1、乐山师范学院汉语言文学专业教学大纲2005 年 4 月课程名称：外国文学作品选课程编号：适用专业：汉语言文学学时数： 64 学分数：3编写者：陈俐 吴琪 石燕京 审定人： 编写日期：2005-4-1课程说明一、课程总体设想外国文学作品选是汉语言文学专业必修课程。本课程在第 34 学期开设，共 64 学时。每学期课时为 32，周课时 2。本课程精选世界文学史中具有经典意义的作家作品进行教学。基本思路是：选取世界文学发展格局中，各阶段具有代表意义的作品为范例，重点分析理解其经典意义所在，教学内容主要涉及上古时期至二十世纪的一流作品，作品是全部教学的出发点与重心。二、学习本课程的目的与要求学习本课程
2、，首先是给学生打下良好的文学文本阅读基础，使学生对世界文学宝库中的精华部分有较充分的了解；其次是培养学生运用不同的文学批评方法、多角度、多层面解析文学作品的能力；第三是拓宽视野、开阔胸襟、提高学生的审美鉴赏素质；第四是为学生今后从事现代语文教学与其它文化工作打下坚实的基础；最后，通过对外国文学经典作品与作家的了解，并反观、比较中外文学的差异，使学生的思维理念发生全方面的改变，树立全球意识与新人文精神。三、教学方法与教学活动安排从 2005 年开始， “外国文学作品选”实行分层教学法的原则和方法，即以自学的方式，通过多媒体网络资源了解本课程的基础性知识；而课堂教学主要解决教学的重点、难点，在加相
3、关背景知识的基础上，提出需要进一步探求的问题进行讨论。并以毕业论文选题的方式，引导同学们进一步进行思考和研究1、授课策略：本课程采用多媒体 CAI 课件与网络教学手段和示范性讲解、对话式研讨相结合的方法组织教学。强调经典作品原著的阅读，主张泛读与精读的科学结合。2、教学环节：由“预习网上和教材教学基本内容、教学中心问题设置、师生讨论辨析、教师点评总结、课后思考与练习”等五个基本环节组成。3、现代化辅助教学手段：本课程将充分运用多媒体网络等现代化辅助教学手段，进行打破传统教学模式的、富有特色的课堂教学。包括教学课件的制作与运用、网络辅导签疑、网上提交作业与点评，指导学生利用网络资料学习；通过自行
4、设计的外国文学网站，播放外国文学名著改编的影视资料，了解外国文学研究动态，交流学习心得，自测知识掌握情况等。四、课程使用教材郑克鲁主编外国文学史 高等教学出版主，1999 年陶德臻 马家骏主编世界文学名著选读1 册5 册，高等教学出版社 1992教学主要参考书目与文献：杨周翰 欧洲文学史 人民文学出版社 1979郑克鲁主编 外国文学史 高等教育出版社 1999金元浦主编 外国文学史 华东师范大学出版社 2000陶德臻 东方文学简史 北京出版社 1985王向远 东方文学通论 上海文艺出版社 2004刘象愚等主编 从现代主义到后现代主义 高等教育出版社 2002龚翰熊 二十世纪西方文学思潮 河北教
5、育出版社符维阿格诺索夫主编 20 世纪俄罗斯文学 中国人民大学出版社 2001徐葆耕 西方文学十五讲 北京出版社 2003勃兰兑斯十九世纪文学主潮 （共六分册） 人民文学出版社 伍蠡甫主编 西方文论选上、下 上海译文出版社 1979伍蠡甫、林骧华主编现代西方文论选上海译文出版社 1979朱光潜 西方美学史 人民文学出版社 1979邱紫华 东方美学史 商务印书馆 2003朱立元主编当代西方文艺理论 华东师范大学出版社 1999赵林 西方宗教文化 长江文艺出版社 1997梁工主编 基督教文学史 宗教文化出版社 2001聂珍钊 20 世纪西方文学 华中师大出版社 2001石昭贤 欧美现代派文学三十讲
6、 贵州人民出版社 1981陈焘宇 外国现代派小说概观 江苏人民出版社 1985郑克鲁 外国文学史 高等教育出版社 1999易丹 断裂的世纪论西方现代文学精神 四川大学出版社 1992刘象愚 从现代主义到后现代主义 高等教育出版社 2002吴晓东 从卡夫卡到昆德拉 三联书店 2004陈俐 你、我、他的精神对话文学阅读与鉴赏 四川人民出版社 2001外国文学评论 、 外国文学研究 、 译林 、 当代外国文学等杂志另配有教师自编外国文学学习指导用书 ，以便于学生掌握本课程的重点、难点和课后自学。五、学生作业1、每个学生必备外国文学作品阅读笔记，并确定专业论文选题，教师半期以后进行全面检查；2、每学期
7、完成书面作业 2 次；其中一次为专业实践性作业，另一次为外国文学专业论文初稿3、课堂发言情况作为成绩评定时的参考。六、成绩考核课程成绩=平时作业 50%+期末考试 50%七、教学基本内容本课程主要精讲以下外国文学作品：上学期：荷马伊利亚特 、 俄底浦斯王 、 圣经旧约全书 、 沙恭达罗、但丁神曲 、紫式部源氏物语 、阿拉伯民间故事集一千零一夜 、塞万提斯堂吉诃德 、莎士比亚威尼斯商人 、莎士比亚哈姆雷特 、高乃依熙德 、歌德浮士德 、密尔顿失乐园 、雨果巴黎圣母院下学期：主要选讲以下外国作品：司汤达红与黑 、托斯妥耶夫斯基罪与罚 、波德莱尔恶之花 、托马斯曼魔山 、艾略特荒原 、贝克特等待戈多
8、 、奥尼尔悲悼三部曲 、卡夫卡变形记 、福克纳喧哗与骚动 、马尔克斯百年孤独 、康拉德黑暗的心 、帕斯捷尔纳克日瓦戈医生 、博尔赫斯小径交叉的花园 、川端康成雪国 、耶利内克女钢琴师外国文学泛读作品(希腊神话与传说)(选读)荷马(伊利亚特)(伊利亚特的故事)荷马(奥德修纪)巴比伦史诗吉尔伽美什印度史诗摩诃婆罗多 、 罗摩衍那圣经故事集紫式部源氏物语阿拉伯民间故事集一零一夜埃斯库罗斯(普罗米修斯)索福克勒斯俄底浦斯王欧里庇得斯美狄亚但丁神曲彼得拉克歌集薄伽丘十日谈拉伯雷巨人传列那狐的故事乔叟坎特伯雷故事集塞万提斯(堂吉诃德莎士比亚哈姆雷特 、 威尼斯商人 、 奥塞罗 、 李尔王麦克白 、 罗米欧
9、与朱丽叶密尔顿失乐园高乃伊熙德拉辛安德洛玛克莫里哀伪君子 、 悭吝人笛福鲁滨逊漂流记斯威夫特格里佛游记狄德罗拉摩的侄儿卢梭忏悔录 、 爱弥尔 、 新爱洛绮丝歌德少年维特之烦恼 、 浮士德席勒(阴谋与爱情)华兹华斯诗选拜伦恰尔德哈洛尔德游记 、 堂璜 、 拜伦诗选 （选读）雪莱雪莱诗选(选读)华滋华斯诗集(选读)雨果悲惨世界)、 九三年 、 巴黎圣母院司汤达红与黑巴尔扎克高老头 、 欧也妮葛朗台安徒生童话故事选莫泊桑短篇小说选契诃夫短篇小说选福楼拜包法利夫人左拉萌芽波德莱尔恶之花夏绿蒂勃朗特简爱爱米莉勃朗特呼啸山庄狄更斯双城记 、 大卫科波非尔易卜生玩偶之家马克吐温哈克贝利芬历险记普希金叶普盖尼
10、奥涅金 别尔金小说集果戈理钦差大臣 、 死魂灵屠格涅夫父与子列夫托尔斯泰安娜卡列尼娜 、 复活陀斯妥也夫斯基罪与罚高尔基母亲 、 底层萧洛霍夫静静的顿河帕斯捷尔纳克日瓦戈医生泰戈尔诗选 吉檀伽利 、 新月集纪伯伦先知夏目漱石我是猫川端康成雪国海明威中短篇小说集TS艾略特荒原卡夫卡短篇小说集、 城堡乔依斯尤利西斯伍尔芙墙上的斑点福克纳喧哗与骚动 、 献给艾米莉的玫瑰加谬局外人萨特苍蝇 间隔贝克特等待戈多约瑟夫海勒第二十二条军规马尔克斯百年孤独罗伯格利耶嫉妒教学内容要点提示：第一学期绪论 （2 学时）1、学习本课程的意义；2、学习本课程的目的与要求；3、课程基本内容概述；4、本课程的特点和学习方法
11、；5、教材和教学参考文献的使用介绍。一、 荷马史诗 （2 学时）教材和网络学习掌握：1、荷马问题，2、 伊利亚特与神话的关系，3、史诗艺术价值课堂重点讨论：1、 伊利亚特的文化“根性” 。2、 伊利亚特的传播形态。二、 圣经旧约全书 （2 学时）教材和网络学习掌握：1、希伯来民族的历史2、 圣经旧约全书的形成和篇章构成；3、 圣经旧约全书对西方文化巨大影响课堂重点讨论：1、 圣经旧约全书的选编标准和主题思想2、 圣经旧约全书的原型意义3、 圣经旧约全书的叙事风格三、索福克勒斯俄底浦斯王 （2 学时）教材和网络学习掌握：1、古希腊悲剧的起源和基本特征2、情节结构3、作为“命运悲剧”的基本冲突课堂
12、重点讨论：1、 俄底浦斯王中歌队的作用。2、 俄底浦斯王悲剧情节的荒诞、反讽色彩3、 俄底浦斯王意蕴的多元性四、迦梨陀娑沙恭达罗 （2 学时）教材和网络学习掌握：1、作者的生平和和创作2、 沙恭达罗产生的历史背景3、 沙恭达罗情节内容4、 沙恭达罗的艺术魄力课堂重点讨论：1、印度古典戏剧沙恭达罗审美特征2、 沙恭达罗主题的价值中立五、但丁的神曲 （2 学时）教材和网络学习掌握： 1、但丁的政治生涯、情感经历及创作；2、 神曲的书名含义与创作目的3、 神曲的主题与内容（重点分析地狱篇 ）课堂重点讨论：1、 神曲思想内容的二重性。2、 神曲的宗教色彩与艺术形式之间的关系六、紫式部的源氏物语 （2
13、学时）教材和网络学习掌握： 1、日本平安时期社会政治特点2、故事情节结构3 人物形象分析4 我国古典文化对源氏物语的影响课堂重点讨论：1、 源氏物语主题思想的多重性2、 源氏物语与日本“物哀”的传统美学七、阿拉伯民间故事集一千零一夜 （2 学时）教材和网络学习掌握：1、 一千零一夜成书的背景和故事来源2一千零一夜基本内容3、 一千零一夜对西方文学及后世文学的影响课堂重点讨论： 1、 一千零一夜的思想内容与社会文化心理2、 一千零一夜与东、西方文化之间的影响交流八、塞万提斯堂.吉珂德 （2 学时）教材和网络学习掌握：1、作者生活的时代和生平2、作品中人物形象的典型性课堂重点讨论：1、 堂.吉珂德
14、与骑士小说的复杂关系2、 堂.吉珂德对现代小说的影响九、莎士比亚哈姆雷特 （2 学时）教材和网络学习掌握：1、题材来源和基本内容2、戏剧冲突剖析；3、哈姆雷特的形象分析；4、莎士比亚悲剧创作特色。课堂重点讨论：1、 哈姆雷特故事母题与时代矛盾的关系2、哈姆雷特性格成因十、高乃依熙德 （2 学时）教材和网络学习掌握： 1、古典主义的戏剧特征2、 熙德的悲剧性冲突3、课堂重点讨论：1、戏剧冲突的“另类”结局2、 熙德对古典主义戏剧规则的突破十一、歌德的浮士德 （2 学时）教材和网络学习掌握：1、歌德生平和创作2、题材来源与写作过程3、 浮士德的情节结构4、对立统一的人物形象课堂重点讨论：1、 “浮
15、士德精神”的内核2、 “自强不息”精神内涵在中、西方文化中的差异十二、密尔顿失乐园 （2 学时）教材和网络学习掌握：1、密尔顿的生平与失乐园产生的时代2、 失乐园的情节结构3、 失乐园的题材与基督教文化课堂重点讨论：1、 失乐园主题与时代关系的复杂性2、 失乐园的文化隐喻十三、雨果巴黎圣母院 （2 学时）教材和网络学习掌握： 1、作为法国浪漫主义精神领袖的雨果及其创作2、 巴黎圣母院的情节和人物关系3、 巴黎圣母院的人道主义精神4、 巴黎圣母院的浪漫主义艺术风格课堂重点讨论：1、美丑对照原则在人物形象塑造中的深度运用。2、 巴黎圣母院的宗教“宿命”主题第二学期：一、 司汤达红与黑教材和网络学习
16、掌握：1、司汤达的生平与创作2、红与黑的写作背景与素材3、红与黑书名与主题4、红与黑的文本结构和四大场景课堂重点讨论：1、于连形象分析2、红与黑中的心理描写分析二、 托斯妥耶夫斯基罪与罚教材和网络学习掌握：1、托斯妥耶夫斯基的生平与创作2、托斯妥耶夫斯基的与俄国文学“小人物”主题3、巴赫金的“对话理论”4、托斯妥耶夫斯基创作的双重人格主题课堂重点讨论：1、 罪与罚的宗教与哲学思考2、 罪与罚的“复调小说”特点三、 托马斯曼魔山教材和网络学习掌握：1、批判现实主义小说的基本情况2、德国教育小说的特点及其主要作品3、魔山的人物形象与主题课堂重点讨论：1、 魔山的心理分析与景物描写2、 魔山中现实主
17、义与现代主义手法的融合四、 波德莱尔恶之花教材和网络学习掌握：1、前期象征主义文学的思想艺术特点2、法国象征主义诗歌概况3、波德莱尔的生平与创作课堂重点讨论：1、 恶之花名篇赏析2、 恶之花的艺术特点五、 艾略特荒原教材和网络学习掌握：1、艾略特的诗论2、荒原的艺术特点3、荒原在文学史上的里程碑意义课堂重点讨论：1、 荒原的主题2、 荒原意象分析六、 贝克特等待戈多教材和网络学习掌握：1、荒诞派戏剧的共同特点2、荒诞派戏剧的代表作品3、贝克特的生平与创作课堂重点讨论：1、 等待戈多的主题2、 等待戈多的表现手法七、 奥尼尔悲悼三部曲教材和网络学习掌握：1、尤金奥尼尔的创作与生平2、尤金奥尼尔在
18、美国戏剧史上的的地位与影响3、尤金奥尼尔的在中国的影响课堂重点讨论：1、尤金奥尼尔的戏剧艺术风格2、 悲悼三部曲的心理揭示八、 卡夫卡变形记教材和网络学习掌握：1、卡夫卡的生平与创作2、卡夫卡小说的艺术特色3、为什么说卡夫卡是现代主义的奠基人课堂重点讨论：1、 变形记中的异化主题2、卡夫卡作品中的现实与幻象的结合九、 福克纳喧哗与骚动教材和网络学习掌握：1、意识流小说的哲学和心理学基础2、意识流小说的基本内涵3、福克纳的主要作品及其评价课堂重点讨论：1、 喧哗与骚动如何通过内心独白来揭示人物的内心世界2、 喧哗与骚动的多视角叙事十、 马尔克斯百年孤独教材和网络学习掌握：1、当代拉丁美洲文学概况
19、2、拉美魔幻现实主义常用的艺术手法3、魔幻现实主义在中国的影响课堂重点讨论：1、 百年孤独的主题2、 百年孤独的叙事特点十一、 康拉德黑暗的心教材和网络学习掌握：1、康拉德的文学史评价2、康拉德与诺贝尔文学奖课堂重点讨论：1、 黑暗的心的艺术魅力2、 黑暗的心的主题十二、 帕斯捷尔纳克日瓦戈医生教材和网络学习掌握：1、帕斯捷尔纳克的生平与创作2、 日瓦戈医生与俄国文学的人道主义传统3、日瓦戈医生形象分析课堂重点讨论：1、 日瓦戈医生的历史观2、 日瓦戈医生的艺术特点十三、 博尔赫斯小径交叉的花园教材和网络学习掌握：1、后现代主义文学发展概况2、后现代写作的主要特征3、博尔赫斯的主要创作特征课堂重点讨论：1、 小径交叉的花园的主题与叙事模式2、 小径交叉的花园对传统小说观念的冲击十四、 川端康成雪国教材和网络学习掌握： 1、现当代日本文学发展概况2、川端康成的生平与创作3、雪国概述课堂重点讨论：1、 雪国中日本文学传统与现代派写法的结合2、 雪国开头及小说开篇写法讨论十五、 耶利内克女钢琴师教材和网络学习掌握：1、奥地利文学概况2、耶利内克的生平与写作3、耶利内克的文学观课堂重点讨论：1、 女钢琴师的反思精神2、 女钢琴师的艺术特征
