1、用心去做留守生的朋友先锋榜榜事迹材料一、用“师爱”把班级打造成温暖的“家”前苏联著名的教育学家苏霍姆林斯基说过：“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护儿童” ，这是很有见地的思想，热爱学生是教师职业道德的核心，也是教师忠诚于人民教育事业的具体表现。教师对学生的爱是一种巨大的教育力量，是沟通师生思想和情感的纽带。为了让留守生感受到教师的爱，我通过班级文化布置，让他们感受到班级就是他们的家；通过学生之间交朋友让他们感受到有许多自己有许多兄弟姐妹；通过班级文化让他们感受到家的亲情。二、用“师行”去感化幼小的心灵为了更好的有针对性的管理，我建立了本班“留守儿童”的档案，利用双休日进行家访，和学生的监护人交
2、谈，对这些“留守儿童”进行摸底调查，将其各方面的表现记入档案。 （据统计每学期家访行程 300 多里）这些学生当中，有不少学生养成了不良的行为习惯。如我班的付欣怡然同学，这学期学习成绩明显下降。通过走访，我了解到她学习下降的原因是由于家庭问题造成的。她的父母常年在外打工，成为“留守儿童”这位同学缺乏父母的关爱，为此她十分烦恼。面对这种情况，我不能看着她继续下降。为此我每周抽空与她谈心，互相交谈，听她讲述自己的苦恼，同她谈理想、责任，发现进步及时表扬鼓励，让她树立信心。我用自己的言行对她进行潜移默化，改变她的人生态度。 三、以“师情”为动力去鼓舞斗志，激励上进我班大多数“留守儿童”是托付于祖辈或叔、伯、姑等亲戚监护的。所以他们在精神上、思想上都缺失正确的关爱。为此，我开展了“大手拉小手”即任课教师每人包几名留守学生，时刻关注他们的生活、思想、学习情况。 “一帮一”即每名班干部帮一名留守学生的活动，全班形成了浓厚的“奋力拼搏、力争上游”的学习风气。不少“留守儿童”一改过去不思进取、作风懒散的思想行为，把全部精力投入到学习当中。
