，是没有办法显现效果的，因而回答的思路需着重于学习时间与学习效果的关系上。回答范例：这种情况，我觉得您不要太着急，不论是对知识的消化还是对自身能力的培养，一个月的时间都是远远不够的。刚学了一个月，您就希望见出效果，不论是对孩子，还是对我们，我想您都还得多点耐心。一般的学习周期为六个
14、月，六个月后孩子对作文训练的知识有了一个系统的感受，具备了自行构思和写作的能力，您就能见到效果，同时呢孩子再写作文也不会去问您了。9、为什么在这里学了大半年，孩子的作文还不见效果呢？回答思路：学生智力水平正常的情况下，学习大半年后，都会取得明显的学习效果。而学习周期较长，不出效果的原因：第一，学生对这个科目的学习平台期较长，吸收慢；第二，可能涉及孩子的学习习惯、学习态度和专注度；第三，新教师教学手段有问题，不能很好地提高学生水平。鉴于此问答是给教师用的，所以，初级教师面对这样的问题，首先，要明确责任在于孩子上课态度与学习习惯不当，甚至是孩子的吸收慢、掌握速度慢；其次，要告知家长，自己所教授的班
15、级有很多孩子效果很明显，来佐证问题的根源在于孩子的学习能力不足。其实一般来讲，就算是学习习惯不好，只要孩子智力水平正常，半年的学习也会有效果，故而学习半年却无效果，一般是孩子的理解、吸收能力不高。对这样的问题，一般采取加量练习，请家长对孩子进行辅助性训练，甚至是诊断并配以个性化的服务等手段来解决。回答范例：家长您好！您反映的这种情况，我觉得原因有很多。一般来说，任何学习的课堂，都会有 70%的人效果明显，而 30%的人有进步却效果不明显。所以您的孩子，现在属于有进步但是效果还不明显的阶段。现在和您孩子在一个班的很多同学，在我们这里学完一期，甚至四五个月之后，作文水平提高的效果都是很明显的，比如
16、他 XXX 小学的同班同学吴伟。孩子学习不好，无非是孩子的专注度不够。孩子上课走神、坐不住，都会影响到他的学习效果。习惯的养成不是短期内可以实现的，而且好习惯的形成，不仅需要学校着重培养，同时也需要家长密切配合。我相信如果您能多抽出时间加强督促和检查孩子的学习，很快他就能养成良好的学习习惯，之后的效果也会很明显的。10、 让孩子多多阅读是不是能够提升孩子的作文水平呢？回答思路：阅读本身的确可以提升作文水平，但是作文水平能否得到提高，关键在于孩子自身的吸收能力。因而，回答这个问题，思路需明确：首先，阅读要鼓励，但作文水平能够提升的关键在于孩子的吸收能力也要点出来。其次，阅读能力、写作能力和表达能
17、力，虽然同气连枝，却也各有不同，多阅读未必会提升写作能力，甚至写作能力强，口头的表达能力也不一定会很优秀，这一点也要说出来。回答范例：您对孩子学习的关心程度远远超过大部分家长，我相信您孩子的能力和水平经过训练，也肯定能得到很明显的提升。多阅读是好的，不管怎么说开卷有益嘛。不过呢，阅读是一种好习惯，大量阅读可以提供孩子丰富的写作素材；而作文呢，却是一种特殊能力，它要求的是孩子的情感感受、联想和创造能力，以及成文技法。拥有丰富素材只是写好作文的一个方面，但只要孩子能够坚持阅读，他的优势将来会非常明显。所以，孩子喜欢阅读的习惯要保持下去，配以我们课堂联想和创造能力的训练，以及成文技法的教学，孩子的作
18、文您就不用太多担忧的。11、 平常需要给孩子看哪些书来提高他的作文能力呢？如果孩子不看怎么办？ 回答思路：对于阅读书目我们一般都有罗列，这个书单呢也可以适时地告诉家长，最好是家长会的时候。孩子不喜欢看书，实质上是学习习惯的问题。学习习惯的培养，始终是家庭为主，学校为辅。这一点，老师要明确。回答范例：家长您好！您说的书目，我们在家长会的时候会列出来，当然如果您现在需要的话，我们也能给您暂时列十多本，让孩子先看着。书给了，就怕孩子不看。孩子不喜欢看书，其实就是一个学习习惯的问题。学习习惯要培养起来，主要还是家里为主，因为孩子每周在我们这里就两个小时，想要去培养他的习惯，实话讲难度很大。家长是最好的
19、老师。如果您能言传身教，抽时间在家里陪着孩子看看书，我想习惯慢慢就会培养起来，孩子的兴趣也会慢慢的浓厚起来。孩子有了阅读兴趣和习惯，看书就不是问题了，孩子的作文水平也能提高得很快了。12、请问咱们的作文班级是怎么分的，班级规模是怎样的？答：我们的作文班级分为普通班和精品班。普通班 10 到 15人，精品班 4 到 8 人。13、我们在家里怎么配合老师进行孩子学习的辅导？答：原则上您不需要做更过的努力，我相信您不仅给孩子报了我们的作文学习班，还给孩子报了其他的学习班。作为家长您已经很忙了，剩下的事情，我们来解决。不过，如果孩子的习惯养成方面需要您的协助的话，您可以监督孩子完成作业，建立对他定期考
20、察的习惯，加强其阅读和日记的训练。14、老师都是从哪儿来的，什么专业和学校，教学能力怎样？答：我们的老师均是各师范类院校汉语言文学专业毕业的，有两年以上执教经验。上岗之前会统一送至上海交大进行了专业培训，只有经过了严格的考核，才能上岗，因此教学质量都是可以保证的。15、使用的是什么教材，它的内容和公立学校接轨吗？答：我们所使用的教材是昂立呼吸作文的专业教材，体系完整，同时也有我们自己的培养方案。我们的教材立足公立学校的教学目标，在覆盖原有公立教学内容的基础上，对思维能力、表达能力进行全面培养。16、请问呼吸作文的课程设置是怎样地，具体的课表又是怎么排的呢？答：呼吸系列课程一年会使用三本教材，共
21、三期。每期 12 次课，历时 3 个半月；每周一次课，每次 3 次课，一节课 40 分钟；一年共 108 个课时。具体的课表安排，开课之前我们会提前和您协商，尽量安排在您时间方便的时段，让孩子的学习顺利、有保障。17、请问咱们这个作文学校的收费是怎样的？答：昂立一直坚持“教学质量高端，收费中端” ，做好教育行业的良心和口碑，定价合理，大部分家庭都是可以承担的。具体的收费标准详见“课程设置及收费标准” 。18、公开课的老师很不错，但是给孩子上课的老师和这个老师是一个吗？ 答：可能是这个老师。不过您放心，无论是哪个老师都具有扎实的基本功，都能自如运用昂立的 18 种教学方法。教学质量完全有保障，因
22、为我们整个课堂的气氛和老师的风格都是一样的，教师都是经过了严格和统一的培训的。具体的教师带课需要看学校的安排。篇二：大学写作期末复习问题及答案? 第六章表达方式 1、叙述的六要素是哪些？ 时间、地点、人物、事件、原因、结果 2、叙述通常采用哪三种人称？本质意义上是否有第二人称叙述？有还是没 有，为什么？第一人称、第二人称、第三人称。本质上不存在第二人称，一般文章里面出现的是第二人称代词而并非是第二人称叙述是第一或第三人称的叙述变形。从作者叙述的立足点出发，采用第二人称代词的目的是为了让读者感受文中人物的命运，拉近读者与作者的距离，并让读者参与人物或者事件的完成，增强作品的感染力，更加接近读者。
23、? 3、常用的顺叙外，还有哪些叙述方法？? 倒叙、详叙与简叙、插叙与补叙? 4、从前有座山，山里有座庙，庙里有个老和尚在给小和尚讲故事?请说说这种叙事模式的魅力所在。? 5、常用的描写方法有哪几种？? 直接描写与间接描写、工笔细描与简朴白描? 6、 “盖写其形，必传其神，传其神，必写其心” ，你如何理解这句话？? 7、花开两朵，各表一枝；欲知后事如何，且听下回分解；请说说这种切割与跌宕的妙处。8、这段肖像描写出自哪里？是对谁的描写？写其形，必传其神，通过描写透视出主人公怎样的性格命运？只见：两弯似蹙非蹙笼烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静似娇花照水，
24、行动如弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。出自古典名著 红楼梦是对林黛玉的描写。通过这段描写透视出主人公美丽、多情、柔弱的一面，同时也暗示了她以泪洗面的悲剧一生。? 第七章 散文1、 什么是散文？什么是狭义的散文？什么是广义的散文？散文是从诗歌文学样式中演化而来，不受韵律限制，不要求分行整齐的子自由灵活的散行文体。 （散文就是在真人真事的基础上进行艺术创造的自由灵活、不受拘束的文学样式，他是作者生活中所见所闻而激发的真切感受以散行文字表现出来的文学样式。 ）狭义的散文是指与小说、诗歌、戏剧并列的一种文学体裁。广义的散文是指与狭义散文相对的不押韵、不重胼偶的文章。2、 散文的特质表现在哪几
25、方面？1、 个性的真实 自我的表现的真实2、 含蓄的“明白 ”讲求朦胧含蓄的魅力3、 调和的自然，朴素和谐而又包藏深刻的意味3、 什么是散文创作中的对话与潜对话？语言的整个生命，不论是在哪个领域内，无不浸透着对话关系，对话是我与他者的对话性对立，生命中的一切全是对话，也是对话性的对立，对话就是存在，存在就意味着进行对话的沟通（巴赫金）4、 常见的记叙散文是哪三种？记人散文、叙事散文、游记散文5、 列出你喜欢的三位散文作家和他们的代表作品，谈谈你为何喜欢？朱自清、沈从文、冰心、毕淑敏、余秋雨、川端康成6、 散文与小说有哪些区别？1.题材上 2.创作手法上 3.自由灵活度上 4 读者感受上（作者）
26、7、散文与生活是否存在着对应关系？（生活是创作的源泉）一切艺术都源于生活又高于生活，可结合散文的特质或定义进行阐释 ? 第八章 即兴演说与即兴写作1、记忆中最深刻的是何事？它给你怎样的启发？2、良好的表达是学习的结果，即兴表达更是先天因素加后天训练的呈现，就演讲与辩论两者比较，你对哪个更感兴趣？源自怎样的原因或者理由？3、列举一种宗教信仰，谈谈与迷信的关系和差异？4、钓鱼岛事件受国人高度关注，请说说你的看法？5、举例谈谈家乡的一种特产，它为何成为特产？体现了家乡怎样的风俗习惯和文化精神？6、在中国文化里，民以食为天，中国的餐饮博大精深，请你说出中国菜的五种意境，并举例谈谈中国菜里的主题意识。?
27、 第九章新闻常识1、 什么是新闻？新闻是不是信息？新闻是一种信息、是传达事物最新变动状态的信息。2、 以现代文化学人类学的角度去看待，应该如何理解信息时代的新闻？新闻是物质和精神的复合体，是精神的交通；新闻是对真理的追求；新闻是一种自由的批判，为各界提供思想观点融合的时机，形成一种社会舆论。3、 新闻事业具有哪些功能？1、充当耳目，为人们提供各种有用的信息；2、引导舆论走向、肩负社会正确的舆论导向 3、进行教育，为普及扩大民众教育，推动教育事业发展 4、提供娱乐，丰富人们精神世界。4、列举喜欢的电视栏目，分析它的特长。5、列举成功的网站，分析它的高妙处。6、新闻的生命是指什么？应该如何理解？新
28、闻的生命是真实，这是新闻的根本特点也是新闻写作的基本要求，也是新闻工作者必须坚持的原则。新闻是多元化的真实7、说说你对“大写作 ”、 “大媒体” 的理解。8、新闻的及时性如何理解？新闻是过去时还是未来时还是正在进行时？及时迅速是新闻的一个重要要求，21 世纪是标准的信息时代，任何新闻都要讲究时效性，这也是新闻的价值所在。新闻是现在进行时。9、倒金字塔式结构产生于哪个国家什么时代？缘何会产生这种写作方法？出自美国南北战争时代，倒金字塔写作结构是按事件重要性依次递减的顺序排列材料的消息结构。电报刚刚发明，时常发生故障，战地记者在传递信息时总是把最重要的消息内容用简短的语言发送出去以免电报机发生故障
29、而没能将消息及时发布出去，因此形成了到金字塔的写作方法。10、新闻采访人在采访前需要做哪些准备？? 第十章消 息1、 什么是消息？狭义的新闻是指消息么？ 消息的定义 以简要的语言文字迅速传播新近事实的新闻体裁，也是最广泛、最经常采用的新闻基本体裁。狭义的新闻是指消息2、 新闻的标题有那几种形式？请举例说明。单行标题（ ）双行标题 ()多行标题(第 23 届奥运会报道题目：背了半个多世纪的 0 甩进太平洋（引）+奥运会第一枚金牌为我所得（主）+ 许海峰百步穿杨居魁首；曾国强力举千钧占鳌头（副）3、 什么是导语，写作导语的要领是什么？导语就是以凝练的文句、揭示消息要旨、吸引读者阅读全文的开头第一段
30、或第一句话 要领：用最简洁的语言把最新鲜、最重要的事实告诉读者4、 主体写作中应该注意哪两方面的问题？1、 围绕一个中心取材2、 叙述生动、行文有波澜，保持读者兴趣5、 常用的新闻背景材料有哪些种类？地理背景、历史背景自然背景、社会背景文化背景、政治背景6、 新闻的背景材料通常是怎样使用的？明嵌的表现手法（用在一个固定的段落置于不同结构的部分）隐入的表现手法（隐入标题、导语、主体）7、 消息是否有结尾？如果有，结尾应该怎样写？有，消息结尾应该紧扣题目卒章显志、延伸深化主题；编筐收尾，总结全文；形式多样、加强效果。8、为何会有很多逸闻趣事的新闻，这体现了新闻的什么性质或者说功能？篇三：以难题为题
31、的作文 600 字 4 篇篇一：难题现在的父母个个都望子成龙，望女成凤，他们在温室里培养孩子，希望自己的子女能茁壮成长。可是结果如何呢?有个故事不知道能否告诉你这个答案。星期天上午，小明刚从少年宫上完奥数课回到家，书包还没有放下，她妈妈便从厨房里走出来，一边询问小明上午认真听课没有，一边催促小明快去做作业，小明叹了一口气，无奈地走进自己的房间，在自己的小书桌旁打开作业本。吃过午饭，小明本想看看动画片，可妈妈又急忙把往自己的书房里推：时间不早了，快去学习，抓紧时间把老师布置的作业完成。小明茫然地走进书房，门一下子被关上了。原来是妈妈怕小明趁她不注意偷偷出去玩，把门给锁上了。小明慢悠悠来到书桌前，
32、挪开桌子上的一大堆参考书，拿出作业本。老师让同学们这个星期写篇作文，题目是快乐的星期天 。小明思考着，但他怎么也写不出来。在他的映象里，似乎最缺少的就是开开心心、快快乐乐。没有快乐，何谈写快乐。小明嘴里咬着笔尖，两眼痴痴地望着窗外的天空。天，蔚蓝蔚蓝的，不时有一两只小鸟嬉戏着飞过。小明望着飞翔的小鸟，陷入了深深的沉思。他多么希望自己也能像小鸟一样，在天空中自由自在地飞翔啊!他想起了以前，每逢周日，父母总会带他去郊外踏青，去公园游玩，去花园赏花。可现在呢?他除了要花大量时间应付大堆作业、试卷外，还要参加各种课外培训班，他多么希望回到从前，跟爸爸妈妈一起出去放松一下呀!小明望着天空深深地叹了一口气
33、：唉，现在的独生子女受到的关爱太多，可失去的也不少。篇二：难题学到杜甫的春望 时，在第二句话上，( 我的理想作文 400字) 老师与同学们较上了劲。城春草木深国家都灭亡了，咋草木还那么茂盛呢?旁边的同学推推我，我没吱声，因为老师已悄无声息地站在我身边。A 同学，问题很好啊。老师一往爽朗的声音打断了同学们的思路，纷纷抬起头来。A 同学害羞地嘀咕。什么都没有啦，只是自言还没讲完，老师的声音淹过 A 同学的嘀咕声。国家灭亡了，为什么草木那么茂盛呢?因为城里人少了，草就长了起来。老师自信地回答。那为什么草就那长了起来?B 同学尖锐的声音在教室里回荡。同学们都知道lsquo;踏青rsquo;吧。老师环顾
34、四周，目光扫过的地方是同学们肯定的回答。那好，谁知道lsquo;踏青rsquo;的意义呢?老师依然满环期待地看着我们，而我们mdash;mdash;迷惘地望着他。老师不相信，随口点了几位语文较好的同学，却是一问三不知。我看到老师表情由希望变为惊讶，转为失望，又化为疑惑，最后陷入了沉思。谁踏过青?老师问，没人回答。这时，一个微小的声音说道：我们没时间。老师叹了口气，踏青的目的是为了在新的春天沾上了好运，同时也可以将青草踩平，假如国家灭亡了，也就没人去踏青了，青草也就茂盛起来了，不是吗?他顿了顿，这样难题不就解决了吗?课堂气氛又活跃了起来。还有什么疑问吗?老师笑着问。坐我后面的 C 君壮了壮胆，举
35、起手。老师，您 PPT 上打的不是荒芜吗?与第二句的场景不符合了。怎么不符合?老师的疑问给我们的还大，你们是怎么理解的?荒芜mdash;mdash;就是寸草不生。B 君颤抖地帮 C 君回答。老师再一次陷入沉思。有谁曾去过乡下?像是过了良久，一个字一个字地从老师嘴里蹦出。又是一片寂静篇三：难题三四岁：哥哥抓住我说：如果你答对以下问题，就请你吃糖果!树上有 5 只鸟，猎人用枪打下了一只，还剩几只?4 只。我不假思索地回答。哥哥生气地说：不是啊!lsquo;啪rsquo;的一声，鸟还不吓跑吗?五岁：幼儿园里，阿姨用甜得发腻的声音问那个树上打鸟，我抢着回答：没有了!阿姨十分高兴地夸夸我，但以后似乎冷淡
36、了。入学测试：天哪! 这是什么世道!又让我抽中了树上打鸟。这次我不紧不慢地回答：可能没有，因为枪响;可能有 4 只，因为那是假鸟，或者是lsquo;消音枪;可能有一只，因那只鸟太笨，耳朵又有一点毛病阿姨马上宣布我过关。十岁：新年联欢晚会，妈妈带我去玩，又看见树上打鸟，我毫不犹豫地回答：没有了，因为鸟被枪声吓跑了。我正在得意洋洋地夸耀自己，准备拿礼物，可是那位阿姨却说：正确答案是不准打鸟。我反驳道：没有也可以，可能性很多!阿姨没耐性地说：别胡思乱想了!正确答案只有lsquo;不准打鸟rsquo;!十二岁：妈妈突然走进我的房间来，问起我不准打鸟的问题。我回答：不准打鸟!不料妈妈却说：是没有了!或者
37、接着说出许多可能。唉!这个问题太难了!树上有 5 只鸟，猎人用枪打下了一只，还剩几只?我不知道。你们知道吗? 真是莫名其妙的!篇四：难题当失落的精神如同瀑布一般从上往下一泻千里，我手里棒着许许多多各种各样的难题，站在历史的枝头回望，企图在各种书中寻找难题的解答。每个难题都有属于它的答案。正如数学题一般，不管有多么难，都可以算出来，并且只有一个答案，但却有多种算法。只要不放弃就一定可以算出答案。所以说不管遇到任何困难难题，只要坚持不懈，就一定可以找到属于你的那份答案并且可以找多种解决的方法!失落时解决难题的一个重要的障碍，也是一个重要的障碍。难道这个障碍就无法突破吗?记得有几句话：世界上没有过不去的艰难，没有办不了的事。要想战胜艰难必须坚持不懈、不断努力变可以战胜艰难!或许有些人会有这样的问题：谁来告诉我该如何解答这个时代的难题，谁来拯救我们失落的精神?这一劫，却也终为一解。能解答难题的，正是我们自己。一如鲁迅先生所言，做一个精神的斗士，以此来肉搏黑暗中的虚妄和绝望。我们应站在星空下，仰望头顶的道德律，在月晕清辉中接受来自正确的指示，去寻找内心的依据和坚持，重拾失落的精神。而这一切，才是难题的解答。我们需要用新的生气，去唤醒那些深眠的精神。做一个时代的难题解答者，从虚妄中生出超越虚妄的希望，为这个时代交出一个最完美的解答。不要被难题所难倒。
