1、 童话中充满了奇异的幻想,具有强烈的故事性,迎合了儿童爱听故事的天性,儿童对童话篇一：试论童话中的幻想毕 业 论 文题目：试论童话中的幻想指导教师：王兴中（老师）学 员：朱知锐学 号：030580051年 级：2003 级 1 班专 业：汉语言专业（本科）试论童话中的幻想汉语言专业（本科） 2003 级 1 班朱知锐学号：030580051内容摘要：童话是“儿童文学的一种，通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。一般故事情节神奇曲折，生动浅显，对自然物往往作拟人化的描写，能适应儿童的接受能力。 ” 1幻想是孩子的天性，孩子幻想的最大特征是童话式的，即认为万事万物都像
2、人那样有生命，而且年龄越小，越信以为真。幻想是童话的基本特征，也是童话反映生活的特殊艺术手段。本文试从幻想是儿童的天性、幻想是童话永恒的本质、童话是童心幻想的大世界和应给童心插上幻想的翅膀等四个方面阐述童话中的幻想。关键词：试论 童话幻想一、幻想是儿童的天性幻想是孩子的天性，孩提的童心是纯洁美妙的，如同一方洁白的纸张，有待我们去描绘着色；如同一朵含苞欲放的蓓蕾，有待我们去浇灌催放；又如一只出壳的雏鸟，有待我们去精心哺育，使他长出羽毛丰满的翅膀，去迎接风雨的洗礼飞向未来向往的高空。少年儿童喜欢幻想，因为他们的生活本身就充满幻想。幻想是孩子们在生活中的奇思妙想，是他们纯真心灵的一种大胆的无拘无束的
3、表露，也是一种智慧聪颖的反映。人生的起飞，理想的腾跃，往往都是童年心灵彩翼在翱翔。古今中外，许多有成就的科学家、艺术家、军事家、以及诸多卓有建树的能工巧匠、志士仁人，他们的童年无论是幸福的，还是苦难的，心灵中都曾有过一双美丽的翅膀，这翅膀就是天真的、神奇的、充满五颜六色彩虹般的幻想。这幻想的彩翼驾着一颗颗稚嫩的童心，去向往未来的世界，去探索生活的奥秘。童年的幻想，可以化为青春的理想，可以结成壮丽的人生之果。所以我认为童心的幻想世界是一个多彩的万花筒，是一首壮丽的人生梦幻曲，是一扇天真的智慧窗。学前期是人生的幼年阶段，也是儿童的早期阶段。幼儿天真活泼，知识不多，但他们的想象发展迅速，想象内容丰富
4、而美妙，能想象离生活较远的事物，正如鲁迅所说：“孩子是可以敬服的，他常常想到星月以上的境界，想到地面下的情形，想到昆虫的语言；他想飞上天空，他想潜入蚁穴。 ” 2孩子的这种强烈探索欲正是童话创作的源头活水，也是开启作家想象闸门的钥匙。而童话要出奇制胜，以“奇”见长，满足儿童的好奇心理。而且，幼儿常常区分不清想象中的事物和现实中的事物。把无生命的事物全部看作是有生命的，把老天下雨说成是老天整天在掉眼泪，那些普通的小盒子在孩子眼里是“汽车” 、 “房子” ，是“小动物温暖的窝”，这种无处不在、无所不能的想象，带有明显的幼稚性和夸张性，它们是幼儿童话的核心和灵魂。比如， 格林童话中的狼和七只小山羊
5、，讲述一只狼假冒羊妈妈回家敲门，它先是把一大团粉吃下去，把自己粗糙的声音弄细嫩一点，又在脚上涂上湿面撒上白粉，把爪子弄白，终于骗开了门，把六只小羊吞进了肚里，只有最小的一只小山羊藏在钟壳里逃脱了。这些想象正符合幼儿天真幼稚的思考。而故事最后写羊妈妈和小山羊哭着来到草地上，它们看见狼躺在树旁边打鼾，打得那么响，连树枝都动摇了，仔细端详这只狼，看见它饱胀的肚皮里有东西在动弹。羊妈妈想：“啊，难道我那些被它当晚饭吃掉的孩子，还活着吗?”小山羊马上跑到家里拿来剪刀和针线，羊妈妈剪开那坏东西的肚皮。刚剪一下，就有一只小山羊伸出头来，它继续剪下去，六只小山羊都先后跳出来，而且没有受伤。因为那坏东西太馋，都
6、是把它们整个吞下去的。这真是一件让人高兴的事！它们拥抱着亲爱的妈妈亲吻，喜欢得手舞足蹈。幻想是创造想像的一种特殊形式,由个人愿望或社会需要而引起，是一种指向未来的想像。积极的、符合现实生活发展规律的幻想，反映了人们美好的理想境界，往往是人的正确思想行为的先行。幻想，是儿童的一种天赋和本能，这是儿童的特点。应该重视儿童的幻想世界，发挥他们爱幻想、善幻想的本能，这是培养他们，也是一种才能的开发。人类的许多知识，是在幻想的基础上建立起来的，我们要培养儿童富于幻想，勇于创新的精神。二 、幻想是童话永恒的本质儿童的幻想力，历来是和童话休戚相关的，是互为因果的，孩子们的幻想丰富了童话，童话启迪孩子们去幻想
7、。幻想，是童话区别于其他文学体裁的基本的艺术特征。世界童话大师安徒生曾把自己的童话解释为“富于幻想的故事” 。童话中的人物，是现实生活中并不存在的假想形象，所描绘的环境，是一个虚拟的境界，其中种种情节，也是不可能发生的虚构故事。任何文学都存在想象，甚至幻想的成分，然而，在童话中，幻想是主体，它是童话的核心，也是童话的灵魂。完全可以这样说：没有幻想就没有童话。想象、幻想不是童话的外衣，而是它的血肉和灵魂。童话多方面的功能只有通过少年儿童对其中的审美感受去想象和幻想来实现。童话中充满丰富的诗意的幻想，作家利用幻想手段作折光的反射，借以寄托自己的情感和理想，表达对真、假、善、恶、美、丑的审美评价。例
8、如枪炮国去打糖果国 ，写糖果国的小朋友用糖果击败了枪炮国，实际上是通过孩子们用糖果作为武器的幻想，反映了人们热爱和平、反对战争的美好愿望。高尔基曾经说过：“童话的幻想打开了通向另一种生活的窗子，那里，有一种自由的无畏的力量存在着和行动着，幻想着更美好的生活。 ” 3从历史性角度看，世界童话的发展大致经历了古典童话到口述童话，再到艺术童话三大阶段。古典童话的主要形态是神话，主要体现在原始人类的思维。原始思维的主要方式是直觉思维，他们认识世界的方式是一种愿望式的。幻想是他们精神的支柱。在幻想中，人们找到了人类的起源（创世神话） ，人与神的关系（神族故事） ，世界的未来（末日神话） 。民间口述童话的
9、幻想是建立在对一种美好生活的向往上，大多是底层民众对物质财富及美满爱情婚姻的一种追求，比如父母希望子女能够过上幸福生活，而出现灰姑娘的故事。希望好人能有好报，而出现一些惩恶扬善的故事，如白雪公主 、 阿里巴巴和四十大盗等等。叶君健曾这样评价民间口述童话， “他们只是基于某种冲动现在的文学术语叫做灵感而自发的编造出来，然后讲给周围的人听。 ” 4这种编造本身就有了游戏的色彩，不像神话的幻想具有某种“神圣性” 。到了艺术童话的时代，人们的理性精神大大加强， “神”的退位让人类失去了精神的信仰，于是，人们将目光投向了儿童，在他们看来，儿童稚拙纯真、顽皮可爱的生活中，蕴藏着成人世界很多失落的情怀。所以
10、，艺术童话那温馨优美的艺术世界，成为人们追求着自己的梦境的乐园。这时的童话变成了作家的艺术创作，是作家抒写自己的一种方式。这时童话所展示的幻想，是糅合了作家的审美指向和儿童的幻想之后的一种幻想。如安徒生的海的女儿中，既有作家对人生感悟，又创造了只有儿童才可能拥有的灿烂的幻想空间。这篇童话是作家安徒生不断追求的人生写照，同时，那神奇的海底世界，优美的故事情节又是为儿童所喜爱的。因此，我们认为，无论是古典童话、口述童话，还是艺术童话，幻想都是永恒的本质。童话的幻想具有独特性。这种独特性是“童话性”的重要表现。首先，童话中的幻想应该是一种符合儿童心理，又经过作家艺术化加工，融合了作家审美指向的一种幻
11、想，它的本质依然是一种愿望，是成人与儿童两者愿望的达成。儿童的想象与成人的想象是不同的。我们知道，儿童面对世界的思维与原始人类思维有着很相似的地方，因此， “万物有灵” 、 “物我不分”是他们思维的特点。在他们的想象中，万事万物是有生命的，而这种“生命” ，在成人和儿童的眼里，就是一种被极度漫画化、卡通化了的一种“生命”形态。如张秋生的香蝴蝶中有两个幻想形象，一个是蝴蝶，一个是玫瑰花。孩子们完全可以通过自己的想象，将他们以想象的方式漫画为两个拟人的形象，编造一个童话故事。因为，在他们看来，美丽的蝴蝶和玫瑰花是有生命的，蝴蝶和玫瑰花完全可以发生好多有趣的故事。但是，作家也有自己的愿望，他可能希望
12、这个童话应该有温馨的诗意，所以，作家融合了自己的艺术经验，将这个童话编织成这样一个故事：在一个闷热的夏天，玫瑰花在阳光下被晒得蔫蔫的，小蝴蝶用自己的翅膀给玫瑰花扇风，玫瑰花不热了，蝴蝶的身上沾满了玫瑰花粉，放出香气，它飞到哪里都受到欢迎，因为，它变成了一只受欢迎的香蝴蝶。台湾作家孙晴峰的骄傲的玫瑰花写的是这样一个故事：玫瑰花认为自己非常美丽，当蝴蝶来传授花粉时，它竟然赶走了蝴蝶，担心蝴蝶弄坏了它美丽的外衣。后来，玫瑰枯死了，没有了后代，这时它才知道，作为花还有比美丽和香甜更大的任务要完成。我们说，每一个儿童都可以想象蝴蝶和玫瑰花之间的故事，但是，不同作家根据自己的审美体验，会使童话呈现不同的审
13、美境界。因此，童话的幻想首先要符合儿童的思维，让童话的形象成为具有漫画与卡通意味的，儿童可以理解的形象，将作家的艺术幻想和儿童的幻想糅合起来。这样，无论是儿童还是作家都放飞了自己的愿望。其次，童话的幻想具有游戏性。这种“游戏”应该是作家与儿童读者两者之间共同的游戏心理的一种融合。我们说幻想是一种愿望性的想象。而我们知道，游戏的本质就是一种愿望的达成。皮亚杰认为游戏“就是把真实的东西转变为他很想要的东西，从而使他的自我得到满足。他重新生活在他所喜欢的生活中，他了解他所有的一切冲突。尤其是他借助一些虚构的故事来补偿和改善现实世界。 ”“游戏并不是主体想服从现实，而是想把现实同化于自己。”5这就是说
14、，游戏是通过同化作用来改变现实，以满足他自己把握、控制、确定外部现实的要求。从某种意义上说，童话是儿童改变现状的一种要求，我们知道，儿童在社会中是弱势群体，在成人面前，他们很多时候不能按照自己的意愿做自己想要做的事儿，因此，在幻想的童话世界中，他们可以“补偿和改善现实世界。 ”而童话作家呢，他们又何尝不是在做着这样的一种游戏？在童话中，他们将自己的人生理想、审美感受融入童话中，对他们来说，童话是一种抒发自己对现实感受的方式，也是他们愿望的一种传达。对成人读者来说，那单纯、美好的童话氛围，难道不是他们在现实世界的疲惫中回归快乐童年的一种方式吗？这又何尝不是游戏？比如张秋生的躲在树上的雨这篇童话，
15、小鼹鼠因为睡觉错过了夏天的第一场雨，心里很是懊恼。黑熊让鼹鼠站在树下，它摇了摇树，那上面的雨滴落了下来，小鼹鼠终于感受到了夏天的第一场雨。其实，这个童话中的小鼹鼠和小熊不就是两个做游戏的孩子？他们之间所展示的友情，在成人读者眼中，不也充满了美好的感觉吗？不也能勾起他们对美好童年的回忆吗？三、童话是童心幻想的大世界童话增进幻想，童话故事是儿童无比广阔的幻想世界，教师要在这个世界中，当好导游，把能够引起儿童幻想的童话教材合理地组织在一起，然后对学生进行由浅入深的系统教育，为孩子架起幻想的天梯，让孩子插上幻想的翅膀。童话是幻想世界的载体，它充满着芬芳浓郁绚丽多彩的诗情画意，但只有通过幻想和想象，才能
16、亲临其境，有所观赏和领悟。那些极富想象力的儿童童话作品，更是童心幻想的大世界。童话课文以它所特有的幻想色彩吸引儿童，是伴随孩子成长的好伙伴。组织好童话课文的教学，是提高低段学生阅读水平不可缺少的一个方面。在幼儿时期，游戏是主导活动，由于幼儿思维方式的特殊性，在他们的游戏活动中，往往鲜明地体现出童话式的幻想特点，而幼儿童话中的幻想也总是洋溢着幼儿的游戏精神。比如俄罗斯童话会跑会跳的树 ，童话写的是鸟儿在林子里的树上又唱又跳，小熊便以为树是活的，他就想：“我也要做一棵树!”他走到树林的空地上，摇摇腿、晃晃脚地唱着。松鼠问他会不会翻跟斗，他就头朝下，翻了个跟斗。听松鼠说每棵树篇二：福师儿童文学在线考
17、核题福建师范大学网络与继续教育学院儿童文学作业（总分 100 分）一、名词解释（每小题 5 分，共 20 分）1、幼儿文学幼儿文学是针对幼儿的年龄特点，为了一定的教育目的，以 06 周岁幼儿为主要接受对象而创作的文学。 幼儿文学的主要接受方式是听觉，而不是阅读。幼儿文学与儿童文学的区别主要在适合年龄段上和内容的浅显程度上。内容非常简单，而且浅显易懂。能够对孩子起到早期教育的目的。幼儿文学的主要特征是：（1）明确的教育目的。作品中的艺术形象，是与学前教育的要求相一致的。（2）内容上的知识性。幼儿文学是以形象化的艺术手法，介绍幼儿所不知道的大千世界。（3）艺术的趣味性和吸引性。主要是针对幼儿的年龄
18、特点，以儿童易接受的艺术形式和表现手法，达到吸引儿童在游戏性的教育中增长知识和技能的目的。幼儿文学的主要接受方式是听觉和视觉，而不是阅读。幼儿园文学启蒙教育课程系列，内容与幼儿心灵相通的、科学的教学体系，并取得了丰硕的教育成果。幼儿文学的种类很多。其中包括：诗歌、小说、故事、神话、童话、戏剧、电影等。2、儿歌儿歌，又称童谣，是一种以儿童为主要对象的歌曲，曲色多半较为简单，歌词亦以浅白和富教育意义，使儿童容易明白。这类的歌曲多半反应了儿童的思想和内心世界。主要表现在内容多反映儿童的生活情趣，传播生活、生产知识等。歌词多采用比兴手法，词句音韵流畅，易于上口，曲调接近语言音调，节奏轻快，有独唱或对唱
19、，如福建浦城儿歌月光光 。儿歌一般比较短小，句式多样，富有变化，节奏鲜明，琅琅上口，易念易记易传。表现手法有拟人，反复、重叠、对答，排叙、比喻、夸张、联想等，其中运用较多的是拟人。在儿歌的吟唱中，优美的旋律、和谐的节奏、真挚的情感可以给儿童以美的享受和情感熏陶。幼儿唱儿歌，则是情感的外泄过程，并能从中体验模仿成人的劳作和生活，验证自己的经验和记忆。3、幼儿生活故事是以现实的幼儿为主要人物，以他们的日常生活、活动为题材的故事。4、幼儿散文幼儿散文比幼儿诗更有情节，比童话更具有现实性，比幼儿故事更具有优美的意境和语言。幼儿散文虽然不像幼儿童话和图画故事那样吸引孩子，但是，作为幼儿文学的一种样式，它
20、仍然有着不可替代的作用：幼儿散文内容广阔，日月星辰、花鸟虫鱼，无所不包，可以帮助幼儿开拓眼界，增长知识；幼儿散文讲求优美的意境、蕴含着真挚浓烈的情感，能够培养幼儿的审美能力，同时使他们的情感受到美的熏陶，提高他们的思想境界；幼儿散文表现手法灵活，语言精练、规范，对训练幼儿的观察能力、语言表达能力具有示范作用。二、简答题（每小题 10 分，共 40 分）1、寓言有哪些特点？答：寓言，是文学作品的一种形式，往往以比喻性的故事寄寓意味深长的道理，其篇幅短小、语言精炼，故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物，具有鲜明的哲理性和讽刺性，在手法上常用夸张和拟人等手法。我国古代的寓言，起源于
21、劳动人民的口头创作。远古时代就在各民族之间流传。战国时代，由于士阶层的兴起，他们或者著书立说，发表自己的政治主张；或奔走于各国，游说诸侯，都必须致力于言谈的技巧，使之寓于说服力，因此，在他们的著作或言谈中就出现了许多精彩的寓言故事。 （寓言最初产生于民间，流行于民间，后来一些文人学者一方面引用人们已经创作出来的寓言，另一方面又不断创作新的寓言，作为论证或辩论的手段，这样，大量的寓言便在历代文人的著作中保存下来，成为我国文学遗产的宝贵财富。 ）2、幼儿戏剧有哪些特点？答：（1）主题鲜明、浅显，题材幼儿生活化（2）戏剧冲突具有趣味性和游戏性（3）戏剧语言幼儿化、动作化、口语化（4）戏剧形式具有丰富
22、性和综合性（5）舞台呈现符合儿童心理（新奇美的舞台布景、人物造型，互动的表演形式，贴近生活的语言）3、格林童话有哪些艺术特色？格林童话最为突出的艺术特色是在每一个故事中都拥有个性鲜明的人物形象，善恶美丑一目了然，不用读者去思考和怀疑孰是孰非，符合少年儿童的阅读心理。同时很多主人公憨态可掬，滑稽可爱，使普通的人物散发出了奇异的光彩，从而使得故事更加妙趣横生，给小读者们带来更多的快乐体验。4、简述幼儿诗的艺术特征。答：（1）鲜明、充满动感的形象。幼儿诗的形象可观可感、具体鲜明，借助于幼儿听得见声音、看得见色彩的形象真切地展露能打动他们的思想情感。幼儿天性好动，他们对那些活动、行动着的事物最感兴趣，
23、他们自己的情感也是起伏多变的，有经验的诗人总是使诗歌里的形象具有强烈的动感。（2）活泼、生动的想象。想象是诗歌的艺术特征，具有丰富想象力的诗歌，不仅为小朋友所喜爱，而且能引导他们更好地张开想象的翅膀。幼儿诗中的想象，不仅体现了幼小孩子的特点，而且常常采用夸张、比喻、拟人等表现手法。(3)富于情趣的构思。有的幼儿诗对平凡生活中的物象加以新鲜的想象、精心设计，给 人以新颖独特的感受；有的幼儿诗采用巧妙、别致的形式；有的幼儿诗着力于创造包含幼儿情趣的意境；有的幼儿诗设置一些悬念和情节，增添了诗作的具体性和可感性， 使爱听故事的幼儿乐于接受。(4)自然、明快的韵律。幼儿诗在节奏韵律上，它比儿歌自由宽松
24、，也比成人诗单纯明 快，注重节奏的明朗、音韵的自然和谐，力求诗中内在的感情起伏和外在的音响节奏 “声情相应” ，表现出“语言的音乐” 。三、论述题（每小题 20 分，共 40 分）1、结合作品阐述幼儿文学的功能。答：幼儿文学是启蒙文学，是儿童精神生命中最早接触的文学形式， 对儿童想象力的培养、思维能力的提高、审美能力的升华有着独特的价值，对孩子的精神成长具有深远的影响。优秀的幼儿文学作品，总是力图以最单纯明净的文学构建一个内涵最丰富的艺术世界。一、幼儿文学作品的巨大影响和作用幼儿文学作品大都是作家根据幼儿心理特点，专门为幼儿创作的。有浓郁的情意，能够打动孩子们的心；有高尚的童趣，能够引孩子们发
25、笑，给他们以欢悦和快乐。如，一直受到幼儿欢迎的童话故事萝卜回家 ，小白兔在寒冷的雪天里找到了两个萝卜。他要和好朋友一起吃，但小猴不在家。他自己吃了个小萝卜，把大萝卜放在小猴家桌子上；小猴又把萝卜放在小鹿家窗台上；小鹿把萝卜放在小熊家门口；小熊又把萝卜放在已经吃饱、睡得正甜的小兔家中。一个大萝卜，在几个好朋友的手里转了一个圈，又回到了小白兔家中。这真是一个非常有趣的故事！小朋友听了，常常会使他们一生都难以忘却，由此产生的艺术感染力也是无法用语言来表达的。我们常常要教给幼儿一些知识性的幼儿文学，即把知识变成引人入胜的故事，或变成琅琅上口的诗句。幼儿愿意听，愿意念，懂得快。但作者不是平铺直叙，而是运
26、用丰富的童话幻想构成优美的童话境界：天上有一颗红星星。红星星摔了一跤，掉在马路边的一棵树上，小汽车看见红星星，停住了，说这是红灯，等绿灯亮了才能开。红星星急忙叫绿星星来帮忙。只有他们轮流眨眼睛，小汽车才能该开时开，该停时停。小朋友听这个故事时，会立即沉浸到有趣的情节中去，而且会记住三个好朋友之间的友爱和合作。有趣的童话幻想，既是一种大胆的想象，又有科学的依据，能使幼儿学会思考，学会自由地想象，而想象力正是创造的前提。好的幼儿文学作品短，语词的精，语意的美。并使他们充分地发挥看书的想象，起到一种心领神会、极为自然的沟通作用。二、幼儿文学应当是趣味文学。幼儿文学的启蒙作用是在“有趣” 的前提下完成
27、的，是幼儿在快乐中接受的。优秀的幼儿文学作品无不充满欢乐明朗的色调， 充满幼儿情趣。幼儿文学给幼儿的“益处” 正是在不经意的“乐趣” 中自然流泻，吸引着孩子们如痴如醉。幼儿文学或以新鲜活泼的语言， 或以鲜明生动的形象，或以绚丽多彩的画面，使得幼儿神采飞扬，给他们带来快乐。然而，现实世界是，中国不少地区儿童教育受传统观念影响根深蒂固，如“小大人” 、 “教育观”等影响，使儿童过早地步入了成人世界。在成人的眼里，乖巧、温顺、听话的孩子才是好孩子，完全忽视了孩子的本性，更谈不上幽默。尤其是今天的孩子，尽管有着比父辈优越得多的物质条件，但他们也被无形的压力所包围。高科技、电子网络、数字化时代的到来，已
28、使孩子失去了本能中的幻想。今天的孩子都坚定不移地相信，月亮只不过是一个冷冰冰的围绕地球旋转的巨大石块，那上面根本没有嫦娥、玉兔，面对天上的月亮，他们已经不会笑了。幼儿文学应当让孩子们像外国的小孩一样有着机智、幽默、开朗的性格。三、幼儿文学能够促进幼儿想象力的发展。爱因斯坦曾说过：“想象力比知识更重要， 因为知识是有限的， 而想象力概括着世界上的一切， 推动着进步， 并且是知识进化的源泉。 ”由于幼儿生活经验的缺乏， 幼儿的想象要依赖外界的刺激和影响才能产生， 而幼儿文学作品充满着想象的因素， 很容易刺激幼儿想象的产生。例如台湾诗人林焕彰的儿童诗妹妹的红雨鞋:妹妹的红雨鞋/是新买的，下雨天，她最
29、喜欢穿着/到屋外去游戏， 我喜欢躲在房子里， 隔着玻璃看它们/游来游去，像鱼缸里的一对金鱼。这首诗将着眼点放在妹妹的红雨鞋上， 并借此生发联想， 展开了一幅生动的生活场景。巧妙的比喻准确地抓住了事物之间的相似点， 为幼儿架起了想象的桥梁，幼儿就会自然而然地陶醉其中。四、幼儿文学应当具有美感。美感是一个人对事物的审美体验， 是美的事物在观赏者心中所引起的一种主观情绪和情感。审美能力的发展不是依靠抽象的讲授和告知就能奏效的， 而是通过设身处地的体验和感受才能实现。而幼儿文学恰恰为幼儿提供了这种体验和感受的渠道。幼儿文学把那些幼儿在日常生活中习以为常、熟视无睹而又充满美感的事物提取出来， 借助生动的
30、艺术形象加以强化， 使幼儿在心中自然而然地激起了强烈的审美感受。如望安的明亮的小窗: 中秋的月亮，又圆又亮。像敞开一扇/明亮的小窗。月亮里真有一棵桂树吗? 要不/哪来的桂花香? 夜晚的小窗， 又圆又亮。像升起一轮/闪光的月亮。窗外才真有一棵桂树呢， 你闻， 桂花多香多香! 这首小诗把现实与想象结合起来， 为幼儿展现了一幅诗情画意的美妙境界。这些美好的艺术形象很容易让儿童沉浸其中， 不知不觉在心里激起强烈的审美感受。五、幼儿文学能促进幼儿是非观的形成。幼儿阶段是人生的启蒙阶段，这一阶段还谈不上人生观、价值观，但幼儿对世界基本的对与错、是与非的认识却是在这个时期开始形成的。童话故事白雪公主和七个小
31、矮人就集中体现了这一点：白雪公主失去母亲的伤心难过，恶皇后的凶狠残忍，仆人接受杀害白雪公主任务时的犹豫不忍，白雪公主和七个小矮人在一起生活的开心篇三：儿童文学复习题及答案 2儿童文学复习题及答案一、填空题1、儿童文学艺术样式上的独特性，根源于读者对象的年龄特征，而决定这个特征的因素是 生理因素 心理因素 社会化程度2、寓言是一种隐含着明显讽喻意义 的简短故事，一般可分为两部分：“身体” ，即 故事， “灵魂” ，即教育（教训）3、儿童文学有别于成人文学的四大特征是韵文性、直观性 幻想性和叙事性。4、童年期文学主要的样式有儿童诗童话寓言英雄故事小说科幻作品等。5、童话常用的表现手法主要有夸张拟人
32、假定6、儿童文学的三大母题是爱的母题顽童母题自然母题二、选择题1童年期文学常用的艺术手法有（ d ） 。A拟人写实 夸张B象征拟人 幽默C夸张反复 写实D夸张写实 幽默2少年前期儿童最喜欢的体裁是（ b ） 。A诗歌B小说C童话D散文3儿童故事的最大特征在其（ c ） 。A主题集中而鲜明B叙述明快而有童趣C情节曲折而单纯D语言质朴而活泼4 雨来没有死的作者是（ A ） 。A管桦B王统照C任大星D马丁5 金色的海螺 、 神笔马良 、 寒号鸟分别是（ B ） 。A民间童话创作童话 文学童话B童话诗童话故事 童话剧C拟人体童话 常人体童话 超人体童话D传统童话民间童话 知识童话6将生活故事作为儿童故
33、事的一个门类，其划分的依据是（ C ） 。A作者B表现形式C内容D读者对象7童话大师安徒生一生写下了 160 多篇童话作品，其代表作有 C 。A.快乐王子B.七色花C.豌豆上的公主8通过描写小白狼与猎人爷爷的交往，赞美了天真无邪的纯真童心的童话作品是 C。A.诺言B.什么叫做好，什么叫做不好C.小儿郎，小儿狼三、判断题1儿童的年龄特点决定了幻想性是儿童文学与成人文学的主要区别。 （）2儿童文学批评是指以儿童文学为基础，在一定的文学理论指导下，对儿童文学作家作品及有关文学现象进行判断的实践活动。 （ ）3儿童诗是为少年儿童创作，切合他们心理特点、适合他们阅读和欣赏的一种诗歌形式。 （ ） ）4童
34、话分类的角度很多，从作者看，由劳动人民创作的称为民间童话，由作家整理、加工、创作的称为创作童话。 （ ）5儿童处在学习语言的关键期，因此，儿童文学对语言的要求首先要做到规范、优美。 （ ）6马丁的儿童小说六年级大逃亡通过李小乔这个形象提出了一个严肃的社会现实问题。 （ ）7童话大师安徒生一生写了 160 多篇童话故事， 七色花是他的代表作之一。 （ ）8儿童故事的最大特征在于它的情节曲折而单纯。 （ ） ）四、简答题1、举例说明儿童故事的艺术特征。答题要点：儿童故事的艺术特征：（1）主题集中而明朗。有很强的针对性，寓有相当明显的教育目的。 （2）情节曲折而单纯。紧张曲折的情节容易抓住儿童的注意
35、力，使他们产生浓厚的兴趣；同时情节发展又要单纯而脉络清晰。 （3）叙述明快而有童趣，描写和叙述是主要表现手段。（4）语言质朴而活泼。语体色彩明朗朴实，浅近、平白、口语化。2、儿童文学批评的标准是什么？答题要点：儿童文学批评的标准就是用以衡量儿童文学作品的尺度。其标准是：（1）看作品是否真实反映了社会生活；（2）看作品是否有利于儿童美好道德情操的培养；（3）看作品是否具有儿童情趣；（4）看作品中的艺术形象是否鲜明、生动；（5）看作品是否具有形式美；（6）看作品是否与读者的年龄阶段相吻合；（7）看作品是否有利于少年儿童知识面的拓宽和对少年儿童求知欲的激发。3、试述儿歌与儿童诗的异同。答题要点：异：
36、（1）儿歌篇幅短小，结构简单，语言口语化；儿童诗则篇幅较长，结构有变化，语言比较诗意化。 （2）儿歌主要有大人吟颂，表达大人的情感，婴幼儿靠听觉来感知；儿童诗则更适合孩子自己朗诵，表达儿童自己的情感。 （3）从内容上说，儿歌十分简单，主题单一；儿童诗内容要更丰富。同：讲究押韵，注重语言上的音乐感和情绪上的节奏感。4、说说儿童文学鉴赏的意义。答题要点：儿童文学鉴赏的意义：（1）有利于增强作家创作的自觉性，提高创作水平。 （2）有利于小读者发展健康高尚的审美情趣，提高鉴赏水平。 （3）是充分发挥儿童文学认识作用和教育作用的有力保证。 （4）是文学鉴赏活动的开端，是促使一些作家走上文学创作道路的最初
37、契机。 （5）是开展正常儿童文学批评的基础。五、鉴赏分析题阅读寓言北风和太阳 ，回答下列问题：1、以北风和太阳为例，说说寓言常见的两个组成部分。2、分析这则寓言的主旨。3、以北风和太阳为例，说明寓言和童话的主要区别。北风和太阳有一天，北风和太阳为谁力量大而发生争吵。 “如果我用力吹的话，可以把人们冷的动僵。 ”北风说，但太阳不服气：“如果我用力照射的话，可以把人们烧死。 ”太阳和北风谁也不服输。 “那么到底谁厉害，让我们来比比吧。 ”北风建议到。太阳也赞成：“如果谁能把那个路人身上的衣服脱下来，就算谁胜，怎么样？”北风得意的说：“那我赢定了。你看我只要吹一下就可以把他的外套吹掉。 ”北风深深的
38、吸了一口气，然后吐出来。一股寒冷向路人刮去。过路人从包袱里那出许多衣服加在身上。北风又吹一次，结果一样。这次轮到太阳了。太阳发出帜热的光向过路人射去。过路人脱掉了身上穿的全部衣服。被风对太阳说：“你得力量比我大，我甘拜下风。 ”五、鉴赏分析题答题要点提示：1寓言常见的两个组成部分是“身体”和“灵魂” 。 （需结合寓言做具体分析。 ）2结合作品自己总结分析。3寓言和童话的主要区别有五个方面：（1）童话一般都有人物形象、情节变化、场景转换的描述，而寓言则没有太多的要求，点到即可。 （2）在用拟人、夸张手法的时候，童话要求“人性”与“物性”的统一，而寓言则要求有利于寓意的表达，可只顾一点不及其余。
39、（3）结构方式不同。寓言由“身体”和“灵魂” 两个部分组成；童话则基本上通过形象、情节来表情达意。 （4）读者对象不同。童话是专门为孩子创作的，而寓言的创作主要并非为孩子。（5）篇幅长短不同。寓言篇幅短小，童话则要长得多。以上五点还必须结合作品进行论述。五、论述题1、张天翼有哪些重要的儿童文学作品？试论述其创作的主要艺术特色。（1）建国前童话大林和小林 、 秃秃大王 、 金鸭帝国（2）解放后宝葫芦的秘密 、 不动脑筋的故事 、大灰狼（3）艺术特色（一）浓烈的喜剧性色彩和漫画手法他的作品之喜剧性同其具体的题材、内容有关，而在表现上则和作家的幽默、诙谐以及犀利之讽刺等更是密不可分。他之各种体裁创作
40、都有程度不同的喜剧色彩。如大林和小林中的老国王。漫画手法对突现喜剧性人物，场面和造成喜剧性之气氛都有重大的作用。如秃秃大王中的装神仙的骗子（二）鲜明的人物形象与对比手法张天翼在作品中精心刻画了小林、大林、小民子、小福子等儿童形象，这些形象的塑造是以多种手法进行的，尤其灵活又多方面地运用对比手法。有人物的形态对比描写、心态之对比描写。如王子之细高，鳄鱼小姐之矮短?大林的向往、小林的愿望等2、简述安徒生童话创作的三个时期及其重要作品。论述其主要艺术风格。（1）18381845 早期重要作品：拇指姑娘 海的女儿 皇帝的新装 丑小鸭（2）18461852 中期重要作品：卖火柴的小女孩影子 一滴水 母亲
41、的故事（3）18531873 晚期重要作品：她是一个废物 沙丘的故事 柳树下的梦 单身汉的睡帽主要艺术风格：以饱和感情和想象的诗意的美，潜移默化地给人以心灵上的感染与启迪。诗意美首先来自艺术形象及其表达的作家对真善美的执着的追求。安徒生通过童话人物的美好心灵、美丽动人的外形来体现作者之愿望和追求，如海的女儿中的人鱼公主。其次来自构思中的奇异的想象和幻想，第三来自它的诗一般的浓郁之抒情色彩。3、简述林格伦创作的四类儿童小说。她有哪两部主要的作品？试分析她的两部主要作品。（1）四类儿童小说：第一类，以描写儿童家常生活，反映儿童心理与天性的主要内容，主要塑造的是要求自主、自立，敢想敢干的淘气儿童形象
42、。第二类，以侦探小说形式去描写儿童的生活与游戏，情节多与案件的侦破关联，着重表现少年儿童的机智勇敢与团结友爱。第三类，以描写乡村生活与风情民俗为主要内容。第四类，描写流浪儿童的生活。（2） 长袜子皮皮的故事（3） “小飞人”三部曲长袜子皮皮的故事其主人公皮皮是个九岁女孩，乐观开朗，机灵聪明，且力大无穷。同时又富于正义感，慷慨善良。是个超越常规的特殊儿童。她可以不受家庭和社会的束缚，随心所欲地行动，享受自由快乐的生活。在这一童话形象上体现了儿童对于自主、力量、自由、快乐的梦想与向往。“小飞人”三部曲小飞人卡尔松是个长有和常人无异但是会飞的小胖子。他满脑子都是淘气、玩耍的点子，是林格伦奉献给所有孤独、寂寞的孩子的一个欢乐的游戏伙伴。
