1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教 案 设 计资本主义时代的曙光一、 教案背景1，面向学生： 中学 2，学科：历史2，学习课时：13，学生课前准备：一、 学生课前预习二、 完成课后习题二、 教学课题1 掌握文艺复兴时期但丁、达芬奇、莎士比亚等代表人物的主要成就。2 通过分析文艺复兴时期优秀的文学、艺术作品和自然科学成就，理解文艺复兴的本质。3 了解新航路开辟的原因、过程、影响，认识新航路的开辟改变了世界形势，推动了历史发展的进程。三、 教材分析本节课所学内容为1416世纪欧洲的历史。这一时期，欧洲处在封建社会解体并向资本主义过渡的阶段，新兴资产阶级为了求得自身发展，需要开拓市场
2、和冲破封建势力的束缚，为此进行了一系列的活动，主要是文艺复兴运动和开辟新航路。教材以文艺复兴是以资本主义经济的萌芽为前提，以反封建反教会为主要内容，它反映了新兴资产阶级的要求。新航路的开辟，为促进世界各大洲间的联系、资本主义的产生和发展提供了地理方面的便利，是推动世界历史发展进程的客观条件。【教学重点与难点】本节课学习重点：文艺复兴的本质和主要代表人物，新航路开辟的过程。本节课学习难点：文艺复兴首先在意大利兴起的先决条件及其阶级实质。教学之前用百度在网上搜索资本主义时代的曙光的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索在
3、搜索到文艺复兴的图片，现场放给学生观看，加深印象。用百度网上搜索下载新航路开辟路线图，分析当时的形势，让学生加强了解。利用百度搜索的详细信息和图片，做成PPT让学生对当时形势有深刻的比较认识。四、 教学方法教师要适时启发引导，层层递进，鼓励学生展开讨论，从而激发学生学习历史的兴趣，以学生为主体，教师进行点拨指导，培养学生发散性思维的能力。引导相关的地理学科知识作为补充。（学生）自主互助探究式学习法，小组讨论，合作学习。五、 教学过程导入新课观看文艺复兴时期达芬奇的名画最后的晚餐和蒙娜丽莎 最后的晚餐【百度图片】最后的晚餐 最后的晚餐 蒙娜丽莎 观察图片找一下叛徒犹大？（学生回答） 教师归纳：引
4、出文艺复兴（学生回答） 讲授新课 学习目标：( 知识目标)1 掌握文艺复兴时期但丁、达芬奇、莎士比亚等代表人物的主要成就。2 通过分析文艺复兴时期优秀的文学、艺术作品和自然科学成就，理解文艺复兴的本质。3 了解新航路开辟的原因、过程、影响，认识新航路的开辟改变了世界形势，推动了历史发展的进程。学习重点：文艺复兴的本质和主要代表人物，新航路开辟的过程。学习难点：文艺复兴首先在意大利兴起的先决条件及其阶级实质。学习过程：导入：一、 自主学习：1、 文艺复兴简表时间背景开始地中心思潮代表人物国别主要作品作用意大利工商业城市兴起，出现了资本主义萌芽。新生的资产阶级追求财富与人生享乐，一场新文化运动悄然
5、兴起但丁达芬奇莎士比亚【百度图片】基督早期图像与文艺复兴时期比较。基督早期图像： 文艺复兴时期： 圣母像： 2、新航路开辟一览表航海家国别航行时间资助国家航行线路作用哥伦布迪亚士葡萄牙1487葡萄牙葡萄牙大西洋好望角达伽马葡萄牙1497葡萄牙葡萄牙大西洋好望角印度洋印度麦哲伦西班牙1519西班牙西班牙大西洋-麦哲伦海峡太平洋印度洋大西洋视频播放；新航路开辟路线【百度搜索】新航路开辟路线二、合作探究1、有人认为，文艺复兴是复兴古典的希腊罗马文化，是历史的倒退。你如何看待？2、 欧洲的航海家们为何要开辟新的航路？ 3、 小小辩论家印第安人：说哥伦布是一个恶魔。欧洲人：说哥伦布是一个有功之臣。4、从
6、但丁、达芬奇、哥伦布等历史名人身上你学习到了哪些优秀精神品质？三、知识拓展“学史以明智，学古以鉴今。根据下表比较哥伦布的航海与中国郑和的远航有什么不同？人物远洋时间规模目的性质影响郑和1405二百多艘海船宣扬国威加强同海外各国的联系友好交往促进国家友好和经济文化交流哥伦布1492三艘不大的船开拓市场掠夺财富殖民扩张世界连成一个整体；促进资本主义产生；造成殖民灾祸。四、本节课你有哪些收获？五、拓 展 提 升一、选择题（将正确的英文字母代号填在题后的括号内）1、某班同学正在筹备文艺复兴人物图片展,下列哪些人物的图片可以参加展出 ( )但丁达芬奇莎士比亚哥伦布A B C D 2、被视为“欧洲艺术的拱
7、顶之石”的美术作品是 （ ）A、蒙娜丽莎 B、西斯廷圣母 C、大卫 D、最后的晚餐3、2007年12月8日：以汉字“人”为核心创意的上海世博会吉祥物“海宝”正式揭晓（见右图）。 “海宝”的设计告诉我们，世博会的核心理念永远都是我们-人。下列哪一重大事件，提倡发扬人的个性，追求人在现实生活中的幸福（ ）A开辟新航路 B文艺复兴 C宗教改革 D工业革命 4、人们常把工作、学习中的取得的重大发明或发现称为“发现了新大陆”。在开辟新航路过程中，哥伦布发现的“新大陆”是指今天的 （ ）A欧洲 B美洲 C非洲 D亚洲5、大国崛起解说词中说到：“公元1500年前后的地理大发现，拉开了不同国家相互对话和相互竞
8、争的历史大幕。”“地理大发现”是通过下列什么活动实现的？（ ）A.张骞出使西域 B.玄奘西游天竺 C.郑和下西洋 D.新航路开辟6、人类历史上第一次通过实践证明了地圆学说的航海家是（ ）A、郑和 B、迪亚士 C、麦哲伦 D、达伽马二、阅读下列反映欧洲一次社会巨变的材料：这是一次人类从来没有经历过的最伟大的、进步的变革，是一个需要巨人而且产生了巨人-在思维能力、热情和性格方面，在多才多艺和学识渊博等方面的巨人的时代。这一思潮，就是要以人为中心，以人性为中心，以人的解放和自由为中心，完全摆脱“神”的束缚，将人们的目标从神转向人。请回答：材料中提到的“最伟大的、进步的变革”和思潮分别指的是什么？请写
9、出变革的时间、起源地（国家）请举出材料中所指的两位“巨人”及其代表作。此次变革产生了什么重大影响？六、课后作业：写一写，随着中国第一艘航母的下水，你如何看待中国海军的复兴？六、 教学反思通过学习发现，这节课的容量很大，教材中有些地方的编排显得突兀，既要解决大容量的教材内容在一节课完成，又要帮助学生理解一个个疑问，我想到用课件来上这节课。制成的课件在每个班上后，根据学生的反馈不断修改，在教研组的公开课上，总体达成了教学目标。不过，我觉得有几处需要进一步改进的地方。一是引用的历史文字资料要注明出处。在教学中，为了学生能理解有些历史内容，在课件制作时，我曾想过在这些历史文字资料末尾注上出处，但在班级
10、上的时候我发现历史文字材料字号小，后面同学看不见，字号必须放大，这样一来在同一张幻灯片上无法标资料的出处。然而历史学科的根基是“史由证来，论从史出”，在以后教学中，我打算在最后一张幻灯片上标明引用历史文字材料的来源。二是教学中用的历史图片必须介绍具体点的引导资料。文艺复兴中的人文主义我用了两张描绘基督图片，、尽管我做了点介绍，但学生的反应一般，怎么向学生讲解历史漫画，既不能介绍太简单，学生不理解，又不能说透，学生失去自我思考的体验，这是我需要进一步思考、实践中解决的问题。七、 教师个人介绍省份： 山东省 学校： 青州市朱良初级中学 姓名： 孟 军职称： 一级教师 电话： 13256466758 电子邮件：MENGJUN-002通讯地址：青州市朱良初级中学请提供100字左右个人介绍。孟军，现43岁。1990年参加工作，大学学历，中学一级教师。现任教于青州市朱良初级中学，从事物理，历史教学工作，在中考质量分析会上多次作典型发言，执教的优质课获得青州市一等奖。由于成绩显著，业务精湛，思想端正，积极上进，先后被评为青州市教学能手，青州市优秀教师称号。
