1、 英语教学组组长述职述廉报告精选范文:英语教学组组长述职述廉报告(共 2篇)xx，女，现年 34岁，1999 年本科毕业于华中师范大学英语系，任教于开滦二中。中学一级英语教师。本人一贯忠诚党的教育事业，贯彻执行党的教育方针政策，把教书育人作为己任。从教 10年中，一直工作在教育工作的第一线。在教学工作中，我虚心向老教师学习，注重英语知识点的合理复习和高考考点的研究。自 XX年评为中学英语一级教师以来，一直从事高中英语教学，形成了自己“善于把握教学重点、难点，注意调动学生学习兴趣和积极性，坚持教书与育人相结合，注重教学实效”的教学风格，因而教学水平不断提高。所教学生在 XX年全国中学生英语能力竞
2、赛中，获高一组二等奖和三等奖。XX 年年赵丹，韩璐同学在全国中学生英语能力竞赛中获高二组三等奖。XX-XX 年优质课一等奖，XX-XX年优质课二等奖，XX-XX 年年优质课二等奖。XX 年，所教学生在全国希望英语口语比赛中，获小组第一和第三名。德育论文一等奖。论文探索自由，包容的英语课堂教学获创新教育科研论文二等奖。论文谈创新教育对语言沟通能力的培养在英语辅导报第 18期发表。论文现代教育下的德育思考在中国基础教育创新杂志发表。在以后的教学中，我会更加严格要求自己，提高教学水平，做一个合格称职的英语教师。2010 年 5月 18日英语教学组组长述职述廉报告(共 2篇)篇一：英语组教研组长述职报
3、告2013- 2014年度英语教研组工作总结1. 2014年英语教研组全体教师围绕 “实效，共进，精细化”为中心展开各项工作。2. 精细大教研，小教研。坚持集体备课并把具体活动安排到位，力求高效。3. 做好活动前的安排。任务提前下发，及时督促小组成员认真准备。加强理论学习，本学期集中于培训交流。加强对公开课的集体探讨，本着多提意见少表扬的原则，积极汲取北校区和其他学校好的教学方法方法并运用于实践。4. 由备课组长牵头，督促老师认真落实教学计划，切实提高备课、上课、训练和辅导的质量。5. 充分利用集体教研和备课时间。在这个学期，我们主要研讨了：1.如何有效集体备课。2.青年教师做课评课 3.培训
4、后的感受 4.理论学习 5.新教材的取舍把握 6. 高效课堂。小教研各备课组统一进度，重难点，解决教学疑难问题，努力适应学校的要求并加以创新。备课实行分工合作。发挥每一位老师的优势。普通班与重点班力争分开学案，分开难度，分开作业，抓细抓严，力争让每一个学生有所得，有所进步。6. 认真组织本组教师积极进行教学资料的交流共享（听力，课件） 。积极适应学校要求，力争高效课堂，充分利用小组合作，科学设置导学案，提升学生学习兴趣，以提高课堂教学质量为根本目的，科学发挥。7. 规范教研活动，及时上传教学简讯，及时督促本组老师上传导学案和教学叙事反思。教研成果：1. 教研组：“十一五”课题，结题证书下发。并
5、申请河北省基础教育成果奖获得三等奖。2. 刘丛敏，周亚静，魏永贤，籍颖娜老师申请了今年的“十二五”个人课题。3. 认真组织学生各项竞赛。如（希望之星）等，多名老师获得市级省级辅导奖。4. 参加学校组织的各种培训和学校教研交流，并做汇报课。5. 积极认真准备青年教师评优课，并获奖。6. 荣誉如下：刘瑶：CCTV10 希望英语风采大赛河北赛区高中组优秀辅导奖情境教学法在高中英语课堂应用的行动研究在石家庄市教育科学研究”十二五”规划教师个人课题 结题7. 魏永贤中央电视台“希望之星”英语风采大赛初中组优秀辅导奖2014 年河北省中考英语试卷分析发表在考试研究 二级心理咨询师8. 冯月敏：河北省基础教
6、育成果奖获得三等奖9. 高燕莎：“国培计划”-中西部农村骨干教师培训项目中小学教师置换脱产研修 结业；中央电视台“希望之星”英语风采大赛初中组优秀辅导奖10. 籍颖娜：中央电视台“希望之星”英语风采大赛高中组优秀辅导奖论文高中英语生态课堂构建的途径初探在新课程学习在 2013年度工作中成绩优良获河北省人民政府石家庄教育局嘉奖证书河北省基础教育成果奖获得三等奖15. 梁海云：评优课辅导二等奖 河北省基础教育成果奖获得三等奖17. 王瑞明：2014 年 2月科技创新作品获市教育局创新大赛一等奖。2014年 2月获市教育局科技创新大赛优秀辅导教师。2014年 3月被评为河北省教育厅高中课改优秀教师2
7、014年 3月获市教育局先进德育工作者称号2014年 4月论文高中英语的分层次教学发表于数字化用户杂志2014年 5月被评为市教育局 2013年度学校安全工作先进个人2014年 6月研究课题高中英语阅读课堂教学的层次性获河北省基础教育成果奖三等奖英语教学组组长述职述廉报告(共 2篇) 2014年 7月获职称计算机考试合格证书2014年 9月被评为石家庄市骨干教师18. 张韧 河北省基础教育成果奖获得三等奖篇二：初中英语教研组长述职报告2014-2015学年不苟的精神和虚心学习的态度让我看到了天卉中学英语教学的希望。各位英语同仁们，是你们用自己的一言一行引领着我、鞭策着我、鼓励着我，加之学校各级
8、领导的悉心教导和对于英语学科的大力支持，才让我勉强的完成了本学期学科工作。其次，我对上学期工作做简要回顾：1、学期伊始，我们各教研组进行了组长示范课，然后进行了新教师过关课。示范课的目的在于引领本年级的英语教学方向，示范课目的在于能够让新教师尽快熟悉我校的英语课堂，尽快进入课堂教学角色。通过示范课和过关课，每位英语教师都有很大的收获。2、英语学科对于八年级的单元教学模式进行了全方位的剖析与研究，用一大周的时间，对于八年级的单元教学模式各个课型都进行了示范，但是由于那一大周正忙于县教研室的评优课工作，所以并没有达到预期的效果。3、英语学科积极地参与了教研室组织的各种活动，包括县评优课、县教学评估
9、的听评课、撰写教学设计等等。参与这些活动在一定程度上推动了英语学科的发展，但是由于种种原因我们没能全员参与，比如县评优课，我们只是部分教师参加了包括我校课堂在内的 4节评优课的听课，对于错过县评优课这样精心设计的、高水平的课堂对于我们来说不能说不是损失，因为我们错失了英语学科最前沿的教学理念，同时也错失了向别人学习的最佳机会。于此同时也正是因为参与了县评优课，才让我对于我们学校的英语课堂进行了更深刻的反思，在此不做赘述。4、认真做好每次月考后的成绩分析工作，上学期的考试中，我们绝大多数的采用考试机构的成卷，这样就避免了我们自己出题的狭隘性和局限性，这样的试卷更能体现我们在课堂教学中的缺失，但是
10、月考（二）和月考（三）的英语成绩让我感到迷茫与无奈，所以当我面对学校教导处给制定的期末目标是时，我感到更多的是心酸与心痛，好在期末考试中所有的英语人顶住了压力，取得了还算令我们满意的成绩。5、在过去的一年中教研活动以课堂教学为主，主要体现于听、评课，在课堂中发现问题，解决问题，在课堂中取人之长、补己之短。因为我认为现在我们的英语课堂，还禁不起行家的推敲，也禁不起成绩的检验，所以我们要把主要精力放于课堂教学中，毕竟课堂是教学的主阵地。6、积极推动英语学科的课堂改革。上学期，我们英语学科就不止一次的提出“打造英语学科特色” 、 “打造英语个性化课堂” ，但是我发现对于一只猎物来说逃脱笼子比钻进笼子
11、还要困难，所以到目前为止，我们还没能做出一条具有英语特色，有教师个性化上的英语课堂，这也是我们下学期要重点攻克的难题。再次，我对于新学期工作做简要构想；一、 指导思想：把“生本课堂”作为课堂教学的出发点，把听、说、读、写的英语技能培养作为课堂教学的落脚点，遵守语言学科的认知规律，体现英语工具性学科的特点，力争改变靠“学”而得英语课堂，努力呈现靠“习”而得英语课堂，从而打造具有英语学科特点的、具有英语人个性化的英语课堂。二、 英语学科纵向的构想：七年级：由于知识相对轻松，所以七年级要强化听力、阅读、和书写能力的训练，并考虑酌情植入八年级部分知识，从而为八年级英语教学减轻负担；八年级：由于七年级时
12、很扎实，所以八年级要继续巩固过去一年半的英语学习成果，努力做好平均分和及格率的文章，并且加强学生听力和阅读能力的训练，为九年级的英语教学打下坚实的基础；九年级：面对当前学生现状，建议九年级回归基础，精研考点，精选展点，少展多练；精研中考，精备课堂，少怨多思。并且所有英语人会从人力和物力上给予九年级最大的支持。英语教学组组长述职述廉报告(共 2篇) 三、 英语学科横向的构想：1、 在集备的基础上充分的发挥个备，目的在于形成具有教师个性化的教学风格，从而呈现百花齐放的英语课堂；2、 教研活动依然以课堂听、评课为主，本学期结束，每人不少于一节精心准备的公开课，目的在于提炼个人课堂亮点，并且进行推广；
13、3、 下学期重点工作还要包括教学设计（教案、学案）的设计与运用，目的在于上出切实经过精心准备的英语课；4、 一如既往的做好每次考试后试卷分析，目的在于能在间发现课堂教学中的问题，并且及时调整教学方向；5、 关注英语学科教学中的弱班，目的在于能够使整体成绩稳步提升，从而使英语成绩整体前行；6、 做好英语新教师的培训工作，为英语教师队伍输入新鲜的血液，同时也为英语学科装备胎；7、 通过各种途径组织学习课程标准和中考考试说明 ，使每名教师都能站在三年的高度上来审视自己每天的英语教学。在过去的一个学期中，在学科教学中虽然取得了一定的成果，但是与学校对于学科工作的期望和各位英语老师的愿望还有一定的差距；学科主任对于学科的引领作用发挥的还不够；英语学科的课堂的改革还有待进一步推进；英语学科的成绩还急需提高。所以在今后的工作中我会尽职尽责，多思考、多行动、多请教、多学习，争取为我校的英语教学找到一条适合我校学情的特色之路。在此，也对于在过去的半年中因为我工作的疏忽或者是失误而给大家带来的不便与纠结而深表歉意。程利新 2015/1/31
