1、1整式的加减（2）教 学 目 标 ：1、 知 识 与 技 能通 过 分 析 给 定 的 数 据 ， 能 发 现 其 中 简 单 的 规 律 ， 并 会 用 代 数 式 表 示 规 律2、过程与方法能运用合并同类项，去括号等法则验证探索得到的规律3、 情 感 、 态 度 与 价 值 观经历观察、归纳等教学活动，培养学生合作精神和探究问题的能力教 学 重 点 ： 培养观察、探究和创新的能力教 学 难 点 ： 探索实际情景中的数学规律教 学 用 具 ： 多 媒 体 课 件 教 学 过 程 ：一 、 创 设 情 境 ， 揭 示 课 题 一、规律感知一只青蛙 1 张嘴，2 只眼睛 4 条腿，1 声扑通跳
2、下水；两只青蛙 2 张嘴，4 只眼睛 8 条腿，2 声扑通跳下水；三只青蛙 3 张嘴，6 只眼睛 12 条腿，3 声扑通跳下水；.n 只青蛙_张嘴，_只眼睛_条腿，_声扑通跳下水。【体会到现实生活的规律性以及用数学式子表示现实规律的可行性与应用性。 】二、落实任务，自主探究1、学生观察某月日历，用自己已有的知识和生活经验探索日历中相邻日期数的关系和变化规律。2、横列相邻的日期数。规律一： 。3、竖列相邻的日期数。规律二： 。4、应用规律填空：当知道方框中的一个日期 a 时，请填上其余空格中的日期数。5、 任 意 圈出一横行上相邻的三个数，它们的和与中间数有什么关系？a a aa（ ） a （
3、）（ ） （ ） a26、任意圈出一竖列上相邻的五个数，它们的和与中间数有什么关系？7、下列图案均是用长度相同的小木棒按一定的规律拼搭而成：拼搭第 1 个图案需 4 根小木棒，拼搭第 2 个图案需 10 根小木棒，依此规律，拼搭第 8 个图案需小木棒 _根。三、协作交流，展示成果1、小组内展示自主探究的成果，小组成员互相评价。2、交流、解决探究活动过程中的疑惑。3、本组不能解决的疑惑，组长作好记录。4、小组汇报，教师针对所出现的共性疑惑，及时讲评。四、展示应用（要求：独立练习；讨论交流）1、课本 P99 页 1、22、黑、白两种颜色的正六边形地砖按如图所示的规律拼成若干个图案：则第 n 个图案
4、中有白色地砖 _块 五 、 质 疑 解 惑1、 小 组 汇 报 自 主 检 测 中 的 练 习 成 果 与 练 习 疑 惑 。2、 教 师 根 据 学 生 自 主 检 测 中 的 疑 惑 进 行 解 惑 。六 、 反 思 提 升通 过 本 节 课 的 复 习 ， 你 又 有 哪 些 收 获 ？ 请 在 班 内 说 一 说 ？七 、 作 业 布 置课 本 P 103 页 15 题 P 104 页 16 题八、板书设计 九 、 教 学 反 思探索与表达规律探索规律的一般方法是：1观察：从具体的，实际的问题出发，观察各个数量的特点及相互之间的变化规律；2猜想：由此及彼，合理联想，大胆猜想；3归纳：善于类比，从不同的事物中发现其相似或相同点；4验证：总结规律，作出结论，并取特殊值验证结论的正确性
