1、学前教育发展规划为进一步加快东阳市学前教育事业的改革与发展，根据国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020 年) 、 国务院关于当前发展学前教育的若干意见 （国发201041 号） 、浙江省人民政府关于进一步加快学前教育发展全面提升学前教育质量的意见 （浙政发200881 号） 、 金华市学前教育改革与发展三年行动指导意见 （金政发201131 号）的精神，结合我市实际，特制订本计划。 一、指导思想 以高标准高质量普及 15 年基础教育为目标，加快优质学前教育资源建设，完善学前教育体制机制，遵循公益性和普惠性的原则，不断完善覆盖城乡、布局合理的学前教育公共服务体系，保障适龄儿童接受基
2、本的、有质量的学前教育，不断满足人民群众对学前教育的多元需求，切实保障幼儿身心健康、快乐成长。 二、工作目标 建立政府主导、社会参与、公办民办并举的办园体制，以镇乡（街道）中心幼儿园建设为重点，充分调动各方面积极性，通过三年的努力， ”提档一批、改建一批、新建一批”，加快扩大优质学前教育资源，提升我市学前教育整体水平。 （一）加快幼儿园建设。到 2013 年，新建或改建公办中心幼儿园 9 所，每个镇乡都建有 1 所达到省等级标准的中心幼儿园；大力建设优质幼儿园教学点，扩大优质学前教育覆盖面；加快中心村和 600 户以上行政村幼儿园，以及社区配套幼儿园建设；60%以上的幼儿园成为省等级幼儿园。新
3、建、改扩建园舍场地符合浙江省建设厅发布的普通幼儿园建设标准 （db33/1040-2007） 。 （二）扩大优质学前教育资源覆盖面。到 2013年，全市新培育省一级幼儿园 4 所、省二级幼儿园 12 所，省三级幼儿园 46 所，70%的镇乡（街道）中心幼儿园达到省二级及以上水平，省三级及以上等级幼儿园招生覆盖面达到85%以上。 （三）加强学前教育队伍建设。加强幼儿园教师培训，鼓励幼儿园教师参加在岗继续教育，选派 11 名公办中心幼儿园园长，招聘 80 名专任幼儿教师到公办中心幼儿园任教。到 2013 年，全市幼儿园专任教师资格持证率达到 90%，大专及以上学历达到70%。 （四）加快公办中心幼
4、儿园机构设置。逐步完成公办镇乡（街道）中心幼儿园事业单位机构设立；根据办园规模和定编标准，合理确定公办镇乡（街道）中心幼儿园事业编制，使公办镇乡（街道）中心幼儿园的事业编制数达到 1/3 以上。 三、主要任务 （一）科学规划幼儿园布局。根据本地居民子女和外来务工人员子女接受学前教育的需求以及逐步推进”托幼一体化” 的需要，结合所在地村（居）分布情况，科学编制2011-2020年学前教育布局（布点）专项规划 ，在镇乡规划、美丽乡村建设规划和城市地块控制性详细规划等规划编制阶段，明确幼儿园的规划布点。市规划、教育等有关部门要加强对各镇乡（街道）制定和落实学前教育布局（布点）专项规划工作的指导。 （
5、二）加强社区配套幼儿园建设。对现有幼儿园，根据专项规划和办园标准进行布局调整，改造提档。在旧城改造、新区建设和实施农居工程时，要根据建设部城市居住区规划设计规范（修订版） 的要求，规划建设好与居住人口相适应的配套幼儿园，并做到与其他建筑设施同步设计、同步建造、同步验收、同步交付使用。小区建设由于以前人口数未达标准而未设置幼儿园的，在规划新小区时若人口数达到规定标准，必须同步规划建设幼儿园。在出让商品房土地和安排经济适用房及农居房土地时，应根据学前教育设施布点规划，以教育用地划拨或作为土地竞拍的前置条件安排好幼儿园的用地。建设规划部门在组织设计方案审查时应邀请教育行政部门参加。公建配套幼儿园和公
6、建配套中小学一样，由教育行政部门负责办理产权登记手续，举办公办幼儿园或委托办成普惠性民办幼儿园，不得改变性质和用途。现属国有资产采取租赁方式举办的小区配套幼儿园，租赁到期后应按区域实际重新确定办园模式。属非国有资产的小区配套幼儿园，可继续探索多元化办园模式，严禁改变其用途，也可由教育行政部门接管，财政给予一定的经济补偿。 （三）加快镇乡、村幼儿园建设。镇乡中心幼儿园坚持政府举办为主。市政府要依据城镇布局规划，以镇乡为单位统筹规划，合理布局幼儿园，要优先利用中小学闲置校舍改建幼儿园，加快镇乡公办中心幼儿园和农村规范幼儿园建设。每个镇乡建有 1 所达到省等级标准的中心幼儿园，承担本辖区学前教育的管
7、理和业务指导职能。在美丽乡村建设中同步规划建设农村规范幼儿园，原则上 600 户以上的行政村建有 1 所规范幼儿园。鼓励镇乡中心幼儿园在经济相对发达的行政村举办分园或教学点，鼓励村集体投资举办农村规范幼儿园；在经济发达、人口集聚的城镇，鼓励社会力量举办上档次、上规模的民办幼儿园，以满足广大群众对学前教育的不同需求。对民办中心幼儿园，镇乡（街道）可采取收购和租用等方式，将其办成公办中心幼儿园，促进城乡学前教育相对均衡发展。 （四）创新办园机制。通过保证合理用地、减免税费等方式支持社会力量办园，积极扶持民办幼儿园特别是面向大众、收费较低的普惠性民办幼儿园发展。保障民办幼儿园在审批登记、分类定级、评
8、估指导、表彰奖励等方面与公办幼儿园具有同等地位。大力推行”名园+新园、名园+弱园”的集团化办园模式，鼓励公办幼儿园、中心幼儿园举办分园或教学点。 （五）加强幼儿园准入管理。教育行政部门负责审批各类幼儿园，建立幼儿园信息管理系统，对幼儿园实行动态监管。完善和落实幼儿园年检制度。未取得办园许可证和未办理登记注册手续，任何单位和个人不得举办幼儿园。加强对无证办园的整治，对未取得教育行政部门颁发办园许可证的现有幼儿园，要限期整改，经整改后仍无法达到办园标准要求的，由市教育、公安、民政、卫生、物价等部门和当地镇乡（街道）组成的联合执法小组依法予以取缔，对不符合布点规划的幼儿园，通过停办、撤并、合办等形式
9、，实行分年度消化。 （六）加强幼儿园师资队伍建设。建立健全幼儿教师待遇保障机制。对符合条件的幼儿园非在编专任教师给予一定的工资补助，并逐步解决其社会保险问题。民办幼儿园举办者要与聘用教师签订劳动合同，参照公办幼儿园教师工资标准合理确定民办幼儿园教师最低工资标准，按时足额发放教职工工资和福利待遇，保障幼儿园教师的合法权益。幼儿园教师在职称评定、评奖和评优等方面，享有中小学教师同等待遇。实施学前教育师资队伍素质提升工程。严格执行教师资格证书条例和教师准入制度，新进专任教师必须具有幼儿教师资格证书。对目前未取得教师资格证或上岗证的教师，要限期取得任职资格，或逐步解聘。教育部门要加强幼儿园教师培训，重
10、点加强幼儿园园长和骨干教师培训，打造一批名园长和名教师。要在教师培训经费中增设一定的经费，专项用于幼儿教师培训。教师培训情况纳入对各级各类幼儿园的办园水平年度评估。 （七）强化对幼儿园保育教育工作的指导。按照幼儿园工作规程和幼儿园教育指导纲要（试行） ，遵循幼儿身心发展规律，坚持以游戏为基本活动，保教结合、寓教于乐、乐中养成，防止和纠正幼儿园教育”小学化”倾向。建立科学的学前教育质量评价体系，不断提高学前教育质量。 四、保障措施 （一）加强组织领导 市政府成立东阳市学前教育三年行动计划领导小组，由分管副市长任组长，市政府分管副主任、市教育体育局局长任副组长，市政法委（综治办） 、农办、发改局（
11、物价局）、教育体育局、财政局、人事劳动社会保障局（编办） 、国土资源局、建设局、规划局、卫生局、公安局、民政局、工商局、质监局、安监局、食品药品监管局、妇联、残联等部门负责人及各镇乡（街道）负责人为成员，负责全市幼儿园建设三年行动计划的部署、督查和考核。领导小组下设办公室（设在教育体育局） ，负责日常协调工作。镇乡（街道）政府要建立相应的机构，统筹落实全市学前教育三年行动计划的具体任务。充分发挥城市社区居委会和农村村民自治组织的作用，建立社区和家长参与幼儿园管理和监督的机制。 （二）加强经费保障 多种渠道加大学前教育投入。市政府把学前教育经费纳入财政性教育经费预算，新增教育经费要向学前教育倾斜
12、。财政性学前教育事业经费占同级教育事业经费的比例逐年提高。镇乡（街道）每年要安排足够的配套经费。有关部门要加强对学前教育收费的管理。 设立学前教育专项经费。市财政 2011-2013 年安排学前教育专项经费 2400 万元，主要用于幼儿园（教学点）建设补助、升等奖励、教师培训等。专项经费的使用办法由市财政局、教育体育局另行制定。 逐步建立困难家庭子女入园补助机制。根据上级政府意见，及时将学前教育中家庭经济困难的幼儿纳入家庭经济困难学生资助体系之中，确保每一个幼儿能接受学前三年的教育，市财政每年安排资金资助家庭经济困难儿童接受普惠性学前教育。 ”家庭经济困难”认定标准参照义务教育，资助标准不低于
13、上级规定标准。 （三）加强督导考核 市政府教育督导室和教育行政部门要加强对学前教育工作的督导、督查，督促镇乡（街道）落实责任，加大投入，加快农村幼儿园建设，进一步理顺管理体制，规范办园行为。自 2011 年开始，全市每年开展一次学前教育工作达标镇乡（街道） 、先进镇乡（街道）评估工作，并给予一定的奖励。市政府将学前教育发展情况纳入镇乡（街道）年度工作目标责任制考核。2013 年，市政府对各镇乡（街道）学前教育三年行动计划实施情况进行验收，并对先进镇乡（街道）予以表彰。前 言 遂昌作为浙西南地区重要的山区生态县，自然山水多样，历史文化资源丰富，拥有特色鲜明的好川文化、民俗文化、农耕文化、竹炭文化
14、、黄金文化和黑陶文化，也孕育了世界知名的汤显祖文化。在中央和省委省政府的积极推动下，大力发展文化产业成为满足城镇居民消费需求的重要途径，是推动实现增收致富和打造经济升级版的有力支撑。目前，遂昌县已进入加快转型跨越、实现强县富民、开创科学发展新局面的重要战略机遇期，重点是要大力发展生态文化旅游、传统工艺品制造等文化产业，打造具有浓郁山水文化气息的浙西南生态文化产业带。 本规划根据国家“十二五”时期文化改革发展规划纲要 、 浙江省推动文化大发展大繁荣纲要（20082012 年） 、 浙江省文化产业发展规划（2010-2015） 、丽水市文化产业发展规划（2013-2020 年） 、 丽水市生态休闲
15、养生（养老）产业发展规划 、 遂昌国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要（2011-2015） 以及遂昌县“十二五”文化发展规划等文件精神编制，并与遂昌县域总体规划(20062020) 、 遂昌县休闲养生（养老）经济发展规划（2011-2030 ） 以及遂昌县旅游发展总体规划等规划衔接，是推动今后一段时间遂昌文化产业科学、健康、快速发展的指导性文件。 本规划范围涵盖整个遂昌县域。规划期限是 20132020 年，近中期为 20132015 年，远期展望到 2020 年。 一、发展基础与面临背景 （一）发展基础 1. 自然山水资源丰富 遂昌县位处浙西南山区，素有“九山半水半分田”之称，山水林田等
16、资源优势十分突出。县域范围内有九龙山自然保护区、南尖岩、神龙谷、白马山、含晖胜境、乌溪江湖南镇库区、妙高山公园、独山历史文化名村、白马山避暑胜地等自然景观与名胜古迹，也有集休闲、度假、商务会议、求知、探密、旅游观光为一体的黄金景区遂昌金矿国家矿山公园。南尖岩、遂昌金矿国家矿山公园、神龙谷、千佛山已成为国家 4a 级旅游景区。 2. 历史人文资源突出 遂昌建县于公元 218 年，历史人文积淀丰厚，是瓯越文化的重要发源地，有“钱瓯之源，江南绿海”之称。三仁畲族乡境内的好川文化遗址是浙西南地区新石器时代文化遗址，成为“东方文明曙光”，是国家级文保单位。明戏剧家汤显祖任遂昌知县期间，孕育创作的牡丹亭
17、，推动了与莎士比亚出生地英国斯特拉福德市的文化交流活动。焦滩乡独山村“明代一条街” ，拥有叶氏宗祠、葆守祠、正统古井、隆庆古井、隆庆石牌坊、明代寨墙等文保单位，是浙江省历史文化保护区之一。刘英、粟裕等革命先烈在遂昌建设革命根据地，也为遂昌留下了丰富的红色文化。 3. 民俗文化资源独特 长期以来，遂昌十分注重民间艺术资源的传承发扬，现共有表演类民间艺术 30 余项，造型类民间艺术12 大类 30 余项。同时，遂昌还整理、恢复了与汤显祖文化息息相关的昆曲十番、台阁、茶灯、八宝灯、马灯、花鼓戏等民间表演类艺术和造型艺术。近年来，遂昌逐步形成了春有“喜过春节”、 “班春劝农”；夏有“杜鹃烂漫”、 “大
18、柯摄影”；秋有“七月秋赛”、 “北界红提”；冬有“休闲赛事” 、 “油茶飘香”等以“春、夏、秋、冬”四季为主题的节庆活动。 4. 文化产业基础扎实 遂昌始终注重“文旅结合、以文兴旅”的发展方针，目前已有文化经营单位400 多家，初步形成工艺美术、广播影视、文化创意、新闻出版、图书音像、文艺演出、信息服务、休闲娱乐等综合型文化产业体系。2012 年，全县实现文化产业增加值 21566 万元，占生产总值比重 2.81%，文化产业法人单位数 89 家，基本形成竹炭、黑陶、竹编、根雕等特色文化产业发展格局。全县现有竹炭加工企业 54 家，是全国最大的竹炭生产、加工和出口基地。同时，遂昌也拥有一批如文照
19、竹炭、遂昌金矿等著名的文化企业和如黑陶非遗传承人、义和坊负责人汤建华、竹编艺术家周予同等在内的一批民间艺术家。目前已启动建设一批如三墩文化创意园、牡丹亭项目等重点文化项目。 （二）面临背景 1. 文化产业发展成为我国实现经济转型升级的战略重点 国务院关于印发文化产业振兴规划的通知 、 文化部“十二五”时期文化改革发展规划 、 “十二五”文化产业倍增计划等颁布实施，成为遂昌大力发展文化产业的新时代背景。党的十八大和十八届三中全会相继做出的建设文化强国、深化文化体制改革，推动社会主义文化大发展大繁荣以及推进文化强国建设的战略部署，更是遂昌以改革创新促文化产业发展的行动指南。 2. 推进文化强省建设
20、成为实现“两富” 现代化浙江的重要战略抓手 省第十二次党代会所提出的构建和谐文化，切实加快文化大省建设步伐的重大战略，推动了全省文化产业的跨越式发展，为遂昌立足生态优势、发展生态旅游带来了重要机遇。 浙江省推动文化大发展大繁荣纲要(20082012) 、 浙江省文化产业发展规划（20102015 ） 等规划的发布实施，使文化产业作为国民经济支柱性产业的战略地位不断凸显。2013 年全省文化产业发展会议，更把发展文化产业摆上战略性、全局性位置，成为深入实施“创业富民、创新强省”总战略的重要组成部分和加快经济转型升级的战略重点。 3. 建设生态工艺文化特色中心成为丽水推动文化产业大发展的重要工程
21、丽水市委二届十一次全会把加快文化产业发展作为推进“集聚发展、借力发展、错位发展、创新发展”的重要举措，提出了立足市情，把文化产业上升到支柱产业地位和在市场经济中崛起、担纲突围和跨越式发展大任的主角，成为振兴丽水经济的主力军。全省文化产业规划布局中，把丽水定位为生态工艺文化特色中心，重点引导发展生态文化旅游、工艺品制造、艺术设计等行业，恰符合遂昌的特色优势。 4. 加快文化产业跨越式发展是遂昌依托传统特色文化优势和生态休闲旅游资源的正确选择 遂昌县委县政府始终高度重视文化产业的支柱性作用，注重以文化产业发展提升区域经济竞争力。近年来，遂昌坚持做大做强汤显祖文化、黄金文化、竹炭文化、好川文化、红色
22、文化、休闲养生文化等特色文化品牌，全方位拓展文化产业领域，加快文化产业发展。同时依托山水、文化、环境资源等自身比较优势和后发优势，大力实施“经营山水、统筹城乡，全面建设长三角休闲旅游名城”的发展战略。 二、总体要求与发展目标 （一）指导思想 按照中央城镇化工作会议提出的“让城市融入大自然，让居民望得见山、看得见水、记得住乡愁”的指导思想，推动实现文化建设与生态建设的紧密结合，深入贯彻落实科学发展观，紧紧围绕我省建设文化强省的奋斗目标与“创业富民、创新强省”的总战略，加快推进“两富”现代化浙江建设。依托遂昌现有的生态山水资源、历史人文资源和独特的民俗文化资源，以“创新、创意、创造”为主题，以“
23、做大、做强、做优 ”为主线，构建遂昌“5716”文化产业发展格局。加速提升遂昌文化产业发展的集聚力、吸引力、竞争力、影响力，实现生态效益、经济效益与社会效益的有机结合，加快形成以文化产业发展为引领、推动遂昌转型跨越与实现强县富民，开创科学发展新局面。 （二）基本原则 1. 坚持以人为本。充分发挥文化在提升居民生活品质、拓宽居民收入渠道、增强经济发展“软实力”方面的重要作用，激发群众的文化创造活力，让文化产业的发展依靠人民、为了人民、满足人民群众的精神文化与健康需求。 2. 坚持规划引领。落实科学发展观，坚持科学引导、规划先行，加强文化产业基地规划和建设，优化产业结构，注重合理布局，形成提高文化
24、产业规模化、集约化、专业化水平的产业发展格局。 3. 坚持特色开发。结合遂昌发展定位及资源禀赋条件，实施大项目带动策略，确定一批重点发展、优先发展、鼓励发展项目，着力打造一批重点行业与重点园区，加快培育一批有竞争优势的重点企业。有序推进梯度开发，以点带面，形成特色鲜明、布局合理的产业发展格局。 4. 坚持资源整合。充分依托好川文化、汤显祖文化、红色文化、黄金文化等现有知名品牌，通过分区打造文化产业带和文化旅游区，有效整合县域范围内分散的山水、人文等文化资源，构筑点、线、面“三位一体” 的文化产业发展格局。 5. 坚持消费驱动。顺应消费结构升级趋势，关注文化消费热点，进一步拓展休闲旅游、教育培训
25、、养生健身、商贸会展等与文化相结合的服务型消费，引导群众扩大文化消费，丰富文化生活，拉动产业发展，确保社会效益与经济效益双丰收。 6. 坚持改革创新。着力推动改革创新，增强文化产业的核心竞争力。加大体制机制创新，进一步简政放权，提高文化宏观管理能力，激发微观文化主体活力；促进业态创新，实现产业融合发展；加强生产方式与内容创新，提升文化产品内涵和质量，增强产业发展实力。 （三）发展目标 1. 2015 年总体目标 2013-2015年为全面启动建设阶段，力争经过 3 年的努力，各大文化项目循序开展和推进，平台载体建设工作稳步推进，文化产业的战略地位进一步提升。 产业实力提升。文化产业增加值大幅提
26、升，占 gdp 比重力争上升至 6%，成为丽水文化产业发展最强县之一。文化产业逐步发展成为遂昌国民经济的重要支柱产业，成为区域产业转型的重要引擎和新的经济增长极。 创新动力增大。加强知识产权的运用和保护，加大商标法、专利法、著作权法等知识产权保护法律法规宣传普及，完善有利于文化创意产业发展的产权制度。完善知识产权入股、分红等形式的激励机制和管理制度。提升企业知识产权综合能力，培育一批知识产权优势企业。 平台建设提速。按照县域文化资源的分布，以综合性文化产业项目推动三墩文化创意园、牡丹亭项目、西部生态休闲旅游区等重要平台载体建设，推动打造2-3 项好川文化主题活动，形成若干如杨可扬文化特色村等为
27、代表的创新文化基地，推进完善县域文化产业发展的七大平台支撑体系。 主体培育提质。按照产业化、规模化经营的要求，着力培育一批重要的文化产业经营主体，进一步做大做强文照竹炭、义和坊等一批重点文化创意和制造企业，初步形成层次分明、特色鲜明的文化产业发展主体，文化产业法人单位数力争突破 150 家。 集聚水平提高。依托遂昌特色文化优势，确立一批特色文化产业群，建成一批具有集聚效应和产业特色的重点文化产业基地，并以基地为依托，实现遂昌文化产业的集聚化发展，五大主导产业产值对遂昌文化产业总产值的贡献率达到 80%以上。 品牌影响增强。以汤显祖、 牡丹亭 、昆曲三大世界文化品牌为依托，加快文化“国际化” 趋
28、势。围绕 2016 年举办汤显祖、莎士比亚逝世 400 周年纪念活动，完成活动前期的宣传推广工作。集文化旅游、文化创意、文体休闲娱乐、文化会展等一体的文化产业发展体系基本形成。 人才队伍成形。完善政府奖励、用人单位奖励和社会奖励互为补充的多层次文化创意人才奖励体系，对各类创作活动、学习深造、国际交流等进行奖励和资助。加强创业孵化，加大对文化创意创业创新的扶持力度。推动民间传统手工艺传承模式的改革，培养一批具有文化创新能力的技术技能人才，初步形成一支遂昌文化产业领域人才队伍。 体制保障改善。文化产业发展的经营管理体制进一步完善，文化产业的人才要素、土地等资源实现进一步的优化配置，初步形成正规金融
29、和社会资本合理开发共建文化企业的良性格局。加强文化事业单位的改制，推行 3-5 个民间资本参与公益性文体事业单位运营管理的试点工作。 2. 展望 2020 年 文化产业继续保持两位数以上的增长速度，占 gdp 比重接近 10%，基本成为全县支柱型产业。文化体制综合配套改革取得有效突破，创新实力显著增强，文化产业竞争力不断提高，区域品牌影响力持续提升，基本建成全省乃至长三角地区独具魅力的文化生态旅游引领区、浙西南一流的文化创意基地和全市生态休闲文化产业示范区。第一部分：学校发展背景分析一、学校基本状况（一）学校的历史金华市第六中学创办于 1974 年。2001 年市区学校布局调整，学校成为市教育
30、局直属的省级综合高中，2002 年学校被省教育厅认定为三级重点普通高中， 2004 年学校升格为省二级重点中学。办学近四十年，金华六中有着自己的辉煌，荣获过全国“五四”红旗教工团支部，浙江省全民健身宣传活动周先进单位，浙江省现代教育技术实验学校，浙江省先进团组织，浙江省学雷锋先进集体，浙江省治安安全示范单位，浙江省现代教育技术实验学校工作成果突出单位，南京军区浙江省招收空军飞行学员工作先进单位，浙江省野生动物保护教育示范学校，金华市文明单位等百余项集体荣誉，涌现有全国“三八”红旗手、金华市名校长，金华市名师工程培养人，省“春蚕奖”，全国电教先进工作者，省中小学师德楷模，省“五一”劳动奖章、金华
31、市劳动模范等先进教师代表；培养出省高考状元、全国数理化竞赛一等奖获得者李凌，清华大学博士生导师王路，浙江省优秀共青团员、 “交通部见义勇为优秀团员”杨波，金华市十大青年标兵盛丰、7 名空军飞行员等优秀毕业生。金华六中以“求真、笃行”为校训，以“ 规范化、现代化、社会化、个性化 ”为办学理念。规范办学，创新应用现代教育技术，凝聚全体教职工积极向上的奉献精神和社会、社区教育的合力，教育教学质量稳步提高，高考上线率已达 98%以上，本科率达 50%以上。学校全面落实“为人人提供合适教育”的思想，积极创办音乐特色，学校音乐艺术生多次组团参加县、市、省各级比赛，荣获省一、二等奖五次，专业高考上线保持 1
32、00%，不少学生考入一流的艺术高校深造，毕业生有的已经在影视界小有成就，有的已经是中央、省、市电视台的节目主持人， 2010 年学校被省教育厅授予艺术（音乐）特色学校。为拓宽学生视野和学生个性化发展渠道，进一步落实一个进口多层次多门类出口的机制，学校以内涵发展、特色发展为抓手，积极追求多元化、特色化办学，2006 年学校开始培育健美操特色，学校的健美操队也多次代表金华市参加省级大赛，获第一名三项，前六名十余项。2009 年学校被省教育厅授予体育（健美操）特色学校。为了保证音乐、健美操两个省级特色的普及化，学校每年组织开展学生艺术节和学生健美操比赛等文体活动，为学生的个性展示和发展提供舞台。20
33、12 年学校新领导班子积极探索发现培养创新人才的途径，满足不同潜质学生的多样化需求，2013 年 4 月，在金华市政府、市教育局领导的重视下，学校与浙江外国语学院签订合作办学协议，挂牌成立“浙江外国语学院金华六中课改实验基地学校”，开设小语种特色课程班（西班牙语和意大利语） 。（二）学校的现状金华六中经过第一轮发展规划的实施，学校以浙江省新课程改革和迁新校为契机，以内涵发展、特色发展、错位发展为抓手，积极构建科学和谐的教育教学环境，落实“规范化，现代化，社会化，个性化”办学理念，创新管理模式，强化师德建设，灌输新课改理念，创建“成人格”德育特色文化和音乐、健美操特色教育品牌，积极推进校本选修课
34、程开发、开设和走班教学，进一步为学生多元化发展创造条件，为学校争创省级普通高中特色示范学校打下了坚实的基础，金华六中 2011 年迁入位于城北综合园区冰壶路 666 号新校区，硬件上，拥有现代化教学设施和技术装备，具有了省一级特色示范高中的办学条件。学校占地面积 120 余亩，建筑面积近 57000 平方米，拥有 3 幢教学楼（每个教学班级均有多媒体设备） ，1 幢行政、图书楼（藏书 7 万余册，电子图书 5 万余册） ，1 幢实验楼（三个学生机房，理、化、生实验室 11 个，劳技室 2 个） ，4 幢学生宿舍，1 幢教工宿舍，1 个艺术中心（现代化的学生剧场、4 个多媒体音乐专用教室、80
35、余间练琴房、47 架钢琴、美术教室 4 个） ，1 个室内体育馆，1 个标准田径场，室外篮排球场 10 个，多媒体报告厅 1 个，阶梯教室 3 个。拥有微型计算机 385 台（教学用 325 台，其中学生机房 170 台， ） 。金华六中现有在校学生 1580 人，全员寄宿，女生占比 51.7%（女生宿舍相对饱和） ，农村学生占比 60%，38 个教学班，班生均额 42 人。现有教职工 139 人，专任教师 123 人，其中具有中学高级教师职称 44 人，中学一级教师职称 59 人，硕士研究生学历 12 人，本科及以上学历 120 人，占比 97.6%。学校重视师资队伍建设，积极创造条件，大力
36、支持教师参加各种形式岗位培训和业务进修，先后有 4 人取得教育硕士学位，6 人硕士研究生课程班结业，1 人考取硕士研究生在职学习。 金华六中始终把教师职业道德建设放在首位，激励全体教师积极争做“人民满意的好教师”，增强全体教师坚守职业道德和行为规范的自觉性，增强抵制违反教师职业道德行为的能力，努力提升了教师的师德水平；以青年教师培养为重点，完善了教师专业发展机制，通过邀请外校专家和优秀教师作讲座、上示范课，组织教师外出学习取经，在校内发挥老教师、骨干教师的示范作用，建立新老教师结对工程，组织学科教材教法研究和同课异构课堂教学活动，每学期开展教师基本功比武活动等等，促进了教师教学水平的提高。教师
37、中获省级以上荣誉称号的有 6 人，获市级荣誉称号的 17 人，各级教坛新秀 12 人。学校的数学教研组为金华市优秀教研组、音乐教研组为市直优秀教研组。为学校新一轮发展奠定了坚实的基础。金华六中学生教育始终把德育教育放在首位落到实处。首轮发展规划，学校通过学生“成人格”教育系列活动和学生业余党校培训，积极倡导、组织道德实践活动，引导团员青年学生树立正确社会主义核心价值观，提高学生道德素养。市教科所立项的高中生“成人格”教育体系的实践研究课题，已经进入结题阶段， 立人篇 、 树人篇和成人篇选修课程教材已经在各年级使用。学校在规范学生日常行为习惯的同时，构建以学生发展为本，以学生为主体，学生自主参与
38、、自我管理模式，已经初步形成了以“成人格”教育为核心的育人特色德育文化雏形。学校心理辅导室建设硬件设施已经达到浙江省中小学心理辅导室“基础配置” 标准，兼职心理辅导持有 c 级资格证书教师 4 人。高中课程改革，确立因材施教的教育理念，学校循序渐进的推动课程改革，调整优化课程结构，把课程学习选择权交给学生，把课程开发选择权交给老师。学校认真抓好选修课课程开发工作，共有 62 门选修课申报，经过评审有 43 门选修课提供给学生选择上课，选送上报市教育局教研室，选修课教材共有 27 门，其中林金德、张恩实、蔡丽珍、周立、罗琳五位老师的选修课教材被评为金华市第二批精品选修课程。高一年级（2012 届
39、新生）根据深化课改新要求开设选修课组织走班教学。在人事制度方面，学校从实际出发，按照科学合理、精简效能的原则，坚持按需设岗、竞争上岗、按岗聘任、合同管理。（三）学校办学面临的挑战和机遇1、为贯彻落实国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020 年） ，浙江省深化普通高中课程改革，按照“调结构、减总量、优方法、改评价、创条件”的总体思路，坚持多样化、选择性、可持续发展原则，加快选修课程建设，转变育人模式，把更多的课程选择权交给学生，把更多的课程开发权交给教师，把更多的课程设置权交给学校，促进高中多样化、特色化，实现学生在共同基础上有个性的发展。金华六中积极推进多样化和特色化发展，为每个学生
40、提供适合的教育，以满足不同潜质学生的发展需要；确立因材施教的教育理念，在丰富课程资源，构建富有时代精神、体现多元开放、充满生机活力、多层次、可选择的学校课程体系上还需要六中人具有创新精神，努力开拓。（1）构建以西班牙和意大利语为特色的课程群。学校与浙江外国语学院合作办学，是浙江外国语学校的小语种课改实验基地校，2013 学年在新高一开设西班牙语和意大利语两个小语种选修课程只是迈出第一步，是学校发展的新起点、新机遇之一。在走出第一步的同时如何在未来三年要把以西班牙语和意大利语为代表的小语种做大做强，还需要六中人具有创新的精神。（2）构建以音乐为特色的课程群。学校自 2001 年创建音乐特色教育以
41、来，积累了一定的经验，同时取得了一定的成果，2013 学年起音乐特长生独立编班并实行小班化教学，在保证学校音乐特色普及化的基础上，加快省、市级精品课程的开发和培育，走特色化、精品化之路，最终达到区域示范化学校，还需要六中人努力开拓。（3）构建以健美操为特色的课程群。2006 年学校开始培育健美操特色，创建了省级体育（健美操）特色学校。学校健美操教学以及取得的成果在我省、我市都有一定的影响力，在此基础上学校如何加快健美操教学的普及、健美操选修课程的开发开设以及精品化建设，这需要学校领导的正确决策、专业教师的努力以及全体师生的支持。（4）构建以动物标本馆为特色的课程群。2006 年学校启动动物标本
42、馆建设，2007年市林业局授予我校为“金华市野生动物保护教育示范学校”，市科协授予我校为“金华市科普教育基地”， 2009 年省动植物保护协会授予我校 “浙江省野生动物保护教育示范学校” 。学校野生动物标本陈列馆收藏有 236 件动物标本，是学生科普、标本制作的好场所，如何开发、开设好以野生动物标本陈列馆为选修课教学基地的选修课程，并培育出精品课程，是六中人的新课题。2、构建高效课堂。学校自 2013 年 3 月启动了课堂教学模式改革的系列准备工作，在浙师大教师教育学院中小学课堂转型指导中心的指导下制定了课堂转型的总策略，并决定在新高一（2013 级新生）年级正式开始全面实施。如何解决好在实施
43、过程中产生的问题；同时如何保证学习小组的健康运行、怎样进行学习小组文化的建设、如何加强对学习小组的维护，是课堂教学模式转型能否成功的关键，需要学校全体教师的集体智慧。怎样利用浙江师范大学的优势资源，需要学校的正确决策。3、在省教育厅启动浙江省特色示范校评估背景下，严格按照评估要求和标准，努力发展我校特色，查漏补缺，争取早日评上省级特色示范学校。（四）存在不足1、教育教学观念亟待转变。随着素质教育的不断深入，新课改的全面铺开日益深入，教育教学理念、教育教学模式、教育教学手段等方面感受到了传统与现代的强烈碰撞，如何把先进的理念转化为先进的教育教学行为、如何给学生提供合适的学习平台急待解决。课堂教学
44、的改革还有待进一步深化。教师经历了两次新课改，已基本接受和认同先进的课改理念，并转化为自身课堂教学行为，新的课堂教学模式还在探索中，课堂教学改革还任重而道远。2、教师的教学水平有待提高。随着新课改的全面铺开，教师的知识结构尚难以适应新课改教学需要，必须加快教学实践和教育理论两方面培训的步伐，优化队伍，培养更多的名师、骨干教师。学校名师、骨干教师、特色专业教师的数量还不够，特级教师是空缺，中青年教师的专业化发展还有进一步上升的空间。3、教科研能力水平有待提高。学校在加强教育科研过程管理上采取了一定的措施，取得一定成效，每年有一定数量的课题成为市级课题，但学校的整体教育科研意识还有待进一步加强，教
45、科研论文数量偏少，教学科研的层次还不高，省级、国家级的教科研几乎空缺，还须进一步提高，与人人有科研，科研意识、科研与学科教学的有机结合、科研的引领作用有不小的差距。4、校本课程建设还处于起步实施阶段。把课程学习选择权交给学生，把课程开发选择权交给老师，学校虽然循序渐进的推动课程改革，在校本选修课开发、开设上已经有了一定的成果和经验，但无论从数量和质量上还不能满足学生发展的需要，校本教材系列化远未形成，今后如何形成系统的课程体系，需要六中人付出无比的智慧和科学的规划。5、金华六中的生源以二类考生为主体，普遍存在：学习自主性不强，缺乏科学系统的学习方法，缺乏良好的学习习惯等三大问题；而深化普通高中课程改革，改革课堂教学模式，首要问题就是改变填鸭式满堂灌课堂教学模式，把课堂还给学生，还学生学习的主动权，使教育从传授知识为主回归到培养学生能力的本质上来。如何引领学生解决三大问题，学校、教师、学生都将在摸索中前进。6、校园文化建设滞后。校园环境文化方面，学校学生剧场灯光、音响等软硬件设施没有安装到位，不能真正发挥其功能，流动式阅览室、标本馆、开放式校史馆工作还未能按时完成。校园精神文化方面，学校还没有能够形成独特的校园核心文化。
