1、 伊索寓言和昆虫记教学设计新书推荐伊索寓言阅读目标：1、以“寓言”为主题，让学生忆寓言、看寓言、讲寓言、学寓言，激发阅读寓言的兴趣。2、通过指导寓言龟兔赛跑 ，获得课外阅读的学习方法。3、让学生了解阅读途径，从而达到教学延伸的目的。 阅读重点：指导课外阅读的方法课前准备：课件一、打开寓言大门1、同学们，在我们以前学习的课文中，有好几篇有趣的文章，看着上面的图片， （课件出示相关图片）你能说出它分别来自哪篇课文吗？（狐狸和乌鸦 、 狐假虎威 、 狼和小羊 ）2、看来这些简单的问题都难不倒我们，接下来，老师的要求就有点高了，你能用这样的句式说说学习了这些小故事，让你明白了什么呢？（出示句子：学了
2、，我明白了）3、同学们，像这些通过一则则有趣的小故事，来揭示一些道理的文章，我们就叫它是“寓言” 。今天，老师想带大家走进寓言王国，与寓言来个零距离的接触，想去吗？二、简介伊索寓言1、不过说到寓言，我们就得认识一下这位名人，他的名字叫伊索（出示伊索图片）2、师简介伊索：（伊索是古希腊的寓言家，小时候是一个哑巴，长的还很丑，所以大家都不喜欢他，但是他的母亲非常爱他，经常讲故事给他听。有一天，他竟奇迹般地恢复了声音。长大以后，他还到各地去漫游，因此学到了许多有关鸟类、昆虫和动物的故事。很多人都喜欢伊索说故事，也都敬佩他的聪明。伊索曾经靠聪明才智救过许多人。 ）3、师：其实，同学们，我们曾经学过他的
3、一句名言，还记得吗？（生回答后出示：存心要干凶恶残酷的坏事情，那是很容易找到藉口的。 ）是呀，多么经典的话语啊，这节课，我们就要走近伊索，走近他的一本书出示：伊索寓言 。三、我读伊索寓言1、出示书籍伊索寓言 。2、介绍目录。拿到故事书，我想马上知道它有多少个有趣的故事？谁能告诉我有什么好方法吗？（看目录）是呀，只要迅速的浏览目录，那目录该怎么看呢?(目录的左边介绍了书中共有几个故事，右边介绍了这个故事在第几页，我们想看什么故事就能马上找到。)原来是这样。看来目录可是我们读书的好帮手呀。3、师：在读书之前，谁能向大家介绍一下你平时是怎样读书的？（指名回答） （相机板书：读书方法：想一想 查一查
4、划一划）！现在老师想跟大家分享一种很有创意的读书方法，那就是在读故事的过程中，对于你感兴趣的地方，写一写（板书）！写一写你的想法感受，表达你阅读这一段的心情，今天大家先试试这种新的读书方法，好吗？4、读故事：龟兔赛跑（1）接下来，请大家读读这个故事，边读边标出各个自然段的序号，再找出你感兴趣的地方，画出表情符号，表达你读书的心情。（2）我读你猜。现在请一个同学读一段，让大家看看你的表情，猜猜你的心情。（3） 、同桌练习。 （同桌同学读一读，猜一猜。 ）5、谈自己的感受（1）引出话题。师：你们的朗读太精彩了。但老师心中有几个问题困扰着我，能帮助我找到答案吗？先在小组内讨论讨论，等会儿，告诉我答案
5、，好吗？(a）兔子为什么要和乌龟赛跑？（b）兔子为什么会在比赛时睡着？（c）乌龟为什么累得不行了，还要坚持继续爬行？（d）为什么最后乌龟跑赢了兔子。（2） 、小组讨论，指名回答，其他同学补充。(3)、想象辩论：如果你是乌龟会和兔子比赛跑步吗？(4)、师小结。读了这个故事，你收获了什么？或者说你知道了些什么？（读了龟兔赛跑这个故事，我明白了一个道理：虚心使人进步，骄傲使人落后：做任何事情都要有坚持到底的精神，才能把事情干得出色）5,小结读书方法：刚才我们把读书过程中的疑问提出来，然后再一起解决了，这也是我们读书的一种方法，我们就叫她：问一问（板书）6.下面就请同学们迅速浏览目录，用刚刚学到的两种
6、方法去读读伊索寓言中你感兴趣的故事。（1）生自由阅读（2）指名汇报：你读了什么？有了怎样的收获？四、总结小结：书是我们学习生活中不可缺少的好伙伴,书让我们学到很多知识,古往今来，人们也写下了许许多多的读书名言，谁来读读？(课件展示谚语)读书名言1、一本好书就是一个好老师。2、读书要三到：心到、眼到、口到。3、书是人类进步的阶梯。4、少壮不努力，老大徒悲伤。5、读一本好书，就是在和高尚的人谈话。五、拓展延伸同学们，今天这节课我们一起认识了伊索，知道了一些读书的方法，还走近了伊索寓言这本书。课后，老师希望大家能去阅读更多的伊索寓言的故事。和自己的爸爸妈妈，或自己的小伙伴分享自己读书的快乐，好吗？因
7、为两个星期以后，我们还要来开展一次读书汇报活动：主题就是走进伊索寓言 。所以老师给大家留了两个作业：课件出示：（1） 伊索寓言有许多版本，选择自己感兴趣的一本进行阅读，要持之以恒，读完整本书。（2）养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。如可以在书上画一画画出你阅读时的心情，也可以划一划，划出一些好词佳句，还可以自制读书卡片，抄写点明故事寓意的语句，用多种方式留下自己读书的痕迹。同学们，我们的读书还只是刚刚起步,希望大家能把读书当作自己的一种兴趣，一项爱好，成为博览群书的小博士。最后响起我们班的读书口号：读书让我快乐，读书让我成长。伊索寓言阅读指导阅读目标1、交流自己的读书体会，在交流中丰富自己的知
8、识。2、总结读寓言故事的方法。3、让学生真切感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。阅读重点、难点交流中体会到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。阅读准备1、仔细阅读伊索寓言2、认真做好读书笔记。教学过程一、导入前段时间，同学们对伊索寓言进行阅读并做读书摘记，下面先请同学说说伊索寓言的作者及作品的主要内容。（伊索： 相传伊索是公元前 6 世纪古希腊人，善于讲动物故事。 伊索寓言是世界文学史上流传最广的寓言故事集之一。现存的伊索寓言 ，是古希腊、古罗马时代流传下来的故事，经后人汇集，统归在伊索名下。 ）它的内容主要包括三个方面：见书本 p184-185二、说一说伊索寓言中你最喜爱的故事，比一比
9、，看谁说得最好！要求：（）口齿清晰 （）富有感情、语速适中、声音洪亮、明确：学生推荐作品并说明理由。三、想一想，多角度灵活理解寓意狮子与老鼠 寓言的寓意可以从不同角度来理解，下面就以狮子与老鼠为例，尝试不同角度理解寓意。明确：启示1、做人要守信2、要知恩图报3、善有善报4、每个事物都各有所长，也各有所短。5、时运转变时，强者也会需要弱者的帮助四、寓言的特点下面我们来归纳一所寓言的特点：1、结构：故事+寓意2、篇幅短小、寓意深刻（讽刺、劝喻）3、主人公：以动物为主4、修辞：拟人、夸张5、运用丰富的想象五、归结读书方法，形成板书：1、了解作者，熟悉内容；2、细读片段，理解寓意；3、归纳特点，进行创
10、作。六、写一写：动动脑，动动手，我们都来编寓言。寓言作品除了欣赏以外，我们还可以试着进行写作。学生练习课堂写作。伊索寓言阅读指导教学理念：1、 “少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。 ”2、会读书，不动笔墨不读书。 “我读书，我快乐” （爱读书）。 教学目标预设：1、让学生初步了解伊索寓言集及作者。2、了解伊索寓言集在世界文学史上的地位，激发学生的阅读兴趣。3、通过导读，让学生学会读整本的书的基本方法，订立读书计划，培养读书做笔记的习惯。教学准备：教师准备：1、通读伊索寓言集 ，了解其内容，知道伊索寓言在种程度上世界文学史上的地位。2、设计读书计划表样表，读书卡样卡。(样表、读书卡附后
11、) 学生准备：1 搜集整理伊索寓言（课内外） （已读或未读的） ，准备汇报自己的读后感。2、 讨论：我们应如何读书、设计读书计划表、读书卡、准备交流。3、了解伊索寓言集及其作者的资料。教师导引民间俗语导入：日常生活中，人们口头流传着许多含着深刻道理的名句和寓言故事，如吃不到葡萄说葡萄是酸的、龟兔赛跑、老鼠与青蛙、叼着肉的狗、狼与小羊、熊与狐狸?这当中不少是来源于伊索寓言集 。 问题激趣：有了解伊索寓言集和其作者的吗？师生互动 交流简介伊索寓言集和作者：（尽量让学生有充分的展示机会） 生：? （掌声鼓励）师生点评或补充：生：我觉得? 师：?生：? ?（掌声） ? ? （掌声）师小结：（公元前 6
12、 世纪的希腊寓言家伊索是世界上最著名的，被后人誉为“寓言之父”！相传伊索原来是奴隶，后来获得自由，他善于讲寓言故事，讽刺权贵，终于遭到杀害。 伊索寓言是后人托伊索之名收集整理的希腊寓言故事。 ）讨论：1、你所读过的伊索寓言中的故事有哪些共同特点呢？举例说明。 提示：从故事的主人公方面、故事的结果方面、故事中的人物双方的情况?多方面去思考。小组讨论交流班级汇报。师生小结。2、你都是怎样去读所读的故事的？你建议同学们读书时要注意什么？ 讨论预设：根据学生的讨论情况导入读书要求-（1）读书做记号，不动笔墨不读书。如是自己的书，可以在书上圈圈画画，也可以在书上随手记下自己的感想和体会；如是别人的书，就
13、要在自己的读书笔记上作记录，也可以自制读书卡，抄写点明故事寓意的语句。（2）采用各种方式随时留下自己的读书思考痕迹。这样一来不但丰富了自己的语文积累，而且给自己留下特别愉快的回忆。3 整本的书怎样读？操作：合作探究与独立操作（小组讨论制作方法、各人单独完成制作）1、制作读书计划。 （附计划书）友情提醒：读书篇目：伊索寓言集读书时间：约一个月定期展示：计划完成情况和读书卡、读后感。2、制作读书卡。 （附样卡）交流点评：（生评为主，生生互动，教师导引提示）展示平台：学校橱窗专栏、手抄报、墙报、习作评比等。月底预约：一个月后召开“我读书，我快乐”心得交流会。本节课收获归纳：指明学生归纳小结。附寓言故
14、事举例：田鼠与家鼠田鼠与家鼠是好朋友，家鼠应田鼠所约，去乡下赴宴。他一边吃着大麦与谷子，一边对田鼠说：“朋友，你知道，你这是过着蚂蚁一般的生活，我那里有很多好东西，去与我一起享受吧！”田鼠跟随家鼠来到城里，家鼠给田鼠看豆子和谷子，还有红枣、干酪、蜂蜜、果子。田鼠看得目瞪口呆，大为惊讶，称赞不已，并悲叹自己的命运。他们正要开始吃，有人打开了门，胆小的家鼠一听声响，害怕得赶紧钻进了鼠洞。当家鼠再想拿干酪时，有人又进屋里拿什么东西。他一见到有人，立刻又钻回了洞里。这时，田鼠也顾不上饥饿，颤颤惊惊地对家鼠说：“朋友，再见吧！你自己尽情地去吃，担惊受怕地享受这些好吃的东西吧。可怜的我还是去啃那些大麦和谷
15、子，平平安安地去过你看不起的普通生活。 ”这故事说明，人们宁愿过简单平稳的生活，而不愿享受那充满恐怖的欢乐生活。狗、公鸡和狐狸狗与公鸡结交为朋友，他们一同赶路。到了晚上，公鸡一跃跳到树上，在树枝上栖息，狗就在下面树洞里过夜。黎明到来时，公鸡像往常一样啼叫起来。有只狐狸听见鸡叫，想要吃鸡肉，便跑来站在树下，恭敬地请鸡下来，并说：“多么美的嗓音啊！太悦耳动听了，我真想拥抱你。快下来，让我们一起唱支小夜曲吧。 ”鸡回答说：“请你去叫醒树洞里的那个看门守夜的，他一开门，我就可以下来。 ”狐狸立刻去叫门，狗突然跳了起来，把他咬住撕碎了。这故事说明，聪明的人临危不乱，巧妙而轻易地击败敌人。狮子与报恩的老鼠
16、狮子睡着了，有只老鼠跳到了他身上。狮子猛然站起来，把他抓住，准备吃掉。老鼠请求饶命，并说如果保住性命，必将报恩，狮子轻蔑地笑了笑，便把他放走了。不久，狮子真的被老鼠救了性命。原来狮子被一个猎人抓获，并用绳索把他捆在一棵树上。老鼠听到了他的哀嚎，走过去咬断绳索，放走了狮子，并说：“你当时嘲笑我，不相信能得到我的报答，现在可清楚了，老鼠也能报恩。 ”这故事说明，时运交替变更，强者也会有需要弱者的时候。伊索寓言读书交流阅读目标：1、交流自己的读书体会，在交流中丰富自己的知识。2、总结读寓言故事的方法。3、让学生真切感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。 阅读重点、难点交流中体会到读书的快乐，激发
17、学生继续阅读的兴趣。 阅读准备：1、仔细阅读伊索寓言2、认真做好读书笔记。教学过程一、谈话导入说起寓言，大家一定不陌生吧。寓言是用假托的故事来说明一个道理或教训。板书提示：寓言是一种带有劝喻性的小故事。最近我们读了伊索寓言 。下面我们来看看大家都对这本书了解了多少。1.通过阅读和结合自己搜集的资料，请学生简要介绍伊索和伊索寓言 。伊索，古希腊寓言作家。传说是奴隶，后凭借聪明才智获得自由。善讲寓言讽刺权贵，终遭杀害。所编寓言经后人加工，以诗和散文的形式发表，成为现在流传的伊索寓言 。其中农夫和蛇 、 狼和小羊 、 狐狸吃葡萄等等，寓意深刻，常被引用。有各种文字译本，对欧洲文学中的寓言创作影响很大
18、。2.小结伊索寓言相传为公元前 6 世纪古希腊被释奴隶伊索所编，搜集有古希腊民间讽喻故事，并加入印度、阿拉伯及基督教故事，共 350 余篇。这些小故事主要是受欺凌的下层平民和奴隶的斗争经验和生活教训的总结，寓言主要通过描写动物之间的关系来表现当时的社会关系。这些小故事中也蕴涵着一定的道理。关于伊索寓言 ，喜剧作家阿里斯托芬的一段对白值得大家一读：“你连伊索寓言都没读熟，可见你是多么无知和懒惰。 ”确实， 伊索寓言是世界上一部最古老的寓言集，也是世界上读者量最多的一本书。 伊索寓言中的故事，每一篇都闪着智慧的火花，寄托着教训和哲理，有对富人贪婪自私的揭露，有对恶人残忍本性的鞭挞，有对劳动创造财富
19、的肯定?还有许多寓言，教人如何处世，如何做人，怎样识别是非好坏，怎样变的聪明智慧。 伊索寓言是古希腊人民留给世界的一笔精神遗产。所以我们有必要去阅读，甚至是一读再读。今天我们就再来读读伊索寓言 。二、一睹为快、自我发现1、 伊索寓言一共 10 卷，翻开目录，读读题目，说说你发现了什么。（故事中的人物大多是动物或与动物打交道，出现频率最多的如：狼，狮子，狗?牧人、渔夫?）板书：人物形象动物、与动物打交道的人、神2 再现情节：读完这本书，你觉得哪些故事有趣，把它读给、讲给其他同学听或表演给其他同学看。（1）1 分钟做准备。（2）生说或表演。教师结合学生的发言相机出示几则大多数同学比较感兴趣的故事；
20、同一则也可引用赛一赛的方法，来激发大家的兴趣。3、在没有读过的故事里，哪些故事的题目最吸引你？读读题目，猜猜情节，然后请看过的同学说说，你想象的和原文是否一样。4、讨论：这些故事在结构上有什么共同点？板书：结构特点先讲故事，再点明寓意。总之，伊索寓言中反映的生活经验非常丰富多彩。这些经验源于生活，反映生活，指导生活，这就是伊索寓言的生命力所在。伊索寓言中每则故事后面都附有“教训” ，这些“教训”显然是后人添加的，其中有的比较切题，有的并不切题，甚至牵强附会，阅读时不必受这些“教训”的束缚，这样更可以体会寓言所蕴含的智慧的丰富性。三、边读边聊，汲取营养1、说说人物：在读过或听过的故事中，你最喜欢
21、或讨厌哪些人物，为什么？2、阅读资料中的农夫和蛇 ，说说你对其中农夫的看法。3、明白寓意：寓言最大的写作手法是比喻、拟人，以物喻人，以此喻彼。以农夫和蛇为例，谈谈在读过的故事或现实生活中有没有类似的人或事情？板书：写作手法比喻、拟人4、小结：通过交流我们知道，书中很多故事反映的生活经验丰富多彩。这些经验源自生活，反映生活，指导生活，这就是伊索寓言的生命力之所在。四、延伸讨论钱钟书先生曾经就这本寓言的寓意作出过其他的分析，大家先看看课本中的介绍，然后想想，在自己看过的故事中有没有可以找到其他寓意的故事？你对于钱老的分析有何看法？（附钱老的文章）五、后续活动，深化效果伊索寓言是一本十分耐读的好书。
22、它还有许多值得向大家推荐让大家学习的地方。1、故事中人物的寓言幽默夸张，形象的再现了人物的性格特征。2、不同的故事中相同的人物形象有着不同的性格。所以，请大家继续阅读此书，联系自己的生活经验，思索书中的思想精髓，体会蕴涵的人生智慧，揣摩幽默诙谐的语言。并且在读后，将你读到的有趣的故事讲给你的父母、朋友、同学听听。六、意犹未尽，特别推荐有人说，寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来，甚至能取出比袋子大的多的东西。也有人说，寓言是一座独特的桥梁，通过它，可以从简单走向复杂，又可以从单纯走向丰富，在这座桥上来回走几遍，我们既看见了五光十色的生活现象，又发现了生活的内在意义。寓言很美，美在
23、简洁，美在内涵，美在语句。2、要养成“不动笔墨不读书”的好习惯。如果是自己的书，可以在书上圈圈划划，也可以在书上记下自己的感想和体会。如果是借来的书，就要在自己的读书笔记本上做好记录，也可以自制读书卡片，抄写点明故事寓意的语句，采用多种方式留下自己读书的痕迹。作业：继续阅读伊索寓言1、 伊索寓言有很多种版本，选择适合自己的一本进行阅读，持之以恒，读完整本书。3、指定读书计划，坚持每天必读，根据自己的情况划定时间表，一个月左右的时间把本书读完。七、成果展示1、以小组为单位，将读书卡粘在事先准备的白纸上作为一份小报。2、将小报贴在读书栏上，在全班展示。昆虫记新书推荐课教案教学目标：1对昆虫记作者法
24、布尔作初步的了解，推荐作品昆虫记 。2激发学生对昆虫记的阅读兴趣，指导大家用浏览读书的方法读书的封面、内容提要和作者简介。3指导学生欣赏昆虫记精彩片段。体会语言文字的特点，激发学生阅读兴趣，提高阅读能力。教学准备：1、人手一本昆虫记 （卷一） 。2、多媒体课件。教学过程：一、谈话导入，引起兴趣：1、 （出示法布尔的图片）2、作者及其背景介绍师：请你轻声读读这段文字，看看通过这段文字，你知道了什么？（生交流）二、了解昆虫记：谈话：大家想去看看经典名著昆虫记吗，跟着老师一起了解一下这本书！三、指导看书的各组成部分：（实物投影）1瞧，我们拿到书首先会看到什么？（板书：封面）通过看封面，能了解到什么？（相机介绍：中文题目、英文题目、作者、译者、图、出版社） 。介绍书脊。2、介绍扉页。 （板书：扉页）3、看，这本书才出版没多久，已经是第三次印刷了，这充分说明这本书非常（“受欢迎！” ） 。这么受人欢迎的一本书，就更加说明书中的故事非常精彩，非常引人。那讲了哪些故事？让我们再往后翻，这是译者的话，有的书是编者的话或叫序言，我们可以课后去读读这里的内容。接下来翻到目录，目录是书中内容的高度浓缩，通
