1、美术 1课程教学大纲格式一、课程与任课教师基本信息课程名称：美术 课程类别：必修课 选修课学时/学分：45/3 其中实验（实训、讨论等）学时：45授课时间：15 周 授课地点：建筑教室 1任课教师姓名：李淑怡 职称：讲师开课单位：师范学院 适用专业班级：13 级建筑学联系电话：13622648308/781686 Email: 答疑时间、地点与方式：课堂时间、建筑教室 1、讲解示范、练习二、课程简介美术课程是建筑学本科专业基础必修课程，大一上学期教学主要内容是几何石膏体素描。几何体素描是绘画里的一门基础造型训练手法，是造型艺术基本功之一，它以锻炼观察力和表达物象的形体、结构、明暗关系为目的，训
2、练造型能力。同时学习透视法，了解空间透视关系，培养空间想象力。几何体素描练习能提高构图审美表现方法，培养构图能力，由此研究和掌握造型的基本规律。三、课程目标结合专业培养目标，提出本课程要达到的目标。这些目标包括：1、知识与技能目标： 基础素描教学的核心思想是“培养能力，训练思维” ，在教学中具体落实为以下几方面：（1）几何形体素描是素描的初级阶段，几何形体为简洁概括的抽象形体，掌握画准形的方法及透视原理、明暗色调排列规律、明暗的强弱对比排列规律等，培养敏感的观察感受能力。（2）培养学生的观察判断力和目测的准确力。（3）基本掌握一定的表现技法，在写生中训练学生正确的观察方法和表现方法。（4）培养
3、自觉能动的创造意识，调动内在的审美经验，开发未知的视觉美学领域。2、过程与方法目标：学习素描是绘画基本功训练的过程，必须由浅入深、由简到繁，循序渐进。学习的每一步都要认真理解素描的规律，并在素描练习中体现规律性，画出完整的素描作品。教学以写生为主、临摹为辅的方法相结合。在课程教学上尽量以引导与启发的方法，来充分发挥学生的自主与个性。教学内容在学生作业实践中完成，教学方式包括讲授、示范、讨论、电教相结合，学生作业包括课堂作业、课外速写等。3、情感、态度与价值观发展目标：素描的功能不再是单纯的造型基础训练手段，更加是一种艺术思维模式，是艺术观念重构的前提。英国美术批评家克莱夫.贝尔提出艺术的本质就
4、是“有意味的形式” 。现代艺术之父塞尚认为，用几何体形式能概括、归纳客观自然界一切主体意识的东西。美作用于审美，是要有意味的形式，满足心理审美需要。几何体素描学习能培养学生形式美感，形成审美态度。四、与前后课程的联系说明：本课程属于是建筑学本科专业基础必修课，旨在提高审美水平与绘画表现力，培养空间想象力，为建筑设计打好基础。五 、 教 材 选 用 与 参 考 书1、选用教材： 2、参考书：素描基础教学 杨景芝 著 人民美术出版社石膏几何体素描教程透视六、课程进度表周次 教学主题 要点与重点 要求学时2 素描概论 几何体素描作品欣赏 了解几何体素描意义 33 透视关系 透视方法、原理 掌握几何体
5、空间表达 34线条练习及速写掌握线段长短比例、角度大小的构成形态，及训练敏锐感受力学会观察线条角度对造型产生的影响 24-5 立方体结构素 描 对立方体体结构的认识理解 学会观察与分析 25 球体结构素描 对球体体结构的认识理解 学会观察与分析 26 两个形体的组 合 掌握构图、比例 造型准确 37-8 结构素描 1 形体、结构表现手法 了解多个形体的空间结构关系 69-10 结构素描 2 强化形体、结构表现手法 进一步了解多个形体的空间结构关系 611-12明暗素描 1初步明暗调子（黑、白、灰关系）表现手法了解素描关系613-14 明暗素描 2 明暗调子整体感表现手法 了解素描关系 615-
6、16 明暗素描 3 明暗调子深入表现手法 巩固掌握素描关系表现手法 6七、教学方法教学理念是让学生多看多练，从中找到适合自己的绘画语言，形成个人风格，进而培养自信。利用多媒体展示图片，播放最新的教学短片视频，多让学生相互观摩，直观理解素描手法，课堂上结合学生写生情况及时提出问题，教师示范，现场修改学生作业等方法，共同分析讨论，矫正错误。安排课后实践探索，带学生写生练习，观摩评讲作业等多种方法结合。八、对学生的学习要求1、学习本课程的方法、策略及教育资源的利用。课堂上多交流，多看经典素描作品，积极参与实践练习。课堂外，建议多到图书馆看资料画册，到美术馆参观展览，积极关注多媒体的艺术栏目，多看艺术
7、讲座。多看经典美术作品及新型的艺术形式，开阔视野，活跃思想。教师尽量多提供艺术活动信息。2、学生必须阅读的论著，建议学生阅读的论著。素描技巧与当代观念 美克劳迪姬贝蒂著 四川美术出版社素描技法 颜铁良著 中国教育出版社素描研究 冯健亲 著上海人民美术出版社。3、学生完成本课程每周须耗费的时间。课内 3 课时，建议课外 1 课时4、学生的上课、实验、讨论、答疑、提交作业（论文）单元测试、期末考试的等方面的要求。（1）形成性评价与终结性评价相结合。即，平时作业与期末考核相结合，对考核成绩进行综合评定。（2）平时考核侧重于遵守教学常规的情况，如出勤、读书笔记、研究性的作业、课堂发言讨论的情况等综合表现。期末考核侧重于基础知识和综合设计制作的能力。5、学生参与教学评价要求。参考学校评价标准九、成绩评定方法及标准（说明课程成绩评定的方法、内容及评定标准，使学生清楚考核要求。 ）考核内容 评价标准 权重到堂情况 迟到、请假、旷课不超过 3 节 1课堂讨论 积极参与至少一次 1完成作业 4-6 次 4实验（实训）单元测试期末考核 写生 1 个作品 4考试方式 开卷 闭卷 课程论文 实操
