1、如何準備公立幼兒園教師及教保員甄試 王立杰每年的 6、7 月是公立幼兒園教師甄選的考季，今年適逢幼托整合的第 1 年，台灣地區的托兒所及幼稚園陸續於今年(101)12 月 31 日前更名為幼兒園 ，依幼兒教育及照顧法規定各國小附設幼兒園須增置 1 名教保員，為此，各縣市政府除依往例辦理幼兒園教師甄選外，另外會辦理公立教保員甄選，為讓讀者瞭解考試趨勢及如何準備公立幼兒園教師及教保員甄選，特撰本文。現先說明公立幼兒園教師甄選準備方式，目前各縣市辦理的教師甄選考試科目可分為筆試及複試兩階段，第一階段筆試，錄取若干倍人數參加第二階段試教及口試。至於筆試科目及教學演示內容如下：一、筆試科目： (一)國語
2、文(國音學、國學常識)。(二)幼教專業科目：幼兒發展與輔導、幼兒教育概論、幼稚園課程與教學、幼稚園行政、教材教法、特殊教育、法規及政策、時事等。一般縣市是以上述科目為原則，但部份縣市會再加考下列科目(一)教育專門科目：教育心理學、教育哲學、教育社會學、教育制度及政策、法規等，如台北市。(二)該縣市的文史：部份縣市會加考當地的文史，如台南市、屏東縣等。二、筆試類型：目前縣市是以選擇題為主，題數大約是 50 題至 100 題，如屬策略聯盟共同命題縣市，則題數為 100 題。三、教學演練型態： (一)試教：是評審教師教學技巧，其方式有 公布試教範圍，現場再由考生抽題後試教； 公布試教範圍，再由考生自
3、選題目準備。(二)口試：通常是評審儀態、表達能力及幼教專業知識。(三)說故事或琴法(拜爾、音樂生活美的分享、兒歌)以上項目，縣市政府會依實際需要選擇一至三項做為教學演示範圍，目前大部份縣市大概採試教及口試兩項為範圍。至於今年首次招考公立幼兒園教保員甄選，也會比照教師甄選方式，分為 2 階段，第一階筆試部份與教師甄選有所不同，教保員甄試題目是由各縣市政府委託某教育學術單位統一命題，且列出考試詳細科目，但必須提醒考生，雖是統一命題，可是整個報名、考試地點、錄取及分發均由各縣市自行辦理。現詳細說明甄選內容：一、筆試內容：(一)幼兒發展與教保概論：26 歲幼兒生理動作、認知及社會情緒發展幼兒教育概論、
4、幼兒保育概論 幼兒健康與安全防護、幼兒行為輔導、親職教育 幼兒教保行政與法令。(二)幼兒教保活動設計: 課程設計與教學理論 幼兒教保模式 幼兒園班級經營 幼兒園教保教材與教法 幼兒園環境規劃。(三)該縣市的文史：部份縣市會加考當地的文史。二、考題類型：上述考試內容均為選擇題，其中幼兒發展與教保概論及幼兒教保活動設計題數各為 50 題。三、教學演示： 口試 試教 實物操作，此三項由各縣市政府決定要考那幾個項目，依經驗各縣市政府通常以口試、試教為主。瞭解公立幼兒園教師及教保員甄選內容後，個人依據之前各類考試分析，說明如何準備： 筆試準備原則一、命題重點分析：(一)幼兒發展與保育以生理、智力、人格、
5、道德、語言、遊戲發展等為主；其次是各家理論，如行為學派、人本主義、心理動力論、認知理論、生態論等之比較。另幼兒保育的題目也日益增多，如腸病毒的預防、幼兒營養及幼兒意外事件的預防等，是命題的重點。現詳加說明1.生理：包括身體的結構與功能 神經系統(含腦與認知、腦與情緒)內分泌系統 遺傳與行為等四大部份，分析歷屆試題命題最多是神經系統，其次遺傳與行為及內分泌系統，建議考生對神經系統(尤其大腦)特別要注意大腦各部門的功能或是受損時會發生那行為；內分泌系統則要注意各腺體的功能及缺乏時會有何徵狀；遺傳與行為則要注意有那些疾病是屬於遺傳疾病。【精華例題】(A) 1.下列何種方式能促發幼兒大腦神經連結，使幼
6、兒思考更細密？(A)與幼兒多說話(B)讓幼兒看電視(C)讓幼兒畫著色本(D)讓幼兒背書。 【99 高縣公幼】(D) 2 下列有關大腦皮質功能的敘述何者正確？(A)枕掌管身體的感覺 (B)頂 掌管聽覺(C)顳掌管視覺(D)額掌管推 理等高級心理活動。 【100 北市公幼】2.認知：包括知覺 記憶 空間能力問題解決與策略發展等四大部份，分析歷屆試題命題最多是考 Piaget 及 Vygotsky 等人的理論及其比較，所以考生必熟讀 Piaget 及 Vygotsky 理論，如 Piaget 發展階段、同化及調適、保留等概念；Vygotsky 的鷹架及最近發展區；另也要注意智力理論、後設認知、記憶相
7、關問題。【精華例題】(D) 1.Tudge 和 Winterhoff 曾比較皮亞傑( J.Piaget)和維高斯基 (L.S.Vygotsky)理論 間的差異，下列何項並非是二者的差異？(A)皮亞傑認為個體發展趨力是內在，維高斯基則認為是外在的(B)皮亞傑認為成熟是個體發展的決定因素，維高斯基則認為是社會世界(C)皮亞傑認為個體發展的機制存於個體的內心之中，維高斯基認為社會交互作用才是個體的交互作用(D)皮亞傑認為學習先於發展，維高斯基認為發展先於學習。 【98 桃園公幼】(B) 2.下列有關皮亞傑的認知理論，何者是正確的？ 在運思準備期，自我中心是幼兒思考的一大特徵 基模是認知的基本構成單位
8、 幼兒的空間知覺只限於眼前的部分 各認知階段的順序是固定不變的 設計教學活動時，應考慮幼兒的心智發展但教師的教學可加速其發展。(A)(B)(C)(D) 。 【95 中區公幼】3.語言：包括語音 語法 .語意第二語言學習等四部份，分析歷屆試題命題是以語言獲得理論及語言的發展原則為最多，所以建議對語言獲得理論充分瞭解，如先天論及後天論等。【精華例題】(A) 1.有關語言學習的基本理論有許多種，下述小明出現語言遲緩現象該如何解釋。小明的雙親都是重度聽覺障礙者，小明又跟雙親單獨居住在比較偏僻獨立農舍，結果他的語言發展被診斷為明顯後的遲緩者。這種現象的解釋理由以何者理論較為合宜？(A)社會學習理論(B)
9、行為學派理論(C)認知學派理論(D)心理語言理論。 【95 台北縣公幼】(B) 2.下列哪一學者主張幼兒學習語言是源自他們意外地發出ma ma的聲音後，得到母親的笑容和擁抱，而增加重複發出ma ma聲音的可能性？ (A)皮亞傑(J. Piaget)(B)史金納(Skinner)(C)班都拉(Bandura)(D)巴夫洛夫(Pavlov)。【98 中區公幼】(B) 3.下列哪一學者主張幼兒學習語言是源自他們意外地發出ma ma的聲音後，得到母親的笑容和擁抱，而增加重複發出ma ma聲音的可能性？ (A)皮亞傑(J. Piaget)(B)史金納(Skinner)(C)班都拉(Bandura)(D)
10、巴夫洛夫(Pavlov)。【99 中區公幼】(B) 4.下列何者指幼兒語用的發展？(A)字詞的意義(B)語言使用的文化規則(C)字的組合原則(D)字音的系統。 【100 新北市公幼】4.社會：包括 1.自我的發展 2.自我認同 3.人際關係 4.團體與社會認知等四部份，分析歷屆試題須特特別注意性別角色、角色取替、利社會行為、友誼理論及攻擊行為等題目。【精華例題】(C) 1.孩子知道自己長大之後還是同一性別，如男孩長大必然成為男人，女孩長大後必然成為女人。一旦幼兒知道自己的性別，並認同自己的性別，他們就開始找尋性別差異的相關訊息，並努力表現出符合他/她性別的角色行為。這在郭爾保(Kolberg)
11、 幼兒的性別角色概念是性別化過程中，是屬於那個階段？(A)性別未分期(B)性別認同期(C)性別穩定時期(D) 性別恆常期。 【99 桃園】(A) 2.阿傑認為友誼是基於相互信任的關係，共同活動不足以被標示為朋友。不過，他無法同時顧及自己與他人的觀點。根據謝爾曼的角色取替技巧階段，阿傑最可能是位於哪一階段？(A)自我反射角色取替(B)自我中心階段(C)社會訊息角色取替(D)相互角色取替。 【100 屏東公幼】(B) 3.兒童在學習角色取替 （perspective taking)時，下列四個發展階段依塞門(Selman)之發展層次，由低至高的排列順序何者正確?甲.自我反省所作所為之角色取替乙.透
12、過他人社會訊息之角色取替丙.以社會價值為標準之角色取替 丁.站在第三者的立場思考之角色取替(A)甲乙丙丁(B)乙甲丁丙(C)丙甲乙丁(D)丁乙甲丙。 【100 台南市公幼】5.人格：包括人格建構與發展 人格測量情緒發展與調適道德發展等四部份，分析歷屆試題要注意人格發展理論，尤其是 Freud 及Erikson 二人的理論出現機會很大，另也要注意防衛機構等。至於道德方面請要熟背各家的道德發展理論。【精華例題】(B) 1.老師正要說服小新吃一口青菜，坐在旁邊的明仁一聽，馬上就先吃了一大口，並說：老師，你看，我都有吃青菜！ 。依柯爾柏格(Kohlberg)的理論，明仁這種反應表現出他的道德推理處於哪
13、一階段？(A)相對功利取向(B)尋求認可取向(C)避罰服從取向(D)遵守法規取向。 【95 屏東縣公幼】(C) 2.佛洛伊徳（ Frued）與艾瑞克森（Erikson）對於幼兒人格發展的因素，都重視哪一項？ (A) 本能作用 (B) 行為的意義 (C) 早期經驗 (D) 社會文化因素。 【100 台南市公幼】(C) 3.有關依附關係的敘述，下列何者不正確？(A)John Bowlby是最先提出依附理論的學者 (B)被評估為安全依附關係的嬰兒，在兒童期具有較正向的行為，與同儕相處良好(C)在嬰兒期被評估為逃避型依附的學前幼兒，具有分離焦慮及較多的行為壓抑(D)錯亂型依附的嬰兒行為表現較無組織，也
14、不持續尋求依附關係。 【99 金門公幼】6.保育：包括保育：營養及健康 衛生及保健疾病預防及護理安全及保護，目前公幼考題中保育的題目有增加的趨勢，尤其疾病預防及護理是命題重點【精華例題】(C) 1.當幼兒腸病毒發生時，其傳染力在那個時間點最高?(A)在幼兒發病前一週(B)在幼兒發病當時(C)在幼兒發病後的一週內(D)在幼兒發病後的一週半內。 【99 桃園縣公幼】(B) 2.孩子拉肚子時，下列那項敘述是有誤的？(A)孩子拉肚子所造成最大的危險是脫水(B)應該讓孩子喝點牛奶，以補充他的體力，以免造成虛脫(C)拉肚子若大便帶血或帶有黏液則是危險徵候(D)孩子嚴重拉肚子持續 24 小時以上，需與醫生聯
15、絡。 【99 桃園縣公幼】(D) 3.下 列何者是幼兒感染腸病毒 71 型的症狀與可能併發症？39 以上高燒 手足口病 嗜睡、肌躍型抽搐、持續嘔吐 疱疹性咽峽炎 急性出血性結膜炎 (A)(B) (C)(D) 。 【99 台南縣】(A) 4.林老師任教新北市某校附設幼稚園，該校屬腸病毒重症高危險區，班上一週內兩名幼兒經醫師臨床診斷為手口足病，下列何者為該園正確之通報處置？(A)立即通報校安系統、教育局、衛生所(B)立即通報校安系統、教育局、衛生局(C)立即通報衛生所、衛生局、社會局(D)立即通報衛生所、教育局、疾病管制局。 【100 新北市公幼】(二)幼兒教育概論各幼教思想家之理論，如福祿具爾、
16、蒙特梭利、盧梭、杜威等思想；在制度方面特別注意各國及我國學前教育制度；政策方面須注意幼托整合、5 歲幼兒免學費計畫等政策；法規方面今年須特別注意幼兒教育及照顧法及其相關子法，如幼兒園及其分班基本設施設備標準、兒童及少年福利與權益保障法等法規。1.各幼教思想家之理論：包括柯門紐斯、斐斯泰洛齊，盧梭、福祿具爾、蒙特梭利、盧梭、杜威等教育思，其中命題較多有福祿具爾、蒙特梭利、盧梭、杜威等人【精華例題】(A) 1.盧梭、蒙特梭利、杜威等學者，對於教育的共同主張為下列何 者？(A)提倡兒童本位教育(B)強調教育應為未來生活作準備(C)反對幼兒在 6 歲前學習讀、寫、算 (D)主張平民教育【100 桃園公
17、幼】(D) 2.請從下 列的選項中選出不正確的配對關係？(A)近側發展區維加斯基(B)愛彌兒盧梭(C)夏山學校尼爾(D)吸收性的心智福祿貝爾。 【100 中區公幼】(B) 3.下列敘述何者不正確？(A)張雪門為中國第一位力倡幼兒教育者(B)陳鶴琴創立五指教學法，將課程分為健康、社會、數學、藝術、語文五大類(C)尼爾為夏山學校的創始人(D)福祿貝爾倡導恩物教學共 20 種恩物。 【94 中區】2.幼稚園行政：包括幼兒園行政組織、幼兒園評鑑及幼兒園的政策及法令，幼托整合之後，有關幼兒照顧及教育法及其各子法都是命題重點。【精華例題】(D) 1.幼兒教育及照顧法已於民國 100 年 6 月 10 日於
18、立法院完成三歲程序並通過。請問，在幼兒教育及照顧法中，規定教保服務人員 每年至少參加幾小時之研習？ (A) 10 小時(B) 14 小時(C) 16 小時 (D) 18 小時。 【100 年南市公幼】(C) 2.依據幼兒教育及照顧法 ，幼兒園園長除了應具有幼兒園教師或教保員資格，且獲得幼兒園園長專業訓練及格外，同時應在幼兒園 實際擔任教學幾年以上？ (A)二年(B)三年(C)五年(D)六年。 【100 年中區】3.時事：是指教育部或各縣市政所公布最新的政策，建議考生可以留意各媒體所刊登的訊息，或至教育部網站蒐尋瀏覽。【精華例題】(B) 1.為執行五歲幼兒免學費教育計畫 ，教育部推動之幼稚園評鑑
19、，評鑑類別分為(A)基礎評鑑、專業評鑑二類(B)基礎評鑑、追蹤評鑑二類(C)基礎評鑑、追蹤評鑑、專業評鑑三類(D)基礎評鑑、專業評鑑、進階評鑑三類。 。 【100 年中區】(A) 2.教育部補助辦理公私立幼稚園輔導計畫 ，共有三種方案，方案一為(A)輔導立案幼稚園健全環境及行政管理方案(B)輔導未立案幼稚園依法立案(C)輔導園(所)提升教學品質方案(D)幼托整合後幼兒園教保活動與課程大綱實驗方案。 【100 年中區】(三)教保課程及實務包括幼兒教育課程理論、課程設計、教材教法教學評量及教學環境規劃等1.幼兒教育課程理論：課程的種類、目標的種類、及課程理論基礎，目前命題重點是目標的種類如認知、情
20、意及技能的層次及課程理論基礎。【精華例題】(D) 1.幼稚園教師的身教是屬於下列哪一種課程？(A)正式課程(B)非正式課程(C)空白課程(D)潛在課程。 【100 新北市公幼】(D) 2.有些美語幼稚園在辦理幼稚園活動時，均以美國的節慶為主，且要求幼兒不准在學校講中文。若幼兒因此對本身的文化及語言產生認同危機，此為學校何種課程之影響？ (A)顯著課程(B)認同課程(C)懸缺課程(D)潛在課程。 【100屏東公幼】(C) 3.學校中的始業式、畢業典禮、運動會、朝會、週會等是屬於(A)正式課程(B)潛在課程(C)非正式課程(D)理想課程。【94 基市公幼】(C) 4.張老師在課堂上提出問題：請說明
21、為什麼今年夏天比起往年溫度高得多？ ，依據布魯姆的認知領域目標分類法，張老師所提的問題是屬於哪一類的問題？ (A)知識性問題(B)理解性問題(C)分析性問題(D)評鑑性問題【95 北市】(B) 5. 能和友伴分工合作 ，是屬於情意領域目標系統中那一層次的目標：(A)反應(B)品格化(C)接受(D)組織。 【95 基隆】2.課程設計：以課程設計模式為命題重點，如方案、高瞻、瑞吉歐、華德福、光譜計畫等課程模式，其中必須瞭解該課程模式的創始人為何人、是依據何種理論基礎、有何教學及教學步驟等等【精華例題】(A) 1.下列何者不是方案教學的特色？(A)一個單元即為一個完整學習的經驗(B)最早於 1900
22、 年提出(C) 以幼兒的興趣為基礎發展課程(D)培養幼兒的知識、技能、氣質以及情感等的發展，也在學習的過程中統整知識。 【100 新北市】(B) 2.倡導兒童運用多種語言(文字、動作、圖形、繪畫、建築、雕塑、皮影戲、拼貼、戲劇或音樂等多種活動形式以及豐富媒介材料)進行認知、表達和溝通，獲得完整的感覺經驗，是何種課程模式的教學特色？(A)華德福教學(B)瑞吉歐教學(C)方案教學(D)蒙特梭利教學。 【98 高縣】(B) 3.倡導兒童運用多種語言(文字、動作、圖形、繪畫、建築、雕塑、皮影戲、拼貼、戲劇或音樂等多種活動形式以及豐富媒介材料)進行認知、表達和溝通，獲得完整的感覺經驗，是何種課程模式的教
23、學特色？(A)華德福教學(B)瑞吉歐教學(C)方案教學(D)蒙特梭利教學。 【98 高縣】(A) 4.高瞻課程(High/Scope curriculum)取向中學習輪(learning wheel)最外圍的向度為何？ 評量 每日作息 學習環境 觀察與記錄 計畫工作回顧 成人與兒之互動 主要經驗(key experiences) (A)(B)(C)(D)。 【99 基市】(C) 5.下列 哪種課程模式以搭橋(Buildingbridge)作為比喻來描述整個教學過程？(A)高瞻課程模式 (B)河濱街課程模式(C)光譜計畫()(D)方案課程)。 【100 中區】3.教材教法：以教學的原則及教材組織
24、原則為命題重點，且考題偏向運用及理解題目，另幼兒園教保課程大綱教育部雖未正式公布，但 99 年及 100 年公立幼兒園教師甄選已有考題，所以考生必須特別加強此部份。【精華例題】(D) 1.強調學習建 立在幼兒舊經驗上，使其獲得更深更廣的新經驗，是符合課程組織中的哪項原則？(A)統整性原則(B)均衡性原則(C)個別性原則(D)程序性原則。 【100 中區】(A) 2.組織幼兒學習經驗時，有哪三個主要的原則需要考慮？(A)繼續性、程序性、統整性(B)多樣性、繼續性、程序性(C)趣味性、統整性、多樣性(D)程序性、統整性、趣味性。【100 台南】(C) 3.幼兒由飼養動物，進而發展出尊重生命、愛護地
25、球生態的價值觀，這是達成同時學習原則中，哪一項學習目標？(A)主學習(B)副學習(C)附學習(D)聯學習。 【100 北市】(C) 4.林老師將學生的作品張貼於教室，並請學生上台作經驗分享，請問林老師運用了何種教學方法？(A)練習教學法(B)價值澄清法(C)發表教學法(D)問題教學法。 【95 北市】4.評量：包括 評量之意涵及重要性評量之理論及實施原則幼兒園評量之類別及運用（包括幼兒發展與學習、環境等層面）教師教學評量及專業倫理。其中以幼兒園評量之類別及運用命題較多，如動態評量、檔案評量、表現評量等。【精華例題】(C) 1.何謂效標參照測驗：(A)是一種對測驗結果解釋的方式，在解釋測驗結果時
26、，主要是想了解幼兒在團體中的相對位置(B)是一種替代傳統標準化和選擇題式的客觀測驗，其重視知識的真實性應用與自我評鑑標準，並強調課程本位的能力評量(C)指測驗的結果是根據施測之前已訂定的標準而加以解釋的一種測驗，此類測驗不需建立常模，結果也不按常模來解釋個人得分，只看個人成績是否達到預訂的標準，不考慮個人在團體中的相對位置(D)以上皆非。【98 高縣】(B) 2.下列關於評量的敘述，何者較正確？ (A)檔案評量重視總結性評量 (B)表現評量是指直接觀察幼兒的表現或間接的從幼兒作品去評量(C)真實評量是指幼兒學習成就或持續進步訊息的一連串表現(D)多元評量依據迦納提出理論所發展的評量。 【100
27、 北市】5 教學環境規劃：包括室內教學環境及遊戲場的規劃等，其中活動室的規畫是命題重點【精華例題】(B) 1.小琴剛搬到一個新教室，並著手進行環境及活動規劃，下列何項規劃不適宜？ (A)學習區隨主題彈性調整 (B)學習區高度 100 公分左右(C)至少 30 分鐘自由遊戲時間(D)活動空間約 25 平方呎。 【100 屏東】(A) 2.依 十字定位分析法規劃環境時，下列學習區的敘述，何者正確? (A)語言/圖書區和藝術區可資源共享，彼此為鄰(B)益智區和積木區的積木性質相似，宜合併為一區(C)娃娃家和益智區具有互容性，是好鄰居(D)娃娃家適合位於近水源之靜區。 【100 南市】(四)特殊教育及
28、相關法規：目前在公立幼兒園教師甄選時，特殊教育的題目也會被縣市考慮的，所以考生必須注意特殊教育相關考題，如自閉症、妥瑞氏症、過動症及特殊教育法相關法規等。【精華例題】(A) 1.依特殊教育法之規定，縣市政府教育局(處)應多久重新評估特殊教育需求學生安置之適當性？(A)每一年(B)每二年(C)每三年(D)每一教育階段。 【100 年中區】(B) 2.關於注意力缺陷過動症的敘述，下列何者正確？(A)目前尚無治用的藥物(B)在七歲以前開始出現症狀(C)共分為不專注型和過動及衝動型兩類(D)多數患童伴隨有智能障礙。 【100 年中區】(B) 3.普通班的亞斯伯格症幼兒通常較會需要哪一方面的特殊需求課程
29、？(A)學習策略(B)社交技巧(C)聽能說話(D)感覺統合。 【100 年中區】二、注意事項：(一)瞭解命題方式及趨勢分析歷屆考題就可以瞭解命題方式及趨勢。(二)找到適合自己的參考書目前市面上有許多考試用書，只要適合考生閱讀的書籍就是好書。(三)養成做筆記的習慣。(四)多做練習尋找相關題目練習，如歷屆幼稚園教師檢定考及公立幼稚園教師甄選等考試試題。(五)注意時事及相關法令如國民教育法、幼稚教育法、師資培育法、教師法、特教法、兒童及少年福利與權益保障法、幼兒教育及照顧法及其各子法等。 口試準備原則一、口試方式(一)2 至 5 名委員(含教授、校(園)長、教師、教育局督學、科長)(二)時間-10
30、至 30 分鐘(各縣市不同)(三)範圍1.教育專業題：發展的理論、幼教模式、專業倫理。2.實務題：班級經營、特殊幼兒處理、活動設計。3.時事題：幼托整合、幼教的現況、與該縣市相關題目（如本縣市推舫的幼教政策有那些） 。4.其他：報考動機、影響最大人、事、物、是否繼續進修。二、注意事項(一)專業形象：注意儀態及穿著，不宜穿牛仔褲或高跟鞋等等。(二)專業知能：表現出自己具有幼教專業，如遇到不懂的理論可以向口試委員說明此部份我不太瞭解或不清楚。 (三)臨場原則：回答切題、掌握重點、咬字清晰、速度放慢 (四)應答態度：眼睛要目視評審委員。 (五)其他：表現要自信、態度要謙和、報考動機清楚。 試教準備原
31、則一、試教方式(一)2 至 5 名委員(教授、校(園)長、教師、教育局督學課長)(二)時間-10 至 30 分鐘(各縣市不同，一般時間比口試長)二、注意事項(一)先向委員致意並說明試教內容：有些縣市是不准考生，在口試或試教時，出現任何考生的姓名或相關資料，所以考生一定要注意報考縣市的規定，以免不知而被扣分數。(二)臉部表情豐富且面帶笑容：試教時一定會緊張，但不論如何，試教過程中考生要設法保持微笑，且有豐富臉部表情。(三)將委員視為幼兒：一般試教時是沒有幼兒在場，所以試教者可以把評審委員當作幼兒看待，如此也可以減輕壓力(四)活潑生動且可以加強肢體語言：試教時除了口述以外，最重要是肢體語言，如能吸引評審委員注意，得到高分的機會就會提昇。(五)儘量坐著講故事：如以故事引起動機時，考生必須注意幼兒的高度，不可全程是站著講故事，可以偶而坐著講，偶而加動作，總之，要讓幼兒可以平視看到繪本。(六)可以準備萬能教具：縣市規定可以攜帶教具時，如現場沒辦法製作，建議可以利用布偶當作教具或是串場工具。不論教師或教保員甄選，被錄取不容易，考生還是要長期準備，另在選擇報考縣市時，不是儘量挑離家近的縣市，而是要考慮那個縣市錄取率較高，即先考上再設法調回家鄉服務，最後，希望本人所提供各項考試訊息，對考生有所幫助，也預祝各位金榜題名！
