1、市 中 区 红 旗 小 学（2011 至 2012 学年度第二学期）教 学 工 作 计 划科 目 语 文 年 级 五 年 级教 师 李 侃 制定时间：2012 年 2 月 7 日班级基本情况分析班级成绩学生情况班级 人数 平均 及格人数 及格率 优秀人数 优秀率上学期期终考试成绩情况五、三 61 87.34 61 100% 39 63.4%班级学生基本情况分析本班共有 60 名学生，男 31、女 29 名。经过四年的学习，全班形成了一个良好的学习氛围，大多数学生养成了良好的学习习惯，学习努力上进，上课遵守纪律，听讲认真，爱动脑思考，发言积极大胆，作业书写整洁、漂亮，学习主动性自觉性较好。语文学
2、科的学习情况，好的占 40%，中等的占 55%，较差的占 5%。根据上学期学生的学习情况看，多数学生具有良好的学习习惯，上课专心听讲，基础知识扎实，有较强的阅读分析能力和较高的作文能力，能对所学知识灵活运用。大部分中等水平的学生，能接受一些新知识，但缺乏学习的主动性，一部分学生较差，学习习惯也差，作业经常拖拉，甚至不做，缺乏上进心，因此学习成绩始终不能有效提高。学困生有杜田、孔舒雅、刘心雨等，这些学生原有基础较差，思维反映慢，语言表达能力差，今后将对他们更关心、照顾，树立他们学习语文的自信心。在本学期，要对这些学生加大力度，使他们的学习能更上一层楼。本册教材简析本册教材共有阅读课文 27 篇，
3、大体上围绕一个主题组织单元。各单元主题分别为春光无限、科技之光、有志竟成、世界各地、亲情依依、八一壮歌、人与自然。课文后的作业题除朗读、临写等常规训练外，还有常用词语的训练(比较近义词，联系上下文体会词语的感情色彩，提高运用词语的能力)、阅读训练( 包括联系语境理解词句，学习分析自然段、逻辑段，学习归纳课文的主要内容，领会文章的中心思想等)、局部仿写练习。另外，本册向学生推荐阅读上下五千年，把标准关于“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”的要求落到实处。 习作 7 课，均对习作要求、观察要领、写作要点等作了分析与指点，从而让学生获得具体明确的习作知识。有的习作，还安排了多种形式的范例，
4、以便学生借鉴、迁移。 综合练习 7 个，包括字词句训练、写好钢笔字、读读背背、口语交际及学写毛笔字等内容，与本单元课文有一定联系，但更大程度上带有举例性质，因此，既要严格要求，扎实训练，又要防止拔高要求，过度延伸。本册综合性学习“学和做”以“节约用水”为话题，安排了多种活动内容，突出了学生的自主性，重视学生主动、积极的参与精神。基础知识1、继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。2、准确认读 252 个生字，能按笔顺正确默写生字 170 个，继续学习用钢笔、毛笔写字，能写正确、端正、匀称。3、能当众说话，愿意与别人进行口语交际。能就所听所读的内容，用普通话回答问题。能讲述课文
5、所写的故事。4、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定课文，能复述课文，会分角色朗读课文。继续学习默读课文，学习按要求预习课文，能借助工具书和联系生活实际，语言环境学习生字词，初读课文，提出疑难问题，能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情景，知道课文的大意。5、学习有顺序，比较细致地观察图画和事物，写出通顺的短文，学习从内容、语句、标点等方面修改自己的作文。本学期应达到的教学目标基本技能1、能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，能转述基本内容，能讲述课文所写的故事。 能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。 2、能就所听所读的内容，用普通话回答问
6、题，做到语句完整，意思连贯。 能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。 乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，说清楚自己的意思。 3、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 4、能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。5、能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。本学期应达到的教学目标人文教育1、掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。 2、培养积极发言、专心倾听的习惯。培养勤于朗读、乐于课外阅读的习惯。 培养勤查字典、主动识字的习惯。 3、培养自主预习、复习，认真完
7、成作业的习惯。4、培养坚持写日记和爱护图书的习惯。 5、培养读书做笔记和随时使用工具书的习惯。 6、培养自主修改习作和通过多种渠道学习语文的习惯。7、培养不懂就问和勤于搜集资料的习惯。 本学期提高教学质量的措施或方法1、认真钻研教材，认真备课，准确把握教学目标，不随意拔高或降低，向课堂 40 分钟要质量。 2、本学期扎实进行语言训练，着重进行阅读训练，不断培养学生的概括能力。课堂教学中保证学生有充分的朗读、练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练。 3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自
8、己熟悉的事，提高语言表达能力。 4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向到训练目标上来。在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。教学中应注意的问题1、持之以恒 培养习惯习惯的力量是巨大的，人一旦养成一个习惯，就会不自觉地在这个轨道上运行。教学中，教师要认真抓好本册所安排的关于“不懂就问”和“勤于搜集资料”的习惯培养，不仅要通过专门的讲解让学生了解、掌握有关知识，而且还要让他们在日常学习中得到落实，不断实践，最终形成习惯。与此同时，对本教材以往提出的各项学习习惯也要常抓不懈
9、，持之以恒。2、明确目标 扎实训练根据本册教材所安排课文的特点对学生进行听、说、读、写的训练，如阅读教学时重视和加强读的训练，力求在课堂内达到读通、读懂、读好三个层次的要求。能根据教学需要并结合教学情境指导学生的朗读、默读、诵读和背诵。阅读教学中相机对学生进行认真倾听，善于表达，乐于写作的训练。根据教学目标强化字、词、句、段、篇的训练。3、吃透文本 保障有效各单元是围绕同一个主题来设计的。教师在备课时，要从整个单元入手钻研文本、组织教学，而不能孤立地看待同一单元中的课文，应有一个整体的观念。在教学方案预设的时候，要先以单元为整体来阅读、思考，把本单元的几篇课文在同一主题下整合起来，然后再逐课研
10、读、分析，根据各课的特点，分别确定其教学价值与学习内容、教学流程与学习方法等。4、适度拓展 厚积薄发教学中要适度、适量、适时拓展相关知识、背景资料、与教材内容密切关联的文字、图片、音像资料等。激发学生课外自主钻研，自主阅读的兴趣。本学期完成教学任务需要的课时数新授周数 18 周 课时数 107 课时复习周数 3 周 课时数 13 课时机动周数 1 周 课时数 6 课时合计 22 周 合计 126 课时教 学 进 度 表时间 单元 教学内容 课时 备注第 1 周 培养良好的学习习惯 1 课 4第 2 周 24 课 7第 3 周第一单元 5练习 1 7第 4 周 67 课 6第 5 周第二单元第二单元 8练习 2 7第 6 周 910 课 6第 7 周 1013 课 6第 8 周第三单元 阅读练习 36第 9 周 1415 课 清明节放假 5第 10 周 16练习 4 7第 11 周第四单元 期中复习 6第 12 周 期中考试17 课 6第 13 周 18五一放假 2第 14 周第五单元 19习作 5 7第 15 周 练习 522 课 6第 16 周第六单元 23 课习作 65第 17 周 练习 625 课 6第 18 周 21练习六 7第 19 周 23-25 课 7第 20 周第七单元 26-练习 75第 21 周 期末复习 7第 22 周 期末考试
