1、工民建专业应用型人才培养模式的创新与实践 张雯 上海安正建设管理咨询有限公司 摘 要： 在国内现代化建设步伐不断加快的时代背景之下, 建筑业得到了极为迅猛的发展, 为工民建专业的发展提供了广阔的市场前景。而就工民建专业的本质来看, 在设置其培养定位的过程中, 必须要充分考虑到社会经济发展对该类人才的实际需求, 切实落实对应用型人才的高效培养。为此, 笔者在参考相关文献的基础之上, 从应用型人才培养背景入手, 分别就师资、培养模式、教学体系以及教学方法四大方面, 对工民建专业应用型人才培养模式的创新与实践进行了系统分析, 以供参考。关键词： 工民建; 应用型; 培养模式; 实践; 在国内市场经济
2、改革不断深入的背景之下, 高等教育与社会经济发展对人才需求的矛盾越发凸显, 人才培养体制越发受到社会各界的广泛关注。我国政府在结合社会经济发展及现代化教育需求的基础之上, 在国家中长期教育改革和发展规划纲要中明确提出了必须以创新人才培养模式为基础, 加快对现有人才培养模式的改革工作, 推动人才培养方式多元化发展的意见。为此, 笔者根据建筑市场现今对人才的实际需求, 就工民建专业应用型人才培养模式的创新与实践进行了系统分析, 现做出如下报道。1 工民建专业应用型人才培养模式创新与实践背景2009 年, 温家宝总理在教师节之前明确指出, 现今国内教育模式与社会经济发展存在严重的脱节问题, 已经不能
3、满足于市场对人才的实际需求, 所以必须加强对教育体制与模式的改革工作。而就应用型人才的来看, 其作为技能型结构的专业人才, 对社会经济的发展有着直接的推动作用, 能够为市场提供充分的技术保障。目前, 国内高等教育的人才培养模式存在过于偏重于理论的现实问题, 过于重视对科学研究性人才的培养, 忽视了高等教育人才就业时市场对该类人才素质的需求, 这就直接导致了人才市场竞争能力的降低。而我国在现代化建设的过程中, 不光需要科研型人才, 还需要大量的应用型技能人才, 其中应用技能型人才是推动社会经济发展的直接主导者, 所以加强对应用型人才的培养是非常有必要的。而就民工建专业应用型人才的培养来看, 虽然
4、不少高校已经建立了以实践型教育为基础的民工建专业培养模式, 但在改革力度上仍然略有不足, 虽然在一定程度上缓解了应用型人才缺乏的现实问题, 但是仍然有着较大的提升空间。尤其就普通本科来看, 培养人才的理论水平与科研能力明显比不上学科尖端高校, 其应用技能有比不上高职院校, 这就导致了普通本科教育处于一个较为尴尬的位置。为切实满足社会经济发展对民工建专业人才的实际需求, 必须加强学科教育改革的力度, 必须加强对应用型人才培养模式的创新与实践, 也只有这样, 才能够确保其人才培养方式与市场人才需求的适宜性。2 工民建专业应用型人才培养模式创新与实践的策略2.1 落实对师资力量的优化工作现代教育虽然
5、要求以学生为受教育的主体, 但并不意味着教育者的责任就轻了, 相反其除了需要承担起教学责任外, 还需要实现对学生思维发散与拓展过程的合理引导。为切实落实工民建专业应用型人才培养模式的创新与实践, 必须加强对师资力量的优化工作, 也只有这样才能够切实保障人才培养的实际效果。而在优化师资的过程中, 首先需要从教育者的主观意识上入手, 必须让教育者对自身的责任与义务有一个充分的认知, 使其加强对市场经济背景下社会对工民建专业人才实际需求的了解, 确保其在开展相应的教学工作时, 能够对人才培养目标有一个清晰的定位。另外, 还需要促使教育者提高自身在应用技能方面的执教能力, 使其利用好课余时间, 深入施
6、工与设计单位一线, 不断提高自身的实践操作能力, 了解建筑行业新规范与新技术, 促进教育者操着“双师型”的方向不断发展, 继而在落实基础理论教学的同时, 开展相应的应用技能教育工作, 进而为学生理论水平与实践能力的协同发展打下坚实的基础。2.2 建立具有学科特色的应用型人才培养模式为确保人才培养模式的适宜性, 高校首先需要从人才培养定位入手, 在充分考虑市场需求、学校资源与学生实况的基础之上, 设置切实可行的培养目标。就普通本科院校来看, 在国内建筑业蓬勃的发展的背景之下, 社会对工民建专业人才有着大量的需求, 且希望应届毕生具备一定的实践技能水平 (例如 CAD 绘图、施工技能、技术管理、结
7、构设计等) , 所以在培养过程中应该从多方面对学生的综合实践能力进行培养。另外, 高校还应该对其现有的课程体系加以改革, 应该将工民建专业课程划分为基础理论课程与应用技能课程两大类别, 在夯实学生理论基础的同时, 通过实践技能教学促使学生将所学的理论知识应用于实践过程中。还应该设置一些专业与实践相结合的课程, 巩固学生的知识体系, 例如在学习钢筋混凝土设计原理与砌体结构课程后, 可开设相应的钢筋混凝土高层建筑与砌体结构计算机辅助设计课程, 辅助学生将零散的知识点进行系统整合。此外, 在实际教学的过程中, 还应该采用模块教学的方法, 以必修课程为主线, 将对应的选修与辅修课程围绕着必修课程进行发
8、散, 并将其划分为多个方向, 以此避免学生出现样样懂、门门瘟的尴尬问题。2.3 构建联系实际生产过程的实践教学体系建筑工程属于劳动密集型产业, 在房地产热潮背景下, 工民建专业毕业人数虽然趋近于饱和, 但受应届毕业生专业素养等的限制, 建筑工程对高素质工民建专业人才的需求量仍然较大。为满足市场对该专业人才的切实需求, 提高毕业生就业的核心竞争力, 必须加强理论与实践的融合教学。为切实提高学生的实践应用能力, 高校必须加强对实习基础的建设工作, 在有必要的情况下还需要与其高职院校共建生产实习基地, 为学生提供模拟生产实践的环境。可在生产实习的过程中, 根据学生的个体化差异及多元化需求将其分为建筑
9、施工与结构设计两大班组, 分别教授相应的实践内容, 提高其职业能力。此外, 高校还应该切实落实校企合作相关事宜, 在学生已经基本掌握相应的操作技能后, 则应该将学生安排到企业之中进行顶岗实习, 让学生切实了解行业规范、操作技能、质量标准以及工作环境等等, 并加强对学生实践应用能力的考核工作, 以此促进学生实践应用能力的全面提升。2.4 加强工民建专业教学方式的改革工作目前大部分高校在工民建专业的教学过程中, 仍然采用传统的教学模式, 教学效果普遍较为低下, 很难在教学过程中将理论与实践进行结合, 且多以教育者为课堂主体, 学生热情普遍不高。为此, 必须加强工民建专业教学方法的改革。首先, 教育
10、者在讲述相关课程时, 应该将该门课程的具体应用价值及对学生未来发展的作用讲明, 让学生对该门课程的价值有一个初步的认知, 避免学生盲目的进行学习。其次, 由于工民建本就是一个涉及内容较为广泛的实践性学科, 由此在教学的过程中, 为避免教学内容过于理论化, 教育者还应该充分利用现有的信息化教学资源, 借助于多媒体课件以及计算机辅助教学设备等, 为学生呈现动态化与立体化的专业信息, 辅助学生构建起系统的工民建专业知识体系, 促使学生掌握学科中抽象、复杂的专业内容。教育者还应该根据建筑业的发展趋势, 加强 BIM 技术的教学工作, 加强学生对未来建筑发展趋势的认知, 以此全面提高应用型人才的培养效果
11、。3 结语综上所述, 结合国内社会经济对人才的需求与高等教育人才培养定位两者间的矛盾, 在工民建专业人才培养的过程中, 必须从师资、培养模式、教学体系以及教学方法四大方面入手, 加强对该专业应用型人才培养模式的创新与实践, 继而在提高毕业生市场竞争力的同时, 为国内建筑业的发展给以高素质的应用型人才保障。参考文献1穆雪.工民建专业应用型人才培养模式的创新与实践J.吉林广播电视大学学报, 2011 (10) :60-61. 2卢小丽.工民建专业应用型人才培养模式的创新与实践J.信息系统工程, 2015 (09) :148, 150. 3张海玲.工民建专业应用型人才培养模式的创新与实践J.价值工程, 2014 (19) :247-248. 4张耀利.工民建专业的应用型人才培养模式探讨J.今日科苑, 2014 (05) :106. 5牛大伟.应用型本科人才培养模式的创新与实践J.实验科学与技术, 2012 (02) :153-154.
