1、1Module 1题目 Greetings(问候)题材(主要)内容开学这天 Sam, Amy, Lingling 和 Daming 在学校互相介绍认识并道别。 教学目标功能 问候、道别与自我介绍。语法(结构、句子)Hello. Hi. Good morning. How are you? Im fine, thank you.Goodbye. Bye-bye. Im Sam.听 能够在听的过程中,从语句中辨别出单词:hello(hi), good, morning, how, are, you, fine, thank, you; goodbye(bye-bye) I, am(Im = I a
2、m)说 能够在句子中正确使用单词:hello, hi, goodbye(bye-bye), how, are, you, good, morning, fine, thank读 能够在图片的提示下,整体识别语句,并跟 录音正确朗读:Hello! Hi! Goodbye. Good morning. How are you? Im fine.语言知识目标词汇写听 能够听懂简单的问候与道别用语:Hello! Hi! Good morning! Goodbye! Bye-bye! How are you? Im fine. Thank you.等;能够听懂用 Im进行的 简单的自我介绍。说 能够用
3、Im表达简单的个人信息,能够用 Hello! Hi! Goodbye! How are you? Im fine.进行简单的问候。读 能够在图片或录音的提示下,读出课本中的问候语:Hello! Hi! Goodbye! Bye! How are you? Im fine.以及 Im的句子。语言技能目标写2学习策略 主动练习用英语跟他人打招呼。文化意识 初步了解英语国家问候的方式。情感态度 能够热情大方地自我介绍并问候他人。任务 向新同学介绍自己并相互问候;回家和家长用英语问候和告别,学生可以充当小老师教家长说一些简单英语。3Module 24题目 Introductions(介 绍)题材(主要
4、)内容Sam, Amy, Daming 和 Lingling 在学校见面并相互问好;英语课上,Ms Smart向学生介绍自己,并逐一认识班里的学生。教学目标功能 根据情景使用相应的问候语;自我介绍与询问他人姓名。语法(结构、句子)Good afternoon/morning.Whats your name? Im Ms Smart.听 能够在听的过程中从语句中辨别出单词:Ms, Mr, too, and, boys, girls, whats, your, name, afternoon, Smart说 能够在句子中正确使用单词:Ms, Mr, too, and, boy, girl, wha
5、ts, your, name, afternoon读 能够在图片的提示下,整体识别语句,并跟 录音正确朗读:Whats your name? Good afternoon.语言知识目标词汇写听 能够听懂日常问候用语:Good afternoon/morning. Hello. Hi. How are you?能够听懂询问他人姓名的问句及回答:Whats your name? Im说 能够运用 Good afternoon/morning.进行简单问候;能够运用 Whats your name? 询问他人姓名并能用 Im回答该问题;能够一边唱本模块的歌曲,一边做动作。读 能够借助图片指认 boy
6、s 和 girls;能够在图片和录音的提示下读出课文中含有 good morning, Whats your name?及其回答 Im等的句子。语言技能目标写学习策略 借助图片猜测、理解英语单词的词义,建立声音、图 片与释义的联系。文化意识 了解英美国家,称呼成年男女的一般方式。如:Ms ( 女士)或 Mr(先生)。情感态度 首次与他人见面时能够礼貌地打招呼。任务 给自己选一个喜欢的英语名字,做成姓名牌并佩戴,用 Im .向其他同学介绍自己的英语名字,然后用 Whats your name?来询问 其他同学的名字;回家后向家长演唱歌曲 Good Morning, Sam.。5Module 37
7、题目 Classroom(教室)题材(主要)内容在课堂上,Ms Smart 和同学们相互问好并指示大家坐下。然后,她让 Lingling站起来, 并要求她按她的指令做动作:指向门、指向窗 这时,教室里飞来了一只鸟。Daming 抢先跟小鸟打招呼, 询问鸟的名字。 鸟儿回应了声“ Tweet-tweet”,大家乐坏了。教学目标功能 发出和执行指令;识别教室里的物品。语法(结构、句子)Stand up, please. Sit down, please. Point to the door.听 能够在听的过程中从语句中辨别出单词和短语:door, window, blackboard, bird,
8、 desk, chair, please, sit down, stand up, point to 说 能够正确使用单词和短语发出指令:stand up, sit down, point to, please读 能够在图片的提示下在语句中认读单词:door, window, desk, chair能够在图片的提示下,整体识别语句,并跟 录音正确朗读:Stand up, please. Sit down, please. Point to.语言知识目标词汇写听 能够听懂指令 Sit down. Stand up. Point to.并做出正确的反应。说 能够运用 Sit down, pleas
9、e. Stand up, please. Point to. 来发出指令;能够跟唱本模块歌曲。读 能够借助图片指认 window, blackboard, bird, desk, chair 等名词;能够在图片和录音的提示下读出课文中含有 Stand up, please. Sit down, please. Point to.的句子。语言技能目标写学习策略 养成边听边指、边听边做的英语学习习惯,努力模仿, 积极体验英语的语言美,听、做、说唱结合,加深理解,帮助记忆。文化意识 了解西方国家小孩子们常做的游戏形式。情感态度 养成说话客气的习惯,当需要他人帮忙时或要求他人做某事时,要常把“ 请”字
10、挂在嘴边。任务 三人一起利用教室里面的物体做游戏:一人发出指令(Point to.),另两人做出相应的动作反应,看谁反应快;回家教会父母说 Stand up, please.和 Sit down, please. 并用它们来做反口令游戏。89Module 4题目 Colours(颜色)题材(主要)内容一只变色龙遇见了熊猫 Panpan,他们相互认识后,一块儿玩了起来。Panpan 惊奇地 发现变色龙 身体的颜色会随着它周围环境颜色的变化而改变。最后它们一起到了彩虹桥上。 这时,变色龙身上同 时出现了红、蓝、黄、绿的颜色。教学目标功能 描述颜色。语法(结构、句子)My name is Panpa
11、n.Its red.Its a black dog.听 能够在听的过程中从语句中分别辨别出下列各类单词:颜色名称:red, blue, yellow, green, black, orange, purple;动物名称:panda, dog, cat, chameleon;其他:cap, my, it (its=it is), a (an), now, rainbow, Bob说 能够在句子中正确使用单词:red, blue, yellow, green, black, dog, cat, cap, my, it (its=it is), a (an), now读 能够在图片的提示下、跟录音在
12、语句中正确朗读出单词:red, blue, yellow, green, black, panda, dog, cat语言知识目标词汇写语言技能目标听 能够听懂用 Its red/和 Its a black dog/ 描述颜色和动物的句子。 10说 能够运用 Its red/blue/yellow/green/black Its a red dog/来描述动物和物品的颜色;能说课文中的歌谣;能够跟唱课文中的歌曲。读 能够借助图片识别本模块表示颜色的词和表示动物的词;能够在图片和录音的提示下,认读 My name is Panpan. 和 Its red. Its a black dog.等描述
13、动物和事物的句子。写学习策略 学习将生活中看到的颜色与其英文单词联想起来。文化意识 了解不同的颜色在西方国家有着不同的含义。情感态度 积极大胆地开口说英语、唱英文歌。任务 观察家里的物品有哪些颜色,并用 Its向好友介绍这些物品的颜色。11Module 5题目 Numbers 1 12(数字 112)题材(主要)内容熊猫 Panpan 在表演“ 变兔子 ”的魔术,并 让大家猜一猜他的礼帽中有多少只兔子。魔术结束时,从他的礼帽里一共变出了八只可爱的兔子。教学目标功能 询问物品的数量和说出数字 112 的英语表达。语法(结构、句子)How many?How many boys/girls?听 能够
14、在听的过程中从语句中辨别出单词:how, many, hat, cap, in, hand, little 以及数字 1-12 说 能够在句子中正确使用单词:how, many, hat, cap 以及数字112 读 能够在图片的提示下,认读数字 112,并跟 录音在语句中正确朗读。语言知识目标词汇写语言技能目标听 能够听懂关于物品数量的询问:How many;能够听懂数字 112 及相关表达。12说 能够说出数字 112 的英语表达;能够运用 How many对物品的数量进行提问并能运用数字 112 的英语表达来进行回答;能够有节奏地说歌谣;能够一边跟录音带唱儿歌“Ten Little Fi
15、ngers”,一边用手指表演相应的数字。读 能够认读数字 112 的英语表达。写学习策略 有意识地在生活中练习学到的英语数字,做到学练结合。文化意识 了解个别数字在东西方文化中的不同含义。情感态度 积极的参与课文提供的各种集体性活动。任务 回家后调查家中的门窗、房间、桌椅、床等分别有多少,并向好友汇报调查结果;用英语数一数在学校一共学了多少门功课。13Module 6题目 School(学校)题材(主要)内容Lingling 画了几幅图片来介绍自己的学校、教室和老师 Ms Smart。Ms Smart让孩子们做根据局部猜物品的游戏,孩子们猜得正起劲,这时 Tweet-tweet 飞进教室,落在
16、了 Daming 的头上,大家哈哈大笑起来。教学目标功能 识别物品以及询问物品的名称。语法(结构、句子)This is my school. Whats this? Its a desk.Whats that? Its a red book.听 能够在听的过程中从语句中辨别出单词:this, school, pupil, classroom, English, teacher, that, bag, pencil, pen, book, say说 能够在句子中正确使用单词:this, school, pupil, classroom, English, teacher, that, bag,
17、pencil, pen, book读 能够在图片的提示下、跟录音正确朗读出单词:this, that, school, classroom, bag, pen, book语言知识目标词汇写听 能够听懂介绍物品的语句 This is;能够听懂询问物品的语句 Whats this/that?以及回答 Its a desk/, Its a red/book.语言技能目标说 能够运用 This is介绍自己,介绍学校、教室、老 师及学习用具;能够运用 Whats this/that?及 Its a来对物品进行询问与回答;能够流利地背说课文童谣。14读 能够借助图片读出 school, classroo
18、m, bag, book, pen, pencil 等物品及相关表达;能够在图片和录音的提示下,看书朗读对话。写学习策略 学会在游戏中学习英语,在玩中学,在学中玩。文化意识 了解中西方学校在设施、教室备和放假时间等方面的差异。情感态度 通过说、画自己的学校,激发学生热爱学校的情感。任务 画 12 幅关于学校、教室的画,用 This is向父母作简要的介绍;画一幅有几种食物的剖面图或局部图,让好友猜测所画的东西。15Module 7题目 Birthday(生日)题材(主要)内容Sam 在举行生日聚会,朋友 们送来礼物表示祝贺。Daming 送来了一支钢笔。Ms Smart 给 Sam 准备了生日
19、蛋糕,Sam 数着蛋糕上的蜡烛。教学目标功能 庆祝生日与询问年龄。语法(结构、句子)Happy birthday!Heres your present. Thank you. How old are you? Im nine. Im nine, too.听 能够在听的过程中从语句中辨别单词及短语:here(heres = here is), cake, old, how old, happy, birthday, look, present, too说 能够在句子中正确使用单词和短语:heres, cake, how old, happy, birthday, look读 能够在图片的提示下,
20、在语句中认读单词:cake, present, pencil, pen能够跟录音在语句中正确朗读单词:how, old, happy, birthday语言知识目标词汇写语言技能目标听 能够听懂生日祝福语:Happy birthday!能够听懂赠送礼物时使用的语句:Heres your present.能够听懂有关年龄的询问与说明:How old are you? Im16说 能够表达对他人生日的祝贺:Happy birthday!能够正确使用赠送礼物时的语句:Heres your present;能够用 How old are you? 询问他人的年龄,用 Im说明自己的年龄;能够演唱课文歌
21、曲。读 能够在图片的提示下识别数字 110 的英文表达及与年龄有关的表达;能够在图片和录音的提示下,看书跟读课文。写学习策略 积极主动地与他人配合完成课堂任务。文化意识 了解西方文化中过生日的习俗;知道一般情况下不要轻易问对方的年龄,尤其是对于年长的女性。 情感态度 参加同学生日聚会,体验交往的快乐,增 进同学间的友谊,感受同学 间的友爱。任务 为即将过生日的同学、好友或家人制作一张生日贺卡;用 How old are you? 询问小组成员的年龄,完成一份有关年龄的问卷调查表,汇总后,派出一名代表小组向全班汇报。17Module 8 题目 Friends(朋友)题材(主要)内容Sam 在生日
22、这天带着收到的礼物风筝,去找朋友一起玩。他们放的风筝吓坏了两外两个小朋友, 因为这两个小朋友以为自己看到了真的龙。教学目标功能 询问物品名称及位置。语法(结构、句子)Is it a dragon? Yes, it is. / No, it isnt.Wheres the cat? Its in the green bag.听 能够在听的过程中从语句中辨别出单词:no, not, isnt, yes, help, kite, in, bag, wheres, dragon说 能够在句子中正确使用单词:yes, no, not, isnt, help, kite, wheres, in, bag,
23、 zoo读 能够在图片的提示下、跟录音正确朗读单词:yes, no, not, isnt, kite, wheres, in, bag语言知识目标词汇写听 能够听懂使用 Is it a?来询问物品名称的表达以及答语:Yes, it is. 或 No, it isnt.能够听懂询问物品方位的相关表达:Wheres? Its in语言技能目标说 能够运用 Is it a? 和 Yes, it is. / No, it isnt. 对某物的名称进行询问与回答;能够运用 Wheres? Its in对某物的位置进行询问与回答;能够演唱和表演课文歌曲。18读 能够在图片的提示下识别单词 dragon,
24、kite, bag, pencil 及相关表达;能够在图片和录音的提示下看书朗读课文 Is it a dragon?。写学习策略 在生活实践中主动用 Is it a?来询问自己不能确定是什么的物品, 练习学到的句型。文化意识 了解中西方有关龙的不同文化常识。情感态度 积极主动地用英语和同学进行交流。任务 摸一摸,猜一猜:四人一组,每人分 别拿两样不同的东西放在一起,然后请其中一个闭上眼睛摸其中的一种东西,猜是什么,其他人回答是或者不是。每人有三个机会来进行猜测。19Module 9 题目 Family(家庭)题材(主要)内容Lingling 到 Sam 家做客。Sam 拿出家里的相册给 Lin
25、gling 看。他一边翻,一边向 Lingling 逐一介绍他的家庭成员:爸爸、妈妈、爷爷、奶奶 还有弟弟 Tom。教学目标功能 谈论家庭成员和职业。语法(结构、句子)This is my mother/father/grandpa.Shes a teacher/Hes a doctor.听 能够在听句子时辨别出和家庭、职业等相关的单词:family, mother, father, sister, brother, grandpa, grandma, doctor, driver, policeman, nurse, farmer, teacher;以及其他单词:me, she, shes
26、(she is), he , hes (he is), all说 在句子中正确使用单词:family, mother, father, sister, brother, grandpa, grandma, doctor, driver, policeman, nurse, farmer, me, shes, hes读 能够在图片的提示下,在语句中正确认读单词:mother, father, sister, brother, doctor, farmer, driver,并跟录音正确朗读。语言知识目标词汇写语言技能目标听 能够听懂介绍家庭成员的表达:This is my;能够听懂有关职业的名称与
27、介绍:She is a / He is a20说 能够运用 This is my介绍自己的家庭成员;能够运用 Shes a / Hes a介绍他人的职业;能够借助录音带,有节奏地说出韵诗 This is mother panda.读 能够借助图片,读出 family, mother, father, sister, brother, grandpa, grandma 等家庭成员和 doctor, farmer, driver,policeman 等职业名称及相关表达;能够在录音的提示下,有表情地朗读课文 This is my mother.写学习策略 主动将所学与生活相联系,并拓展相关知识。如
28、: 查一查其他职业的英语表达及相关信息。文化意识 了解有关美国的一些职业设置。情感态度 大胆开口,积极主动地向他人介绍自己的家人及职业。任务 找一张全家福或者画一幅全家图,向同学介绍家庭成员以及职业。21Module 10题目 Body(身体)题材(主要)内容Daming 向大家介绍了熊猫 Panpan 身体基本部位的名称。接下来,Daming 要求 Panpan 按照他的指令,用手一一指出相应的身体部位。教学目标功能 识别与描述身体的基本部位。语法(结构、句子)This is his head. Point to听 能够在听的过程中从语句中辨别出表示身体部位的名词:body, head, a
29、rm, leg, foot, shoulder, toe, knee;表面部器官的名词:nose, eye, mouth, ear 以及物主代词 his, her说 能够在句子中正确使用单词:body, his, head, arm, leg, foot, her, nose, eye, mouth, ear读 能够在图片的提示下正确认读出单词:his, head, arm, leg, foot, her, nose, eye, mouth, ear语言知识目标词汇写听 能够听懂身体各部位名称:body, head, arm, leg, foot, nose, eye, mouth, ear,
30、 shoulder, toe, knee 及相关表达;能够听懂指令 Point to语言技能目标说 能够运用 This is his/her 描述他人身体的各个部位;能够运用 Point to 发出指令,要求他人指说身体部位;能够运用 his/her/my 介绍物品所属关系;能够边做动作边唱课文歌曲。1读 能够借助图片,读出身体各部位名称:body, head, arm, leg, foot, nose, eye, mouth, ear 及相关表达;能够在图片和录音的提示下,看书朗读课文。写学习策略 通过唱歌与做动作来加深对身体各部位的名称记忆。文化意识 了解有关熊猫以及英国动物园的信息。情感态度 大胆地表演和开口学说英语,唱英语歌曲。任务 做游戏:一人发出指令 Point to your,另一人指向自己相应的身体部位,并介绍 This is my;画一张小朋友的全身像,然后指着他/她身体的各个部位,用 This is his/ her来介绍各部位的名称。