1、1测量物质的密度教学设计设计思想通过学习密度的测量，培养学生的科学探究精神，引导学生用多种不同的方法测量一个物理量，通过动脑动手，学习间接测量物理量的方法。知识和技能1 通过实验进一步巩固物质密度的概念。2 学会量筒的使用方法。3 通过动脑动手，学习间接测量物理量的方法。过程与方法通过探究活动，学会测量液体和固体的密度。学会间接地测定一个物理量的方法。教学目标情感、态度、价值观培养学生严谨的科学态度。重点 量筒的使用方法。重点难点 难点 如何测量液体和固体的密度。教学准备 天平、量筒、盐水、铁块、塑料块、水、烧杯、细线、牙签、多媒体设备。 教学过程提要教师活动 学生活动 媒体运用1讨论引入：通
2、过测量物体的质量和体积，就可以由公式算出物体的密度，物体质量可以用天平测量，体积如何测量呢？回答：可用刻度尺测量，通过计算得出。引入新课2启发学生深入思考问题：如果是液体，或固体的形状不规则，体积如何测量呢？例如，如何知道服用的药水的体积？回答：药瓶上有刻度。23在实验室中用标有刻度的容器量筒测量液体的体积。教师活动 学生活动 媒体运用想想做做：引导学生看书，观察量筒，思考教材上提出的问题。准备多种规格的量筒，让学生观察。指出 1 mL=1 cm3。学生讨论得出结论：1 量筒的单位刻度是毫升还是立方厘米？2 量筒的最大测量值是多少？3 量筒的最小分度值是多少？指导学生正确使用量筒：1阅读书上提
3、出的注意事项。2指出液面应看下面的一条线。3指导学生测量液体的体积。4指导学生测量不规则形状物体的体积。操作。 使用课件“量筒的使用方法” 。量筒的使用5探究：如果物体过大无法放入量筒怎么办？学生讨论，也可留作思考题。测量液体和固的密度探究：测量盐水和塑料块的密度。1启发学生设计实验表格。鼓励设计出不同于动画中设计的表格。学生设计表格。 播放动画“用天平和量筒测量固体和液体的密度” 。32测量盐水的质量可用哪些方法？学生讨论得出：1 盐水的质量=烧杯和盐水的总质量烧杯和剩余盐水的总质量。2 盐水的质量=烧杯和盐水的总质量烧杯的质量。3如何使塑料块浸没于水中？学生讨论提出：捆绑法（要用到铁块、细线） 、压入法（要用到牙签） 。学生通过实验和计算测出盐水和塑料块的密度。指导学生整理实验仪器，培养学生良好的习惯。学生整理实验仪器。撰写实验报告指导学生，实验报告要包括：1 实验目的；2 实验原理；3 实验器材；4 实验步骤；5 实验数据；6 实验结论；7 实验体会。学生可就实验报告的问题进行提问。回顾本节内容，总结学生实验中的优点和不足。课堂小结布置课外实践活动，测定一种物质的密度，例如，酱油、醋、蔬菜或水果等。
