1、自然與生活科技領域教學單元活動設計單元名稱 水的移動教學日期教學時間 100 年 03 月 31 日上午第二節節課程設計 林怡菁教材來源 康軒國小四下自然與生活科技第二單元適用對象 四年級 教學時數 一節 40 分鐘預定實施的教學場地 一般教室、專科教室、電腦教室、e 教室、戶外其他教學活動設計理 念1.觀察水在細縫中移動的現象，建立毛細現象的概念。2.了解產生虹吸現象的條件，能運用虹吸現象設計遊戲。3.培養細心觀察的科學態度。4.運用所學原理概念於生活中。 能力指標 2-2-1-1 對毛細現象作有目的的偵測。運用現成的工具如放大鏡來幫助觀察，進行引發變因改變的探究活動。2-2-3-2 認識水
2、的性質與其重要性3-2-0-2 察覺只要實驗的情況相同，產生的結果會很相近。3-2-0-3 相信現象的變化，都是由某些變因的改變所促成的。5-2-1-2 能由探究活動獲得發現和新的認知，培養出信心和樂趣。6-2-1-1 能由這是什麼？ 、 怎麼會這樣？等角度詢問，提出可探討的問題。6-2-3-1 養成主動參與工作的習慣。6-2-3-2 養成遇到問題時，先試著確定問題性質，再加以實地處理的習慣。7-2-0-1 利用科學知識處理問題。7-2-0-2 做事時，能運用科學探究的精神和方法。教學活動教學目標 教 學 活 動 教 具 時間一、準備活動教師活動(1)準備教材、實驗器材。(2)準備計時用碼錶，
3、並確保能正常工作。水箱、水管、吸管、抹布、水盤、各材質紙花、紙樹、計時碼錶透過討論能說出生活中毛細現象的運用。活動一：生活智慧王蒐集生活中毛細現象、虹吸現象運用的例子。1.複習本單元先前毛細現象、虹吸現象實驗之概念。2.腦力激盪，分組討論生活中毛細現象、虹吸現象的運用例子有哪些，計時比賽之。附件一 8能利用毛細現象來進行遊戲活動二：紙樹開花了1.延續活動一，必須連續答對三題，才能一一獲得紙樹開花的材料。2.讓學生討論，該如何組合好紙樹開花之材料包。3.操作觀察之。(此活動須慢慢觀察紙樹之變化。)紙樹材料包 5能利用虹吸現象、毛細現象做出有趣的東西來進行遊戲活動三：心花朵朵開 1.延續活動一，凡
4、是答對者，可自行選擇需要的遊戲器材、材料。2.將準備的實驗器材(水盤)分給各組，請學生討論該如何讓水盤中裝入水?(只能運用教室裡各組桌面上的物品)3.發下報紙紙花，讓學生操作之。4.討論經驗分享。水盤、各種材質紙花、顏料7能運用科學探究的精神來解決問題活動四：國際花卉博覽會1.利用活動三的概念，發下各種紙質之紙花材料，讓學生再次操作比較之。2.將準備之各種紙質之紙花材料展示於桌面，鼓勵學生自行選擇、改造花瓣造型，或是設計其他造型之紙花。3.各組自行討論，決定自己組別想創作的紙花，選出最適合的紙類材質，設計自己的紙花、紙樹、動物，各組比賽看誰的結果最成功。 1. 各組經驗分享。水盤、各種材質紙花
5、、顏料10能說出自己的發現和心得統整活動：教師與學生一同歸納毛細現象、虹吸現象之概念。(本節結束)5附件一：(活動一有獎徵答之題目)什麼是毛細現象?答：水會沿著物品的細縫往上或往其他方向移動的現象，稱為毛細現象 。產生毛細現象的條件為何?答：物品要有細小的縫隙。請舉出可以讓水移動的物品。(10 種)答：抹布、衛生紙、書法紙、圖畫紙、毛巾、衣服、襪子、拖把、海綿、浴巾、手帕請舉出毛細線象被運用在生活中的例子。(5 種)答：(1)洗完澡要用毛巾擦乾身體 (2)下雨時要穿沒有縫隙材質的雨衣 (3)流汗時可用手帕擦汗 (4)寫書法時使用毛細現象明顯的書法紙 (5)拖地時要用能吸水的拖把 (6)抹布可吸
6、乾桌上的水什麼是虹吸現象?答：將裝滿水的管子一端放入裝水的容器中，另一端出水口位置低於容器中的水面，水就會由水位較高的一端，流向較低的一端。請說出產生虹吸現象的兩個重要條件。答：(1)管子要裝滿水 (2)出水口的位置要低於裝有容器中之水面請舉出虹吸現象運用在生活中的例子。答：(1)幫魚缸換水 (2)利用塑膠管將桶子裡的汽油加到汽車裡 (3)醫院打點滴 (4)虹吸式咖啡機 (5)用吸管吸飲料 (6) 虹吸馬桶你是發明大王，若是你，請問你會如何運用毛細現象於生活中?答：由學生自由發揮創意，答案合理皆可你是發明大王，若是你，請問你會如何運用虹吸現象於生活中?答：由學生自由發揮創意，答案合理皆可（ ）水管中有水就不能產生虹吸現象。（ ）物體的細縫大小並不會影響水上升的高度。（ ）毛細現象越不明顯的物品，越適合用來製作雨衣、雨傘。（ ）水管中一定要有空氣才能產生虹吸現象。
