1、1小学生良好学习习惯培养实施方案一、指导思想以儿童的身心发展规律和我校学生的实际发展状况为依据，以促进学生身心和谐发展，提升学生的生命质量为目标，围绕学生学习生活的全过程，以培养良好的学习习惯为内容，激发学习兴趣，掌握科学的学习方法，引导学生学会学习，提高学习效率，开发学生的学习潜能，为学生的终身发展奠定良好的基础。二、基本原则1. 全员性原则。学习习惯培养首先要面向全体学生，习惯培养的计划、实施、组织活动都要着眼于全体学生的发展，考虑到绝大多数学生的共同需要和普遍存在的问题，以全体学生习惯水平的提高为基本立足点。其次，学习习惯培养要贯穿于学校教育教学工作的方方面面，做到全员参与，要落实在课堂
2、教学上、课外活动上、教育环境上。2. 阶段性原则。学生学习习惯的培养要遵循教育规律，循序渐进地开展。以科学的态度和科学的方法，根据学生不同年龄阶段特征，有计划地分阶段一步一步地实施，有侧重地进行习惯培养。3. 巩固性原则。习惯的培养需要多次重复才可能巩固下来，逐渐形成学生自己的需要。这就要求我们对学生的行为方式反复练习、巩固，直至成为他们的自觉行为，成为习惯永久保留下来。在培养过程中，要不断循环往复，要有信心、有耐心，并尽力为学生营造一个有利于良好习惯养成的环境氛围。要分阶段有重点地开展相关活动，不断重复巩固其它习惯内容，使学生在反复巩固训练中，把行为巩固下来成为自觉，直至成为自身的需要。三、
3、基本内容（一）制订计划习惯在教师、家长指导下制订切合个人实际的每周、每月、每学期学习目标、学习计划以及生活、读书、实践活动等计划。计划要简明扼要，内容清楚，并按计划认真执行。（二）课前预习习惯课前预习是学习的重要环节。低年级学生要在教师的指导下学会预习；中年级要让学生掌握预习的方法,主动预习；高年级要学会制定目标，养2成自觉预习的习惯，要了解教材内容与前面已学知识的联系，了解知识重点和难点，对重点问题和自己不理解的问题，用笔画出或记入预习笔记，了解课程的知识点、重点和难点，完成相应的预习性、导学性作业，为课堂学习做好准备。预习时遇到不懂的地方要通过查字典、查资料、上网寻找答案，也可以向同学、家
4、长询问，仍然没有解决的问题要标记出来，以便在课堂上有重点地学习。三到五年级学生学新课文做好预习五件事（1.读两遍遍课文 2.画生字新词 3.查字典解词 4.查相关资料 5.提疑难问题。（三）课堂学习习惯1.早读1）.早晨到校后，要先拿出作业本，交给小组长。然后按照老师要求背诵古诗、古文或者读书、做口算题。不能在教室聊天、疯闹。2.上课2）.学生要在上课前准备好下一节课要用的书本等学习用品，然后出去活动。上课铃响起，学生应迅速回教室入座，静候老师。3） 教师应在铃声停止之前到达教室门口候课，上微机、音乐和室外体育课班主任教师要送队，下课铃声响之前任课老师将学生带回教室。4)上课时，教师走到教室中
5、间，说：“上课！”班长喊：“起立！”全体学生起立，学生问“老师，您好！”同时鞠躬。老师回“同学们好”，教师鞠躬回礼后说“请坐！” ，起坐时做到桌椅无声响。5)学生如有特殊情况上课迟到，应于教室门口站定，经老师允许后再进入。6)学生听课时要端坐在座位上，目视前方或者看着老师，认真倾听，不能插言，不能交头接耳。7)上课发言应该先举手，经老师同意后再起立、站正，用普通话清楚、响亮地发表自己的见解。8)认真倾听别人发言，不随便打断，不取笑他人。有不同意见等别人说完再举手。9)如老师允许自由发表见解，可以不必举手直接站起来讲。如有多人发表见解，要互相谦让。10)小组合作学习时，要听从组长安排，分工协作，
6、积极与伙伴沟通，完成份内任务的同时兼顾组内伙伴。汇报时要体现合作成果。11)读书时坐姿要端正，把课本扶起。起立读书时，要把书端好，3不能放在桌子上。读写姿势要正确，做到：胸离桌子一拳，眼离书本一尺，手离笔尖一寸。12)读书时要学会做批注，在自己认为重要的句段下画线或写感受。需要边读边画时，不必端书。13)在本子上书写时要下加垫板，上加盖板。坐姿端正，执笔姿势正确，书写规范。每次写完后，要把铅笔放回原处，钢笔要盖上笔帽。（正确的写字姿势是：上身坐正，两肩齐平；头正，稍向前倾；背直，胸挺起，胸口离桌沿一拳左右；两脚平放在地上与肩同宽；左右两臂平放在桌面上，左（右）手按纸，右（左）手执笔。眼睛与纸面
7、的距离应保持在一尺左右。听课姿势：要保持正确的坐姿。听讲时应该挺胸直腰坐好，两眼平视前方。 ）（正确的执笔方法，应采用三指执笔法。具体要求是：右（左）手执笔，大拇指、食指、中指分别从三个方向捏住离笔尖 3 厘米左右的笔杆下端。食指稍前，大拇指稍后，中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心弯曲。笔杆上端斜靠在食指的最高骨处，笔杆和纸面呈 50 度左右。执笔要做到“指实掌虚” ，就是手指握笔要实，掌心要空，这样书写起来才能灵活运笔。 ）14） 爱惜学习用品，不浪费纸张和铅笔。爱护课本，不在课本上乱涂乱画。三到五年级学生要学会及时在课本或笔记本上记录学习要点。15） 下课时，
8、教师走到教室中间，说：“下课！”班长喊：“起立！”全体学生起立，学生起立鞠躬说：“老师再见，谢谢老师！”教师回礼说：“同学们再见！”离开教室时，让老师先行。 3、午读、午唱16） 中午到校后，学生要自觉进行午读，预备铃响后进行午唱，文艺委员负责组织。 （四）课后巩固习惯对当天学习的内容及时复习巩固，独立、认真、按时完成老师布置的各类课外作业。按时独立完成家庭作业，不依赖父母或者其他人。每天晚上自己整理书包，检查是否需要削铅笔，是否带齐第二天的学习用品。学有余力的同学要养成自主学习的习惯，积极完成拓展性和实践性作业。每天坚持课外阅读，养成“不动笔墨不读书”的好习惯。积极参加综合实践活动，善于利用
9、身边丰富的信息资源，养成收集和整理信息、乐意与他人4分享的习惯。（五）总结反思习惯要善于总结反思，每天睡觉前对当天学习的内容和自己的学习行为进行反思。要建立错题集，做好错题记录，找出错因，及时订正。教师批阅后的作业要及时、认真地改错。四、实施要求1抓住关键期，加强启蒙教育。从学生一年级入学第一天抓起，进行系统规范，严格要求，引导学生在成长过程中逐步强化训练，从而形成稳定的自觉行为。2循序渐进，逐步发展。根据学生的年龄特点，根据教学的具体情况，循序渐进，逐步提出具体的切实可行的要求，使他们良好的学习习惯由小到大，持续稳定地得到发展。在小学低年级，要让学生养成上课专心听讲，标准“三姿” ，按时完成
10、作业等简单的切实可行的学习习惯。随着年龄的增长，学习水平的提高，知识的不断更新，到了小学中高年级，就要在简单的学习习惯基础上逐步训练养成高级的学习习惯，如阅读习惯，独立思考习惯，勇于创新习惯等。对于学生学习习惯的培养情况，教师要定期进行评价或组织学生自我评价。3严格要求，密切配合。良好习惯的养成，必须依靠学生多次反复的实践，要以训练为主，然后配合言教法、身教法、名人故事启迪法等其他多种方法。小学生自制力差，一些良好学习习惯易形成，也易消退，所以对他们要严格要求，反复训练，直到巩固为止。不能只讲要求，要加强检查，严格督促，使良好习惯的养成融于课堂教学之中。4树立榜样，启发自觉。对学生的每一点良好
11、行为，教师不仅要及时给予表扬，而且要在班上营造一种比学赶帮氛围。同时教师要注重自己的言行，做学生的表率，不能使自己的不良习惯“传染”到孩子的身上。5协调发展，整体提高。培养学生良好学习习惯，要与良好的生活习惯、卫生习惯等结合起来，要协调发展，互相促进，整体提高。 6全员参与，齐抓共管。培养学生良好的学习习惯，不仅仅是班主任老师一个人的事，所有的任课老师、家长、同学都有责任。要注意各科教师之间，教师与学生之间，学校与家长之间的密切配合，要同心协力，齐抓共管。各种教育力量要协调一致，不同的阶段要前后一致，绝对不能左右矛盾、前后矛盾。在学校内班级的要求和学校的要求必须一致，在班5级内班主任的要求和任课教师的要求必须一致，低年级和高年级的要求必须一致，家庭的要求要与学校的要求相一致。五、主要措施1.学校把学生学习习惯培养工作纳入教学常规管理，成立良好学习习惯培养的检查组织，检查成绩纳入班级、任课教师的量化考核之中。2.分低、中、高三个学段制定实施方案，细化本学段具体实施细则。3.级部制定相应考核措施，对学生的学习习惯进行考核、监督。每学期评选学习习惯标兵，进行表彰奖励。4.教务处每月对学生的学习习惯进行抽查或调查问卷，结果纳入考核。本方案自 20112012 第二学期起正式实施。2012 年 1 月 6 日
