1、 我终于掌握了时间(900 字)作文精选作文:我终于掌握了时间(900 字)作文挂钟上的时间滴答，滴答地跑着，我的心也随着它一起跳动这是我与时间的较量。或许战胜时间并不意味着你比他快，而是互相配合，学会在适当的时间里做适当的事，作时间的主人。滴答滴答秒针毅然是一个严谨的检察官，丝毫不留情面的从我眼前走过，屋子中只剩下他沉重的脚步声和我心中急促的呐喊声：时间呐，你慢一点。我还有许多事情还没干呢，后天可就是交付成绩的时刻了，可我的复习才刚刚开始。若不是老师提前一周考试，我又望着眼前才翻开几页的书，书中的知识如潮水般涌来，而我则像一块巨大的海绵，努力汲取着知识。可是时间仍不留情，我只能看着他迈着坚定
2、的步伐向着前方不知有多长的路走去。或许我应该配合着他的脚步，义无勇顾地向前方奔去。指针已经指向九点三十了，离正常睡觉时间还有一个半小时。时间啊时间，我是不是应该超越你的脚步继续熬夜呢？我不满地瞪了一眼时间这样我应该就能战胜你了吧！书页哗哗地翻动着，时间也在不知不觉中走远。屋子里只有飞蛾低低的浅吟，述说着它的努力。宽容是什么？宽容就是叮叮叮叮时间摇起了铃铛，清脆的铃声提醒着我，是时候睡觉了。我微微叹了口气，而又坚定地拿起书：我可不能输给时间呢。屋子骤然又安静了。可是时间却像一个得不到糖的孩子，哇哇的哭着，打破了这安宁的气氛。我气累地放下书，抓起闹钟，正准备扔进抽屉，脑海中却暮然想起了父亲的那番话
3、：什么事是当下最重要的，什么事是此时不应该做的，什么时候应该做什么事情。学会掌控时间，与时间配合。没有红灯的约素，哪有绿灯的自由？透过钟，我仿佛看到了时间站在这段路程的终点向我招手，催促着我，约束着我，告诉我要向下一段路程前进。我坦然的笑了笑，收拾好东西，又把闹钟调到五点三十分。呵呵，时间，我可学会了安排下一段路程呢。明天，我们继续赛跑。古人云：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。掌握时间，学会与时间配合，明白什么时候应该做什么，更好的学习?生活。时间陪伴我们走过每一个春夏秋冬，跨过每一个拐弯角，更让我们明白什么时候该停，该走。初三:浮茶诺馨篇一：我终于懂了我终于懂了发布者：易春蓉 发布时间： 2
4、013-10-15 14:32:40.通过学习，我终于懂得了拼音的发音方法了：1、 舌尖前音、舌尖中音和舌尖后音不是把舌尖分成前中后三段，而是指把与舌尖相对形成阻碍的部位分成前、中、后，即上齿背、上齿龈、硬腭前部。舌尖对着上齿背形成的音叫舌尖前音，舌尖对着上齿龈形成的音叫舌尖中音，2、舌尖对着硬腭前部形成的音叫舌尖后音。3、塞擦音 zh、 ch 和擦音 sh 这三个声母尽管都是由两个字母组成，可它们却都分别是一个音（辅音） ，不是复辅音。因此， zh、 ch、 sh 中的“ h”不是声母 h（喝） 。 “ h”缀在 zh、 ch、 sh 后面是汉语拼音方案规定的，应看成翘舌符号。受益匪浅啊！没
5、有爱就没有教育这里值得注意的现实提问有三个：一是你爱学生吗？二是你会爱学生吗？三是你如何让学生体会到教师的爱？热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱更困难。我们要知道的是：何为真爱？我们要知道的是：每个学生都是一部书，都是一个故事，都是一首诗我们要知道的是严中有爱，爱中有严。要做到：严而有格、严而有度、严而有衡、严而有方、严而有情。北师大教授林崇德讲过：“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！” 因为教师对学生的爱“在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种
6、感情，就会亲其师 ，从而信其道 ，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。因此，师爱就是师魂。 ”提高学生思维和学习潜能发布者： 张丽娟 发布时间： 2013-11-1 10:41:50数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设各种有效情境，为学生提供学习数学活动的机会，激发学生对数学学习的兴趣以及学好数学的愿望。尤其是小学生，直观的、具体的、形象的方式对他们更具吸引力，因此我在课堂教学中创设各种方式的情境，以此来吸引学生的学习兴趣，使他们更好地参与到数学学习中来。例如：两位数乘两位数的乘法的教学即将结束。回顾这一单元的教学，主要从以下几个方面着手的。一、结合学
7、生的生活实际，创设情境，创造性的使用教材。记得特” ；“人的性格是不同的，人的情趣爱好，人的能力是有差异的，生活是丰富多彩的，文学作品是多元的，如果你试图使多元的一元化，使丰富多彩变成单纯一律，那就会产生荒谬异化的现象” ；“雪融化后是什么”的答案不再是唯一的，学生有棱有角，教师在阅读教学中，应破除框框，让其在自由的心境中感悟语文的美，去张扬人性的善，去探求人格的真，让他们各自独特的个性与阅读文本得到融合。二、注重生活阅读阅读教学中很多的阅读文本富有浓厚的文化内涵和时代气息，以及作者对所处时代的独特感受，如紫藤萝瀑布 、挖荠菜 、 七根火柴等等，这些作品所反映的时代与学生相距较远，所写的内容也
8、远离学生的生活，所抒发的情感也让学生觉得遥远。总之，这些作品让学生感到陌生。因此，学生对文本的阅读体验就会停留于表面，甚至发生偏差。于是，在阅读教学中就应注意拓展，让学生了解宗璞在文化大革命中的不幸遭遇，旧社会里广大人民的贫困生活，红军长征时的艰苦奋斗，学生只有了解了生活，才会理解文本，因为所有的文本都是源自生活的。又如春这篇脍炙人口的散文，文字精美，有画，有深邃的意境。但概念比较抽象，有些东西毕竟不是现实生活的“春” 。更何况由于地域气候的差异，学生亲身感受的“春”不一定和朱先生笔下的春吻合。为此，我让学生把自己经历的春天回忆出来，用文字或画面表现，再与文本比较，把自己生活中对春的感受与春的
9、文字内容融合，才能从心里体会到那种属于春的、独特的美。学生也只有把自身的生活体验与阅读文本结合，他们才能真正读懂文本所反映的深层内涵。总的来说，生活体验与阅读体验之间，是相互相成的，互为促进的。在学生阅读文本的同时，也应该阅读作者在创作上的成就，运用知人论世的方法，了解作者人生的各种境遇，理解他们身上所浸润的文化底蕴，挖掘自身的生活体验，把自身经历与文本结合，体验文本学习的现实意义，最终走向生活的阅读。三、注重情感阅读古人说“诗言志，词言情” 。其实，不管是古诗词，还是现代文，绝大部分的文学作品都是作者感情的载体。学生要品味多姿多彩的艺术形象和凝练生动的文学语言，就必须注重情感因素的激发。因为
10、情感是推动审美创造活动的动力，阅读教学应以情感去激发学生情感。 “教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞” 。如安塞腰鼓一文，通过多媒体，让学生置身于黄土弥漫，鼓声震天的场景中，学生内心的兴奋随着擂鼓那股冲劲和节奏鲜明的隆隆鼓声不断升温，对于安塞腰鼓所带来的震撼也不言而明。又如背影 ，让学生举出身边的真实事例：下岗的父亲依然在亲人面前露出笑容；母亲拖着疲惫的身子回来，还要做饭；父母亲把好吃的东西留给孩子等，都能让学生在情感上产生对父母之爱的真切体验，并“同化”感受那个肥胖的、迈着蹒跚步子的父亲的背影，并为一片父爱真情所感动。此外，朗读也是激发情感的重要途径，如分角色读、集体读、自由读
11、、范读、熏陶朗读、体验朗读等等，让学生感受声律，体味词句，领会情感，增强语感，从而激发学生内心的情感，进而更好的步入作者的内心世界。四、注重略读、精读夏丐尊认为语文的阅读可分为“略读”和“精读” 。新课标对学生的阅读量作了较大的调整，要求 7-9 年级的学生“每学年阅读两三部名著，课外阅读总量不少于是 260 万字” 。要完成课内、课外的大量阅读，略读可以说是最佳选择。 “略读的目的在于理解，收得其内容”通读全文，了解作者的思维轨迹，弄清阅读文本的主要内容，把握文本的观点，态度和感情，既达到了理解文本的目的，又能增大阅读量；“精读的目的在于揣摩和鉴赏” 。在阅读教学中，它可分为三中基本功夫：理
12、解、鉴赏、触发。理解有两方面，一个是关于词句的，一个是关于全文的。在理解基础上的就是鉴赏。揣摩文中语句在特定语境中的深层意义。要求学生把我放入作品中，两相比较，并能冷静的思考。 “诗要反复的吟，词要低徊的诵，文要周回的默读，小说要耐心的看” 。引导学生注意用自己的体验去欣赏作品。阅读教学的最高层次就是触发，有作品感悟到其他的内容，让学生从作品出发，又从作品跳出来，有属于学生自己的心得体会。可见阅读中，理解是基础，鉴赏是提高，触发则是升华。理解的深度，鉴赏的水平，触发的丰富程度，应作为新课标下检验学生阅读能力强弱的具体标准。五、注重质疑阅读爱因斯坦说：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要” 。
13、阅读教学中学生的质疑，是一种有意识的，发问、探究的心理状态。它在阅读教学中起着举足轻重的作用，应该努力把学生从琐碎的、不切合实际的习题中解放出来，使学生在整体感知的基础上，主动发现，主动探求。只有把质疑的权力还给学生，才能真正使学生成为知识、情感的主体。把鼓励学生提问放在很多不必要的矛盾。许多孩子只习惯于从自己的角度思考问题，而不习惯于站在别人的角度上思考问题。要消除这种现象，办法就是“心理换位” 。3教孩子学会理解他人金无足赤，人无完人，有缺点和不足乃是人性的必然。和同学相交，和朋友相处，完全没有必要求全责备。完全可以求同存异，只要同学和朋友的缺点不是品质方面的，不是反社会的。对于朋友的缺点
14、和不足，对于同学心情不好时所说的话和所做的事，我们没有必要斤斤计较，事事都摆个公平合理。多原谅-次别人，多给别人一次宽容和理解，同时也就为自己多找了一份好心境，也会使自己觉得在个性完善的道路上义向前迈进了一步。4让孩子多与同伴交往宽容之心是在交往活动巾培养起采的。孩子只有与人交往，才会发现每个人都有这样或那样的缺点，都要犯或大或小的错误，而只有学会容忍别人的缺点和错误，才能与人止常交往，友好相处。也只有通过交往，孩子才能体会到宽容的意义，体验宽容带采的快乐。如称赞别人的优点，庆贺同伴的成功，帮助有困难的小朋友，采纳别人的合理建议等。这些都能使孩子得到友谊，分享别人的成功，并使自己也获得进步。在
15、孩子与同伴交往的过程中，父母要特别注意引导孩子宽容比自己强的同伴，比自己-差-的同伴和自己的竞争对手。让孩子不嫉妒比自己强的同伴，不嘲弄比自己“差”的同伴和不故意为难自己的竞争对手。让孩子向好同伴学习，帮助“差”同伴，学会与竞争对手合作。5鼓励孩子”纳新”和处变宽容不仅体现在对人的态度上，也表现在对-物和“事。的态度上。父母要引导孩子见识多种事物，让孩子喜欢并乐意接受新事物，承受事物所发生的意想不到的变化，善于知变和应变。如让孩子了解各种奇观，奇迹，观察生活日新月异的变化，允许孩子独辟蹊径地解决问题。孩子一旦习惯于“纳新和“应变” ，他对世间的万事万物也就具备了宽容之心。总之，宽容，是健全人格
16、的必备素质，只有学会宽容的孩子，才会懂得理解和尊重他人，才会有爱人之心，有容人之量，成为一个识大体，顾大局，受人欢迎的人。当然，宽容不是怕人，不是懦弱，不是盲从，不是人云亦云，这一点是必须向孩子讲清楚的。必须让孩子知道宽容是明辨是非之后对同学，朋友的退让，而不是对坏人坏事的妥协。对坏人和得寸进尺的人是没有必要宽容的。让孩子心灵拥有一片阳光发布者： 潘彬 发布时间： 2013-9-26 18:35:59有人说过这样的一句话：“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。 ”今天，参加一堂公开课，授课教师在无意中叫到一名坐在教室最后面的同学，很显然，教师并不是
17、真的想叫到他，只是这个学生在回答集体提问时声音洪亮了些， “不幸”被叫到了 。当老师叫起这位同学时，教室里一片哄笑，我心里感到一颤，也许这位同学会尴尬羞下页篇二：写作训练我终于战胜了 写作训练我终于战胜了 学习目标：、锻炼写作能力，学会结合实际作文，拓展思维空间。、正确对待成长过程中的弱点和缺点，知道它们对个人成长的作用，努力完善自己。导学过程：一、进入课题：同学们，我们每个人自身都会存在着这样或那样的弱点，如胆怯、自卑、惰性、娇气?等。而我们中学生正处在青少年时期，这些问题或许更为明显。不过我们不正是通过克服这些弱点，或改正自己的缺点才一点一点的成熟，一点点的进步的吗？我想我们同学们肯定有这
18、样的亲身经历。所以我们今天的作文课题目就是我终于战胜了 二、分析理解（细看下面的例子，真正理解弱点的含义）可能学生在说自己的弱点时，心里还在发愁呢？弱点有什么好说的呢？又不是什么光彩的事，即使有同学想说，又怕别人笑话，说你太小儿科，其实大家知道吗？许多的名人名家在他们成长的过程中，也都曾有弱点和战胜弱点的过程。1、大家可能想不到中央电视台著名主持人白岩松上大学期间就非常自卑，特别是很害怕在同学们面前说话，可是现在呢？好多大型的晚会，都邀请他来主持。2、疯狂英语的创始人李阳的英语口语水平可以说是一流的，但他以前却是个结巴，而且口吃的特别厉害。问题：上面谈到的两个名人以前有什么样的弱点呢？他们进步
19、了吗？三、展示讲解（大胆说出自己的经历，就是一种胜利！）1、在成长的过程中，你有过哪些弱点？它们发生的时间、地点，发生的原因等。2、这些弱点曾带给你什么样的困扰？3、有没有改正过的缺点或战胜过的弱点？4、改正后你们觉得进步了吗？有哪些收获？范文导航让请同学们欣赏范文，说说自己读后的感受，对自己写作带来什么体会。我终于战胜了自卑从前我不大爱说话，在父母前不说话，在外人面前也不爱说话。有人说，沉默代表抑郁，是自卑的象征。我的自卑源于内心的孤独与封闭。没上学之前，父母整天忙于工作，没时间陪我，管我，更没时间领我玩。我与奶奶住在一起，小叔和姑姑都读中学，他们都不陪我玩，也不准我碰他偿的东西，我常常静坐
20、在角落里，羡慕地看着他们在一起安静地看书做作业，痛快地玩耍。有一回，姑姑的心情特别好，叫我和她一起做纸模型玩。我小心翼翼地剪着，生怕剪坏了。谁知越怕越出事，眼尖的小叔瞥见我剪下的纸片，大叫起来：“看，她全沿着虚线剪！”姑姑夺过我手中的剪刀，狠狠地瞪了我一眼：“真笨！”我不安地走回属于自己的角落，悄悄地流泪。那时，我除了哭，大概什么也不懂。上学了，模样平平，个头矮小的我从不敢与同学们往来。在别人开心地玩闹时，我在一旁不言不笑。总以为欢乐属于别人，我只配拥有孤寂；总以为自己太差劲了，没有人肯接受我。然而一件小事，使我摆脱了自卑，充满了自信。那是一节作文课。老师对我们说：“上周的作文是我的理想 ，同
21、学们有的想当科学家，工程师，有的想当医师，教师，这些当然都很好。 ”她停顿了一下，把温暖的目光转向了我， “只有一位同学的理想是当一名清洁工人。 ”有几位同学哄笑起来，我恨不能找个地逢钻进去。 “笑什么笑？”老师严肃起来， “我们还是先听听她写的作文吧。 ”老师向全班同学念我的作文！我简直不敢相信。同学们不时发出阵阵赞叹声，念完后，老师说：“这位同学的作文写得很好，看来把同学们都感动了，她要成为一名城市的美容师，为人们创造一个美丽舒适的环境，同样是一种崇高的理想！”像一道闪电，驱走了我心中的阴影，我的性格从此变得开朗，我的生活不再是索然无趣而充满阳光。我在告别自卑的同时，找到了通往快乐之门的钥
22、匙自信。我尽情地展示我的才华：学校里举办软笔书法比赛，我的作品被挂在上面；我制作的昆虫标本，被同学们争相传看?同学们开始对我刮目相看了。摆脱自卑的阴影，走出自我封闭的怪圈，我才发现过去的想法多么荒唐可笑，是可恶的自卑在作怪。让它见鬼去吧，不是“再见“，而是永远的告别！当堂作文每位同学自身都会存在这样或那样的弱点，如胆怯、自卑、惰性、娇气?请结合你的实际选择一个方面，把题目“我终于战胜了 ”补充完整，写一篇文章。要求：（1）通过一件事或几件事的记叙来表现中心。（2）不少于 600 字作文指导 “我战胜了”作文指导 “我战胜了”陈依萍教学目标1、 选择一件反映自己战胜害怕等心理的事情，写一篇短文。
23、2、 把事情的经过写具体，写出自己的真情实感。教学建议1、事例入手，审清题意。 “我战胜了” ，首先想到的自然是战胜对手，譬如：扳手腕、争章等。实际上，在人成长的道路上，最大的敌人是自己，所以引导学生反省自己、回顾走过的路是很有意义的，获取成功的人，无不因为他首先战胜了自己。可以结合课文：焦裕禄战胜了身上的病痛；贾岛不肯自满；沃尔特走出了失败的阴影；苏武没有因为强暴而丧失气节通过这些课文中的事例，引导学生关注精神成长。2、明确要求，打开思路。四年级学生，对自己精神成长的认识还是模糊的。在回溯课文的同时，可 以引导孩子思考：哪些心理会影响人的成长，比如：自私、懒惰、脆弱罗列下来；还可以引导学生回
24、忆自己曾经遇到的不顺心、不顺利的事情，想想后来有了什么转机，分析一下原因是什么，从而提炼出精神成长的痕迹，这样有助于学生从自己身上找题材。3、此次作文，表达上的要求是“把事情的经过写具体，写出自己的真情实感” 。所谓具体，无非是能把事情作为重点内容写，做到：事情完整，经过清楚。作文的过程也是自我教育的过程，所以一定要坚持写真事情抒真感情，就小学生的习作而言，评判情感是否真实，主要看内容是否真实。指导积累一、积累写作素材结合语文课外阅读课，开展“我战胜了。 。 。 ”的活动。事先有意让学生回忆和收集在人成长的道路上，曾克服过的各种困难。引导学生反省自己、回顾走过的路，战胜过的困难，知道首先战胜了
25、自己。才能成为有意义的获取成功的人。然后通过活动，相互交流，相互启发，丰富素材，让作文和生活紧密联系，为习作作好准备。二、请将你将曾经战胜过的各种困难的事例在作简要的回顾（表格）：文章题目 战胜过害怕的事例 表达的情感 （成长的收获）指 导 构 思一、明确作文要求：1、战胜害怕心理的事例过程要叙述完整，具体。2、要提炼成长中的精神收获。二、指导选材1、个别交流，写这类作文，要结合自己的经历，要有真情实感。2、集体交流，使自己的写作素材在表达上更完整。3、学生列提纲。4、评议提纲，评议时要紧扣要求5、学生根据评议点修改自己的习作提纲，再请同桌提提意见。6、让学生说说自己是怎么修改的，为什么要这样
26、改。7、对照提纲，自己练说片段。8、课堂总结，学生写作。指 导 修 改一、明确修改要求（1）叙述过程是否完整，战胜的事例是否合理，有真实感。（2）是否提炼出成长过程中的精神收获。二、示例修改1、 取典型问题作文作课堂示范修改。先出示问题作文。同桌交流这篇作文的修改意见。集体交流：（1）有些地方的困难太过巨大，无法克服的，太夸大其词。（2）描写事例过程不够具体。三、学生自改习作1、再读自己的习作，找出需要修改的地方。2、同桌互改，提出修改意见。3、学生继续修改。4、集体交流：你是怎么修改的？为什么这样改？5、学生继续修改后誊写。四、评定百花奖指 导 评 赏一、回忆评赏要求板书：1 战胜困难的过程要叙述完整，具体。2 能提炼成长过程中的精神收获。3 文体要有积极向上的美感。二、示例评赏1、个别优秀文章交流， “奇文共赏” 。2、分四人为一小组，先讨论讨论。 （小组讨论组内作文）3、交流感受， （评中渗透朗读、联想、比较等方法）4、现在，你还有什么疑惑，可以向小作者提问。、指导自评自赏或互评互赏三、谈习作收获我战胜了恐惧、拖拉、骄傲、困难、胆小、失败、虚荣我战胜了虚荣在外面的一次考试中，我考了荐风景就在身边(600 字)作文 荐懂得知足(1100 字)作文 荐风景就在身旁(1100 字)作文 荐熟悉的地方也有风景(500 字)作文 荐半烛残影，谁共我一帘幽梦(800 字)作文
