1、 素材积累进一步扩充,基本符合议论文写作的要求,为高二年级的议论文写作做好了准备篇一：议论文写作素材积累大全(共 197 页)议论文素材积累一. 教学内容：(1)单纯的喜悦有一个小女孩每天都从家里走路去上学。一天早上天气不太好，云层渐渐变厚，到了下午时风吹得更急，不久开始有闪电、打雷、下大雨。小女孩的妈妈很担心，她担心小女孩会被打雷吓着，甚至被雷打到。雷雨下得愈来愈大，闪电像一把锐利的剑刺破天空，小女孩的妈妈赶紧开着她的车，沿着上学的路线去找小女孩，看到自己的小女儿一个人走在街上，却发现每次闪电时，她都停下脚步、抬头往上看、并露出微笑。看了许久，妈妈终于忍不住叫住她的孩子，问她说：“你在做什么
2、啊？” 她说： “上帝刚才帮我照相，所以我要笑啊！”(2)失去与拥有有位企业家在商场上有着惊人的成就。当他在事业达到巅峰的时候，有一天陪同他的父亲，到一家高贵的餐厅用餐，现场有一位琴艺不凡的小提琴手正在为大家演奏。这位企业家在聆赏之余，想起当年自己也曾学过琴，而且几乎为之疯狂，便对他父亲说：“如果我从前好好学琴的话，现在也许就会在这儿演奏了” 。 “是呀，孩子， ”他父亲回答，“不过那样的话，你现在就不会在这儿用餐了。 ”默想：我们常为失去的机会或成就而嗟叹，但往往忘了为现在所拥有的感恩。(3)知道自己有限的聪明有一个聪明的男孩，有一天妈妈带着他到杂货店去买东西，老板看到这个可爱的小孩，就打开
3、一罐糖果，要小男孩自己拿一把糖果。但是这个男孩却没有任何的动作。几次的邀请之後，老板亲自抓了一大把糖果放进他的口袋中。回到家中，母亲很好奇的问小男孩，为什没有自己去抓糖果而要老板抓呢？小男孩回答得很妙：因为我的手比较小呀！而老板的手比较大，所以他拿的一定比我拿的多很多！默想：这是一个聪明的孩子，他知道自己的有限，而更重要的，他也明白别人比自己强。凡事不只靠自己的力量，学会适时的依靠他人，是一种谦卑，更是一种聪明。(4) 听的艺术美国知名主持人 “林克莱特” 一天访问一名小朋友，问他说： 你长大后想要当甚么呀？小朋友天真的回答：嗯?我要当飞机的驾驶员！林克莱特接着问：如果有一天，你的飞机飞到太平
4、洋上空所有引擎都 熄火了，你会怎么办？小朋友想了想，说： 我会先告诉坐在飞机上的人绑好安全带，然后我挂上我的降落伞跳出去。 当在现场的观众笑的东倒西歪时，林克莱特继续注视着这孩子，想看他是不是自作聪明的家伙。没想到，接着孩子的两行热泪夺眶而出，这才使的林克莱特发觉这孩子的悲悯之情远非笔墨所能形容。于是林克莱特问他说：为什么要这么做？小孩的答案透露出一个孩子真挚的想法：我要去拿燃料，我还要回来！ 我还要回来！ 。你听到别人说话时你真的听懂他说的意思吗？你懂吗？如果不懂，就请听别人说完吧，这就是听的艺术1. 听话不要听一半。2. 还有，不要把自己的意思，投射到别人所说的话上头。(5) 散步的启示上
5、帝给我一个任务，叫我牵一只蜗牛去散步。我不能走得太快，蜗牛已经尽力爬，每次总是挪那一点点。我催它，我唬它，我责备它，蜗牛用抱歉的眼光看着我，仿佛说：人家已经尽了全力！我拉它，我扯，我甚至想踢它，蜗牛受了伤，它流著汗，喘著气，往前爬。真奇怪，为什么上帝叫我牵一只蜗牛去散步？上帝啊！为什么？天上一片安静。 唉！也许上帝去了， 好吧！松手吧！反正上帝不管了，我还管什么？任蜗牛往前爬，我在后面生闷气。咦？我闻到花香，原来这边有个花园。我感到微风吹来，原来夜里的风这么温柔。慢着！我听到鸟声，我听到虫鸣，我看到满天的星斗多亮丽。咦？以前怎么没有这些体会？我忽然想起来，莫非是我弄错了！原来上帝叫蜗牛牵我去散
6、步。你找到你的蜗牛了吗？偶尔出去散散步吧！二、素材大全涉及类别:1.爱国 2.爱民 3.爱情 4.爱憎 5.博学 6.诚实 7.大度8.淡泊 9.德养 10.读书 11.刚正 12.革新 13.攻坚 14.观察15.恒心 16.环保 17.基础 18.机遇 19.家风 20.健身 21.节操22.节俭 23.谨慎 24.敬老 25.科技 26.理想 27.立志 28.廉洁29.律已 30.磨难 31.谋略 32.平凡 33.谦虚 34.勤奋 35.勤思36.青春 37.人才 38.人生 39.忍让 40.师道 41.事业 42.守纪43.守信 44.团结 45.文明 46.务实 47.惜时 4
7、8.献身 49.幸福50.选择 51.雅趣 52.勇敢 53.幽默 54.友谊 55.早慧 56.智慧57.专注 58.自立 59.自信1.爱国(1)引言“天下兴亡，匹夫有责” ，古今往来历史上有多少志士仁人为捍卫祖国的尊严，为祖国的繁荣昌盛而鞠躬尽瘁，舍生忘死。爱国志士永垂青史，受人景仰，卖国奸贼遗臭万年，遭尽世人唾骂。历史公正的裁决，早已昭昭在世！(2)事实论据文天祥宁死不屈南宋民族英雄文天祥，兵败被俘，坐了三年土牢，多次严辞拒绝了敌人的劝降。一天，元世祖忽必烈亲自来劝降，许以丞相之职，他毫不动摇，反而斩钉截铁地说：“唯有以死报国，我一无所求。 ”临刑前，监斩官凑近说：“文丞相，你现在改变
8、主意，不但可免一死，还依然可当丞相。 ”文天祥怒喝道：“死便死，还说什么鬼话！”文天祥面向南方慷概就义了，给世人留下一首撼人心弦的正气歌 。陈天华遥寄血书革命家陈天华，在日本留学时，听到沙俄军队侵占满洲，腐败无能的清政府又要同沙俄私订丧权辱国条约的消息后，他悲愤欲绝，立即在留学生中召开拒俄大会，组织拒俄义勇军，准备回国参战。回到宿舍后，咬破自己手指，以血指书写救国血书，在血书里陈述亡国的悲惨 ，当亡国奴的辛酸，鼓舞同胞起来战斗?他一连写了几十张，终因流血过多而晕倒，可嘴里还在不停地咸：“救国！救国！”别人把他救醒后，他坚持把血书一份一份装入信封，从万里迢迢的日本寄回国内。读到的人无不感动。吴玉
9、章维护国家尊严老革命家吴玉章，年轻时东渡日本留学。1904 年元旦，因清朝末年中国贫弱，日本帝国看不起中国，在悬挂的万国旗中，故意不挂中国国旗。为维护国家和民族的尊严，吴玉章挺身而出，代表留日学生向学校当局严正提出：必须立即向中国学生道歉并纠正错误，否则，就要举行罢课和绝食以示抗议。学校当局在中国爱国留学生的强大压力下，只得认错道歉。杨靖宇献身抗日民族抗日英雄杨靖宇曾担任“南满抗日联军”司令，从1934 年一直到 1940 年沙场献身为止。在艰苦征战的六年中，他身先士卒地在白山黑水、林海雪原里打击日寇。面对敌人的重兵围剿，杨靖宇率部顽强战斗，使敌人坐卧不安，惶惶不可终日。日酋对他又怕又恨，调集
10、重兵围困。有人劝杨靖宇投降，他斩钉截铁地说：“不，我有我的信念。 ”最后，弹尽粮绝，杨靖宇在打完最后一颗子弹后壮烈牺牲。敌人残忍地用刺刀剖开他的肚子，杨靖宇肚里没有一粒米，有的只是树皮、草根和棉絮。科学家献身祖国1946 年，美国某大学以优厚的条件聘请著名数学家华罗庚为终身教授 。但他回答说：“为了抉择真理，为了国家民族，我要回国去！”终于带着妻儿回到了北平（今北京） 。回国后，他不仅刻苦致力于理论研究，而且足迹遍布全国23 个省、市、自治区，用数学解决了大量生产中的实际问题，被誉为“人民的数学家” 。此外，还有著名地质学家李四光，生物学家童第周、核物理学家钱学森，高能物理学家张文裕，化学家唐
11、敖庆?他们个个都满怀爱国之志，为国家的复兴作出了巨大贡献。安徒生跟老友断交丹麦著名童话作家安徒生跟德国的奥古斯登堡原来是要好的老朋友。1848 年普鲁士侵入丹麦的国境，这种侵略行为引起安徒生的极大愤怒。四年后，他到德国去旅行。许多德国朋友涌到车站去迎接他。一位朋友说：“奥古斯登堡公爵夫妇在家里等您，希望您去和他们会见。 ”“我不愿去见他们，奥古斯登堡参加了四年前普鲁士侵丹麦的战争，我怎么能去看这家人呢？”安徒生愤怒地说着。从此，两位老朋友断交了。 “把我的心脏带回祖国”波兰著名作曲家钢琴家萧邦，19 岁从音乐学院毕业时已经很有名气了。后来他决定出国深造。在朋友举行的送别晚会上，朋友们赠送给他一
12、只装满祖国泥土的银瓶。这只银瓶一直伴随着他 19 年。1849 年秋天，萧邦病重垂危。临终前，他嘱咐从华沙赶来的姐姐：“波兰反动政府不会允许将我的遗体运回华沙，就把我的心脏带回祖国去。 ”(3)理论论据理论论据我以我血荐轩辕。鲁迅自题小像男儿七尺躯，愿为祖国捐。 革命烈士诗抄.陈辉诗 国人无爱国心者，其国恒亡。 李大钊厌世心与自觉心 国既不国，家何能存？革命烈士诗抄.杨靖宇诗爱国不分先与后，徘徊终久误前程。 朱蕴山赠台湾旧友爱国如命，见义勇为。蔡锷致柏文蔚电爱国，是一种极高贵的感情活动。 茅盾给青年作家的公开信爆裂同拚歼贼臣，男儿爱国已忘身。 秋瑾吊吴烈士樾祖国陆沉人有责，天涯飘泊我无家。 秋
13、瑾要想着收咱失地，别忘了还我河山。 冯玉祥捧出一颗丹心，献与亿兆生灵。 陶行知不投降歌临患不忘国。左传.襄公三十一年国耻未雪，何由成名？唐.李白独漉篇苟利国家生死似，岂因祸福避趋之？ 清.林则徐赴戌登程口占示家人 天下兴亡，匹夫有责。清.顾炎武日知录.正始 匈奴不灭，无以家为！汉书.卫青霍去病传篇二：浅谈议论文写作素材的积累与运用龙源期刊网 .cn浅谈议论文写作素材的积累与运用作者：徐扬辉来源：广西教育A 版2014 年第 09 期【关键词】议论文写作 素材积累【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2014）09A-0042-01对部分初中生来说，议论文写作比较困难
14、，有的学生一想到写议论文就感到头疼。因此，教师要注重开展议论文写作训练，采取有效策略消除学生写议论文的恐惧，引导学生学会积累议论文写作素材，并灵活运用到写作当中。一、将生活案例作为议论文写作的素材在议论文写作中，有的学生认为没有素材可写。其实，写作源于生活，只要学生做生活中的“有心人” ，保持一颗敏感而细腻的心，将生活中出现的案例融入文章，那么写作自然就会变得轻松。在教学中，教师可以这样做：第一，教师要引导学生善于观察生活，保持对生活的好奇与热情，养成写日记的习惯，把在生活中出现的印象深刻的、感悟较深的事物记录下来。第二，教师应当指导学生学会将生活案例转化为议论文素材。首先，用词应书面化。学生
15、在写作中引用生活素材时，习惯用口语表述，将写作素材叙述成流水账，降低了文章的质量。对此，教师应当指导学生区分书面语和口语，引导学生多用书面语进行写作。其次，语言要凝练，作文素材的使用不可过于繁杂冗长。因此，教师应当指导学生学会抓住写作素材中的重点，对材料进行加工，用词造句应当凝练、简洁。最后，抒发情感要适当。生活素材适用于情感表达较强的作文，若学生在使用生活素材时把握不好情感抒发的度，过于饱满或不足都将导致生活素材引用的失败。因此，教师在鼓励学生将生活案例运用到议论文写作中时，要将生活案例与议论文素材进行区别，转化为议论文的形式进行表达，并指导学生将对生活案例的记录转化为写作素材，从而提高学生
16、写作议论文的能力。二、通过阅读积累写作素材书籍本身就是一个丰富的素材库，阅读是读者与作者进行思想碰撞的过程，因此，教师除了让学生在课内进行阅读，还应当引导学生进行大量的课外阅读。在阅读过程中，教师可以要求学生准备一本摘抄本，随时记录在阅读中发现的名言警句、名人轶事、妙语佳句等，积累议论文写作素材。对于学生在阅读中积累的大量素材，教师还需要指导学生对其进行归纳和梳理，对素材进行分类。例如，教师可以根据写作话题的不同，将素材分为信念类、克服困难类、竞争类等，引导学生有针对性地积累素材。例如，一个学生积累了这样一则素材：我国的篇三：高中议论文写作素材积累的途径龙源期刊网 .cn高中议论文写作素材积累
17、的途径作者：王力炯来源：学园2014 年第 14 期高中议论文写作教学在整个写作教学板块中的地位举足轻重，在普通高中语文课程标准（实验） 中，对高中生的“表达与交流”共提出了 9 个目标，其中的第 1 个目标提到：学会多角度地观察生活、丰富生活经历和情感体验；第 3 个目标提到：书面表达要观点明确，内容充实。从议论文写作的角度看，这两个目标之间存在着因果关系，第1 个目标不仅是让学生对自然、社会和自我有正确的充分的认识，而且是为了让学生能积累相对丰富的写作素材，为议论文的写作做好铺垫。学生只有积累了相对丰富的写作素材，才能使议论文的内容充实，否则文章就显得相对空洞、干瘪。与普通高中语文课程标准
18、（实验） 相对应的是，2013 年普通高等学校招生全国统一考试（江苏卷）说明从基础等级和发展等级两个层次对议论文写作提出了具体明确的要求。首先，在基础等级层次上，要求议论文写作“内容充实” ，即要求议论文说理充分，论据充足。其次，在发展等级层次上，要求“丰富” ，即材料丰富、论据充实，要求议论性文章有理有据，引证丰富，确切有力。由此可见，不论是普通高中语文课程标准（实验） 还是2013 年普通高等学校招生全国统一考试（江苏卷）说明都对议论文写作素材的积累提出了较高的要求。的确，一篇优秀的议论文内容应是充实的，材料应是丰富的，论据应是充足的，只有这样才能使议论文有理有据，说理充分有力，透彻深刻，
19、充分显现文章背后隐藏的严密的逻辑性和深刻的思辨性。据此，议论文写作素材的积累是议论文写作教学过程中的重要环节，教师需要对学生进行有效的及有针对性的指导。一 立足教材，跳出教材高中阶段的学生首先要学会立足教材，从教材中汲取养料，给自己的议论文写作做好素材的铺垫。 普通高中语文课程标准（实验） 将高中语文课程分成必修和选修两个板块，必修板块包括 5 个系列，还有选读教材；选修板块包括诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读 5 个系列。这些教材中的内容不仅基本涵盖了各种体裁、题材，而且撷取了古今中外的名家名作，所以这些教材就组成了一个面广量大，资源丰富的素材库。教师可以引导学生充分利用这个现有的素材库，让学生通过高中学段的日积月累，将这些优质的资源纳入到自己的知识结构中去，进一步内化吸收，并且能够灵活运用。当然，立足教材只是议论文写作素材积累的第一步，如果仅仅止步于教材，那么议论文写作就可能会陷入题材“撞车”的困境，素材雷同，缺乏新鲜感，所以教师可以引导学生把教材作为一个知识的节点，由此发散出去，跳出教材，进一步扩大充实自己的素材库，力争建立具有个性特点的素材库。在学习必修与选修教材时，学生会接触到大量优秀的作品，教师也会在教
