1、 现代诗歌心声的祈祷篇一：7、散文诗二首 教学设计7、散文诗二首教学目标: 1、掌握散文诗的朗读技巧，继续提高朗读能力。2、学习和借鉴两首散文诗借助一种具体的形象抒发真情的写法。3、熟读背诵两首诗。教学重点：准确领悟诗歌所抒发的感情，把握诗歌托物言情的写法。教学难点：深层品味诗句所蕴涵的思想感情，如金色花中“作者为什么把孩子想象成一朵金色花” ， 荷叶母亲中“心中的雨点”的含义等。 教具准备：多媒体教学时数：2 课时教学过程：第一课时（总第 14 节）金 色 花泰戈尔导入：一、导入：母爱是文学艺术上一个的主题，它是世界上最崇高最伟大的爱。当太阳升起，我们会感到光明与希望；而母亲的拥抱，我们会感
2、受到温馨与幸福。今天，让我们带着这种对母亲的爱一起走进泰戈尔先生的金色花 ，一起来感受母子至深之情。二、检查预习1、学生出示搜集的作者简介（老师可补充）泰戈尔：印度著名诗人，艺术家，社会活动家，曾获得1913 年度诺贝尔文学奖，代表诗集有新月集 飞鸟集园丁集等，在他的作品里，多以爱、宽容、欢乐为主题，颂扬人间最崇高，最纯真的感情，而母爱就是他最为极力颂扬的主题之一。2、学习整理出本课生字词：匿（n）笑花瓣（bn）沐浴（m y）罗摩衍（yn）那 新授：三、整体感知这是一首散文诗，风格清新自然，韵律优美，我们要学好一首诗，首先得读好这首诗，在读中品味诗歌，在读中获得美的享受。（可指导生从语速、语调
3、、重音、节奏或诗文的思想感情入手进行谈论。可采用教师范读、学生自由朗读、学生单独读等形式朗读本诗。 ） 在此环节，主要解决：1、感知课文内容，初步确定朗读基调：舒缓、温馨、深情、满怀柔情。2、指导朗读：结合生活经验，以一种孩子天真、活泼、可爱、调皮的口吻来读，要读出孩子对母亲的爱，也要读出母亲对儿子的无私的爱，但不同的地方也有不同的处理方式。文中三句对白的朗读指导： “孩子，你在哪里呀？”：母亲不见了孩子非常着急，语速稍快，读出焦急之情， “哪里”重读。 “你到哪里去了，你这坏孩子？”：母亲一天都见不到自己的孩子，非常着急，一旦见了孩子，又惊又喜，又气又疼，不免嗔怪孩子。读出母亲见到了孩子时的
4、惊喜与对孩子的疼爱，但又带点嗔怪的语气。 “我不告诉你，妈妈。 ”：帮母亲做事，而又不告诉母亲。以孩子撒娇调皮的语气来读，读出孩子的天真可爱。3、各组选代表全班交流，概说诗意。（提示）全诗展现了一幅儿童嬉戏的画面。画面的中心人物是“我”一个机灵可爱的孩子， “我”突发奇想，变成一朵金色花，一天时间里与妈妈三次嬉戏。 “我”天真稚气，却藏着自己的秘密，不让母亲知道，以儿童特有的方式表达对母亲的感情。讨论：三、探究引导学生进一步理解诗意，体味诗情。 （学习提纲）1、为什么“我”想变成一朵金色花？为了好玩吗？为了跟妈妈捉迷藏吗？为了实现自己小小的心愿，给妈妈带来一些幸福吗？2、 “我”是如何报答母亲
5、的？3、 “看着你工作” “你会嗅到花香” “将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方”都是为什么？4、回报母亲的爱，却为何一而再，再而三地不让母亲知道：5、诗人为什么把孩子比做一朵金色花？（学生分组讨论，全班交流，明确）1、 “我”想变成一朵金色花，是为了实现自己小小的心愿，为妈妈做点事，给妈妈带来一些幸福。2、想变成一朵金色花，在一天里与妈妈三次嬉戏： 开放花瓣，让母亲嗅到花香。 在母亲看书时，将影子投在书上。 母亲去牛棚时，突然出现在母亲面前，让她讲故事。3、妈妈为全家付出了很多， “我”在一天的时间里，与妈妈嬉戏，看着妈妈工作；在妈妈祷告时，散发香气，让妈妈沐浴在花香中；在妈妈
6、读罗摩衍那时，将影子投在妈妈所读的书页上，替妈妈遮阳。这都是为了回报妈妈的关爱，给妈妈带来一些幸福。4、母亲的爱是无私的，而自己为母亲做事也不是为了得到母亲的夸奖，只是为了能帮母亲做一点点事，让母亲感到一点点的温馨与幸福。5、借金色花表达孩子对母亲的爱。中国好用花比喻儿童，印度也一样。金色花是印度最美的圣树上的花，象征了孩子的美好可爱，而金色则象征母爱犹如阳光般的光辉灿烂。人们喜爱花，花也将它的美丽回报给人类，母亲为了孩子含辛茹苦无私奉献，而孩子也要像花回报人类一样回报母亲的爱与奉献。所以把孩子想像成一朵金色花借以表达对母亲的爱，想像新奇而美妙。 讨论：四、拓展延伸：1、大爱无声，孩子为什么会
7、默默地爱着妈妈？读下面这首诗，相信大家的感受更为深刻。游子吟慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。“临行密密缝，意恐迟迟归。 ”这是全天下母亲的心声，这是最伟大母亲的写照。孩子的寸草之心，怎能报答得了母亲犹如春天般温暖的关怀，谁不应该感谢母亲，报答母亲呢？2、拓展想像如果你具备了文中小男孩的神力，你准备变做什么来表达你对母亲的满怀爱意？ （学生自由想象，自由论说）总结：母爱就在我们身边，像寒冷冬天里的一杯热茶，温暖着我们；像一股涓涓细流，滋润着我们；像一股和煦的柔风，抚摸着我们。一声声呵护，一声声叮咛，一次次微笑，都让我们如沐春风，温馨幸福。让这些闪着童真，闪
8、着挚爱的诗篇离我们近些，再近些，让我们透过这些诗篇学会更高境界的爱吧，无私地爱我们的爸爸妈妈，爱这个世界上所有善良而正直的人们。让我们再次满含对母亲的深深的爱，读一次课文，读给我们心中最伟大的母亲。附：拓展阅读选文：作业：完成本课书后练习，本课练习册完成第一课时板书设计：金色花内容 在妈妈身边幸福、快乐象征意义孩子的纯洁、可爱母爱的光辉抒发感情 对母亲的爱感情基调 温馨、快乐第二课时（总第 15 节）荷 叶 母 亲冰心导入：一、谈话导入：冰心说“爱在右，同情在左，走在生命路的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途，点缀得香花弥漫，使穿枝拂叶的行人，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可落，也不是悲凉。
9、”让我们沿着她铺起的爱的长途，感受她内心对母亲至真至纯的感激和爱。二、检查预习：1、学生出示作者简介：冰心（19001999） ，现代散文家、小说家、诗人、儿童文学作家。原名谢婉莹。冰心的著作丰富，小说有两个家庭 斯人独憔悴等，散文有笑 往事等，诗集有繁星 春水等。创作最显功力的是“冰心体”散文，它们以细腻温柔而又微带忧愁的情调，轻倩灵活而又含蓄不露的笔调写童心、母爱和自然，语言清新隽丽，耐人寻味。既有白话口语的朴素流畅，又兼备文言特有的简洁凝练。2、字词积累。并蒂（d） 菡萏（hn dn） 徘徊（pi hui） 欹（q）斜 荫蔽：遮蔽。 新授：三、整体感知老师示范朗读，学生圈点勾画，把握文章
10、大意。（明确）这是一篇借景写人，托荷赞母的散文。写荷花是为了写“我” ，写荷叶是为了写母亲，达到“我”是雨打风摆的荷花，而母亲则是替荷花抵挡风雨的荷叶的境界。是啊，连荷叶都会自觉地保护荷花，何况母亲爱护自己的子女。讨论：四、探究1、学生大声地自由朗读课文，思考：作者感动于一个怎样的画面？同学们能否找到文中描写这个画面的段落呢？2、用圈点勾画法圈出“风雨中几看红莲”部分表示作者心境变化、当时环境和红莲表现的词句。3、园里莲花有很多，只择其中两朵来写，这里作者采用了什么写作手法？这样有什么作用？4、 “母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？ ”一句中“心中
11、的雨点”如何理解？ 在文章结构中有何作用？篇二：诗朗诵窜词绥中中学经典诗歌朗诵会连接词开场白合：尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们，大家下午好！甲：在这白雪皑皑的冬天，乙：在这银装素裹的季节，甲：我们迎来了这个别有深意的经典诗歌朗诵会，乙：我们济济一堂，感受着诗歌给我们带来的心灵震撼！甲：诗乐交响，弘扬民族正气，乙：激情赞歌，凝聚青春的力量！甲：首先请大家欣赏 07 艺术升学班为我们表演的经典歌曲联唱：合：开门红赛会开始乙：07 艺术升学班的学子们，在紧张的学习生活之余，也不忘积极参与，为我们的诗歌朗诵会助兴加油，让我们再一次用热烈的掌声感谢他们！甲：一组“开门红”拉开了我们经典诗歌朗诵会的序
12、幕，乙：奏响了赞美祖国的颂歌，甲：接下来请欣赏一组关于歌颂祖国的诗歌，分别由 08数控 1、09 客服 1、08 客服 2、09 机电一体化四个班级的朗诵：乙：首先请听 08 数控 1 班的诗朗诵腾飞吧，祖国！乙：08 数控 1 班表现的很好！下面请欣赏 09 客服 1 班的朗诵我的祖国甲：是啊，我自豪于祖国的辉煌！下面请 08 客服 2 班朗诵祖国啊，我亲爱的祖国！ 乙：祖国啊，我是你簇新的理想，我祈祷你永远富饶，永远荣光！甲：您的儿女坚信：祖国的明天更美好！乙：请欣赏 09 机电一体化班的诗朗诵祖国颂歌甲：同学们，祖国今天的富强，我们的荣光是来之不易的！乙：忆往昔，成千上万的先烈们为了我们
13、的祖国，甘抛头颅，笑洒热血，历史不会忘记他们！ 甲：当年，中国工农红曾用一双铁脚，创造了世界奇迹！请大家欣赏 09 焊接1 班为我们带来的长征组歌节选乙：每当朗诵起这些诗歌，我们的心灵仿佛飞向了无限渺远的地方！甲：请欣赏 09 幼师 2 班、 08 幼师 1 班带来的现代诗歌朗诵：乙：首先请听 09 幼师 2 班朗诵的脚丫上的月光甲：接下来请听 08 幼师 1 班朗诵的致橡树乙：我们欣赏了这两首优美婉约的现代诗歌，甲：它使我们忘掉了世界上所有的烦恼和忧伤，乙：接下来让我们感受一下雄壮豪放的诗歌气势，甲：请欣赏 09 数控 1 班的词朗诵。 （自己报词题，分别是满江红和娄山关 ） 乙：怒发冲冠，
14、壮怀激烈！这是何等的力量！甲：从头越！苍山如海，残阳如血，这是怎样的气魄！乙：伟大领袖毛泽东，不但是一位出色的政治家，还是一位豪放的诗词作家！甲：请欣赏 08 移动通讯和 09 焊接 2 班的词朗诵沁园春.雪乙：刚才我们领略了毛泽东“数风流人物，还看今朝”的风采；甲：下面让我们跨上思想的骏马回到宋朝，来倾听一下宋代豪放派词人的心声！ 乙：请欣赏 09 汽修 2 班的宋词二首乙：诗歌是我们古人心血的结晶，甲：诗歌是一颗灿烂的明珠！乙：在这个美丽光环的照耀下，一代代人茁壮成长。甲：请欣赏 09 软件、09 采选两个班级的诗词朗诵：世界，请听中国朗诵！甲：落叶在空中盘旋，谱写一曲感人的乐章，乙：那是
15、树叶对大地的感恩；甲：白云在天上飘荡，描绘一幅动人的画面，乙：那是白云对蓝天的感恩。甲：接下来请大家欣赏 08 幼师 3 班的诗朗诵感恩我们亲爱的父母乙：我们的父母不管生活多么困苦，总是默默承受，决不退缩；甲：我们的父母不避严寒酷暑，风霜雪雨，终年勤劳。乙：下面请欣赏 09 幼师 1 班为我们带来的诗词表演悯农结束语：甲：尊敬的各位师长，亲爱的同学们，乙：今天我们享受了一次生动的视听大宴，甲：感受着诗歌带给我们心灵的震撼，乙：经历了一次难得的精神陶冶，甲：激情的诗歌诵不尽，乙：美丽的旋律唱不完。甲：回顾今天的点点滴滴，我们快乐，乙：回顾今天的点点滴滴，我们享受。合：让我们记住今天，在奋发中迈向
16、灿烂的明天！“伊兰盛鼎”杯诗文朗诵比赛主持人串词读过多少甜蜜的歌谣。读过多少动人的篇章。我们遨游在多彩的书页之间。每一篇课文就像一张征帆，载着我们去远航！每天，我们就唱着这样的歌谣，浩浩荡荡驶向知识的海洋。 二营学校“伊兰盛鼎”杯诗文朗诵比赛现在开始。让我们以热烈的掌声欢迎今天到场的各位领导和各位老师。今天到场的领导有：颜平鲁校长、杨雪峰副校长、魏坤虎主任、任泓宇主任、魏世海主任让我们再次以热烈的掌声欢迎领导的到来。今天为我们本次比赛担任评委的老师有：杨雪峰副校长、屈淼淼、王文娟、张燕玲、杨波、陈琳、魏世海、叶初蕾、杨茜、倪秀娟、张兵世、吴正霞让我们再次以热烈的掌声欢迎各位领导和各位老师的到来
17、。 下面有请杨茜老师为我们宣读本次比赛的规则和评比细则。 在比赛正式开始之前我们要特别感谢为本次比赛提供赞助的伊兰盛鼎餐饮有限公司。伊兰盛鼎位于城关区繁华的张掖路，是一家以西北敦煌菜为特色的高档餐厅，兼营新派粤菜和本帮菜，巧妙地将伊斯兰特色和汉族文化融为一体。让我们再次以热烈的掌声感谢伊兰盛鼎对本次比赛的大力支持。现在，我宣布比赛开始。首先进行的是组合展示。出门远归的人啊！还记得家中母亲期盼的目光吗？还记得家中母亲嘱托的话语吗？让我们跟随三年级的杨家绎、王新禄等同学一起走进游子吟 。有请四年级的同学做准备。当我们失去心中喜欢的东西时，总是不断的怀念。现在四年级的范相蕊和陈识宇他们正在用朗诵悼念
18、一棵枫树 。有请一年级的同学做准备。荷花的美丽不只是因为那鲜艳的花朵，还有那衬托美丽的荷叶，让我们和一年级的小朋友彭珊珊、杨成明等一起去看看夏天的荷叶圆圆 。有请五年级的同学做准备。养育我们的是母亲，教导我们的是母亲，可是我们有一位更伟大的母亲那就是我们伟大的祖国，让我们一起聆听五年级罗伊雯和陈忠茂同学朗读的我有一个强大的祖国 。有请六年级的同学做准备。生活的地方有快乐有宝藏，让我们一起追随六年级的刘海涛和罗伟琳走进生活是多么广阔 。有请二年级的同学做准备。三月洋溢着春的希望，三月播撒着希望的光芒，三月是雷锋月，你还记得那个事事为人的雷锋叔叔吗？让我们和二年级的曹相虎、李庆照等同学一起走进雷锋
19、叔叔你在哪里 。有请七年级的同学做准备。明天是多么的美好，只要还有明天一切都还不算晚。这么美丽的明天让我们一起和七年级的马丽萍和罗有涛等同学去看看他们的明天，请欣赏相信未来 。有请八年级的同学做准备。窗外的世界多么美好，窗内的人想出去。窗内的环境多么安逸，窗外的人想要进来。让我们欣赏八年级的赵玲、范蓉、苏青兰同学带来的窗里窗外 。有请九年级的同学做准备。每个人都有一颗热爱祖国的心，让九年级的李明霞，罗功志用他们饱满的热情为我们朗诵我的祖国 。有请叶初蕾、吴正霞老师做准备。在欣赏了组合的精彩展示，让我们有请一年级的叶初蕾老师带来精彩朗诵会唱歌的鸢尾花让我们再次以热烈的掌上感谢叶初蕾老师的精彩表现
20、。下面有请六年级的吴正霞老师带来山坡上的野花 。欣赏过两位老师的精彩表演，让我们一起期待同学们的个人展示。下面有请一年级的马元彤为我们带来妈妈 。春天在哪里，春天在哪里，春天在那孙培媛的朗诵里，让我们一起和二年级的孙培媛找春天周敦颐的爱莲说中有一句形容荷花的句子“出淤泥而不染，濯清涟而不妖” 。让我们一起和三年级的杨海燕重温叶圣陶老先生的荷花江南好，风景旧曾谙，日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南。让我们和四年级的蔡小丽一起回忆那多情自古的江南雨每个人都有自己的梦想，让我们一起听听五年级范相蓉的梦想，请欣赏诗歌朗诵我想对于即将毕业的莘莘学子，留下一本可以回忆的照片，一本可以回忆的同学录，
21、等到年华逝去，可以重拾旧日的美好记忆。让我们聆听即将毕业的六年级同学牟海娇带来的同学录是谁在歌颂教师？是谁在传扬山村教师的事迹，是七年级的苏佳，是他为我们带来了感人的一个山村老师的赞歌蓝蓝的天空，清清的湖水，绿绿的草原，这是美丽的草原，美丽的家。让我们和八年级的董文华同学一起领略草原的美丽，请欣赏草原之歌如果还有一次再来的机会，我一定不想告别十七岁的花季和十八岁的雨季，可是青春一去不复返，没有再来一次的机会。所以后悔也已无济于事！让我们一起和九年级的陈兴福同学再青春无悔一次。在欣赏了个人的精彩表演后，让我们继续有请老师为我们带来精篇三：八年级语文组歌学习要点八年级语文组歌学习要点组歌学习要点中
22、心：浪之歌：作者借助丰富的想象，通过对“海浪”这热恋中的女性、人间世界的守护者的生动描写，表现了诗人博大的爱对世间万物所怀的闪耀着母性光辉的爱。雨之歌：作者借助丰富的想像，艺术地描绘了“雨”的生活，借写雨来赞颂人类七情之中最美好的感情爱，并借以袒露诗人自我仁爱博大的襟怀，表现出对人生的思考。一.基础知识积累1、给下列红字注音炽热(ch) 祷词(do) 执拗(ni) 衷情(zhng) 馈赠(ku) 憔悴(cu) 真谛(d)天穹(qing) 璀璨(cn) 镶嵌(xing qin) 翱翔(o) 长吁短叹(x) 千山万壑(ha)2、形近字炽（ch）炽热衷（zhng）衷心寐（mai）不寐绽（zhn）绽放
23、 哀（i） 哀 悼淀（din）淀粉职（zh）职责衰（shui）衰弱寝（qn）安寝 锭（dng）锭子3、多音字（xin）纤细 （x）长吁短叹纤 吁 （qin）拉纤 （y）呼 吁4、词语解释【翱翔】在空中回旋地飞。【执拗】固执任性，不听从别人的意见。【憔悴】形容人瘦弱，面色不好看。【馈赠】赠送(礼品)。【真谛】真实的意义或道理。【璀璨】形容珠玉等光彩鲜明。【镶嵌】把一物体嵌入另一物体内。【酷肖】酷似。【海誓山盟】男女相爱时所立的誓言和盟约，表示爱情要像山和海一样永恒不变。【长吁短叹】因伤感、烦闷、痛苦等不住地唉声叹气。【盛气凌人】傲慢的气势逼人。【纹丝不动】一点儿也不动。5、文学常识填空（1）本文
24、选自_，作者_，黎巴嫩诗人、画家。著有散文诗集_、_、沙与沫等。（2）我是大海的_，是天空的_，是田野的_。这同爱情何其酷肖：它是_的叹息，是_的泪水，是_的微笑。（3）呜呼！彻夜不眠让我形容。纵使我满腹，而爱情的就是清醒。【参考答案】（1） 泪与笑 纪?哈?纪伯伦 先知 泪与笑（2）叹息 泪水 微笑 感情大海 思想天空 心灵田野（3）憔悴 爱情 真谛二.课文学习1、黎巴嫩文坛骄子纪伯伦【明确】黎巴嫩文坛骄子纪伯伦（18831931） ，作为哲理诗人和杰出画家，和泰戈尔一样是近代东方文学走向世界的先驱。同时，他又是阿拉伯现代小说和艺术散文的主要奠基人，20 世纪阿拉伯新文学道路的开拓者之一。上
25、世纪 20 年代初，以纪伯伦为中坚和代表形成的阿拉伯第一个文学流派“叙美派” （即“阿拉伯侨民文学” ）曾闻名全球。在短暂而辉煌的生命之旅中，纪伯伦饱经颠沛流离、痛失亲人、爱情波折、债务缠身与疾病煎熬之苦。他出生在黎巴嫩北部山区的一个农家。故乡的奇兀群山与秀美风光赋予他艺术的灵感。12 岁时，因不堪忍受奥斯曼帝国的残暴统治，他随母亲去美国，在波士顿唐人街过着清贫的生活。1898 年，15 岁的纪伯伦只身返回祖国学习民族历史文化，了解阿拉伯社会。1902 年返美后仅一年多的时间，病魔先后夺去了他母亲等三位亲人。他以写文卖画为生，与为人剪裁缝衣的妹妹一起挣扎在金元帝国的底层。1908 年，他有幸得
26、到友人的资助赴巴黎学画，并得到罗丹等艺术大师的亲授与指点。1911 年他再次返美后长期客居纽约，从事文学与绘画创作，并领导阿拉伯侨民文化潮流。当他感到死神将临，决心让自己的生命之火燃烧得更加光耀，遂不顾病痛，终日伏案，直到 48 岁英年早逝。纪伯伦是位热爱祖国、热爱全人类的艺术家。在生命的最后岁月，他写下了传遍阿拉伯世界的诗篇朦胧中的祖国 ，他讴歌毕生苦恋的祖国：“您在我们的灵魂中是火，是光；您在我的胸膛里是我悸动的心脏。 ”爱与美是纪伯伦作品的主旋律。他曾说：“整个地球都是我的祖国，全部人类都是我的乡亲。 ”他反对愚昧和陈腐，他热爱自由，崇尚正义，敢于向暴虐的权力、虚伪的圣徒宣战；他不怕被骂
27、作“疯人” ，呼吁埋葬一切不随时代前进的“活尸” ；他反对无病呻吟，夸夸其谈；主张以“血”写出人民的心声。文学与绘画是纪伯伦艺术生命的双翼。纪伯伦的前期创作以小说为主，后期创作则以散文诗为主。此外还有诗歌、诗剧、文学评论、书信等。 先知是纪伯伦步入世界文坛的顶峰之作，曾被译成二十多种文字在世界各地出版。纪伯伦的画风和诗风一样，都受英国诗人威廉?布莱克（17571827）的影响，所以，文坛称他为“20 世纪的布莱克” 。19081910 年在巴黎艺术学院学习绘画艺术期间，罗丹曾肯定而自信地评价纪伯伦：“这个阿拉伯青年将成为伟大的艺术家。 ”纪伯伦的绘画具有浓重的浪漫主义和象征主义色彩，在阿拉伯画
28、坛占有独特的地位。他毕生创作了约七百幅绘画精品，其中的大部分被美国艺术馆和黎巴嫩纪伯伦纪念馆收藏。在东方文学史上，纪伯伦的艺术风格独树一帜。他的作品既有理性思考的严肃与冷峻，又有咏叹调式的浪漫与抒情。他善于在平易中发掘隽永，在美妙的比喻中启示深刻的哲理。另一方面，纪伯伦风格还见诸他极有个性的语言。他是一个能用阿拉伯文和英文写作的双语作家，而且每种语言都运用得清丽流畅，其作品的语言风格征服了一代又一代的东西方读者。美国人曾称誉纪伯伦“像从东方吹来横扫西方的风暴” ，而他带有强烈东方意识的作品被视为“东方赠给西方的最好礼物” 。早在 1923 年，纪伯伦的五篇散文诗就先由茅盾先生介绍到中国。193
29、1 年冰心先生翻译了先知 ，为中国读者进一步了解纪伯伦开阔了文学的窗扉。近十多年来，我国又陆续出版了一些纪伯伦作品。这位黎巴嫩文坛骄子在中国有了越来越多的知音。2、 “散文诗”介绍【明确】所谓“散文诗” ，顾名思义，是具有散文抒情特征的诗。这就是说，它首先必须是诗，其次在抒情手法上相当随和地接近散文。它不同于格律诗或自由诗，不仅在于消极方面它不分行，更在于积极方面它具有一般分行诗所缺少的散文美，如内在的韵律，宽广的抒情层面，以及在一定程度上不排除逻辑思维；它不同于诗意的散文，则在于体裁的短小和诗质的致密，或者不如说，诗意的散文归根到底是散文，而散文诗实际上就是一种形式特别的诗。至于作者之间，他
30、们则以各自作品内容的独一无二性而互相区别：屠格涅夫和波德莱尔在散文诗写作上的内容和风格之不同，恰如二位的国籍和姓名；而他们之于泰戈尔，其不同程度更如欧洲之于亚洲。正是这个缘故，纪伯伦就是纪伯伦，尽管他和以上诸位都写过散文诗。3、试分析浪之歌一文中， “海浪”这个艺术形象的特点。诗中的海浪形象是极为感人的。她对情侣海岸一往情深，爱的热烈，爱的深沉。黎明，她信誓旦旦地在情人耳畔许下忠诚的誓愿；傍晚，她又为爱情唱着祈祷的诗篇。潮涨时，她热情洋溢，紧紧与情人拥抱；潮退了，她难舍难分，依恋地扑倒在情侣的脚下。面对她这诚挚炽烈的情爱，海岸是异常感激的，他亲吻她，还容忍了她的“任性” 。但与海岸连在一起的“
31、山崖” ，却不同情她，理解她，不管她如何向他献媚，微笑，倾吐心声，始终装聋作哑，置之不理。他这种态度，使海浪感到伤感，苦恼。寂静的夜晚，大地万物都在睡神怀抱中沉沉酣睡，惟有她辗转反侧，难以安眠。然而，她的恋情并没有因此而减退，也没有因此而动摇对爱情的信念，决心只要“一息尚存” ，就要“这样消磨岁月” ，显示出无限的忠诚。海浪对爱情的这种态度，也正是诗人对祖国深厚情爱的反映。海浪除具有人的特点，能借以很好地表达诗人的情感之外，还具有浪的特点。如她的“任性” ，总不能平静的心胸，晨昏的情感的变化，潮水涨落时不一的举动等等，都符合海浪的特性。由此也说明，这一拟人形象是塑造得很成功的，显示了诗人杰出的
32、艺术才能。4.在雨之歌一诗中对拟人手法运用灵活，简要地分析一下。【明确】一方面是对雨的拟人化处理；另一方面雨的形象也时时在变化，或拟人的角度不同，或者由拟人很微妙地转换为拟物；第三，除了自然界的具体的物象之外，一些抽象的事物也常常被拟人化。5.掌握下列问题。（1）海浪具有什么样的情怀？【明确】海浪不仅仅对海岸有着爱情，但世界万物也同样满含着爱情。这种爱情是非常博大的，它守护着世间的美好。（2）诗人与海浪有什么关系？【明确】作者在文章中用了拟人的手法，通过海浪来传达内心的感情， “这就是我的生活，这就是我终生的工作。”（3）作者为什么能够写出“雨”的活泼可爱？【明确】 “雨”本是没有生命的事物，
33、因为有灵性的人的存在，世间万物才显出人间的情态。6.板书设计海浪 一个博爱者的形象 第一人称的手法、拟人手法雨 一个奉献者和使者的形象 博爱者 作者 自拟 爱国奉献者和使者三.深入探究.“呜呼!彻夜不眠使我形容憔悴。纵使我满腹爱情，而爱情的真谛就是清醒。 ”这里的连接词使用好像不合常规？【明确】确实如此。这也正是散文诗不同于抒情散文的地方。这里用“然而”或“但是”来替换“纵使” ，在语义上更明白一些，语法上也较合规范。不过， “纵使” ，至少在汉语里，有鲜明的强调意味，用在这里，使文意为之一紧，因而在效果上不仅获得了某种转折的味道，而且使这段话在语义层次上变得更为丰富和有气势。和诗的结尾连在一
34、起，凸显出诗人一种类似于我们所熟悉的“虽九死其犹未悔”的形象。2 “尘世人生也是如此：开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下，终结在不动声色的死神的怀抱。 ”这句话如何理解？【明确】 “开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下”一句比较含混，不知道是否与翻译有关，但基本不影响全篇的理解。和其他大多数篇目不同，这两篇是翻译的外国文学作品，同时又是诗歌，因此我们所读到的已经不再是原著，而是经由母语作为中介的译作，在语义上可能会有所影响，同时，我们从中所感受到的文字之美相当大程度上也是由我们的母语所构成，而与原作的面貌有所不同，这是在教学时也需要注意的一点。比如两首散文诗（的译文）中出现大量成语和双声叠韵词及少量文言
35、词，除了课后“读一读，写一写”中所列之外，还有类如“碧海丹霞” “长吁短叹” “纹丝不动” “夜阑人静” “呜呼” “千山万壑” “鸣锣开道” “不动声色” “青枝绿叶” “酷肖”等等，都是为了在翻译中取得与原作大致对等的诗意效果而采用的，需要有所体察。3.朗读课文，注意读出感情和节奏。讨论一下，这两首诗表现了作者怎样的感情。【明确】节奏，主要是就两首诗诗意推进的肌理和层次而言的，另一方面，也要注意到汉语译者的匠心所在。两首诗在翻译过来时都着意安排了相当明显的韵脚，同时，又有很多的换韵和交韵以使得诗在声音层面不显得单调。在指导朗读前，可以让学生先将诗中的韵脚一一找出来，作为一个练习。比如，在第
36、一首诗中，第一节：“人” 、“近” （邻韵） 、 “分” ；换韵为“里” “体” ；第二节：换韵为“晨” “盟” “中” “吟” “吻” （与第一节同，大多为邻韵）；第三节：换韵为“拗” “躁” ；又换韵为“心” （与前两节相同，邻韵） ；第四节：换韵为“他” “下” ，等等。由此使学生在朗读时掌握朗读的要点之一，并加深对两首诗的体会。浪之歌：作者借助丰富的想象，通过对“海浪”这热恋中的女性、人间世界的守护者的生动描写，表现了诗人博大的爱对世间万物所怀的闪耀着母性光辉的爱。雨之歌：作者借助丰富的想像，艺术地描绘了“雨”的生活，借写雨来赞颂人类七情之中最美好的感情爱，并借以袒露诗人自我仁爱博大的
37、襟怀，表现出对人生的思考。四.课内阅读浪之歌我同海岸是一对情人。爱情让我们相亲相近，空气却使我们相离相分。我随着碧海丹霞来到这里，为的是将我银白的浪花与金沙铺就的海岸合为一体；我要用自己的津液让它的心冷却一些，别那么过分炽热。清晨，我在情人的耳边发出海誓山盟，于是他把我紧紧搂抱在怀中；傍晚，我把爱恋的祷词歌吟，于是他将我亲吻。我生性执拗，急躁；我的情人却坚忍而有耐心。潮水涨来时，我拥抱着他；潮水退去时，我扑倒在他的脚下。曾有多少次，当美人鱼从海底钻出海面，坐在礁石上欣赏星空时，我围绕她们跳过舞；曾有多少次，当有情人向俊俏的少女倾诉自己为爱情所苦时，我陪伴他长吁短叹，帮助他将衷情吐露；曾有多少次
38、，我与礁石同席对饮，它竟纹丝不动，我同它嘻嘻哈哈，它竟面无笑容。我曾从海中托起过多少人的躯体，使他们从死里逃生；我又从海底偷出过多少珍珠，作为向美女丽人的馈赠。夜阑人静，万物都在梦乡里沉睡，惟有我彻夜不寐；时而歌唱，时而叹息。呜呼！彻夜不眠让我形容憔悴。纵使我满腹爱情，而爱情的真谛就是清醒。这就是我的生活；这就是我终身的工作。1.在这首散文诗里，诗人借助丰富的想象，以第一人称手法，塑造了“海浪”这一形象。根据你的理解，谈谈你对这一形象的认识？2.潮涨潮落是海浪的自然物理特征，但在作者灵性的笔下，却呈现出一幅生动感人的爱情画卷：_ _既合人之情，也入物之理，体现着作者丰富的想象力。3.黎巴嫩的贫
39、穷和统治阶级的罪恶，造成了诗人与故土的别离。长期的异国漂泊，不仅没有淡化他对祖国的思恋，反而更加爱之深，思之切。诗人常在自己的诗作里表达这种情感。在这首诗里，他借助_这对热恋的形象，曲折表达_。4.“呜呼！彻夜不眠使我形容憔悴。 ”写出海浪对爱情的_。让你联想中国古诗中类似意境的句子_。【参考答案】1.海浪是一个执著的爱人形象，她对情侣海岸一往情深，爱的热烈，爱的深沉。并由对海岸的爱情上升到更广阔的对世间万物所怀的满腹爱情，这博大的爱情闪耀着母性的光辉“爱情的真谛就是清醒” ，因为爱着这个世界，所以哪怕“彻夜不眠让我形容憔悴” ，也要守护着这个世界，它的和谐，它的美。2.提示：可用原文语言，也
40、可用自己的话描述。黎明，她在情人耳畔许下忠诚的誓言；傍晚，她又为爱情唱着祈祷的诗篇。潮涨时，她热情洋溢，紧紧与情人拥抱；潮退了，她难舍难分，依恋地扑倒在情人脚下。3.海浪与海岸 他对祖国忠贞不渝的情感和火热的衷肠4.执著追求 “衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴” ；“虽九死其犹未悔”等。五.中考解析雨之歌我是根根晶亮的银线，神把我从天穹撒下人间，于是大自然拿我去把千山万壑装点。我是颗颗璀璨的珍珠，从阿施塔特女神王冠上散落下来，于是清晨的女儿把我偷去，用以镶嵌绿野大地。我哭，山河却在欢乐；我掉落下来，花草却昂起了头，挺起了腰，绽开了笑脸。云彩和田野是一对情侣，我是他们之间传情的信使：这位干渴难耐，
41、我去解除；那位相思成病，我去医治。雷声隆隆闪似剑，为我鸣锣开道；一道彩虹挂青天，宣告我行程终了。尘世人生也是如此：开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下，终结在不动声色的死神的怀抱。我从湖中升起，借着以太的翅膀翱翔、行进。一旦我看见美丽的园林，便落下来，吻着花儿的芳唇，拥抱着青枝绿叶，使得草木更加清润迷人。在寂静中，我用纤细的手指轻轻地敲击着窗户上的玻璃，于是那敲击声构成一种乐曲，启迪那些敏感的心扉。我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。这同爱情何其酷肖：它是感情大海的叹息，是思想天空的泪水，是心灵田野的微笑。1. 试着简要概括选文的主要内容。2. 品味句中加点的词语，说说在表达上的好处。我是根根晶亮的银线。我掉落下来，花草却昂起了头，挺起了腰，绽开了笑脸。3. 选文中“尘世人生也是如此：开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下，终结在不动声色的死神的怀抱”一句包含了怎样的哲理？4. 选文中“我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑”一处文字运用了什么修辞手法，有什么作用？
