1、项目 九 发电机 拆解 _教学实施建议 项目 九 发电机 拆解 教学实施建议 【课程名称】 汽车 基础项目 【项目名称】 发电机 拆解 【课时建议 】 6 课时 【教学方法 】 （ 1） 本课程采用 理论与实践一 体化 的 教学模式和行动导向的教学方法 。 （ 2）采用软、硬件结合方式，通过知识描述（动画）， 技能操作 （视频） 和虚拟 实训 三 位一体模式实施过程教学。 （ 3） 根据学生基本情况及学习中的总体反应，加强和学生的互动，使学生积极地参与到教学活动中来。同时，可根据教学需求及学生掌握程度决定拓展知识的采用。 【教学目标 】 1.知识目标 了解 发电机的 安装位置 。 知道发电机的
2、功用。 知道 发电机 的 组成 及各零件之间的连接关系 。 掌握 发电机 各 重要部件 的结构及作用 。 2.技能目标 能够 正确 拆装 发电机 。 能够正确 分解和组装发电机 。 3.情感目标 了解安全操作要求，养成安全文明 生产的习惯 。 培养良好的职业素养 。 项目 九 发电机 拆解 _教学实施建议 【教学建议】 在教学过程中教师应充分使用项目教学法、实例教学法 、 问题引导法、 讲授法 等多种教学方法。加强对学生实际职业能力的培养，强化 项目教学法 和 实例教学法 ，注重以 项目 或 实例 诱发学生兴趣，使学生在案例分析 和实践操作过程中 学会 发电机的拆解 。 教学采用理实一体的方法
3、，按照项目化教学模式进行设计。教师通过对 情景 案例的分析和讲解， 引出教学内容，并 对学习任务进行分解和提示，学生通过对 理论知识的和实际操作步骤的学习，达到 本项目课程所要求的职业能力。 在教学过程中应灵活使用教学实物、 各种 多媒体资源和教材。根据学生基本情况及学习中的总体反应，加强和学生的互动，使学生积极地参与到教学活动中来。同时，可根据教学需求及学生掌握程度决定拓展知识的采用。 最后 应注重培养学生的 实际操作能力和社会能力， 培养学生独立分析问题、解决问题的能力，以及在团队中与人沟通、交流和相互协作的能力。 【教学过程】 教学步骤 教学内容 知识点 /技能点 重点 难点 内容及表现
4、形式 建议课时 项目导入 1、课程开始时 ， 通过播放 情境 动画 ，激发学生的好奇心和学习兴趣，活跃课堂氛围。 2、 提问 ，利用 问题引导法 让学生 对 发电机是什么，有什么作用 产生思考，带着问题进入课程内容的教学 。 15 项目分析 发电机的安装位置及功用 1、 发电机安装位置 利用 动画 资源， 展示发电机的安装位置。 30 2、 发电机功用 利用 动画 资源 ， 展示 发电机的功用。 项目步骤 拆卸与安装 发电机 1、拆装发电机 利用 视频 演示法 ，演示拆装过程 ，使学生更形象直观地了解 气缸盖拆装过程和详细步骤 。视频播放过程中，教师需强调技术要点及规范操作要求。 1.拆卸蓄电
5、池负极电缆前要确保点火钥匙在“ Lock”位置。 2.蓄电池负极电缆拆卸后移放位置要固定好，不要与蓄电池负极相接触。 3.使用气动工具时不能戴手套操作。 2 学时 项目 九 发电机 拆解 _教学实施建议 4.在调节传动皮带张紧度时，要确认传动皮带正确安装在楔形槽中。 5.使用张紧力表测量皮带的张紧力。皮带张紧力标准值：637N 至 735N。 6.安装完蓄电池负极电缆后，需要恢复收音机电台、时钟的设置。重新匹配车辆相关的学习值。 2、虚拟实训 利用 虚拟实训法 ， 通过 虚拟实训软件，让学生操作演练，掌握 发电机 拆装的 操作流程和技能要点。 3、实践操作 现场演练 。 在实训室中，让学生分组
6、演练 。 将检查结果记录在实训指导手册上。 分解与组装发电机 1、 交流发电机结构 利用 动画 资源，展示 发电机结构及各部件之间的关系 。 2 学时 2、 分解与组装发电机 利用 视频 演示法 ，演示拆装过程 ，使学生更形象直观地了解 发电机的分解组装 过程和详细步骤 。视频播放过程中，教师需强调技术要点及规范操作要求。 3、虚拟实训 利用 虚拟实训法 ，通过 虚拟实训软件，让学生操作演练，掌握 发电机分解与组装的 操作流程和技能要点。 4、 实践操作 现场演练 。 在实训室中，让学生分组演练 。 将检查结果记录在实训指导手册上。 项目评价 总结归纳 1、填写评价表。 2、分析总结学生在实践
7、操作过程中遇到的问题。 3、项目学习小结 4、单元测评。 1 学时 实训建议： （ 1）实训设备： 常用工具、卡罗拉 整车、专用工具 等。 项目 九 发电机 拆解 _教学实施建议 （ 2）组织方式：建议教学过程中，采用 分组轮换 进行虚拟实训和实践操作。组员人数应在 45 人之内。 【资源利用 】 1、 利用 mini 平台实现项目教学任务； 根据 电子教材 ， 恰当的应用 相应 的 工作页 、 项目评价表、试题库和教学视频 、动画资源 等。 按技术规范编制 的实物操作实训 指导手册， 有 助于学生掌握技能 ， 使教学内容更好地 与实践结合以满足未来实际工作需要。 2、将专业知识和技能操作用多
8、媒体动画和仿真软件等方式 呈现 ，充分运用 学校现存的硬件 资源，使学生能 在实践操作中 学习 ， 调动 学生的 学习 主动性、积极性和创造性。 【教学评价 】 项目教学结束后，教师通过提问式或概括式等方法来 阐述 该项目的重点内容，设置项目拓展题。了解学生对该项目理论知识的掌握情况。 教学评价 主要 采用 过程评价 ，按操作步骤进行独立评价，每个步骤根据操作要点进行考核评价 。 评价可采取自我评价、同学互评与教师评价相结合的方式。 重视对实践操作能力的检验，以及对工作态度、团队协作及沟通能力的检验。 课程结束后 进行 综合评价，可参考 操作过程中的 工作态度、团队协作、沟通能力、工作过程、实践操作能力的评价，按相应比例构成。最终成绩为五级值制，即优、良、中、合格、不合格。 评价应强调理论与实践一体化评价，注重引导学生改变学习方式，注重考核学生所拥有的综合职业素质及能力。
